WelcomeUnitReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版2019必修第一冊

WelcomeUnitReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019)必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）WelcomeUnitReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019)必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：WelcomeUnitReadingandThinking

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：第一學(xué)期第一周，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

第一課時：

1.導(dǎo)入（10分鐘）

-利用圖片、視頻等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生討論與“歡迎”相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-激活學(xué)生的背景知識，為閱讀做準(zhǔn)備。

2.閱讀理解（25分鐘）

-讓學(xué)生閱讀課文，理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

-完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，檢測學(xué)生對文章的理解程度。

3.詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

-結(jié)合文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點詞匯和短語。

-通過例句、同義詞、反義詞等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

第二課時：

1.語法講解（20分鐘）

-通過分析文章中的句子，講解本節(jié)課的語法重點：一般現(xiàn)在時和一般過去時。

-結(jié)合實際語境，讓學(xué)生進(jìn)行語法練習(xí)。

2.小組討論（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，就文章中的話題展開討論。

-鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯和語法知識，表達(dá)自己的觀點。

3.口語展示（10分鐘）

-每個小組準(zhǔn)備一段對話，展示本節(jié)課所學(xué)的詞匯、語法和話題。

-鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。

4.總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：完成課本上的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過閱讀、討論和口語展示，提高學(xué)生的詞匯、語法運用能力，培養(yǎng)流利、準(zhǔn)確的英語表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠分析、評價文章內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上提出自己的觀點。

3.文化意識：增強學(xué)生對英語國家文化的理解，培養(yǎng)跨文化溝通能力，提高學(xué)生的國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級英語班的學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：高中一年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和閱讀。但在詞匯量、語法理解和應(yīng)用方面，學(xué)生之間存在一定差異。部分學(xué)生可能在初中階段英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，需要在本節(jié)課中得到鞏固和提高。

2.知識方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時和一般過去時，但對于這兩種時態(tài)的運用仍不夠熟練。此外，學(xué)生在閱讀策略和技巧方面有待提高，以更好地理解文章內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

3.能力方面：學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四個方面的發(fā)展不均衡。大部分學(xué)生閱讀能力相對較好，但在寫作和口語表達(dá)方面較為薄弱。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊合作精神，但在課堂參與度和積極性方面存在差異。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不足，需要激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣較好，能夠遵守紀(jì)律，聽從教師安排。但在課堂互動方面，部分學(xué)生表現(xiàn)拘謹(jǐn)，不夠積極主動地參與討論和表達(dá)。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生層次差異導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.詞匯和語法知識的不足會影響學(xué)生對文章的理解和表達(dá)。教師需要在課堂上重點講解和鞏固這些知識點，幫助學(xué)生提高閱讀和寫作能力。

3.學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的能力差異，要求教師在教學(xué)過程中注重四項技能的全面發(fā)展，尤其是提高學(xué)生的口語和寫作能力。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)對課程學(xué)習(xí)有很大影響。教師需要通過設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.行為習(xí)慣方面，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)情分析，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解課文、詞匯和語法知識點時，采用講授法，系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生掌握重點和難點。

（2）討論法：在閱讀理解和小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

（3）案例研究：通過分析課文中的實際案例，讓學(xué)生了解英語國家的文化背景，提高他們的跨文化交際能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：在口語展示環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位，完成項目任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作交流和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

具體教學(xué)活動如下：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用多媒體資源，如圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論與“歡迎”相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，激活學(xué)生的背景知識。

（2）閱讀理解：學(xué)生閱讀課文，完成相關(guān)練習(xí)題，檢測對文章的理解程度。在此基礎(chǔ)上，開展小組討論，分享閱讀心得。

（3）詞匯學(xué)習(xí)：通過例句、同義詞、反義詞等方式，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。設(shè)計詞匯接龍、猜詞游戲等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

（4）語法講解：結(jié)合文章中的句子，講解語法重點。設(shè)計填空、改錯等練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用語法知識。

（5）口語展示：學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備一段對話，展示本節(jié)課所學(xué)的詞匯、語法和話題。其他學(xué)生觀摩并給予評價。

3.教學(xué)媒體和資源使用

本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示教學(xué)內(nèi)容的框架，突出重點和難點，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：展示與課文相關(guān)的文化背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強跨文化交際能力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和語法。

（4）實物和教具：如詞匯卡片、語法練習(xí)冊等，便于學(xué)生進(jìn)行互動和練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《WelcomeUnitReadingandThinking》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過用英語歡迎他人的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語表達(dá)歡迎的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本概念。一般現(xiàn)在時是描述習(xí)慣性動作或狀態(tài)的時態(tài)，而一般過去時則是描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。它們是英語時態(tài)的基礎(chǔ)，對于我們表達(dá)時間和動作至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了這兩種時態(tài)在文章中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兝斫夤适碌陌l(fā)展。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文章相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際對話中使用這兩種時態(tài)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在實際生活中運用一般現(xiàn)在時和一般過去時”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們也加深了對這兩種時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《英語時態(tài)入門》（EnglishTensesbyGaryF.Simons）：本書詳細(xì)介紹了英語的16種時態(tài)，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時，通過豐富的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高時態(tài)運用能力。

（2）《跨文化交際》（InterculturalCommunicationbyL.Samovaretal.）：本書闡述了不同文化背景下的交際方式，有助于學(xué)生了解英語國家的文化特點，提高跨文化交際能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）時態(tài)練習(xí)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)冊中的一般現(xiàn)在時和一般過去時的相關(guān)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

（2）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與課程內(nèi)容相關(guān)的英語文章，如關(guān)于歡迎、介紹等主題的文章，提高閱讀理解能力。

（3）寫作練習(xí)：布置一篇與課程內(nèi)容相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于介紹自己或家鄉(xiāng)的文章，要求運用一般現(xiàn)在時和一般過去時。

（4）口語練習(xí)：學(xué)生課后進(jìn)行口語練習(xí)，可以與同學(xué)互相練習(xí)，或參加英語角等活動，提高口語表達(dá)能力。

（5）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究，如了解英語國家歡迎他人的禮儀、習(xí)俗等，撰寫研究報告。

1.英語時態(tài)的種類和用法

（1）一般現(xiàn)在時：描述習(xí)慣性動作、普遍真理、狀態(tài)等。

（2）一般過去時：描述過去發(fā)生的動作、狀態(tài)等。

（3）其他時態(tài)：一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時等。

2.跨文化交際技巧

（1）寒暄與問候：了解英語國家常見的寒暄與問候方式，如“Hello!”、“Howareyou?”等。

（2）介紹與自我介紹：學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己、他人、地點等。

（3）禮貌用語：掌握英語中的禮貌用語，如“Please.”、“Thankyou.”、“Excuseme.”等。

3.英語閱讀策略

（1）預(yù)測：根據(jù)文章標(biāo)題、圖片等預(yù)測文章內(nèi)容。

（2）快速閱讀：快速瀏覽全文，了解文章大意。

（3）細(xì)讀：仔細(xì)閱讀文章，關(guān)注細(xì)節(jié)信息。

（4）推理：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理，理解作者觀點。

4.英語寫作技巧

（1）文章結(jié)構(gòu)：了解英語文章的基本結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)論。

（2）句子連接：學(xué)會使用過渡詞、短語等，使文章句子之間連接自然。

（3）語法正確：注意文章中的語法錯誤，提高寫作質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①一般現(xiàn)在時：描述習(xí)慣性動作、普遍真理、狀態(tài)等。

②一般過去時：描述過去發(fā)生的動作、狀態(tài)等。

③跨文化交際技巧：寒暄與問候、介紹與自我介紹、禮貌用語等。

④英語閱讀策略：預(yù)測、快速閱讀、細(xì)讀、推理等。

⑤英語寫作技巧：文章結(jié)構(gòu)、句子連接、語法正確等。

2.重點詞匯：

①一般現(xiàn)在時：is,am,are,do,does,have,has等。

②一般過去時：was,were,did,had等。

③跨文化交際：greeting,introduction,politeness等。

④英語閱讀：prediction,skimming,scanning,inference等。

⑤英語寫作：structure,transition,grammar等。

3.重點句型：

①一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形（或動詞三單形式）/主語+am/is/are+表語。

②一般過去時：主語+動詞過去式/主語+was/were+表語。

③跨文化交際：Howareyou?/Nicetomeetyou./Thankyou.

④英語閱讀：Whatisthemainideaofthisarticle?/Whatcanweinferfromthepassage?

⑤英語寫作：Themainideaofthisarticleis…/Inmyopinion,…教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，我將設(shè)計反思活動以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我會請學(xué)生填寫教學(xué)反饋表，了解他們對本節(jié)課的興趣、理解和參與度。其次，我會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評估他們對一般現(xiàn)在時和一般過去時的理解和應(yīng)用能力。此外，我還將分析學(xué)生的課堂討論和口語展示，以評估他們的跨文化交際能力。

根據(jù)反思結(jié)果，我將制定改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點理解不夠深入，我會在未來的教學(xué)中增加更多的實例和練習(xí)，以幫助他們更好地理解。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在跨文化交際方面存在困難，我會設(shè)計更多的角色扮演和小組討論活動，以提高他們的交際能力。此外，我還會根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，調(diào)整教學(xué)方法和活動設(shè)計，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測今天我們學(xué)習(xí)了英語時態(tài)中的兩種基本時態(tài)：一般現(xiàn)在時和一般過去時。我們了解了它們的基本概念、用法以及在實際中的應(yīng)用。我們還學(xué)習(xí)了如何運用這兩種時態(tài)進(jìn)行跨文化交際，包括寒暄與問候、介紹與自我介紹、禮貌用語等。此外，我們還探討了英語閱讀和寫作的策略，如預(yù)測、快速閱讀、細(xì)讀、推理等，以及文章結(jié)構(gòu)、句子連接、語法正確等寫作技巧。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將簡要回顧本節(jié)課的重點知識點，包括一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，跨文化交際技巧，英語閱讀和寫作策略。然后，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以檢驗學(xué)生對這些知識點的掌握情況。檢測形式可能包括填空題、選擇題、簡答題等，以評估學(xué)生對時態(tài)用法的理解和應(yīng)用能力，以及對跨文化交際技巧、閱讀和寫作策略的掌握程度。根據(jù)檢測結(jié)果，我將針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解例題1：請將下列句子改為一般現(xiàn)在時。

1.Ieatbreakfastat7:00everymorning.

2.Shegoestoschoolbybus.

3.Theyvisittheirgrandparentseveryweekend.

答案：

1.Ieatbreakfastat7:00everymorning.

2.Shegoestoschoolbybus.

3.Theyvisittheirgrandparentseveryweekend.

例題2：請將下列句子改為一般過去時。

1.Hereadsabookeverynight.

2.Theyplaysocceronweekends.

3.ShewatchesTVintheevening.

答案：

1.Hereadabooklastnight.

2.Theyplayedsoccerlastweekend.

3.ShewatchedTVlastevening.

例題3：請根據(jù)下列情景，用一般現(xiàn)在時和一般過去時分別寫出句子。

1.情景：你的朋友昨天去了