Unit 10 You're supposed to shake hands同步教案 2023-2024學(xué)年人教版九年級英語全冊

Unit10You'resupposedtoshakehands同步教案2023-2024學(xué)年人教版九年級英語全冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit10You'resupposedtoshakehands》是2023-2024學(xué)年人教版九年級英語全冊的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞社交禮儀展開，通過學(xué)習(xí)不同場景下的交際用語，讓學(xué)生掌握日常英語交流的基本技能。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練運用情態(tài)動詞和交際用語進行日常交流，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。通過對課本中的對話和任務(wù)型活動進行深入解析，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用英語進行禮貌的問候、介紹自己和他人、表達(dá)感謝和道歉等社交場合的用語。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一系列具有針對性和實用性的教學(xué)活動。首先，通過引導(dǎo)式教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)過的情態(tài)動詞；其次，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識；最后，通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高他們的英語交際能力。

在課程設(shè)計中，我將充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，注重課堂互動，使學(xué)生在積極參與的過程中，提高自己的英語水平。同時，通過合理的教學(xué)評價，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)他們的自信心和團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、文化意識、自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

首先，通過學(xué)習(xí)Unit10"You'resupposedtoshakehands"，學(xué)生能夠在真實的社會情境中學(xué)會得體地使用英語進行日常交流，從而提高他們的交際能力。這不僅包括禮貌的問候、介紹自己和他人、表達(dá)感謝和道歉等，還包括在不同的社交場合中，能夠運用情態(tài)動詞和交際用語進行有效的溝通。

其次，通過對比中西方的社交禮儀，使學(xué)生能夠理解并尊重不同的文化，增強他們的文化意識。例如，在課堂中討論不同國家的問候方式，讓學(xué)生了解到不同的文化背景下的交際習(xí)慣，從而更好地理解和尊重他人。

再次，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作精神。例如，在講解新的交際用語時，可以讓學(xué)生自主探究其用法，并在小組中進行角色扮演，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的英語交際用語。然而，在實際運用中，很多學(xué)生還是存在一定的困難，如口語表達(dá)能力較弱，對一些情態(tài)動詞和交際用語的運用不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，需要針對這些問題進行針對性的教學(xué)設(shè)計。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但對一些情態(tài)動詞的用法還不夠熟練。例如，學(xué)生可能知道情態(tài)動詞表示可能性、義務(wù)或請求，但在具體的語境中，可能不知道如何正確使用。因此，在教學(xué)過程中，需要通過具體的語境和實踐，讓學(xué)生掌握情態(tài)動詞的用法。

在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫作能力相對較強，但聽說能力較弱。這意味著在教學(xué)過程中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)和聽力訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語口語，提高他們的聽說能力。

在素質(zhì)方面，九年級的學(xué)生正值青春期，好奇心強，活潑好動，有一定的自我意識和獨立思考能力。同時，他們也具備了一定的團隊合作能力和社交能力。這些特點對于英語學(xué)習(xí)有很大的幫助，教師可以充分利用學(xué)生的這些特點，設(shè)計一些有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，由于九年級的學(xué)生已經(jīng)進入了初中階段的最后一年，他們在學(xué)習(xí)上有一定的壓力，容易產(chǎn)生焦慮和緊張情緒。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能會對不同國家的社交禮儀產(chǎn)生濃厚興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關(guān)。同時，學(xué)生可能對一些情態(tài)動詞的用法感到困惑，如"besupposedto"、"haveto"、"can"等。因此，在教學(xué)過程中，需要針對這些問題進行針對性的講解和練習(xí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實的社會情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和練習(xí)英語交際用語。例如，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在不同的社交場合中運用情態(tài)動詞和交際用語進行交流。

2.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。例如，組織小組討論，讓學(xué)生就某個話題展開討論，促進他們之間的交流和合作。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。例如，設(shè)計一些實際任務(wù)，如編寫邀請函、制定旅行計劃等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。例如，播放不同國家的社交禮儀的視頻，讓學(xué)生直觀地了解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件，如在線學(xué)習(xí)平臺、語言學(xué)習(xí)軟件等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機會。例如，通過在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生進行聽力練習(xí)、口語表達(dá)練習(xí)等，提高他們的聽說能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中進行討論、合作和交流。例如，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就某個話題展開討論，促進他們之間的互動和合作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對社交禮儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是社交禮儀嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于社交禮儀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受社交禮儀的魅力或特點。

簡短介紹社交禮儀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.社交禮儀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社交禮儀的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解社交禮儀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹社交禮儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.社交禮儀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解社交禮儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社交禮儀案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解社交禮儀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用社交禮儀解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與社交禮儀相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對社交禮儀的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)社交禮儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社交禮儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)社交禮儀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用社交禮儀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社交禮儀的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《英語沙龍》雜志中關(guān)于社交禮儀的文章，讓學(xué)生了解更多的社交禮儀知識和實際應(yīng)用。

-建議學(xué)生閱讀一些英文原版書籍，如《BusinessEtiquette:TheDefinitiveGuidetoProfessionalConductintheWorkplace》，以提高他們的交際能力和職場禮儀。

-推薦學(xué)生瀏覽一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish，其中有關(guān)于社交禮儀的音頻和視頻材料，幫助學(xué)生提高聽力和口語表達(dá)能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生觀看一部與社交禮儀相關(guān)的英文電影或電視劇，如《FerrisBueller'sDayOff》或《TheOffice》，并撰寫觀后感，分析其中的社交禮儀元素。

-引導(dǎo)學(xué)生進行社交禮儀的實地觀察和調(diào)研，如觀察公共場所人們的交際行為，采訪不同年齡、職業(yè)的人士關(guān)于社交禮儀的看法和經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的社團活動或志愿者服務(wù)，通過實際參與和實踐，提高他們的社交禮儀能力和團隊合作精神。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit10"You'resupposedtoshakehands"，主要圍繞著社交禮儀這一主題展開。我們了解了社交禮儀的基本概念、組成部分和原則，并通過具體的案例分析，深入探討了社交禮儀在實際生活中的應(yīng)用和重要性。學(xué)生們積極參與課堂討論和小組活動，展現(xiàn)了良好的合作精神和交際能力。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.什么是社交禮儀？

b.社交禮儀的主要組成部分是什么？

c.為什么說社交禮儀在現(xiàn)實生活中非常重要？

2.根據(jù)案例分析，回答以下問題：

a.案例中的主人公是如何處理社交場合中的問題的？

b.你認(rèn)為這些案例對我們的生活有什么啟示？

c.你會如何應(yīng)用社交禮儀來解決實際問題？

3.小組討論：

以小組為單位，討論以下話題：

a.社交禮儀在未來社會的重要性

b.如何在不同的社交場合中運用社交禮儀

c.提出一些改進社交禮儀的建議

4.角色扮演：

學(xué)生分組進行角色扮演，模擬不同的社交場合，運用所學(xué)的情態(tài)動詞和交際用語進行交流。

5.課堂展示：

每組選出一個代表，向全班展示小組討論的結(jié)果，包括社交禮儀的重要性、應(yīng)用方法和改進建議。

6.教師點評：

教師對學(xué)生的回答和展示進行點評，指出優(yōu)點和不足之處，并提出進一步改進的建議。八、板書設(shè)計①社交禮儀的基本概念：介紹社交禮儀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

②社交禮儀的組成部分：詳細(xì)介紹社交禮儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

③社交禮儀的重要性：通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解社交禮儀的實際應(yīng)用或作用。

④社交禮儀的案例分析：選擇幾個典型的社交禮儀案例進行分析，展示每個案例的背景、特點和意義。

⑤社交禮儀的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考社交禮儀在實際生活中的應(yīng)用，以及如何運用社交禮儀解決實際問題。

⑥社交禮儀的未來發(fā)展：鼓勵學(xué)生思考社交禮儀的未來發(fā)展趨勢，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

⑦社交禮儀的課堂小結(jié)：簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社交禮儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

⑧社交禮儀的課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社交禮儀的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語沙龍》雜志中關(guān)于社交禮儀的文章，讓學(xué)生了解更多的社交禮儀知識和實際應(yīng)用。

-閱讀材料：《BusinessEtiquette:TheDefinitiveGuidetoProfessionalConductintheWorkplace》，提高學(xué)生的交際能力和職場禮儀。

-視頻資源：《FerrisBueller'sDayOff》或《TheOffice》英文原版電影或電視劇，讓學(xué)生通過實際案例學(xué)習(xí)社交禮儀的應(yīng)用。

-視頻資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish，提供關(guān)于社交禮儀的音頻和視頻材料，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀拓展材料，并做好筆記，以便在課堂上與同學(xué)分享和討論。

-學(xué)生應(yīng)在課后觀看拓展視頻資源，并撰寫觀后感，分析其中的社交禮儀元素。

-學(xué)生應(yīng)在課后進行社交禮儀的實地觀察和調(diào)研，如觀察公共場所人們的交際行為，采訪不同年齡、職業(yè)的人士關(guān)于社交禮儀的看法和經(jīng)驗。

-學(xué)生應(yīng)在課后參與學(xué)校的社團活動或志愿者服務(wù)，通過實際參與和實踐，提高他們的社交禮儀能力和團隊合作精神。

-教師應(yīng)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過角色扮演、小組討論和實際任務(wù)的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作，鼓勵他們主動探索和應(yīng)用社交禮儀。同時，我充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，我在課堂管理方面需要更加嚴(yán)格，確保學(xué)生能夠集中注意力并積極參與課堂活動。其次，我在講解社交禮儀的定義和組成部分時，可能沒有足夠詳細(xì)地解釋，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。此外，我在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，對學(xué)生的評價可能過于籠統(tǒng)，沒有針對每個學(xué)生的特點給出具體的改進建議。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對社交禮儀的基本概念和組成部分有了初步的了解，并能通過案例分析和角色扮演等