一年級道德與法治下冊 第四單元 呵護生命 第10課《呵護身體》教案 冀教版

一年級道德與法治下冊第四單元呵護生命第10課《呵護身體》教案冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第四單元呵護生命第10課《呵護身體》教案冀教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為一年級道德與法治下冊第四單元“呵護生命”中的第10課《呵護身體》。教學內容圍繞認識自己的身體，了解身體健康的重要性，學會保護自己的身體展開。具體涉及教材中的內容有：身體的基本結構和功能，如何保持良好的生活習慣，如何避免日常生活中可能對身體造成傷害的行為。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經學習了關于個人衛(wèi)生和健康的基礎知識，如勤洗手、戴口罩等。在此基礎上，《呵護身體》一課將進一步引導學生認識到身體的重要性，培養(yǎng)他們愛護自己和他人的生命意識，結合冀教版教材的特點，使學生在實際生活中能更好地運用所學知識，養(yǎng)成良好的生活習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生關愛生命的意識，提高自我保護能力，以及增強社會責任感。通過學習《呵護身體》，使學生能夠理解身體健康對個人成長的重要性，形成愛護自己及他人身體的自覺性。具體關聯(lián)課本內容，學生將學會以下核心素養(yǎng)：

1.能夠認識到身體的基本結構和功能，了解健康生活習慣對身體發(fā)育的影響。

2.增強自我保護意識，避免日常生活中可能對身體造成傷害的行為。

3.培養(yǎng)學生在生活中關愛他人，關注他人身體健康的責任感。教學難點與重點1.教學重點

（1）認識身體的基本結構和功能：使學生了解人體的基本組成部分，如骨骼、肌肉、皮膚等，以及它們各自的功能，強調身體健康的重要性。

舉例：通過講解人體的骨骼系統(tǒng)，讓學生知道骨骼對身體的支持和保護作用，從而認識到保護骨骼健康的重要性。

（2）培養(yǎng)良好的生活習慣：引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，如合理飲食、適量運動、保持個人衛(wèi)生等，以維護身體健康。

舉例：講解合理飲食的搭配，讓學生了解不同食物的營養(yǎng)價值，從而學會如何科學搭配飲食。

（3）學會自我保護：教育學生避免日常生活中可能對身體造成傷害的行為，如遵守交通規(guī)則、不玩危險游戲等。

舉例：通過案例分析，讓學生認識到違反交通規(guī)則的嚴重后果，從而增強自我保護意識。

2.教學難點

（1）理解身體健康對個人成長的重要性：讓學生認識到身體健康對于學習、生活的影響，從而自覺關注和維護身體健康。

難點突破：結合學生生活實際，講解身體健康與學習、生活的密切關系，讓學生從內心深處認識到身體健康的重要性。

（2）養(yǎng)成良好生活習慣：幫助學生克服生活中的不良習慣，養(yǎng)成良好的生活習慣。

難點突破：通過具體實例和現(xiàn)場演示，讓學生直觀地了解良好生活習慣的好處，激發(fā)他們養(yǎng)成良好習慣的意愿。

（3）自我保護意識的培養(yǎng)：提高學生在面對危險時的自我保護能力，避免意外傷害。

難點突破：設置情景模擬，讓學生在實際操作中學會如何應對危險情況，提高自我保護能力。

（4）關愛他人身體健康：培養(yǎng)學生關注他人身體健康的責任感，學會關愛他人。

難點突破：通過講述關愛他人的感人故事，引導學生學會換位思考，關注他人的身體健康。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師通過生動的語言、形象的表達，為學生講解身體的基本結構和功能，強調健康生活習慣的重要性。

（2）討論法：組織學生就如何養(yǎng)成良好的生活習慣、如何保護自己的身體等問題展開討論，促進學生思考和交流。

（3）案例研究法：選取與身體健康相關的典型案例，讓學生分析討論，從中汲取教訓，提高自我保護意識。

（4）項目導向學習法：將學生分成小組，針對某一健康主題展開項目研究，如“如何預防近視眼”，培養(yǎng)學生自主學習和團隊合作能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演醫(yī)生、患者等角色，模擬就醫(yī)場景，幫助學生了解身體健康的重要性。

（2）實驗：開展簡單的生理實驗，如測量心率、脈搏等，讓學生直觀地了解身體的工作原理。

（3）游戲：設計有關健康生活的游戲，如“健康飲食連連看”，讓學生在游戲中學習健康知識。

（4）小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成健康主題的手抄報、海報等，提高學生的參與度和互動性。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作生動形象的PPT課件，展示身體結構、健康生活習慣等內容，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與健康生活相關的視頻，如食品安全、運動鍛煉等，讓學生更直觀地了解健康知識。

（3）在線工具：利用網絡資源，如健康知識問答、健康小游戲等，豐富學生的學習方式。

（4）實物展示：展示與健康相關的實物，如運動器材、健康食品等，讓學生更直觀地了解健康生活。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對呵護身體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的身體是怎么工作的嗎？為什么我們要呵護它？”

展示一些關于身體結構和健康生活的圖片，讓學生初步感受身體的重要性。

簡短介紹身體的基本結構和健康的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基本身體知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體的基本結構和功能。

過程：

講解身體的基本組成部分，如骨骼、肌肉、皮膚等。

通過實例說明，讓學生更好地理解身體健康在日常生活中的應用。

3.健康生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康生活習慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康生活案例進行分析，如合理飲食、適量運動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康生活的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用到自己的生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組選擇一個健康主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調呵護身體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括身體的基本結構、功能以及健康生活案例等。

強調呵護身體在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何呵護身體的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）《兒童健康小百科》：介紹兒童在生長發(fā)育過程中的健康知識，包括飲食、運動、生活習慣等方面。

（2）《身體使用手冊》：以圖文并茂的形式，詳細介紹人體的各個系統(tǒng)及其功能和保養(yǎng)方法。

（3）《安全常識漫畫》：通過生動的漫畫，教授學生在日常生活中如何避免意外傷害，提高自我保護意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）研究身體的基本結構：深入了解人體的各個系統(tǒng)，如循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等，并了解它們如何協(xié)同工作。

（2）探究健康生活方式：調查身邊人的健康生活習慣，分析哪些是值得學習的，哪些需要改進。

（3）開展家庭健康活動：與家人一起制定健康飲食、運動計劃，共同呵護身體健康。

（4）了解疾病預防知識：學習常見疾病的預防方法，如感冒、流感、近視等，提高自我保健能力。課堂1.課堂評價

（1）提問：在教學過程中，教師針對課程內容設計不同難度的問題，通過學生的回答了解他們對知識的掌握程度。對于回答不準確或理解有誤的學生，教師應及時給予指導和糾正。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的學習狀態(tài)、互動情況和參與度，了解學生對課程內容的興趣和投入程度。觀察還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學生在理解上的誤區(qū)，以便及時調整教學策略。

（3）測試：通過隨堂測驗、小組競賽等形式，檢測學生對身體基本知識、健康生活習慣等內容的掌握程度。測試結果可以作為評價學生學習效果的重要依據。

2.作業(yè)評價

（1）批改：教師認真批改學生的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)，如健康飲食計劃、身體鍛煉記錄等，針對學生的完成情況進行評價。

（2）點評：在作業(yè)批改后，教師應及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。

（3）反饋：教師針對學生的作業(yè)表現(xiàn)，提供個性化指導，幫助學生明確下一步的學習目標和方向。

（4）鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，增強他們的學習動力；對于進步空間較大的學生，教師應積極引導，幫助他們建立自信。內容邏輯關系①身體的基本結構和功能

②培養(yǎng)良好的生活習慣

③學會自我保護

2.邏輯關系

①身體的基本結構和功能：了解身體的基本組成部分，如骨骼、肌肉、皮膚等，以及它們各自的功能，為后續(xù)學習養(yǎng)成良好的生活習慣和學會自我保護打下基礎。

②培養(yǎng)良好的生活習慣：在了解身體基本結構和功能的基礎上，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，如合理飲食、適量運動、保持個人衛(wèi)生等，以維護身體健康。

③學會自我保護：在養(yǎng)成良好的生活習慣的基礎上，教育學生避免日常生活中可能對身體造成傷害的行為，如遵守交通規(guī)則、不玩危險游戲等，提高自我保護能力。

3.板書設計

①身體的基本結構和功能

-骨骼、肌肉、皮膚等

②培養(yǎng)良好的生活習慣

-合理飲食、適量運動、保持個人衛(wèi)生

③學會自我保護

-遵守交通規(guī)則、不玩危險游戲等典型例題講解例題1：身體的基本結構和功能

題目：請簡述骨骼系統(tǒng)的主要功能。

解答：骨骼系統(tǒng)的主要功能包括：

1.支撐身體，使人體能夠站立和行走。

2.保護內部器官，如心臟、肺部等。

3.參與運動，通過肌肉與骨骼的協(xié)調工作，實現(xiàn)各種動作。

4.存儲鈣質，維持血鈣平衡。

例題2：培養(yǎng)良好的生活習慣

題目：請列舉三種有助于保持眼睛健康的習慣。

解答：

1.保持良好的閱讀姿勢，眼睛與書本保持一定距離。

2.每隔一小時進行一次眼保健操，緩解眼部疲勞。

3.合理安排用眼時間，避免長時間連續(xù)用眼，注意休息。

例題3：學會自我保護

題目：在戶外活動中，如何避免中暑？

解答：

1.選擇合適的衣物，穿著透氣、吸汗的衣物。

2.避免在高溫時段進行劇烈運動，盡量選擇早晨或傍晚時分進行活動。

3.適當補充水分，保持體內水分平衡。

4.在戶外活動時，佩戴帽子和太陽鏡，遮擋陽光直射。

例題4：關愛他人身體健康

題目：請簡述如何幫助身邊的朋友養(yǎng)成良好的飲食習慣。

解答：

1.與朋友分享健康飲食的重要性，讓他們認識到合理飲食對身體的好處。

2.一起制定健康飲食計劃，互相監(jiān)督執(zhí)行。

3.鼓勵朋友多吃蔬菜、水果和粗糧，少吃油膩、高熱量食物。

4.一起參加烹飪課程，學習如何制作健康的家常菜。

例題5：身體健康與學習的關系

題目：請談談身體健康對學習的影響。

解答：

1.身體健康有助于提高學習效率，保持良好的精神狀態(tài)。

2.充足的睡眠有助于大腦休息和恢復，提高學習效果。

3.適量運動可以促進血液循環(huán)，提高注意力。

4.均衡的飲食可以為大腦提供所需的營養(yǎng)，提高學習記憶力。教學反思與改進在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對身體的基本結構和功能有了更深入的了解，但在培養(yǎng)良好生活習慣和自我保護意識方面，還需要進一步的引導和強化。針對這些問題，我計劃進行以下反思和改進：

1.反思活動：

在課后，我將通過觀察學生的行為、與他們交流以及收集作業(yè)反饋，來評估他們在課堂上學到的知識是否能夠應用到實際生活中。同時，我還將關注學生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠主動思考并解決問題。

2.改進措施：

（1）針對生活習慣的培養(yǎng)，我將在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在具體情境中