2023一年級數(shù)學上冊 十 20以內(nèi)的進位加法練習十二（一）教案 蘇教版

2023一年級數(shù)學上冊十20以內(nèi)的進位加法練習十二（一）教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2023一年級數(shù)學上冊》的“20以內(nèi)的進位加法練習十二（一）”章節(jié)，緊承前幾章的基礎加法運算，重點在于鞏固20以內(nèi)進位加法運算。本章節(jié)內(nèi)容與蘇教版教材緊密結(jié)合，通過設計豐富多樣的練習題，幫助學生熟練掌握進位加法運算規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的實踐能力。課程內(nèi)容以生活實例為背景，激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學知識在實際生活中的應用能力，符合一年級學生的認知水平，為他們今后的數(shù)學學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標旨在深化學生對20以內(nèi)進位加法概念的理解，強化數(shù)學運算能力，發(fā)展學生的數(shù)感和符號意識。通過練習，使學生能夠自主發(fā)現(xiàn)加法運算中的進位規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力、推理能力以及問題解決能力。同時，通過實際情境的引入，鼓勵學生運用數(shù)學語言進行表達與交流，增強數(shù)學思維和數(shù)學應用意識，促進數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，提升學生將數(shù)學知識應用于日常生活的能力，為形成終身學習的數(shù)學素養(yǎng)奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握20以內(nèi)進位加法的運算方法，包括“滿十進一”的概念。

（2）能夠熟練運用進位加法解決實際問題，如購物找零、物品數(shù)量累加等。

（3）通過反復練習，形成對進位加法運算規(guī)律的直觀理解，提高運算速度和準確性。

舉例：在教學過程中，教師可以通過以下方式強調(diào)重點：

-通過教具或?qū)嵨锊僮?，讓學生直觀感受“滿十進一”的過程。

-設計實際生活場景的題目，如“小明有8個蘋果，媽媽又給了他7個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”讓學生用進位加法進行計算。

2.教學難點

（1）理解并應用進位加法的運算規(guī)則，特別是在轉(zhuǎn)換十位和個位時的處理。

（2）在解決實際問題時，能夠識別哪些數(shù)字需要進位，并正確進行計算。

（3）對于一些特殊進位加法，如9加幾、8加幾的情況，能夠快速準確地得出結(jié)果。

舉例：針對教學難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破：

-利用圖表或數(shù)線輔助學生理解進位過程，如通過在數(shù)線上標記10的倍數(shù)，幫助學生理解進位的概念。

-設計對比練習，讓學生比較不同進位加法的異同，如8加5和8加6的進位情況。

-采用分組討論和互助學習的方式，讓學生在交流中解決難點問題，如“9加幾”最快怎么算。

-對于特殊進位加法，總結(jié)規(guī)律，如9加幾可以看作10加幾再減1，以簡化計算過程。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和直觀的示例，向?qū)W生講解20以內(nèi)進位加法的運算規(guī)則，確保學生能夠理解“滿十進一”的概念。

-通過故事化情境引入新課，如小猴子摘桃子，每次摘到10個就要換一個更大的籃子，以此來解釋進位的必要性。

-使用簡明的數(shù)學語言，結(jié)合板書和圖示，逐步引導學生掌握進位加法的步驟。

2.討論法：鼓勵學生之間進行互動討論，通過小組合作解決問題，增強學生的參與感和合作能力。

-設計小組討論題目，如讓學生探討“哪些數(shù)相加會進位，進位后應該如何計算”。

-引導學生總結(jié)進位加法的規(guī)律，通過同伴教學相互學習，鞏固知識點。

3.實驗法：利用教具和實物進行操作實驗，讓學生在實際操作中感受數(shù)學運算的樂趣，加深對進位加法的理解。

-使用計數(shù)棒、算珠等教具進行實際的加法操作，讓學生直觀體驗進位的過程。

-創(chuàng)設數(shù)學游戲，如“加法接龍”，讓學生在游戲中運用所學知識，提高運算技能。

教學手段：

1.多媒體設備：運用多媒體課件和動畫，生動展示進位加法的運算過程，增強教學的趣味性和直觀性。

-制作互動式課件，讓學生在點擊屏幕的過程中完成加法練習，提高學習興趣。

-使用動畫演示進位加法的步驟，幫助學生形象記憶運算規(guī)則。

2.教學軟件：利用專業(yè)的數(shù)學教學軟件，提供個性化學習路徑，滿足不同學生的學習需求。

-選擇適合一年級學生的數(shù)學學習軟件，讓學生在軟件引導下自主學習。

-通過軟件記錄學生的學習進度和錯誤類型，為教師提供針對性的輔導依據(jù)。

3.網(wǎng)絡資源：結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬學生的學習視野，豐富教學內(nèi)容。

-利用在線教育平臺，共享優(yōu)質(zhì)的教學資源和練習題庫。

-引導學生和家長一起參與在線數(shù)學活動，如數(shù)學故事、數(shù)學游戲等，激發(fā)學生的學習熱情。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《20以內(nèi)的進位加法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過數(shù)數(shù)時超過10需要進位的情況？”比如，你有8個糖果，媽媽又給了你5個，你一共有多少個糖果呢？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索進位加法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解進位加法的基本概念。進位加法是指當兩個數(shù)相加的結(jié)果超過10時，需要向前進一位的加法運算。它是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｓ玫倪\算方法，比如購物找零、計算物品數(shù)量等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。假設你有8個蘋果，朋友又給了你7個蘋果，我們怎么計算呢？這個案例展示了進位加法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“滿十進一”和“進位后如何計算”這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與進位加法相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。使用計數(shù)棒或算珠，實際操作兩個數(shù)相加并體驗進位的過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“進位加法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了20以內(nèi)的進位加法的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對進位加法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握20以內(nèi)進位加法的基本概念，理解“滿十進一”的運算規(guī)則。

-能夠熟練運用進位加法解決實際問題，如計算物品總數(shù)、購物找零等。

-提高數(shù)學運算速度和準確性，減少計算錯誤，特別是在進位處理上的準確性。

-學會使用教具和實物輔助計算，增強對數(shù)學概念的理解和記憶。

2.過程與方法：

-通過小組討論和實驗操作，培養(yǎng)學生的合作能力和動手操作能力。

-在問題解決過程中，學會分析問題、提出假設、驗證假設的科學方法。

-能夠運用數(shù)學語言描述和解釋進位加法的運算過程，提高數(shù)學表達和交流能力。

-通過多媒體教學和現(xiàn)代化教學手段，提高學生的學習興趣和信息素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學生對數(shù)學學習的興趣和自信心，培養(yǎng)積極的數(shù)學學習態(tài)度。

-通過數(shù)學在生活中的實際應用，體會數(shù)學的價值，增強學習的動力。

-培養(yǎng)學生的探究精神，鼓勵他們面對困難時勇于嘗試和解決問題。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在解決實際問題時，能夠靈活運用所學的進位加法知識，創(chuàng)造性地解決新問題。

-在小組活動中，鼓勵學生提出不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

-通過實踐活動，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高實踐能力。

5.個性化發(fā)展：

-教學過程中，關注每個學生的學習差異，提供個性化的指導和支持。

-根據(jù)學生的學習進度和特點，設計不同難度的練習題，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

-鼓勵學有余力的學生探索更高層次的數(shù)學問題，拓展他們的數(shù)學視野。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過故事情境和實物操作，將抽象的進位加法概念具象化，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.我還引入了小組合作和討論，讓學生在互動交流中深化理解，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進位加法的運算規(guī)則上還存在理解上的困難，尤其是“滿十進一”的概念。此外，課堂時間分配上可能有些緊張，導致學生練習的時間不夠充分。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-對于理解困難的學生，我將設計更多的直觀演示和實際操作活動，幫助他們通過視覺和觸覺更好地理解進位加法。

-我將調(diào)整課堂時間安排，確保留有足夠的時間讓學生進行練習，鞏固所學知識，特別是在進位加法的應用上。

同時，我也會繼續(xù)探索更多有效的教學方法和策略，以提高教學效果，確保每個學生都能在數(shù)學學習的道路上穩(wěn)步前進。八、典型例題講解例題一：

計算：7+6=?

解答：7加6等于13。個位數(shù)7和6相加得到13，沒有進位。

例題二：

計算：14+8=?

解答：14加8等于22。個位數(shù)4和8相加得到12，需要向十位進位，十位數(shù)1加上進位后的1等于2，所以結(jié)果是22。

例題三：

計算：9+9=?

解答：9加9等于18。個位數(shù)9和9相加得到18，沒有進位。

例題四：

小華有9個橙子，媽媽又給了他7個，請問小華現(xiàn)在有多少個橙子？

解答：9加7等于16。個位數(shù)9和7相加得到16，沒有進位。所以小華現(xiàn)在有16個橙子。

例題五：

小麗有13個貼紙，她再買了5個，請問小麗現(xiàn)在有多少個貼紙？

解答：13加5等于18。個位數(shù)3和5相加得到8，沒有進位。十位數(shù)1保持不變。所以小麗現(xiàn)在有18個貼紙。

例題六：

小強有11個球，他把這些球分給幾個朋友，每個朋友分得2個球，請問小強最多能分給幾個朋友？

解答：11除以2等于5余1。因為不能把一個球分成兩半，所以小強最多能分給5個朋友。

例題七：

小云有15個糖果，她要平均分給她的3個朋友，請問每個朋友能分到幾個糖果？

解答：15除以3等于5。每個朋友可以分到5個糖果。

例題八：

小明的書架上有12本書，他又買了幾本書后，書架上有20本書，請問小明新買了多少本書？

解答：20減去12等于8。小明新買了8本書。

例題九：

老師拿了一些蘋果來教室，如果每個學生分2個，正好可以分給班上的18個學生，請問老師一共拿了多少個蘋果？

解答：18乘以2等于36。老師一共拿了36個蘋果。

例題十：

超市的貨架上原本有17個西瓜，又運來了5個西瓜，現(xiàn)在一共有幾個西瓜？

解答：17加5等于22?，F(xiàn)在貨架上共有22個西瓜。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.練習冊第12頁第1-5題：20以內(nèi)進位加法計算題。

2.完成課后練習：從生活中選擇一個場景，用20以內(nèi)進位加法解決問題，并說明解題思路。

3.家長協(xié)助：請家長協(xié)助孩子在家中練習20以內(nèi)進位加法，鼓勵孩子運用所學知識解決實際問題。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，對學生的計算結(jié)果進行核對，指出計算錯誤并提供正確答案。

2.針對學生的解題思路進行評價，指導學生理解進位加法的運算規(guī)則，并糾正理解誤區(qū)。

3.對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點給予肯定和表揚，增強學生的學習信心。

4.對學生在作業(yè)中存在的問題進行分類總結(jié)，針對不同問題提供個性化的輔導和指導。

5.鼓勵學生在作業(yè)中提出自己的疑問，及時解答學生的疑問，幫助學生鞏固所學知識。

6.定期與家長溝通，了解孩子在家中的學習情況，共同關注學生的學習進步，形成家校