Unit1SectionA(1a~2d)教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit1SectionA(1a~2d)教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版英語八年級上冊Unit1SectionA(1a~2d)。主要內容包含以下幾個部分：

1.詞匯學習：本節(jié)課將引入并鞏固與學校生活相關的新詞匯，如classroom,desk,chair,blackboard等。

2.對話理解：通過1a的圖片和問題，引導學生理解并回答圖片中所展示的學校場景。接著，讓學生聽懂并跟讀1b的對話，理解對話中人物的關系和學校生活的日常用語。

3.閱讀理解：學習2a的短文，了解文章中描述的學?；顒?，并能夠理解并回答相關問題。

4.語法點學習：通過2b的練習，引導學生掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，并能夠運用到實際情景中。

5.口語輸出：通過小組活動，讓學生運用所學詞匯和句型，討論并介紹自己的學校生活。

教學內容將圍繞學校生活主題，引導學生通過觀察圖片、聽對話、閱讀文章、練習語法和口語討論等多種方式，掌握本節(jié)課的主要內容和語言點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過觀察圖片、聽對話、閱讀文章等活動，提高學生的聽說讀寫能力，使其能夠熟練運用所學詞匯和句型進行口頭和書面表達。

2.文化意識：通過學習關于學校生活的知識，讓學生了解西方的學校文化，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質：通過回答問題、討論交流等環(huán)節(jié)，鍛煉學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高其分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習策略，如預測、掃描、略讀等，提高學習效果和效率。學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并運用一些基本的日常用語進行交流。他們對英語學習的興趣和動力相對較高，但部分學生可能存在一定的學習困難和恐懼心理，這對他們的學習效果產生了一定的影響。

1.學生層次：根據(jù)學生的英語水平，可以將他們分為三個層次：基礎層、提高層和優(yōu)秀層?；A層的學生能夠掌握基本的英語語法和詞匯，但聽力和口語表達能力較弱；提高層的學生在基礎知識扎實的基礎上，有一定的聽力和口語表達能力，但還需要進一步提高；優(yōu)秀層的學生英語聽說讀寫能力都比較強，需要更多的拓展和提升。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經(jīng)掌握了人教版英語七年級上冊的知識點，具備了一定的詞匯量和語法基礎。在聽說讀寫四項基本技能中，部分學生的聽力和口語表達能力較弱，需要重點培養(yǎng)。學生的思維品質和學習策略有待提高，學習過程中需要教師的引導和培養(yǎng)。

3.行為習慣：大部分學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。但部分學生可能存在以下問題：學習自覺性不高，容易受到外界干擾；學習方法不當，導致學習效果不佳；缺乏自信心，害怕犯錯。這些問題對他們的英語學習產生了一定的負面影響。

4.對課程學習的影響：針對學生存在的問題，教師需要在教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力。同時，針對不同層次的學生，制定合理的學習目標和方法，提高他們的學習效果。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，幫助他們克服學習困難，提高英語水平。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、音響設備、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：人教版英語八年級上冊教材、教學課件、練習冊等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、英語學習APP、電子詞典等。

4.教學手段：講授法、問答法、任務驅動法、小組合作法、情境教學法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞學校生活主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校生活相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解學校生活主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學校場景的圖片或視頻等方式，引出學校生活主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解學校生活相關的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握學校生活相關的表達方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗學校生活相關的表達方式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學校生活相關的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握學校生活相關的表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解學校生活相關的詞匯和句型，掌握表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)學校生活主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與學校生活相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的學校生活相關的詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）電影推薦：《功夫熊貓》、《瘋狂動物城》等電影中有關學校生活的情節(jié)，可以作為本節(jié)課的輔助教學資源。

（2）繪本推薦：《小鼠學?！?、《鴨子在學?！返壤L本，描繪了各種動物在學校的生活，有助于學生更好地理解學校生活主題。

（3）網(wǎng)絡資源：人教版英語網(wǎng)站、英語學習論壇等，提供了豐富的教學資源和互動平臺，教師可以在此查找更多教學素材。

（4）現(xiàn)實生活：組織學生參觀學校各個場所，如圖書館、操場、食堂等，讓學生在實際環(huán)境中學習和運用所學詞匯和句型。

2.拓展建議：

（1）讓學生觀看電影或繪本，并在課堂上分享觀影感受和所學知識，提高學生的口語表達能力。

（2）組織學生參加學校舉辦的各類活動，如運動會、文藝演出等，讓學生在實踐中運用所學詞匯和句型，提高實際運用能力。

（3）引導學生加入英語學習小組，定期進行英語角活動，鼓勵學生互相交流、討論和分享學習心得。

（4）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如在線英語課程、論壇交流等，提高學生的自主學習能力和網(wǎng)絡素養(yǎng)。

（5）建議家長為學生創(chuàng)造英語學習氛圍，如觀看英語電影、聽英語歌曲、閱讀英語繪本等，激發(fā)學生的學習興趣。

（6）教師可定期舉辦英語知識競賽、演講比賽等活動，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的英語水平。

（7）結合學校實際情況，開展跨學科項目式學習，如組織學生調查學校環(huán)保情況、設計班級活動等，提高學生的綜合素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的學校生活場景，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和學習效果。

2.合作學習法：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.信息技術應用：利用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理存在一定問題，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

2.教學方法：部分教學方法過于單一，缺乏創(chuàng)新，難以滿足學生的個性化需求。

3.教學評價：評價體系不夠完善，無法全面、準確地反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，提高學生的課堂參與度。通過設置明確的學習目標和獎勵機制，激發(fā)學生的學習動力。

2.豐富教學方法，采用多樣化教學手段。根據(jù)學生的不同需求，設計有針對性的教學活動，提高教學效果。

3.完善教學評價體系，采用多元化評價方式。結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實踐活動參與度，全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通，了解學生的學習需求和困難。針對學生的個性化問題，給予針對性的指導和建議。

5.定期進行教學反思和教研活動，與同事分享教學經(jīng)驗和心得，共同探討教學改進措施。

6.關注學生的學習反饋，及時調整教學策略。根據(jù)學生的反饋意見，優(yōu)化教學內容和教學方法，提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《英語學習報》、《英語周報》等報刊上有關學校生活主題的文章，以及《讀者》、《青年文摘》等雜志中涉及學校生活的人物故事。

（2）視頻資源：教育類網(wǎng)站、視頻平臺上有關學校生活主題的紀錄片、教學視頻等。

（3）網(wǎng)絡資源：人教版英語網(wǎng)站、英語學習論壇等，提供了豐富的教學資源和互動平臺，教師可以在此查找更多教學素材。

（4）現(xiàn)實生活：組織學生參觀學校各個場所，如圖書館、操場、食堂等，讓學生在實際環(huán)境中學習和運用所學詞匯和句型。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間閱讀拓展材料，提高閱讀理解能力。學生可以摘抄好詞好句，記錄閱讀心得，與同學分享。

（2）觀看視頻資源，了解不同國家和地區(qū)的學校生活，拓寬國際視野。學生可以記錄觀看心得，與同學交流討論。

（3）利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如在線英語課程、論壇交流等，提高學生的自主學習能力和網(wǎng)絡素養(yǎng)。

（4）參與學校組織的各類活動，如運動會、文藝演出等，在實踐中運用所學詞匯和句型，提高實際運用能力。

（5）家長可為學生創(chuàng)造英語學習氛圍，如觀看英語電影、聽英語歌曲、閱讀英語繪本等，激發(fā)學生的學習興趣。

（6）學生可加入英語學習小組，定期進行英語角活動，鼓勵學生互相交流、討論和分享學習心得。

（7）教師可定期舉辦英語知識競賽、演講比賽等活動，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的英語水平。

（8）結合學校實際情況，開展跨學科項目式學習，如組織學生調查學校環(huán)保情況、設計班級活動等，提高學生的綜合素養(yǎng)。內容邏輯關系①重點知識點：學校生活相關詞匯和句型，如classroom,desk,chair,blackboard等詞匯，以及一般現(xiàn)在時的表達方式。

②詞：classroom,desk,chair,blackboard,read,write,listen,speak,usually,often等。

③句：Whereistheclassroom?It'snexttotheblackboard.Iusuallysitatthedeskandwrite.Heoftenlistenstotheteacherinclass.

板書設計：

1.學校生活相關詞匯：

-Classroom,Desk,Chair,Blackboard

-Teacher,Student,Friend

-Schoolbag,Pencil,Era