Unit1課時5寫作2023-2024學年八年級上冊英語操練場教學設計(牛津深圳版)

Unit1課時5寫作2023-2024學年八年級上冊英語操練場教學設計(牛津深圳版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《牛津深圳版》八年級上冊英語操練場Unit1課時5的寫作部分。該部分內容主要圍繞“我的日常”主題展開，引導學生運用一般現在時描述自己的日常活動和興趣愛好。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的課程中已經學習了動詞一般現在時的用法，以及描述性形容詞和日?；顒酉嚓P詞匯。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生通過寫作實踐，鞏固和運用所學知識，提高英語表達能力和寫作技巧。具體內容包括：一般現在時的句型構建，常用動詞和描述性形容詞的運用，以及組織段落和篇章的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言表達能力，通過運用一般現在時描述個人日常活動，提升英語寫作技巧；思維品質，學生能夠邏輯性地組織文章結構，合理運用描述性詞匯，展現個性化和創(chuàng)造性的表達；文化意識，通過分享和了解不同學生的日常生活，增進對多元文化的理解和尊重；學習能力，學生在合作交流中學會評價、反饋與自我修正，提高自主學習能力。以上目標與新教材要求相符，注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，思維品質的提升，文化意識的拓展，以及學習能力的增強。學習者分析1.學生已掌握了相關知識：在七年級的學習中，學生已經對一般現在時的動詞變化和基本句型有了初步了解，并能運用其進行簡單對話。在本冊書中，通過前幾個課時的學習，學生對描述個人日?；顒拥脑~匯和短語有了進一步積累，例如：getup,gotoschool,dohomework等。此外，學生對英語寫作的基本框架和結構也有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對英語學習保持一定興趣，尤其對與自身生活緊密相關的話題感興趣。他們在語言表達方面具備一定的基礎，能夠嘗試用英語表達個人觀點。在學習風格上，學生更傾向于互動交流、合作學習，喜歡通過游戲和實踐活動來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學生可能在一般現在時的正確運用、描述性詞匯的拓展使用以及文章結構的合理安排上遇到困難。此外，部分學生對英語寫作存在恐懼心理，可能缺乏自信，不知如何下筆。針對這些困難，教師需要提供有針對性的指導和支持，幫助學生克服恐懼，提高寫作能力。教學方法與策略為了實現本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對學生的知識基礎、興趣和可能遇到的困難，我設計以下教學方法和策略：

1.教學方法：

-講授法：教師簡要講解一般現在時的寫作技巧和文章結構，為學生提供明確的學習目標。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的日?；顒?，激發(fā)學生的思維和表達能力。

-案例研究：分析優(yōu)秀范文，讓學生了解文章的組織結構和表達方式，借鑒優(yōu)秀寫作方法。

-項目導向學習：設置“我的日常”寫作項目，引導學生將所學知識應用于實際寫作中，提高綜合運用能力。

2.教學活動：

-角色扮演：學生模擬不同角色，用英語介紹自己的日?；顒樱憻捒谡Z表達能力。

-游戲：設計“日常活動接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和拓展詞匯。

-小組合作：分組進行寫作練習，學生相互評價、反饋，提高寫作技巧。

-寫作競賽：組織班級寫作競賽，激發(fā)學生的寫作興趣和競爭意識。

3.教學媒體和資源：

-PPT：制作課件，展示教學內容、范文和寫作技巧，方便學生直觀地學習。

-視頻：播放與日常生活相關的英語視頻，讓學生在觀看過程中學習地道表達。

-在線工具：利用班級群、英語學習平臺等在線工具，發(fā)布寫作任務、收集作品和提供反饋。

-輔助教材：提供課外閱讀材料，拓展學生視野，豐富寫作素材。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我的日?！愤@一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中最喜歡的活動是什么？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述我們的日常生活。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現在時在描述日?；顒又械幕具\用。一般現在時是表示習慣性動作或狀態(tài)的一種時態(tài)。它在描述個人日常生活中的作用非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的范文案例。這個案例展示了如何運用一般現在時描述日?；顒樱约叭绾谓M織文章結構。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調動詞一般現在時的變化以及文章結構的合理安排這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日?；顒酉嚓P的主題。

2.寫作練習：為了加深理解，我們將進行一個寫作練習。這個練習將讓學生運用一般現在時描述自己的日常活動。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的寫作成果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述日常活動”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和寫作作品。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用一般現在時描述日?；顒樱W會了如何組織文章結構。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言知識：

-學生掌握了動詞一般現在時的正確用法，能夠熟練運用該時態(tài)描述自己的日常活動。

-學生積累并掌握了與日常活動相關的詞匯和短語，如：getup,gotoschool,dohomework等，豐富了他們的詞匯量。

-學生學會了一般現在時句型的構建，提高了句子結構的準確性。

2.語言技能：

-學生的英語寫作能力得到了提高，能夠邏輯清晰、條理分明地組織文章，表達個人日?；顒印?/p>

-學生的口語表達能力有所增強，通過角色扮演等活動，能夠流暢地用英語介紹自己的日常生活。

-學生在小組討論中，學會了傾聽、交流、合作，提高了英語溝通技巧。

3.思維品質：

-學生在寫作過程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠合理安排文章結構，使內容更具條理性。

-學生在分析案例和討論問題時，學會了思考、分析、解決問題的方法，提高了思維品質。

-學生通過實踐活動，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠在寫作中展現個性化的表達。

4.文化意識：

-學生在分享和了解他人日?；顒拥倪^程中，增進了對多元文化的理解和尊重。

-學生通過學習英語，拓展了國際視野，對中外文化差異有了更深刻的認識。

5.學習能力：

-學生在合作學習中，提高了自主學習能力，能夠主動發(fā)現、分析和解決問題。

-學生在教師的引導下，掌握了學習方法，學會了如何有效地復習和鞏固所學知識。

-學生在寫作實踐中，不斷反思、調整，提高了自我評價和自我修正的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。評價學生在討論、角色扮演等活動中的表現，關注學生在課堂互動中的英語表達能力。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的合作程度、觀點的創(chuàng)新性和合理性。關注學生在成果展示中的語言表達、邏輯思維和演示技巧。

3.隨堂測試：設計針對本節(jié)課重點知識點的隨堂測試，如填空、選擇、簡答等題型，以檢驗學生對動詞一般現在時和文章結構的掌握程度。

4.寫作作品評價：對學生的寫作作品進行評價，關注文章結構、語法、詞匯運用等方面。同時，鼓勵學生相互評價，提高他們的批判性思維和評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予積極的評價和鼓勵，提高學生的自信心和參與度。

-針對小組討論成果展示，給予具體的建議和指導，幫助學生提高合作能力和展示技巧。

-針對隨堂測試和寫作作品，給予詳細的反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，指導他們進行針對性的復習和改進。

-教師在評價與反饋過程中，要關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。反思改進措施1.教學特色創(chuàng)新：

-引入角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用英語，提高口語表達能力。

-設計小組合作討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

2.存在主要問題：

-在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學環(huán)節(jié)時間緊張。

-在教學評價方面，評價標準不夠細化，缺乏對學生個體差異的充分考慮。

3.改進措施：

-優(yōu)化課堂時間分配，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分的時間進行。

-細化評價標準，針對不同學生的特點制定個性化的評價方案，更全面地評估學生的學習成果。課后作業(yè)1.寫作練習：請用一般現在時描述你的周末日常活動，包括早晨起床、吃早餐、做作業(yè)、休閑活動等。要求使用至少5個動詞一般現在時的句子，語句通順，內容連貫。

2.小組討論：與你的同學組成小組，分享彼此的周末活動，討論你們喜歡的休閑活動以及原因。

3.閱讀理解：閱讀一篇關于周末活動的英文文章，然后回答以下問題：

-Whataretheauthor'sfavoriteweekendactivities?

-Howdoestheauthorspendhis/herweekendsdifferentlyduringsummerandwinter?

-Whatistheauthor'sopiniononweekends?

4.單詞填空：根據句意，從括號中選出適當的單詞填空。

-Inthemorning,Iusually(wakeup/getup)at7o'clock.

-Afterbreakfast,Iliketo(readabook/watchTV)forawhile.

-Onweekends,Ioften(goshopping/playsports)withmyfriends.

-Sometimes,I(dohomework/helpwithhousework)intheafternoon.

5.句子改寫：將下列句子改為一般現在時。

-Iusuallygotobedat10o'clock.

-Shelikestoeaticecreaminthesummer.

-Theyoftenplayfootballafterschool.

答案：

1.寫作練習：略

2.小組討論：略

3.閱讀理解：略

4.單詞填空：

-Inthemorning,Iusually(wakeup/getup)at7o'clock.

-Afterbreakfast,Iliketo(readabook/watchTV)forawhile.

-Onweekends,Ioft