1《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

1《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括對(duì)馬克思《歷史唯物主義》基本原理的闡述，探討社會(huì)歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了歷史知識(shí)，對(duì)歷史發(fā)展的脈絡(luò)有初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑等概念，從而掌握社會(huì)歷史發(fā)展的決定性基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，用歷史唯物主義觀點(diǎn)對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行解讀和分析。核心素養(yǎng)目標(biāo)《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義思維和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.理解并運(yùn)用歷史唯物主義基本原理分析社會(huì)歷史發(fā)展，提高對(duì)社會(huì)歷史現(xiàn)象的解讀能力；2.培養(yǎng)從多角度、多層面審視歷史問題的批判性思維，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣；3.提升對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和時(shí)代使命感。通過實(shí)現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生將更好地把握社會(huì)歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)過程中，對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展有了基本了解，掌握了世界歷史和中國歷史的脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)歷史事件、人物和時(shí)代背景有所認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了簡單的唯物史觀，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，喜歡探討歷史事件背后的原因和規(guī)律。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力、分析能力和邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、實(shí)踐等方式深入理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，歷史唯物主義理論較為抽象，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用；其次，學(xué)生在分析社會(huì)歷史現(xiàn)象時(shí)，可能難以把握生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑等概念之間的關(guān)系；最后，學(xué)生在運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考時(shí)，可能會(huì)受到傳統(tǒng)觀念和思維定式的影響，難以形成獨(dú)立見解。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)教材，以便在課堂上共同學(xué)習(xí)和參考。

-準(zhǔn)備《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》課文的相關(guān)打印資料，包括課文文本、重點(diǎn)概念解釋、思考題等，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂討論。

2.輔助材料：

-篩選與馬克思《歷史唯物主義》相關(guān)的圖片，如馬克思的畫像、歷史唯物主義的概念圖解等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀認(rèn)識(shí)。

-準(zhǔn)備反映生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系變革、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑相互作用的圖表，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

-搜集有關(guān)歷史唯物主義理論在實(shí)際歷史事件中應(yīng)用的案例視頻，如工業(yè)革命、社會(huì)主義建設(shè)等，用于課堂展示和討論。

-編制一份歷史唯物主義理論的發(fā)展時(shí)間線，以便學(xué)生能夠清晰地了解其歷史沿革。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)操作，但可以準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，用于課堂上的即時(shí)展示和討論記錄。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，每組配有一塊白板或黑板，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-設(shè)置一個(gè)中心區(qū)域作為“歷史劇場”，用于學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等形式，再現(xiàn)歷史事件，加深對(duì)歷史唯物主義理論的理解。

-在教室墻壁上掛設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)或圖表，創(chuàng)造一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍。

此外，為了提高教學(xué)效率，教師還需準(zhǔn)備以下資源：

-課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)材料，包括導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)問題等，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

-課后作業(yè)和拓展閱讀資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)術(shù)視野。

-教學(xué)反饋問卷，用于課后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的反饋，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歷史唯物主義理論的興趣，激發(fā)其探索社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道歷史唯物主義是什么嗎？它與我們理解社會(huì)歷史有什么關(guān)系？”

展示一些反映生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系變革的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史唯物主義的實(shí)踐意義。

簡短介紹歷史唯物主義的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史唯物主義基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史唯物主義的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歷史唯物主義的定義，包括生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑等主要組成元素。

詳細(xì)介紹這些組成部分之間的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解歷史唯物主義在解釋歷史發(fā)展中的作用。

3.歷史唯物主義案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史唯物主義的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歷史案例，如工業(yè)革命、中國改革開放等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歷史唯物主義在解釋歷史現(xiàn)象中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史唯物主義解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論歷史唯物主義在未來社會(huì)發(fā)展中的重要作用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歷史唯物主義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史唯物主義的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史唯物主義的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歷史唯物主義在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史唯物主義在實(shí)際歷史事件中的應(yīng)用短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歷史唯物主義基本概念

-生產(chǎn)力：人類在生產(chǎn)過程中征服和改造自然的能力，包括勞動(dòng)者、生產(chǎn)工具和勞動(dòng)對(duì)象。

-生產(chǎn)關(guān)系：人們?cè)谏a(chǎn)過程中所形成的相互關(guān)系，包括所有權(quán)關(guān)系、人們?cè)谏a(chǎn)中的地位和分工關(guān)系。

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的總和，決定著社會(huì)制度的性質(zhì)和面貌。

-上層建筑：建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的社會(huì)意識(shí)形態(tài)和政治法律制度，對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用。

2.歷史唯物主義的核心原理

-生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾運(yùn)動(dòng)：生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系的變革，生產(chǎn)關(guān)系又反作用于生產(chǎn)力的發(fā)展。

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾運(yùn)動(dòng)：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有能動(dòng)的反作用。

-社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律：社會(huì)歷史是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，這種矛盾運(yùn)動(dòng)是社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力。

3.歷史唯物主義在實(shí)際歷史事件中的應(yīng)用

-工業(yè)革命：工業(yè)革命的興起，推動(dòng)了生產(chǎn)力的大幅提升，引起了生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變革。

-社會(huì)主義革命和建設(shè)：馬克思和恩格斯提出的科學(xué)社會(huì)主義理論，指導(dǎo)了社會(huì)主義革命和建設(shè)，改變了社會(huì)制度和人類歷史進(jìn)程。

4.歷史唯物主義與當(dāng)代社會(huì)

-當(dāng)代社會(huì)發(fā)展：分析當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，理解生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)作用，以及生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整對(duì)國際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)：探討歷史唯物主義在中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的指導(dǎo)作用，以及如何推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展。

5.歷史唯物主義的現(xiàn)實(shí)意義

-提高歷史認(rèn)識(shí)：通過學(xué)習(xí)歷史唯物主義，提高對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，更好地理解歷史現(xiàn)象和時(shí)代變遷。

-指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)：運(yùn)用歷史唯物主義分析現(xiàn)實(shí)問題，為解決社會(huì)矛盾、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步提供理論指導(dǎo)。

6.歷史唯物主義的學(xué)習(xí)方法

-理論聯(lián)系實(shí)際：將歷史唯物主義理論與實(shí)際歷史事件相結(jié)合，深入分析社會(huì)歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

-批判性思維：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)批判性思維能力，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考和深入探討。教學(xué)反思與改進(jìn)在《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》這節(jié)課結(jié)束后，我覺得有幾個(gè)地方需要我進(jìn)行反思和改進(jìn)。首先，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)可能沒有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，今后可以嘗試用更生動(dòng)、貼近生活的例子來吸引他們的注意力。其次，歷史唯物主義理論較為抽象，我發(fā)現(xiàn)在講解過程中，有些學(xué)生顯得有些吃力，沒能完全跟上課堂節(jié)奏。因此，我打算在未來的教學(xué)中，采用更多圖表、案例等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解這些概念。

另外，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的主題可能過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生討論不夠深入。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的討論主題，并引導(dǎo)他們?nèi)绾卧谟懻撝芯劢龟P(guān)鍵問題。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表達(dá)能力有待提高。為了鍛煉他們的表達(dá)能力，我決定在未來的教學(xué)中，增加一些課堂演講、辯論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)站在臺(tái)上展示自己。

針對(duì)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史唯物主義現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過舉例說明歷史唯物主義在我們生活中的具體應(yīng)用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)這個(gè)理論的實(shí)際價(jià)值。

為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.收集學(xué)生課后反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的理解程度和意見建議。

2.與同事進(jìn)行教學(xué)交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施。

3.定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測，如組織小測驗(yàn)、撰寫論文等，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.調(diào)整教學(xué)策略，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，簡化理論闡述，增加實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解歷史唯物主義。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，提高他們的課堂參與度。

4.豐富教學(xué)手段，利用多媒體資源、實(shí)踐活動(dòng)等，提高教學(xué)效果。

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們不斷提升。板書設(shè)計(jì)中心主題：《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》

板書結(jié)構(gòu)：

1.歷史唯物主義基本概念

-生產(chǎn)力

-生產(chǎn)關(guān)系

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

-上層建筑

2.核心原理

-生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾運(yùn)動(dòng)

-社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律

3.案例分析

-工業(yè)革命

-社會(huì)主義革命和建設(shè)

4.現(xiàn)實(shí)意義與應(yīng)用

-當(dāng)代社會(huì)發(fā)展

-中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-目的明確：板書圍繞歷史唯物主義的核心概念和原理，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書按照概念、原理、案例、應(yīng)用的邏輯順序展開，條理分明，便于學(xué)生理解。

-簡潔明了：用關(guān)鍵詞和短句概括每個(gè)部分的核心內(nèi)容，避免冗長的解釋，保持簡潔精煉。

-藝術(shù)性與趣味性：使用不同顏色的粉筆區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容，采用圖表、箭頭等圖形元素，使板書更具視覺吸引力和趣味性。

-激發(fā)興趣：通過板書設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考欲望。課后作業(yè)1.論述題：請(qǐng)結(jié)合歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析工業(yè)革命對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的影響。

2.案例分析題：請(qǐng)運(yùn)用歷史唯物主義理論，探討中國改革開放以來社會(huì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的影響。

3.論述題：請(qǐng)結(jié)合歷史唯物主義觀點(diǎn)，闡述社會(huì)主義革命和建設(shè)對(duì)推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的重要意義。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用歷史唯物主義理論，分析當(dāng)前我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，如何通過調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系來促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。

5.創(chuàng)新題：請(qǐng)結(jié)合歷史唯物主義觀點(diǎn)，提出一種創(chuàng)新性的社會(huì)制度或政策，以促進(jìn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)中，我們主要探討了歷史唯物主義的基本概念、核心原理以及在歷史事件中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我們了解到生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑等基本概念，以及它們之間的相互關(guān)系和矛盾運(yùn)動(dòng)。我們還學(xué)習(xí)了歷史唯物主義在實(shí)際歷史事件中的應(yīng)用，如工業(yè)革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)等。

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.填空題：

-歷史唯物主義認(rèn)為，社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力是（生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系）之間的矛盾運(yùn)動(dòng)。

-在歷史唯物主義中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是指（社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的總和）。

-上層建筑包括（社會(huì)意識(shí)形態(tài)和政治法律制