一年級下冊體育與健康教學(xué)設(shè)計－第7節(jié)文明如廁講衛(wèi)生｜人教版

一年級下冊體育與健康教學(xué)設(shè)計－第7節(jié)文明如廁講衛(wèi)生｜人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級下冊體育與健康教材第7節(jié)“文明如廁講衛(wèi)生”。主要內(nèi)容包括：1.如廁的基本禮儀，如排隊、不推不擠、保持安靜等；2.正確使用廁所設(shè)施，如沖水、洗手、使用紙巾等；3.認(rèn)識到保持個人衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣；4.了解廁所衛(wèi)生與身體健康的關(guān)系，增強自我保護意識。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高個人衛(wèi)生素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：1.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)如廁禮儀，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、尊重他人的社會責(zé)任感；2.健康生活素養(yǎng)：使學(xué)生掌握正確的如廁和洗手方法，提高個人衛(wèi)生意識，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣；3.自我管理能力：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保持衛(wèi)生對身體健康的重要性，激發(fā)自我管理潛能，自覺維護衛(wèi)生環(huán)境；4.團隊合作意識：在如廁排隊等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互相尊重的團隊精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在體育與健康領(lǐng)域形成良好的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生在年齡上普遍處于6-7歲階段，這個年齡段的孩子具有以下特點：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面尚處于初步發(fā)展階段，對如廁衛(wèi)生的認(rèn)識相對膚淺，掌握的基本技能有限。在體育與健康課程中，他們對文明如廁講衛(wèi)生的知識掌握程度不一，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.知識方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，對如廁禮儀、洗手方法等基本知識有所了解，但尚不全面，對衛(wèi)生與健康之間的關(guān)系認(rèn)識不足。因此，在本節(jié)課中，教師需要針對學(xué)生的知識層面進行深入淺出的講解，強化學(xué)生的知識體系。

3.能力方面：一年級學(xué)生的動手操作能力、自律能力相對較弱，如廁、洗手等環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)操作不當(dāng)、忘記洗手等情況。此外，學(xué)生在團隊協(xié)作、遵守公共秩序方面的能力也有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在個人素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的差異性，部分學(xué)生具備較好的衛(wèi)生習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生對衛(wèi)生意識較為淡薄。這導(dǎo)致班級整體衛(wèi)生狀況存在一定問題，需要教師通過課程教學(xué)引導(dǎo)全體學(xué)生提高衛(wèi)生素質(zhì)。

5.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生的行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。在如廁方面，部分學(xué)生可能存在不良習(xí)慣，如推搡、打鬧等，這些行為對課程學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生負面影響。此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中時間較短，對課程內(nèi)容的吸收程度有限。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上學(xué)情分析，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面的特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

a.教學(xué)內(nèi)容的難易程度需要適中，以符合學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求；

b.教學(xué)方法需要多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；

c.教師在課堂上要加強引導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生掌握正確的如廁和洗手方法；

d.教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使全體學(xué)生提高衛(wèi)生意識和素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-教室多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-體育與健康教材

-廁所模型或現(xiàn)場教學(xué)場所

-洗手池和洗手液

2.軟件資源：

-教學(xué)PPT

-如廁衛(wèi)生教學(xué)動畫或視頻

-課程相關(guān)圖片和圖表

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)）

4.信息化資源：

-電子白板互動教學(xué)

-教學(xué)APP（如用于課堂互動、評價等）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情景模擬教學(xué)

-實踐操作練習(xí)

-互動問答

-角色扮演教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布關(guān)于文明如廁講衛(wèi)生的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和教學(xué)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“為什么我們要講衛(wèi)生如廁”和“如何正確洗手”等課題，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，了解基本如廁禮儀和洗手步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)和電子設(shè)備，共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對衛(wèi)生問題的初步認(rèn)識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于小明在公共場所如廁的故事，引出文明如廁講衛(wèi)生的重要性。

-講解知識點：詳細講解如廁禮儀、正確洗手的方法和衛(wèi)生與健康的關(guān)系。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何文明如廁和正確洗手。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極實踐所學(xué)知識。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解如廁衛(wèi)生的重要性。

-實踐活動法：通過角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中掌握正確的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對如廁衛(wèi)生知識的理解，掌握正確的洗手步驟。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

-增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如繪制洗手步驟圖或?qū)懸黄P(guān)于文明如廁的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的健康衛(wèi)生書籍和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，增強自我管理能力。

-通過反思，促進學(xué)生的自我提升和良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

本節(jié)課的重難點在于如何讓學(xué)生理解文明如廁和正確洗手的重要性，并在實踐中掌握這些技能。通過以上的教學(xué)實施過程，教師可以有效地幫助學(xué)生克服這些難點，達到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了文明如廁的基本禮儀，如排隊、不推不擠、保持安靜等，提高了在公共場所如廁的行為素質(zhì)。

-學(xué)會了正確的洗手方法，包括使用洗手液、流動水沖洗、使用干凈的毛巾或紙巾擦干等，有效提高了個人衛(wèi)生水平。

-了解到了廁所衛(wèi)生與身體健康之間的關(guān)系，增強了自我保護意識，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索、課堂實踐和合作學(xué)習(xí)等多種方式，深入理解了文明如廁講衛(wèi)生的重要性。

-在課堂活動中，學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

-通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、反思總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生認(rèn)識到了保持個人衛(wèi)生的重要性，樹立了健康生活觀念，自覺維護個人和公共衛(wèi)生環(huán)境。

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了尊重他人，遵守公共秩序，提高了社會責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)文明如廁講衛(wèi)生的知識，增強了團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)了良好的集體榮譽感。

4.具體表現(xiàn)：

-課堂參與度方面：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，主動參與討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-課堂實踐方面：學(xué)生在小組活動中，能夠遵循規(guī)則，相互配合，共同完成各項任務(wù)。

-課后作業(yè)方面：學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高自身衛(wèi)生素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)成果：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠獨立完成如廁禮儀和洗手方法的演示，為他人提供正確的行為示范。

-學(xué)生能夠撰寫關(guān)于文明如廁講衛(wèi)生的心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和公共場所中，能夠自覺踐行文明如廁講衛(wèi)生的要求，發(fā)揮示范帶頭作用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了文明如廁講衛(wèi)生的重要性和方法。通過自主探索、課堂實踐和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生深入理解了如廁禮儀、正確洗手方法以及衛(wèi)生與健康之間的關(guān)系。學(xué)生在課堂中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，通過小組討論、角色扮演等活動，提高了動手操作能力和解決問題的能力。課后，學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高自身衛(wèi)生素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.如廁禮儀：請學(xué)生示范正確的如廁禮儀，包括排隊、不推不擠、保持安靜等。

2.洗手方法：請學(xué)生演示正確的洗手方法，包括使用洗手液、流動水沖洗、使用干凈的毛巾或紙巾擦干等。

3.衛(wèi)生與健康：請學(xué)生闡述廁所衛(wèi)生與身體健康之間的關(guān)系，以及如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.課堂活動分享：請學(xué)生在小組內(nèi)分享自己在課堂活動中的收獲和感悟，討論如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。

5.課后作業(yè)展示：請學(xué)生展示自己的課后作業(yè)，分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會。板書設(shè)計1.重點知識點：

-如廁禮儀：排隊、不推不擠、保持安靜

-正確洗手：使用洗手液、流動水沖洗、使用干凈的毛巾或紙巾擦干

-衛(wèi)生與健康：廁所衛(wèi)生與身體健康的關(guān)系、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

2.重點詞句：

-“文明如廁，從我做起”

-“衛(wèi)生是健康的前提，健康是生活的保障”

3.板書設(shè)計：

-在黑板上繪制一個簡潔明了的廁所模型，旁邊標(biāo)注“如廁禮儀：排隊、不推不擠、保持安靜”。

-畫出洗手步驟圖，標(biāo)注“正確洗手：使用洗手液、流動水沖洗、使用干凈的毛巾或紙巾擦干”。

-在板書的另一部分，用生動的圖畫展示衛(wèi)生與健康的關(guān)系，標(biāo)注“衛(wèi)生是健康的前提，健康是生活的保障”。

-在板書的頂部，寫上“文明如廁，從我做起”，作為課程的主題。

-在板書的底部，寫上“衛(wèi)生是健康的前提，健康是生活的保障”，強調(diào)衛(wèi)生與健康的重要性。典型例題講解例題1：

問題：請描述文明如廁的基本禮儀。

解答：文明如廁的基本禮儀包括排隊、不推不擠、保持安靜等。在公共場所如廁時，我們應(yīng)該遵守這些禮儀，以便保持良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

例題2：

問題：請簡述正確的洗手步驟。

解答：正確的洗手步驟包括使用洗手液、流動水沖洗、使用干凈的毛巾或紙巾擦干。這些步驟可以幫助我們有效地清潔雙手，預(yù)防疾病傳播。

例題3：

問題：請解釋廁所衛(wèi)生與身體健康之間的關(guān)系。

解答：廁所衛(wèi)生與身體健康密切相關(guān)。保持廁所清潔可以減少細菌和病毒的傳播，從而保護我們的健康。此外，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后洗手，也是維護身體健康的重要措施。

例題4：

問題：請舉例說明如何在日常生活中實踐文明如廁講衛(wèi)生的要求。

解答：在日常生活中，我們可以通過以下方式實踐文明如廁講衛(wèi)生的要求：

-在公共場所如廁時，遵守排隊、不推不擠、保持安靜的禮儀。

-在飯前便后，使用正確的洗手步驟洗手，保持個人衛(wèi)生。

-在家庭和學(xué)校中，定期清潔廁所，保持衛(wèi)生環(huán)境。

例題5：

問題：請談?wù)勀銓ξ拿魅鐜v衛(wèi)生的認(rèn)識，以及如何將這一理念傳播給他人。

解答：文明如廁講衛(wèi)生是我們每個人都應(yīng)該遵守的基本規(guī)范。通過自己的行為示范和宣傳，我們可以將這一理念傳播給他人。例如，在家庭中教育家人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在學(xué)校中組織宣傳活動，提高同學(xué)們的衛(wèi)生意識。通過這些方式，我們可以共同營造一個更健康、更文明的社會環(huán)境。教學(xué)反思與改進在本次課程結(jié)束后，我認(rèn)為有幾個方面需要反思和改進。首先，我注意到在課堂講解環(huán)節(jié)，學(xué)生對如廁禮儀和洗手步驟的理解程度存在差異。有些學(xué)生能夠迅速掌握，而另一些學(xué)生則顯得有些困惑。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計劃在下一次課程中增加一些互動性的教學(xué)活動，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中加深對知識的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)在課堂活動中，部分學(xué)生的參與度不高。他們可能由于害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。為了解決這個問題，我打算在下一次課程中采用更多的鼓勵和激勵措施，如獎勵制度或表揚機制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

另外，我還注意到學(xué)生在課后作業(yè)的完成質(zhì)量方面存在一些問題。有些學(xué)生可能沒有充分理解課堂內(nèi)容，導(dǎo)致作業(yè)完成不夠準(zhǔn)確。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在課后提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

最后，我意識到在教學(xué)過程中，我可能沒