2024年全國(guó)教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力考試快速提分卷（詳細(xì)參考解析）

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、口吃是一種常見的（）。A.心理疾病B.言語(yǔ)障礙C.行為障礙D.精神障礙

2、有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對(duì)于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了（）指導(dǎo)思想。A.長(zhǎng)期性而非突擊性B.整體性而非單項(xiàng)性C.多樣性D.均衡化

3、我國(guó)幼兒園教育的根本目的是（）。A.幫助兒童學(xué)習(xí)各種知識(shí)B.幫助兒童形成良好的行為習(xí)慣C.促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展D.為兒童家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、工作提供便利

4、兒童堅(jiān)持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在（）A.3～4歲B.4～5歲C.5～6歲D.6歲以后

5、在幼小銜接工作中，不應(yīng)把其僅僅視為兩個(gè)教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮，這體現(xiàn)了幼小銜接工作中（）的指導(dǎo)思想。A.長(zhǎng)期性而非突擊性B.終身性C.整體性D.突擊性

6、下列屬于4~5歲幼兒想象特點(diǎn)的是()A.想象出現(xiàn)了有意成分B.想象活動(dòng)沒有目的，沒有前后一貫的主題C.想象形象力求符合客觀邏輯D.想象依賴于成人的語(yǔ)言提示

7、幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開來。這主要是因?yàn)?)A.老師不喜歡哭鬧的孩子B.該幼兒不適合上幼兒園C.幼兒的情緒容易受感染D.幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)

8、教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以()為前提。A.發(fā)揮幼兒的自主性B.保證幼兒游戲的特點(diǎn)C.保證游戲的目的性D.實(shí)現(xiàn)游戲的多樣化

9、打過針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，與這種情緒相聯(lián)系的心理現(xiàn)象是()。A.記憶B.思維C.感知覺D.自我意識(shí)

10、在幼兒教育活動(dòng)中，最能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)的組織形式是（）。A.全園活動(dòng)B.班集體活動(dòng)C.小組活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)

11、小青正在畫“花朵”，聽到媽媽說：“這像花朵嗎”她立刻說畫的是太陽(yáng)。這一現(xiàn)象表明小青()A.想象夸張且與現(xiàn)實(shí)混淆B.想象零散無系統(tǒng)C.想象主題不穩(wěn)定D.想象受興趣的影響

12、兒童成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境是()A.大自然B.家庭C.社區(qū)D.托幼機(jī)構(gòu)

13、在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，要求大班幼兒學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)是（）。A.會(huì)識(shí)別材料的形體、大小、顏色B.會(huì)識(shí)別高低、寬窄、厚薄、輕重、長(zhǎng)短、前后C.會(huì)識(shí)別左右D.會(huì)識(shí)別上下、中間

14、幼兒園小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于（）。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.幻想

15、幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.課堂學(xué)習(xí)C.間接經(jīng)驗(yàn)D.理解記憶

16、幼兒除了能學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟著音樂做動(dòng)作外，還能初步了解并辨別不同風(fēng)格音樂的基本性質(zhì)，其年齡階段是()。A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲

17、20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門

18、幼兒能以自我為中心辨別左右是在（）A.4歲B.5歲C.6歲D.7歲

19、下列觀點(diǎn)正確的是()A.幼兒園教育活動(dòng)比其他活動(dòng)重要B.幼兒園保育員的地位低，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鞑皇悄敲粗匾狢.幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)有機(jī)聯(lián)系在一起D.幼兒園里幼兒睡眠、盥洗等活動(dòng)是次要活動(dòng)

20、提出兒童不是小大人，教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則，其兒童觀被譽(yù)為是“兒童的發(fā)現(xiàn)”的教育家是()A.夸美紐斯B.盧梭C.赫爾巴特D.裴斯泰洛齊

21、依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同可以把情緒狀態(tài)分為三種，以下選擇項(xiàng)中不屬于情緒狀態(tài)劃分的是（）A.心境B.應(yīng)激C.憤怒D.激情

22、關(guān)于直立行走動(dòng)作發(fā)展的描述，正確的是()。A.兒童的直立行走動(dòng)作是在無意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的B.兒童的直立行走動(dòng)作是在有意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的C.兒童身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)是翻身、抬頭、坐、站、走D.行走是本能的動(dòng)作，無有意運(yùn)動(dòng)的成分

23、教師根據(jù)教育教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱為（）。A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲

24、關(guān)于心理發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.心理發(fā)展隨年齡增長(zhǎng)日趨完善B.發(fā)展體現(xiàn)了在個(gè)體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化C.發(fā)展不等同于發(fā)育D.發(fā)展就是指向前推進(jìn)的過程，而走向衰退消亡則不屬于發(fā)展

25、著有《幼稚園之新大陸》，創(chuàng)立生活教育理論的是（）。A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門

26、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A.知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B.情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C.能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D.情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力

27、有差別的微笑的出現(xiàn)是()發(fā)生的標(biāo)志。A.最初誘發(fā)性微笑B.最初社會(huì)性微笑C.最初生理性微笑D.最初自發(fā)性微笑

28、對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是()。A.家庭生活方式B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況C.家庭結(jié)構(gòu)D.家庭主要成員的文化程度

29、認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（）。A.行為主義理論B.建構(gòu)主義理論C.社會(huì)建構(gòu)主義理論D.成熟主義理論

30、嬰兒對(duì)看得見而又拿不到的玩具，產(chǎn)生不愉快情緒，但當(dāng)玩具在眼前消失時(shí)，不愉快情緒也很快消失。這是()A.情緒的內(nèi)隱性B.情緒的依賴性C.情緒的受感染性D.情緒的情境性

31、幼兒典型的思維方式是（）。A.直觀動(dòng)作思維B.抽象邏輯思維C.直觀感知思維D.具體形象思維

32、按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在()。A.感覺運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

33、幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要以()為特點(diǎn)。A.具體性和邏輯性B.抽象性和邏輯性C.具體性和形象性D.抽象性和形象性

34、兒童在玩沙、玩泥巴時(shí)，會(huì)想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（）特點(diǎn)的體現(xiàn)。A.游戲是自發(fā)的、自愿的B.游戲是自由自在的C.游戲是愉快的D.游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的

35、幼兒常常把沒有發(fā)生或者期望發(fā)生的事情當(dāng)作真實(shí)的，說明幼兒（）A.移情B.說謊C.好奇心強(qiáng)D.想象和現(xiàn)實(shí)混淆

36、對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是()。A.兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C.為兒童舒展筋骨而開展活動(dòng)D.教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

37、在幼兒園學(xué)習(xí)跳舞的活動(dòng)中，一個(gè)叫毛毛的小朋友由于沒有學(xué)會(huì)老師的跳躍動(dòng)作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛對(duì)舞蹈課感到恐懼、焦慮和害羞，他不喜歡上舞蹈課。請(qǐng)問與毛毛的情感相聯(lián)系的是()A.自我意識(shí)B.想象C.思維活動(dòng)D.感知

38、根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類?（）A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲B.智力游戲與非智力游戲C.無意游戲與有意游戲D.角色游戲與音樂游戲

39、班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為（）。A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享B.操作性條件反射是兒童學(xué)會(huì)分享的重要學(xué)習(xí)形式C.兒童能夠?qū)W會(huì)分享是因?yàn)閮和煨员旧艱.兒童學(xué)會(huì)分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У膽土P措施

40、教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有()。A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性D.個(gè)別差異性

41、實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）。A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系B.教師的保育意識(shí)C.保育員的工作態(tài)度D.幼兒的自理能力

42、下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)說法錯(cuò)誤的是（）。A.腦細(xì)胞耗氧量大B.大腦所需的能量只能由糖來供應(yīng)C.易興奮也易疲勞D.需要較短的睡眠時(shí)間

43、幼兒園一日生活中重要的往往被忽視的生活活動(dòng)是()。A.入園B.睡眠C.飲水D.如廁

44、某幼兒給魚下定義時(shí)說：“魚是一種會(huì)游的動(dòng)物”，該幼兒的概括水平為（）。A.初步概念水平B.依據(jù)具體特征下定義C.不會(huì)下定義D.同義反復(fù)

45、（）是反復(fù)認(rèn)識(shí)某事物，并在頭腦中留下痕跡的過程，是鞏固知識(shí)的第一步。A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.回憶

46、（）是我國(guó)現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學(xué)校的先行者。A.陳鶴琴B.陶行知C.張雪門D.張宗麟

47、兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在（）。A.小班B.中班C.大班D.小學(xué)初期

48、對(duì)兒童進(jìn)行潛移默化的教育，是利用了()。A.有意識(shí)記B.意義識(shí)記C.機(jī)械識(shí)記D.無意識(shí)記

49、下列關(guān)于教育概念最準(zhǔn)確的描述是（）。A.教育是老一代對(duì)那些還不能成熟地應(yīng)付生活的年青一代所施加的影響B(tài).教育是“養(yǎng)子使作善也”C.教育是有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)D.教育就是傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)

50、幼兒最容易辨別的幾何圖形是（）。A.三角形B.圓形C.長(zhǎng)方形D.半圓形二、多選題

51、嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為()。A.依戀B.合作C.移情D.社會(huì)化

52、在幼小銜接工作中，不應(yīng)把其僅僅視為兩個(gè)教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮，這體現(xiàn)了幼小銜接工作中（）的指導(dǎo)思想。A.長(zhǎng)期性而非突擊性B.終身性C.整體性D.突擊性

53、《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不少于（）。A.2小時(shí)B.2.5小時(shí)C.3小時(shí)D.3.5小時(shí)

54、媽媽給孩子出了算術(shù)題：“小寶第一鍋吃了1個(gè)湯圓，第二鍋吃了2個(gè)湯圓，-共吃了幾個(gè)湯圓？”孩子說湯圓沒有了，全吃掉了。這是（）。A.客觀的理解B.相對(duì)關(guān)系的理解C.情緒性的理解D.轉(zhuǎn)導(dǎo)性的理解

55、在正常情況下，()最易造成“分離焦慮”。A.小班幼兒入園初期B.幼兒園放假后C.老生新學(xué)期開學(xué)D.每周一早上

56、“一目十行”體現(xiàn)了注意的()A.廣度B.分配C.轉(zhuǎn)移D.分散

57、人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程是()。A.想象B.記憶C.思維D.感知覺

58、到2020年，我國(guó)學(xué)前教育學(xué)前一年毛入學(xué)率和學(xué)前三年毛人學(xué)率應(yīng)分別達(dá)到（）。A.74%，50.9%B.95%，70%C.85%，60%D.95%，60%

59、下列關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，說法正確的是（）A.以閱讀為主的圖書區(qū)可與“娃娃家”放在一起B(yǎng).自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)行的C.可在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料D.娃娃家應(yīng)該是完全敞開式，讓每個(gè)人都能看到里面有什么

60、體育游戲是一種（）。A.創(chuàng)造性游戲B.有規(guī)則的游戲C.角色游戲D.表演游戲

61、認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（）。A.行為主義理論B.建構(gòu)主義理論C.社會(huì)建構(gòu)主義理論D.成熟主義理論

62、最有益于幼兒個(gè)性良好發(fā)展的是（）親子關(guān)系。A.民主型B.專制型C.獨(dú)斷型D.放任型

63、教師與家長(zhǎng)談話時(shí)以采用()進(jìn)行交談為宜。A.專業(yè)術(shù)語(yǔ)B.日常用語(yǔ)C.普通話D.方言

64、幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意（）分鐘。A.2-3B.3-5C.10D.20

65、游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)側(cè)面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的（）。A.思維活動(dòng)B.想象活動(dòng)C.創(chuàng)造活動(dòng)D.實(shí)踐活動(dòng)

66、一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時(shí)候來接我?”教師最好回答（）。A.“老師不知道?！盉.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來接你。”C.“媽媽4點(diǎn)半就來接你。”D.“媽媽馬上就來接你。”

67、觀察者作為一個(gè)旁觀者不介入研究對(duì)象的活動(dòng)，以局外人的身份從外部觀察研究對(duì)象，不干預(yù)其活動(dòng)的發(fā)展與變化，是（）。A.參與性觀察B.個(gè)體觀察C.非參與性觀察D.群體觀察

68、兒童積極主動(dòng)的觸覺探索發(fā)生在（）個(gè)月左右。A.5B.6C.7D.12

69、當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)入小班“醫(yī)院”時(shí),有六位“小醫(yī)生”同時(shí)上來詢問病情,每個(gè)孩子都積極地為教師看病、打針,忙的不亦樂乎。結(jié)果教師一共被打了六針,對(duì)下班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ〢.過于重視教師的身份B.角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點(diǎn)C.在游戲角色的定位中出現(xiàn)混亂D.角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點(diǎn)

70、不屬于幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)遵循的原則的是()。A.多支持原則B.多肯定原則C.多尊重原則D.多活動(dòng)原則

71、兒童的思維不可逆是出現(xiàn)在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段的哪個(gè)階段?（）A.感覺運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

72、()、圍合、模式和構(gòu)建表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)展。A.架空B.堆高C.平鋪D.重復(fù)

73、（）是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.洛克D.福祿貝爾

74、1990～1994年間聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是()A.主體的適應(yīng)性問題B.師生關(guān)系的變化問題C.幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問題D.課程的問題

75、冬春是流感流行的季節(jié)，流感病毒的傳播主要通過()。A.血液B.食物C.空氣、飛沫D.皮膚接觸

76、根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可將游戲分為()兩大類。A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲B.智力游戲與非智力游戲C.無意游戲與有意游戲D.角色游戲與音樂游戲

77、一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時(shí)候來接我?”下列回答中最合適的是()。A.媽媽放學(xué)后來接你B.你想媽媽的時(shí)候媽媽就來接你C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的D.媽媽下午5點(diǎn)來接你

78、批準(zhǔn)從事麻醉藥品、精神藥品生產(chǎn)的部門是A.國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門B.省級(jí)藥品監(jiān)督管理部門C.國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門和國(guó)家農(nóng)業(yè)主管部門D.國(guó)家農(nóng)業(yè)主管部門

79、幼兒常常把沒有發(fā)生或者期望發(fā)生的事情當(dāng)作真實(shí)的，說明幼兒（）A.移情B.說謊C.好奇心強(qiáng)D.想象和現(xiàn)實(shí)混淆

80、具有促進(jìn)鐵吸收功能的是()。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D

81、學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象是()年齡范圍內(nèi)的兒童心理發(fā)展規(guī)律。A.0～3歲B.0～6歲C.0～12歲D.0～18歲

82、()是指除評(píng)價(jià)對(duì)象自身以外的其他人或組織對(duì)該評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。A.自我評(píng)價(jià)B.他人評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

83、班級(jí)活動(dòng)過程就是由幼兒與不同對(duì)象互動(dòng)的過程。幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法是指（），運(yùn)用這種方法時(shí)，教師要注意對(duì)師幼互動(dòng)指導(dǎo)的適當(dāng)性、適時(shí)性和適度性。A.目標(biāo)指引法B.情感溝通法C.互動(dòng)指導(dǎo)法D.規(guī)則引導(dǎo)法

84、建立合理的生活制度可以培養(yǎng)幼兒（）A.遵守紀(jì)律的習(xí)慣B.良好的生活習(xí)慣C.自我保健的技能D.艱苦樸素的習(xí)慣

85、下列不是導(dǎo)致獨(dú)生子女社會(huì)性問題的原因的是（）A.缺少同伴交往B.傳統(tǒng)觀念C.特殊經(jīng)歷D.家長(zhǎng)—子女關(guān)系

86、幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）。A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面

87、通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.測(cè)驗(yàn)法C.觀察法D.作品分析法

88、韻律活動(dòng)中，3～4歲幼兒最感興趣的動(dòng)作是()。A.基本動(dòng)作B.移動(dòng)動(dòng)作C.舞蹈動(dòng)作D.模仿動(dòng)作

89、下列關(guān)于幼兒睡眠的說法正確的是()A.3至6歲的兒童白天睡眠時(shí)間平均3小時(shí)較為合理B.幼兒教師在睡覺前可以給兒童講引起懸念的故事C.有些幼兒喜歡趴著睡覺，教師不能干預(yù)幼兒睡覺姿勢(shì)的喜好D.睡眠時(shí)生長(zhǎng)素的分泌有助于幼兒大腦皮層的發(fā)育

90、具有保護(hù)和固定內(nèi)臟器官功能的營(yíng)養(yǎng)素是（）。A.脂類B.蛋白質(zhì)C.碳水化合物D.微量元素

91、兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是（）。A.動(dòng)作概括的形成B.直觀概括的形成C.語(yǔ)詞概括的形成D.形象概括的形成

92、特別適用于與不易見面的家長(zhǎng)聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是（）。A.家長(zhǎng)園地B.問卷調(diào)查表C.宣傳板D.聯(lián)系手冊(cè)

93、構(gòu)成甲狀腺素的主要原料是（）。A.鐵B.鋅C.碘D.鈣

94、幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語(yǔ)的發(fā)展，其書面言語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是（）。A.識(shí)字B.寫字C.閱讀D.寫作

95、()缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺素合成不足，典型的癥狀是甲狀腺腫大。A.鈣B.鋅C.碘D.鐵

96、（）是人腦對(duì)直接作用于感受器的客觀事物的整體反映。A.感覺B.知覺C.聽覺D.視覺

97、在冷水浴中刺激較溫和、方法簡(jiǎn)便的鍛煉方法是（）。A.冷水擦身B.冷水盥洗C.冷水沖淋D.冷水洗手

98、老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會(huì)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)速來表現(xiàn)故事中不同的角色，這樣做是為了引起幼兒的()。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.注意轉(zhuǎn)移

99、教師在教育活動(dòng)中既向兒童介紹電動(dòng)豆?jié){機(jī)，又讓兒童認(rèn)識(shí)另一種做豆?jié){的工具——石磨。這充分體現(xiàn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的（）。A.科學(xué)性和啟蒙性要求B.廣泛性和代表性要求C.地方性和季節(jié)性要求D.時(shí)代性和民族性要求

100、“能清楚地說出自己想說的事”，這屬于()的目標(biāo)。A.社會(huì)領(lǐng)域B.語(yǔ)言領(lǐng)域C.健康領(lǐng)域D.科學(xué)領(lǐng)域三、問答題

101、有時(shí)候幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，孩子們?nèi)匀徊荒芡耆浝?，但他們偶爾聽到的某個(gè)童謠，看到的某個(gè)電視廣告，只需一兩次他們就對(duì)廣告詞熟記心中。結(jié)合幼兒記憶的這一現(xiàn)象，請(qǐng)你分析一下影響幼兒無意記憶的因素。

102、簡(jiǎn)述幼兒活動(dòng)中的安全教育。

103、剛?cè)藞@的小班孩子在洗手時(shí)出現(xiàn)了許多問題，如把袖子弄濕，有的不洗手背，洗不干凈皂液，有的爭(zhēng)搶著洗手，有的玩水忘記洗手，還有的幼兒一路甩水去拿毛巾擦手，把地板弄的到處是水……請(qǐng)分析該案例并談?wù)勀銓?duì)該案例的認(rèn)識(shí)。

104、小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至出現(xiàn)對(duì)小朋友拳打腳踢的攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。

105、什么是多動(dòng)癥?多動(dòng)癥幼兒行為的基本特征有哪些?

106、治療皮膚淺表性癬菌病首選()A.伏立康唑B.氟胞嘧啶C.氟康唑D.灰黃霉素E.特比萘芬

107、是β-內(nèi)酰胺酶抑制劑，常與青霉素組成復(fù)方制劑的是()A.克拉維酸B.美羅培南C.氨曲南D.他唑巴坦E.替莫西林

108、請(qǐng)根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)一個(gè)中班的活動(dòng)方案，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程?？曜邮怯變荷钪谐Ｒ姷奈锲?，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，幼兒園一般在中班開始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯。觀察發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒，大部分會(huì)使用筷子，有少數(shù)不會(huì)使用筷子，在會(huì)使用筷子的幼兒中，也有很多姿勢(shì)是不對(duì)的。

109、兒童的一百種語(yǔ)言不，一百種是在那里孩子是由一百種組成的孩子有一百種語(yǔ)言一百雙手一百個(gè)念頭還有一百種思考、游戲、說話的方式有一百種快樂，去歌唱去理解一百種歌唱與了解的喜悅一百種世界，去探索去發(fā)現(xiàn)一百種世界，去發(fā)明一百種世界，去夢(mèng)想（1）你能從詩(shī)中讀到幼兒心理發(fā)展的什么特點(diǎn)？（2）依據(jù)這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該怎樣對(duì)待幼兒？

110、材料小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要媽媽，老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問："要不要去大便？"她點(diǎn)頭。老師牽她到衛(wèi)生間，她只拉了一點(diǎn)就離開了。過一會(huì)兒，她又哭了。老師給她新玩具和她一起玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時(shí)，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問："小雅是想上廁所了嗎？"她點(diǎn)頭。老師帶她去上廁所，她又只拉一點(diǎn)就站起。"老師陪你多蹲一會(huì)兒，把大便都拉出來，好嗎？"小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時(shí)，自動(dòng)沖廁水箱的水"嘩"的一聲沖水，小雅"哇哇"大哭，撲到老師身上。老師緊緊地抱住她，輕柔地說"老師抱著你，好嗎？"老師將水箱龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時(shí)間，老師們輪流陪小雅上廁所，并指導(dǎo)她觀察、了解水箱裝滿水會(huì)自動(dòng)沖水清潔廁所。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容回到了臉上。問題：請(qǐng)分析上述材料中教師的適宜行為。（20分）

111、簡(jiǎn)述幼兒氣質(zhì)包括哪些類型以及每種類型的特點(diǎn)。

112、經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間教育，我發(fā)現(xiàn)班上大部分孩子洗手的方法還是不正確，手總是洗得不干凈。我們幾位老師看在眼里急在心里。于是，我讓孩子們相互看看、摸模自己和別人的手，比比誰(shuí)的手干凈，并讓孩子們總結(jié)洗手的“小訣竅”。有的孩子說：“要用肥皂搓，再用水沖干凈?！庇械恼f：“洗手時(shí)要卷起袖子，不然會(huì)把衣服弄濕的?！蔽野醽砹送尥藜业摹澳樑琛薄胺试怼薄懊怼钡龋?qǐng)孩子們學(xué)習(xí)并練習(xí)洗手的正確步驟：先卷袖子→打開水龍頭沖→下手→用肥皂搓手心和手背→用水沖干凈→用毛巾擦干水。為了幫助孩子牢固地掌握正確的洗手方法，我還畫了一些洗手的小圖示，編上1、2、3、4、5，并附上簡(jiǎn)單的說明文字，將其貼在洗手池的上方墻上。終于，孩子們都能按正確的步驟洗手了。結(jié)合材料說說教師在活動(dòng)中體現(xiàn)了哪些學(xué)前教育原則?

113、簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的總目標(biāo)。

114、簡(jiǎn)述教育引導(dǎo)發(fā)展的原則應(yīng)注意的問題。

115、綜合運(yùn)用創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)區(qū)的理論，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班游戲活動(dòng)區(qū)方案。

116、符合亞胺培南的敘述是()A.抗菌譜與青霉素G相似B.對(duì)多數(shù)革蘭陽(yáng)性菌、革蘭陰性菌都有效C.在體內(nèi)被腎脫氫肽酶Ⅰ滅活D.與酶抑制劑克拉維酸合用，可防止亞胺培南在腎中破壞E.對(duì)β-內(nèi)酰胺酶高度穩(wěn)定

117、幼兒園大班的京京在學(xué)習(xí)“3+5=?”這道題時(shí)，又像以前那樣伸出兩只小手，掰弄著手指，邊數(shù)邊算。班上老師看見后，立即對(duì)他說：“京京，快放好你的小手，你要用自己的小腦袋算題。’’請(qǐng)根據(jù)幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)規(guī)律，對(duì)材料中京京和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析，并提出教育建議。

118、簡(jiǎn)述社區(qū)在幼兒園教育中的作用。

119、個(gè)性開始形成的主要標(biāo)志是什么?

120、患者，女性，61歲，幾天前出現(xiàn)無明顯誘因發(fā)熱，最高39℃，伴寒戰(zhàn)；無咳嗽、咳痰。在門診進(jìn)行阿莫西林抗感染治療4日無改善，于是轉(zhuǎn)入院治療。查體：體溫38.8℃，呼吸頻率21次/分，血壓110/70mmHg，脈搏110次/分?；颊弑憩F(xiàn)為神志清醒、精神差、頸軟、咽不紅、雙扁桃體不大；雙肺呼吸音清，無明顯干濕啰音。查血常規(guī)白細(xì)胞13.4×10/L，中性粒細(xì)胞82：1%，胸片、肝腎功能未見明顯異常。入院后給予亞胺培南一西司他丁0.5g，每6小時(shí)一次。A.氟康唑?qū)η咕行.氟康唑?qū)饣钪榫行.氟康唑?qū)δ钪榫行.氟康唑抗菌活性強(qiáng)E.氟康唑水溶性好，口服吸收好四、問答題

121、簡(jiǎn)述音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)歌唱活動(dòng)的策略。

122、試述幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容與要求。

123、簡(jiǎn)述幼兒記憶培養(yǎng)的策略。

124、下列選項(xiàng)中哪些藥物與紅霉素合用會(huì)產(chǎn)生藥理性拮抗作用()A.林可霉素B.氯霉素C.鏈霉素D.四環(huán)素E.萬(wàn)古霉素

125、水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對(duì)幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的、混沌的知覺。為讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)水果，請(qǐng)以“水果”為主題設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)。

126、秋天到來了，某幼兒園的幼兒們對(duì)周邊的環(huán)境變化有了明顯的感知。在一次收集落葉的活動(dòng)中，孩子們不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了草地上蹦跳的蚱蜢，個(gè)個(gè)驚喜萬(wàn)分，情不自禁捉起小蚱蜢。“這是什么蟲子，它會(huì)飛嗎?”“咦，怎么有的小蚱蜢是綠的有的是黃的?”幼兒對(duì)小蚱蜢有著不同的疑惑。這一幕被該幼兒園園長(zhǎng)看到了，邀請(qǐng)您來設(shè)計(jì)一個(gè)課程。從孩子對(duì)蚱蜢的興趣出發(fā)，開展“小蚱蜢逛農(nóng)田”活動(dòng)，旨在鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂趣，并充分利用該園現(xiàn)有的墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蚱蜢種糧”的自然場(chǎng)景，以及“小蚱蜢吃糧”活動(dòng)。

127、幼兒人身傷害事故時(shí)有發(fā)生，該如何讓幼兒具備基本的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力呢試設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)。要求：方案設(shè)計(jì)具體全面，題目自擬。

128、簡(jiǎn)述游戲的教育價(jià)值。

129、簡(jiǎn)述游戲促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

130、抗菌譜廣，對(duì)厭氧菌也有強(qiáng)大抗菌活性，對(duì)β-內(nèi)酰胺酶高度穩(wěn)定的藥物是()A.克拉維酸B.美羅培南C.氨曲南D.他唑巴坦E.替莫西林

131、?簡(jiǎn)述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的基本要求。

132、簡(jiǎn)述情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。

133、簡(jiǎn)述制約幼兒身心發(fā)展的因素。

134、四歲的阿智，相對(duì)于同齡兒童來說有不少特別之處，如：無緣無故打人，搶玩具，欺負(fù)同伴，常搞破壞等。在集體活動(dòng)中，阿智常會(huì)在座位上吵鬧，打斷老師的話，對(duì)正常的教學(xué)活動(dòng)造成不良影響。班里另外一些家長(zhǎng)為了不使孩子吃虧，就讓自己的孩子不要和阿智玩。為此，小朋友們都不喜歡和他一起游戲，阿智很孤單。經(jīng)過老師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)阿智的媽媽非常溺愛孩子，平時(shí)總擔(dān)心阿智被人欺負(fù)，時(shí)常向他灌輸自己的“防衛(wèi)”理論：誰(shuí)要打你，你就打他，這叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”，屬于“正當(dāng)防衛(wèi)”。由于媽媽的這種觀念和思想滲透，養(yǎng)成了阿智“惟我獨(dú)尊”的性格。[問題1][簡(jiǎn)答題]根據(jù)所給材料，作為幼兒園教師，你該怎么處理?

135、小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大便?”她點(diǎn)頭。老師牽她到衛(wèi)生問，她只拉一點(diǎn)就離開了。過一會(huì)兒，她又哭了。老師給她新玩具。和她一起玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時(shí)，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎?”她點(diǎn)頭。老師帶她上廁所，她又只拉一點(diǎn)就站起來了?！袄蠋熍隳愣喽滓粫?huì)兒，把大便都拉出來，好嗎?”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時(shí)，自動(dòng)沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說：“老師抱著你拉，好嗎?”老師將水箱龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時(shí)間，老師們輪流陪小雅上廁所，并指導(dǎo)她觀察、了解水箱裝滿水會(huì)自動(dòng)沖水清潔廁所的原理。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容回到了臉上。請(qǐng)分析上述材料中教師的適宜行為。

136、李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶’’的游戲活動(dòng)。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)。還沒等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒就問李老師：‘‘老師，游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。

137、4歲的軒軒，長(zhǎng)著大大的眼睛、白里透紅的皮膚，一看就很招人喜歡。然而，到幼兒園里沒有幾天，老師就發(fā)現(xiàn)軒軒特別好動(dòng)，她所進(jìn)行的活動(dòng)都很短暫，總是一個(gè)接著一個(gè)地?fù)Q，如在活動(dòng)室里，她幾乎每分鐘都在改變活動(dòng)，一會(huì)兒玩積木，一會(huì)兒玩小汽車，一會(huì)兒玩拼圖，更加讓老師擔(dān)心的是，稍不注意她就會(huì)爬上窗臺(tái)往外看，還會(huì)襲擊其他小伙伴……[問題1][簡(jiǎn)答題]結(jié)合以上案例，分析為什么軒軒會(huì)有以上的行為表現(xiàn)[問題2][簡(jiǎn)答題]結(jié)合以上案例，分析為什么軒軒會(huì)有以上的行為表現(xiàn)。針對(duì)此類兒童，幼兒教師應(yīng)如何教育?

138、試述科學(xué)安排幼兒園一日生活的原則。

139、這是一次美工活動(dòng)。孩子們?cè)囍酶鞣N盒子和彩色紙制作玩具。幾個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的孩子先做好了，而設(shè)計(jì)得比較復(fù)雜的孩子甚至連一半也沒做完。這時(shí)，老師請(qǐng)大家注意聽做好的孩子介紹作品，但幾乎沒有人聽，因?yàn)榇蟛糠钟變喝悦χ约旱氖隆＠蠋煻啻翁嵝岩矝]有效果，最后老師讓大家把東西收好、換鞋、排隊(duì)、出去活動(dòng)。“老師，我還沒有做好呢!再讓我做一會(huì)兒!”“到點(diǎn)啦!沒做好的先把材料放到美工區(qū)去，下午有空再做。”有的孩子依依不舍地放下作品，有的孩子還在認(rèn)真地忙著。老師喊著排隊(duì)，但當(dāng)所有孩子排好隊(duì)時(shí)，已經(jīng)用去了20分鐘。請(qǐng)分析這位教師在活動(dòng)時(shí)間安排上存在的問題及其原因，并談?wù)勀愕慕ㄗh和對(duì)策。

140、菲菲今天選擇了美發(fā)店的游戲，剛開始生意不錯(cuò)，忙得不亦樂乎。突然，只看見菲菲捂著肚子，哎呀哎呀的說：“我肚子疼，要去上廁所了?！本驮诜品茰?zhǔn)備關(guān)門去上廁所的時(shí)候，又來了兩位顧客：“老板娘，今天我們要去親戚家，你趕快幫我燙一個(gè)漂亮的卷發(fā)吧!”這時(shí)候的菲菲想了一會(huì)，對(duì)顧客們說：“你們能不能等一會(huì)，讓我上個(gè)廁所。”當(dāng)顧客的鳴鳴著急了：“老板娘。我很急的，車子還在等我們，晚了要坐不到車子的?！敝灰姺品葡肓艘粫?huì)．對(duì)鳴鳴說：“請(qǐng)你等一下，我馬上回來。”只看見，菲菲找到了昨天扮演發(fā)型師的宸宸，對(duì)宸宸說：“今天，你能來我店里幫忙嗎?我店里有客人，可是我肚子疼，想去上廁所。”宸宸想了一會(huì)就答應(yīng)了。過了一會(huì)，菲菲回來了，自己就繼續(xù)忙起來了，宸宸也回到了自己的角色中去了。請(qǐng)用所學(xué)過的學(xué)前教育學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行分析，并給出解決措施。

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：口吃為常見的言語(yǔ)障礙。它的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，而是與心理狀態(tài)有關(guān)。表現(xiàn)為正常的語(yǔ)言節(jié)奏受阻，不自覺地重復(fù)某些字音或字句，發(fā)音延長(zhǎng)或停頓，伴跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動(dòng)作才能費(fèi)力地將字迸出。治療幼兒口吃應(yīng)從解除幼兒的心理緊張入手。避免因說話不流暢遭到周圍人的嘲笑、模仿以及家長(zhǎng)、教師的指責(zé)或過分矯治。大人不要當(dāng)眾議論其病態(tài)，或強(qiáng)迫他們把話說流暢，不許結(jié)巴。這樣只會(huì)適得其反，加重心理障礙。應(yīng)安慰他們，使他們有信心克服。大人要用平靜、從容、緩慢、輕柔的語(yǔ)調(diào)和他們說話，來感染他們，使他們說話時(shí)不著急，呼吸平穩(wěn)，全身放松，特別是不去注意自己是否有結(jié)巴了。可以多練習(xí)朗誦和唱歌。

2、答案：B本題解析：題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項(xiàng)性”的指導(dǎo)思想。

3、答案：C本題解析：本題考查的是我國(guó)幼兒園教育的目的。我國(guó)幼兒園教育的目的是：“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”所以本題正確答案選C。A選項(xiàng)不科學(xué)，目前我國(guó)幼兒園不強(qiáng)調(diào)幼兒掌握知識(shí)，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握不符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，B選項(xiàng)過于片面，良好的行為習(xí)慣只是兒童身心和諧發(fā)展的一方面，D選項(xiàng)是幼兒園教育的任務(wù)，而不是根本目的，所以C選項(xiàng)是正確答案。

4、答案：B本題解析：4～5歲是兒童堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

5、答案：A本題解析：在幼小銜接工作中，要以幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持長(zhǎng)期性而非突擊性的指導(dǎo)思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。

6、答案：A本題解析：4～5歲兒童的無意想象中出現(xiàn)了有意成分，但仍以無意想象為主。具體說有以下特點(diǎn)：(1)想象仍以無意性為主；(2)想象出現(xiàn)了有意成分；(3)想象的目的計(jì)劃非常簡(jiǎn)單；(4)想象內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎。

7、答案：C本題解析：幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，容易受到外界刺激的影響，容易被他人的情緒感染。所以，教師要把他和其他孩子暫時(shí)隔離開來，以免影響其他孩子的情緒。

8、答案：B本題解析：游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容。是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。這些表明幼兒游戲具有自己的特點(diǎn)，教師在對(duì)幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，只有遵循這些特點(diǎn)，才能發(fā)揮幼兒游戲的作用。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。

9、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】記憶的作用。記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的反映，是一種較為復(fù)雜的心理過程。兒童記憶的發(fā)展會(huì)影響兒童情感和意志的發(fā)展。通過記憶，兒童對(duì)經(jīng)歷過的事情產(chǎn)生一定的情感體驗(yàn)，兒童的情感從而豐富起來。較大的兒童就出現(xiàn)一些與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的恐懼，說明了記憶的作用。故選A。

10、答案：C本題解析：全園活動(dòng)的活動(dòng)范圍是幼兒園全體幼兒，班集體活動(dòng)的活動(dòng)范圍是所有班級(jí)幼兒，個(gè)別活動(dòng)的活動(dòng)范圍是單獨(dú)一個(gè)或幾個(gè)幼兒。與前三者不同，小組活動(dòng)是指部分幼兒一起活動(dòng)，這種方式最能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)。【專家點(diǎn)撥】本題主要考查全園活動(dòng)、班集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的特點(diǎn)與區(qū)別。其中，全園活動(dòng)適合全園活動(dòng)，比如全園式的校訓(xùn)等，全體幼兒參與，需要注重秩序；班集體活動(dòng)是全班孩子一起進(jìn)行的有計(jì)劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，受時(shí)間和空間限制，幼兒要在這樣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)大膽表達(dá)自己的見解，要學(xué)會(huì)遵守班級(jí)規(guī)則，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)丶s束自己，所以班集體活動(dòng)也不適合幼兒交談；個(gè)別活動(dòng)是幼兒的自我學(xué)習(xí)活動(dòng)或教師對(duì)幼兒的個(gè)別教育活動(dòng)，顯然它并不能為幼兒提供交談的機(jī)會(huì)。

11、答案：C本題解析：在成人的指示下，3～4歲幼兒有時(shí)也能在活動(dòng)之前說出主題，但是后來的行動(dòng)并不能實(shí)現(xiàn)他自己所說的主題。他的繪畫主題多變化。題干描述的現(xiàn)象表明小青想象的主題不穩(wěn)定。

12、答案：B本題解析：家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。

13、答案：C本題解析：教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)要注意，幼兒園大班兒童應(yīng)學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能有：會(huì)識(shí)別左右；在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精確、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和富有創(chuàng)造性。同時(shí)，會(huì)使用輔助材料裝飾建造物體，能夠合作建造物體。

14、答案：A本題解析：幼兒園小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于再造想象。再造想象是根據(jù)某一事物的圖樣、圖解或言語(yǔ)描述而在頭腦中產(chǎn)生關(guān)于這一事物的新形象。創(chuàng)造想象是人們按照一定目的在頭腦中獨(dú)特地創(chuàng)造某一事物的新形象。嬰兒期只有再造想象，幼兒期仍以再造想象為主。在再造想象發(fā)展的過程中，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富及抽象概括能力的提高，幼兒想象的創(chuàng)造性逐漸增長(zhǎng)，慢慢地會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)造想象。

15、答案：A本題解析：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的、具體的、形象的，常常需要用動(dòng)作來幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

16、答案：C本題解析：根據(jù)學(xué)前兒童音樂教育年齡階段目標(biāo)，“能學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟著音樂做動(dòng)作”是中班(4～5歲)幼兒韻律活動(dòng)目標(biāo)：“初步了解并辨別不同風(fēng)格音樂的基本性質(zhì)”是中班(4～5歲)幼兒音樂欣賞目標(biāo)。

17、答案：D本題解析：張雪門在我同北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響。

18、答案：B本題解析：5歲開始幼兒能以自我為中心辨別左右方位。

19、答案：C本題解析：幼兒園教育活動(dòng)和保育活動(dòng)同等重要，不能彼此忽略。保育員和教師只是職責(zé)不同，不存在地位高低問題。幼兒園的幼兒睡眠、盥洗等活動(dòng)屬于保育活動(dòng)，也是不可或缺的。

20、答案：B本題解析：盧梭對(duì)兒童教育的貢獻(xiàn)首先是“兒童的發(fā)現(xiàn)”。他認(rèn)為兒童不是小大人，兒童有他自己獨(dú)特的生活；兒童期的存在是自然規(guī)律，兒童期的存在并非單純地為成年生活做準(zhǔn)備，它具有獨(dú)立存在的價(jià)值。這種關(guān)于兒童的觀念在人類的兒童觀演變史上是前無古人的。

21、答案：C本題解析：依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同可以把情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激。

22、答案：A本題解析：A【解析】?jī)和闹绷⑿凶呤窃跓o意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但是行走有有意動(dòng)作的成分;兒童身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)是抬頭、翻身、坐、爬、行走。

23、答案：A本題解析：規(guī)則游戲是教師根據(jù)一定的教育目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲，其他的游戲與規(guī)則游戲的劃分不是同一個(gè)維度。

24、答案：D本題解析：心理發(fā)展是指隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體在后天環(huán)境作用下，心理活動(dòng)不斷得到改造，日趨完善和復(fù)雜化的過程，它是一種體現(xiàn)在個(gè)體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化?！鞍l(fā)展”的概念不完全等同于“發(fā)育”或“成長(zhǎng)”。發(fā)展不僅指向前推進(jìn)的過程，也指衰退消亡的變化。發(fā)展是一種連續(xù)的、穩(wěn)定的、不可逆的變化。

25、答案：A本題解析：人民教育家陶行知，是我國(guó)鄉(xiāng)村教育的倡導(dǎo)者，也是中國(guó)農(nóng)村幼教事業(yè)的開拓者。1927年前后，他連續(xù)發(fā)表《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書》《幼稚園之新大陸》《如何使幼稚教育普及?》三篇文章，積極宣傳為勞苦大眾服務(wù)的幼兒教育的主張，指出工廠與農(nóng)村就是幼稚園之新大陸，并于1927至1930年間，在南京曉莊師范學(xué)校附近首創(chuàng)了四所農(nóng)村幼稚園，以后又在上海開辦了勞工幼兒團(tuán)，在我國(guó)幼兒教育史上寫下了令人矚目的一頁(yè)。

26、答案：B本題解析：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

27、答案：B本題解析：B【解析】有差別的微笑的出現(xiàn)，是最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。

28、答案：D本題解析：D【解析】家庭主要成員的文化程度是對(duì)兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。

29、答案：B本題解析：行為主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒的管理者、強(qiáng)化者、評(píng)估者和榜樣；建構(gòu)主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者；社會(huì)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)意義的社會(huì)建構(gòu)、學(xué)習(xí)的社會(huì)情境，強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)、協(xié)作與活動(dòng)等；成熟主義的幼兒教育理論認(rèn)為，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在幼兒到一定年齡，就會(huì)做相應(yīng)的事情。

30、答案：D本題解析：嬰幼兒的情緒不穩(wěn)定，與其情緒的情境性有關(guān)。嬰幼兒的情緒常常被外界情境支配，情緒往往隨著某種情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又隨著情境的變化而消失。

31、答案：D本題解析：幼兒最典型的思維是具體形象思維。

32、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論。根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，在前運(yùn)算階段(2～7歲)，兒童的思維有如下特征：認(rèn)為外界的一切事物都有生命;所有的人都有相同的感受;一切以自我為中心;不具備抽象的運(yùn)算思維：思維不具有可逆性等。

33、答案：C本題解析：幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性，具體表現(xiàn)在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感知和表象。

34、答案：D本題解析：游戲?yàn)閷W(xué)前兒童提供了充分的創(chuàng)造性想象的發(fā)展空間，有助于學(xué)前兒童創(chuàng)造個(gè)性和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。在游戲中，學(xué)前兒童能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨(dú)特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。

35、答案：D本題解析：幼兒常常把自己想象的事情當(dāng)作真實(shí)的事情。幼兒混淆想象和真實(shí)的表現(xiàn)，常常被成人誤認(rèn)為他在說謊。

36、答案：D本題解析：D【解析】在幼兒園中，教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)是融為一體的。

37、答案：A本題解析：題干中毛毛對(duì)舞蹈的恐懼、焦慮和害羞都體現(xiàn)了自我意識(shí)的發(fā)展。

38、答案：A本題解析：根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，把游戲分為創(chuàng)造性和規(guī)則性游戲兩大類。

39、答案：A本題解析：班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是幼兒社會(huì)行為獲得的重要方式，觀察學(xué)習(xí)是指人通過觀察他人（榜樣）的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為的過程。

40、答案：B本題解析：教育者只有在關(guān)鍵期內(nèi)施以相應(yīng)的教育，才能最有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展在每一階段都有所不同，具有不均衡性。

41、答案：B本題解析：幼兒園中，教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系及良好師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提。

42、答案：D本題解析：幼兒大腦呈現(xiàn)出與成人不一樣的一些特點(diǎn)：大腦的耗氧量占全身耗氧量的比例最高，幼兒大腦耗氧量占全身耗氧量的50%。充足的氧氣是維持腦細(xì)胞正常生長(zhǎng)和活動(dòng)的基本條件。大腦所需的能量只能由糖來供應(yīng)，所以小兒膳食中要攝入足夠的糖類。大腦皮質(zhì)易興奮，不易抑制，表現(xiàn)為易激動(dòng)，自控能力差。因此，幼兒的注意力很難持久，易疲勞。需要較長(zhǎng)的睡眠時(shí)間：1—6月，每日睡眠時(shí)間為16—18小時(shí)；7—12月，每日睡眠時(shí)間為14—15小時(shí)；1—2歲，每日睡眠時(shí)間為13—14小時(shí)；2—3歲，每目睡眠時(shí)間為12小時(shí)；5—7歲，每日睡眠時(shí)間為11小時(shí)。過了3個(gè)月就可以白天安排睡三覺，9個(gè)月后白天睡兩覺，兩歲以后中午安排一次午覺。

43、答案：C本題解析：全托的或日托寄有早晚餐的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其餐飲活動(dòng)包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的點(diǎn)心以及日常生活的飲水。飲水對(duì)于維持幼兒的身體健康有非常重要的意義，然而因?yàn)槠湟话阍谶^渡環(huán)節(jié)中完成，因而往往被忽略。故選C。

44、答案：B本題解析：依據(jù)具體特征下定義：兒童從物體的功用，動(dòng)物的習(xí)性，或物體的某種較重要的具體特征來下定義，說明了兒童思維的具體性。因?yàn)槲矬w功用，即它與人的關(guān)系，是學(xué)前兒童在生活中能夠體驗(yàn)到的，如“燈可以照亮”。動(dòng)物的某些習(xí)性也是兒童常常可以見到的，如“魚在水里游”“鳥會(huì)飛”。

45、答案：A本題解析：識(shí)記是記憶過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是指?jìng)€(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，也是在頭腦中留下痕跡的過程，它具有選擇性的特點(diǎn)。

46、答案：B本題解析：陶行知是中國(guó)現(xiàn)代杰出的人民教育家，他的教育思想是一種具有創(chuàng)造性并不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的教育思想，生活教育思想則始終貫穿其中。1927年春，陶行知?jiǎng)?chuàng)辦了南京市試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校，后改名曉莊學(xué)校，確立了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的生活教育理論，并親自試驗(yàn)，成為中國(guó)現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學(xué)校的先行者。所以本題選B。

47、答案：B本題解析：道德感是因自己或別人的言行舉止是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情緒體驗(yàn)。3歲前只有某些道德感的萌芽，如孩子在2歲左右，開始評(píng)價(jià)自己乖不乖。進(jìn)入幼兒園以后，特別是在集體生活環(huán)境中，孩子逐漸掌握了各種行為規(guī)范，道德感也逐步發(fā)展起來。小班孩子的道德感主、要指向個(gè)別行為，如知道打人、咬人是不好的；中班孩子不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。如中班孩子的告狀行為就是對(duì)別人行為方面的評(píng)價(jià)，它是基于一定的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的。幼兒在對(duì)他人的不道德行為表示出憤怒或譴責(zé)的同時(shí)，還對(duì)弱者表現(xiàn)出同情，并表現(xiàn)出相應(yīng)的安慰行為。

48、答案：D本題解析：幼兒識(shí)記的特點(diǎn)是無意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，對(duì)兒童進(jìn)行潛移默化的教育，正是利用了這一點(diǎn)。

49、答案：C本題解析：廣義的教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)人身心施加影響，并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。廣義的教育包括學(xué)校前教育、家庭教育和社會(huì)教育。狹義的教育指的是教育者根據(jù)社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地，傳授受教育者知識(shí)技能、培養(yǎng)其思想品德．發(fā)展其體力和智力的活動(dòng)，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化，成為社會(huì)所預(yù)期的人。狹義的教育特指學(xué)校教育。無論廣義還是狹義，其本質(zhì)都是有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

50、答案：B本題解析：本題考查的是兒童的形狀知覺的發(fā)展特點(diǎn)，幼兒最容易掌握的圖形是圓形。形狀知覺即一個(gè)人對(duì)物體幾何形體的知覺。3歲幼兒已初步具備根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的能力，5至6歲的幼兒根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的正確率會(huì)大大提高。不同的幾何圖形對(duì)幼兒存在不同的難度。幼兒初期能正確掌握?qǐng)A形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形；幼兒中期能正確掌握?qǐng)A形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形；幼兒晚期能正確掌握?qǐng)A形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形。在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，幼兒能適當(dāng)辨認(rèn)菱形、平行四邊形和橢圓形。幼兒對(duì)于大小的辨別，其正確性也依圖形的形態(tài)而異：辨別正圓、正方、等邊三角形的大小時(shí)感覺比較容易；辨別橢圓、長(zhǎng)方形、菱形、五角形的大小時(shí)感覺比較困難。對(duì)這些形狀的掌握次序要記憶清楚，選擇題的常考點(diǎn)。

51、答案：A本題解析：A【解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。

52、答案：A本題解析：在幼小銜接工作中，要以幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持長(zhǎng)期性而非突擊性的指導(dǎo)思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。

53、答案：D本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時(shí)間不得少于1.5小時(shí)。”故選D。

54、答案：C本題解析：幼兒對(duì)亨物的情感態(tài)度會(huì)影響他們對(duì)事物的理解。這種情緒性影響在4歲前的幼兒中尤為突出。

55、答案：A本題解析：分離焦慮是孩子離開母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)，小班幼兒入園初期最容易造成分離焦慮癥。

56、答案：A本題解析：注意的廣度也叫注意的范圍，它是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對(duì)象的數(shù)量。如“一目十行”就是說明一個(gè)人閱讀時(shí)注意的范圍比較廣。

57、答案：D本題解析：感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程。

58、答案：B本題解析：本題屬于補(bǔ)充知識(shí)，考生需要對(duì)此有所了解，進(jìn)行記憶。2009年我國(guó)學(xué)前三年毛入學(xué)率僅為2.9%，學(xué)前一年毛入園率為74%。投入不足、資源短缺、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等因素長(zhǎng)期制約我國(guó)學(xué)前教育的健康發(fā)展。在公布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》之后，綱要中提出，到2020年，普及學(xué)前一年教育，毛入園率達(dá)到95%，學(xué)前三年毛入學(xué)率則要達(dá)到70%。所以本題正確答案選B。

59、答案：C本題解析：暫無解析

60、答案：B本題解析：創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲是不追求外在結(jié)果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標(biāo)的比賽。

61、答案：B本題解析：行為主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒的管理者、強(qiáng)化者、評(píng)估者和榜樣；建構(gòu)主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者；社會(huì)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)意義的社會(huì)建構(gòu)、學(xué)習(xí)的社會(huì)情境，強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)、協(xié)作與活動(dòng)等；成熟主義的幼兒教育理論認(rèn)為，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在幼兒到一定年齡，就會(huì)做相應(yīng)的事情。

62、答案：A本題解析：民主型親子關(guān)系最有益于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。

63、答案：B本題解析：教師在與家長(zhǎng)談話時(shí)切忌使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，要采用家長(zhǎng)聽得懂的日常用語(yǔ)與家長(zhǎng)交談，至于用普通話還是用方言，看實(shí)際情況而定。

64、答案：B本題解析：幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意3—5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5—6歲幼兒可集中注意20分鐘左右。

65、答案：B本題解析：在游戲活動(dòng)中，想象起著至關(guān)重要的作用，如果沒有想象的參與，游戲便無法開展，游戲的一個(gè)重要特點(diǎn)就是充滿想象和創(chuàng)造。

66、答案：B本題解析：面對(duì)新入園、適應(yīng)上有困難的勸兒，教師要用愛打動(dòng)幼兒，以親切的態(tài)度和幼兒交流，給予溫暖的支持。同時(shí)，由于幼兒語(yǔ)言理解能力有限，盡量用清楚明確的語(yǔ)言加以表達(dá)。

67、答案：C本題解析：觀察是科學(xué)研究的最基本方法，在兒童研究中歷史悠久。觀察法是有計(jì)劃、有目的地觀察研究對(duì)象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動(dòng)特點(diǎn)的方法。從觀察者的參與性上看，分為參與性觀察和非參與性觀察；參與性觀察即觀察者在不暴露自己的研究者身份的前提下，不同程度地參與研究對(duì)象的活動(dòng)中，從內(nèi)部觀察研究對(duì)象的行為表現(xiàn)和活動(dòng)過程。非參與性觀察即觀察者作為一個(gè)旁觀者不介入研究對(duì)象的活動(dòng)，以局外人的身份從外部觀察研究對(duì)象，不干預(yù)其活動(dòng)的發(fā)展與變化。本題選擇C答案。

68、答案：C本題解析：積極主動(dòng)的觸覺探索是在嬰兒7個(gè)月左右發(fā)生的。##jinkaodian

69、答案：D本題解析：按照參與游戲的兒童之間的相互關(guān)系這一維度，可以將學(xué)前兒童游戲分為獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。小班幼兒以獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹?，游戲時(shí)彼此之間沒有聯(lián)系。各玩各的。合作游戲是幼兒晚期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式。案例中，小班“醫(yī)院”的六位“小醫(yī)生”都積極為教師看病、打針，雖然相互能意識(shí)到彼此的存在，但相互之間沒有溝通、合作，這體現(xiàn)的正是平行游戲的特點(diǎn)?？键c(diǎn)點(diǎn)撥：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是幼兒游戲的類型及特點(diǎn)。平行游戲的主要特征是兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或相仿，兒童能意識(shí)到他人的存在，也會(huì)看別人怎么操作，甚至?xí)７聞e人，但彼此都無意影響或參與對(duì)方的活動(dòng)，兒童之間既沒有合作行為．也沒有共同的目的。

70、答案：D本題解析：幼兒園精神環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)遵循十個(gè)原則：(1)多關(guān)注原則;(2)多尊重原則;(3)多接納原則;(4)多肯定原則;(5)多信任原則;(6)多賞識(shí)原則;(7)多支持原則;(8)多互動(dòng)原則;(9)多自由原則;(10)多自主原則。D選項(xiàng)不在此列。

71、答案：B本題解析：前運(yùn)算階段(2—7歲)處于這一階段的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質(zhì)的飛躍。處于這一階段的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質(zhì)的飛躍。這一階段兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征表現(xiàn)為：①出現(xiàn)了語(yǔ)詞或其他符號(hào)，開始出現(xiàn)表象和形象圖式；②不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性和只注重狀態(tài)的特點(diǎn)。兒童的概念是具體的、動(dòng)作的，而非抽象的，思維具有不可逆性；如，即使親眼看到兩個(gè)燒杯中的水是一樣多的，當(dāng)把其中一杯水倒入到另一個(gè)長(zhǎng)的燒杯中時(shí)，兒童仍然很難判斷是哪一個(gè)燒杯中的水更多；③認(rèn)為外界一切事物都是有生命的；④一切以自我為中心。指不能從對(duì)方的觀點(diǎn)考慮問題，以為每個(gè)人看到世界正如他自己所看到的一樣。比如兒童給母親送禮物，會(huì)選擇兒童自己喜歡的東西。

72、答案：A本題解析：堆高、平鋪和重復(fù)是幼兒早期建構(gòu)活動(dòng)的特征。架空是用一塊積木蓋在相互之間有一定距離的兩塊積木之上，從而把它們連接起來。掌握架空的技能標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)展。

73、答案：B本題解析：裴斯泰洛齊第一個(gè)提出和諧教育，教育要適應(yīng)自然的原則，使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展。##jinkaodian

74、答案：A本題解析：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)是主體適應(yīng)性問題，幼小銜接的目的是幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備。

75、答案：C本題解析：據(jù)醫(yī)學(xué)研究表明，流感病毒主要是經(jīng)呼吸道飛沫近距離接觸和接觸病毒污染的物體表面?zhèn)鞑ィ稍诙虝r(shí)間內(nèi)造成大量人群的感染，其中兒童、老年人及慢性病患者感染率較高。

76、答案：A本題解析：根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，把游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。

77、答案：C本題解析：C【解析】教師在幼兒交流時(shí)要把握幼兒心理狀態(tài)。

78、答案：B本題解析：國(guó)務(wù)院藥品監(jiān)督管理部門負(fù)責(zé)全國(guó)麻醉藥品和精神藥品的監(jiān)督管理工作；麻醉藥品、精神藥品的生產(chǎn)，由省級(jí)食品藥品監(jiān)督管理部門審批。

79、答案：D本題解析：幼兒常常把自己想象的事情當(dāng)作真實(shí)的事情。幼兒混淆想象和真實(shí)的表現(xiàn)，常常被成人誤認(rèn)為他在說謊。

80、答案：C本題解析：維生素C作為還原劑，在體內(nèi)可使難以吸收利用的三價(jià)鐵還原成二價(jià)鐵，促進(jìn)腸道對(duì)鐵的吸收，提高肝臟對(duì)鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。

81、答案：B本題解析：學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0～6歲兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。

82、答案：B本題解析：除評(píng)價(jià)對(duì)象自身以外的其他人或組織對(duì)該評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)指的是他人評(píng)價(jià)。

83、答案：C本題解析：本題是對(duì)幼兒園班級(jí)管理方法相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的考查。為了確保對(duì)班級(jí)中的每個(gè)幼兒都能實(shí)施有效的生活和教育管理，使幼兒掌握一定的生活常規(guī)和知識(shí)技能，保教人員必須掌握一定的班級(jí)管理方法。幼兒園班級(jí)管理主要可采用以下一些方法：規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動(dòng)指導(dǎo)法、榜樣激勵(lì)法、目標(biāo)指引法。其中互動(dòng)指導(dǎo)法是指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。班級(jí)活動(dòng)過程就是由幼兒與不同對(duì)象互動(dòng)的過程。運(yùn)用這種方法時(shí)，教師要注意對(duì)師幼互動(dòng)指導(dǎo)的適當(dāng)性、適時(shí)性和適度性。所以，本題正確答案應(yīng)該選C。

84、答案：B本題解析：合理的生活制度最主要的作用是培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

85、答案：B本題解析：導(dǎo)致獨(dú)生子女出現(xiàn)社會(huì)性問題的原因有缺少同伴交往、特殊經(jīng)歷、家長(zhǎng)—子女關(guān)系等。

86、答案：C本題解析：本題是對(duì)幼兒園教育內(nèi)容的考查，教育內(nèi)容是人類積累起來的各種豐富的經(jīng)驗(yàn)，是符合教育目的、最有價(jià)值和適合受教育者身心發(fā)展水平的影響物。學(xué)前教育的內(nèi)容從大的方面來講包括身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性、審美等方面。相對(duì)應(yīng)地可以總結(jié)為體、智、德、美四個(gè)方面，其中情感和社會(huì)性可以概括為“德”，由此可見，本題正確答案選C。尤其要注意的是，在幼兒園中，對(duì)兒童身體的保育和保證兒童身體成長(zhǎng)是最重要或位于首位的，所以，“體”要放在第一位。

87、答案：D本題解析：通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是作品分析法；實(shí)驗(yàn)法是通過控制和改變兒童的活動(dòng)條件．以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系的方法；測(cè)驗(yàn)法是根據(jù)一定的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和量表來了解兒童心理發(fā)展水平的方法；觀察法是有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其語(yǔ)言、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。

88、答案：D本題解析：在學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)中采用的韻律動(dòng)作一般可分為基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作三種?；緞?dòng)作和模仿動(dòng)作是3～5歲兒童韻律活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，幼兒最感興趣的是模仿動(dòng)作。

89、答案：D本題解析：托幼機(jī)構(gòu)和家庭要引導(dǎo)幼兒在睡眠時(shí)不趴臥、不跪臥、不蒙頭，這樣才能保證幼兒的安全和身體健康。3至6歲兒童白天睡眠時(shí)間平均2至3.5小時(shí)較為合理。幼兒教師在睡覺前給兒童講引起懸念的故事，會(huì)引起兒童的好奇心而不能幫助幼兒入睡。

90、答案：A本題解析：具有保護(hù)和固定內(nèi)臟器官功能的營(yíng)養(yǎng)素是脂類。脂類，由脂肪酸和醇作用生成的酯及其衍生物統(tǒng)稱為脂類，這是一類一般不溶于水而溶于脂溶性溶劑的化合物。在人體內(nèi)，脂肪的消化主要在小腸內(nèi)，由胰脂肪酶催化。

91、答案：C本題解析：最初語(yǔ)詞概括的形成標(biāo)志著兒童思維的發(fā)生。

92、答案：D本題解析：本題是對(duì)家園合作的方法的考查，家園合作有很多方法，不同的方法適合不同的家庭情況使用，家長(zhǎng)直接參與的有：家長(zhǎng)開放日，“爸爸、媽媽、老師”制度，親子游戲以及幼兒園和家長(zhǎng)一起組織的野外活動(dòng)等。針對(duì)不易見面的家長(zhǎng)，設(shè)立“家園聯(lián)系簿”是加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最適當(dāng)?shù)姆椒?，通過這種方法，幼兒園和家長(zhǎng)能及時(shí)進(jìn)行溝通和交流，而且這種方法有連續(xù)性，交流的結(jié)果可保存，是一種非常值得推廣的方法。所以，本題正確答案選D。

93、答案：C本題解析：碘是合成甲狀腺素的主要原料，缺碘會(huì)引發(fā)“克汀病”：智力低下，聽力下降，出現(xiàn)語(yǔ)言障礙、生長(zhǎng)障礙等。但碘元素?cái)z入過多也可能導(dǎo)致甲亢、甲狀腺癌等，特別是沿海常食用海產(chǎn)品的城市居民，應(yīng)少食加碘鹽。這道題可以根據(jù)常識(shí)進(jìn)行判斷，缺碘影響甲狀腺激素合成。鐵主要是針對(duì)血液而言，鋅主要是針對(duì)身體發(fā)育，鈣主要是針對(duì)骨骼發(fā)育，這樣就可以把四種微量元素各自的功能做區(qū)分。

94、答案：A本題解析：兒童書面語(yǔ)言的產(chǎn)生，如同口頭語(yǔ)言一樣，是從接受性的語(yǔ)言開始，即先會(huì)認(rèn)字，后會(huì)寫字。

95、答案：C本題解析：碘是合成甲狀腺素的原料。甲狀腺素具有調(diào)節(jié)新陳代謝、促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的生理功能。碘缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺素合成不足，造成碘缺乏病。碘缺乏的典型癥狀為甲狀腺腫大。

96、答案：B本題解析：知覺是人腦對(duì)直接作用于感受器的客觀事物的整體反映。

97、答案：B本題解析：皮膚的保育要點(diǎn)其中一項(xiàng)就是加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)身體的冷熱適應(yīng)能力。可讓幼兒從夏天開始就用冷水洗臉、洗手。冬天早上堅(jiān)持用冷水洗臉，作為鍛煉，而晚上用溫水洗能夠更好地清潔皮膚。洗臉、洗手都是屬于盥洗，本題選擇B選項(xiàng)。A選項(xiàng)中的“冷水擦身”對(duì)于幼兒來說不切實(shí)際，容易引起感冒；C選項(xiàng)中的“冷水沖淋”不適合于幼兒，適合于成人。

98、答案：A本題解析：3～6歲幼兒的注意以無意注意為主。刺激物的物理特性是引起幼兒無意注意的主要因素。強(qiáng)烈的聲音、鮮艷的顏色、生動(dòng)的形象、突然出現(xiàn)或變化的刺激物，都容易引起幼兒的無意注意。老師在講故事時(shí)采用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)速來表現(xiàn)故事中的不同角色，這樣做是為了引起幼兒的無意注意。

99、答案：D本題解析：幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求(1)科學(xué)性和啟蒙性幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)的原理，不能違背科學(xué)事實(shí)；同時(shí)科學(xué)性又應(yīng)和啟蒙性相結(jié)合，即提供給幼兒的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)是一種粗淺的科學(xué)知識(shí)，以此激發(fā)幼兒的好奇心和科學(xué)探索的欲望，而不能超越幼兒的發(fā)展水平和理解能力。(2)廣泛性和代表性幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，以反映幼兒日常生活中所接觸的物質(zhì)世界的多樣性、多變性和自然科學(xué)知識(shí)本身的廣泛性；又應(yīng)是有選擇的，能代表自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，為幼兒今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。(3)地方性和季節(jié)性幼兒科學(xué)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和季節(jié)特點(diǎn)，因地、因時(shí)制宜。(4)時(shí)代性和民族性幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容既應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以適應(yīng)時(shí)代的變化；又應(yīng)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特色，以發(fā)揚(yáng)光大民族的優(yōu)秀文化。

100、答案：B本題解析：具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“語(yǔ)言領(lǐng)域”中“愿意講話并能清楚地表達(dá)”的目標(biāo)。

101、答案：本題解析：(1)在整個(gè)學(xué)前期，幼兒的無意記憶占優(yōu)勢(shì)，影響幼兒無意識(shí)記憶的因素有：①客觀事物的性質(zhì);②客觀事物與幼兒主體的關(guān)系;③幼兒認(rèn)知活動(dòng)的主要對(duì)象或活動(dòng)所追求的事物;④活動(dòng)中感官參加的數(shù)量以及活動(dòng)的動(dòng)機(jī)等。(2)幼兒對(duì)看到的某個(gè)電視廣告的廣告詞記憶效果較好是因?yàn)閷?duì)廣告詞的記憶是一種無意記憶，電視畫面具有具體生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，給予幼兒視覺、聽覺等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，符合兒童的興趣和需要，很容易成為兒童無意記憶的對(duì)象，而教師要求記憶的任務(wù)屬于有意記憶。

102、答案：本題解析：(1)幼兒服藥委托單；(2)幼兒每日出勤報(bào)告制；(3)全日觀察記錄；(4)定期的消防演習(xí)活動(dòng)；(5)幼兒外出應(yīng)急預(yù)案；(6)設(shè)立安全標(biāo)識(shí)；(7)離園活動(dòng)中的安全教育；(8)安全小組巡視制。

103、答案：本題解析：1.對(duì)材料中的問題從以下幾方面分析：(1)幼兒園的洗手設(shè)計(jì)問題；(2)教師對(duì)于幼兒的引導(dǎo)問題；(3)幼兒受到的平時(shí)的不良習(xí)慣影響問題；(4)幼兒自身的特點(diǎn)。2.工作目標(biāo)從以下幾方面分析：(1)讓幼兒了解洗手的重要性；(2)培養(yǎng)幼兒良好的洗手方式，培養(yǎng)良好的習(xí)慣；(3)在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒在其他活動(dòng)中的良好習(xí)慣。3.解決方法從以下幾方面分析：(1)教師的正確引導(dǎo)；(2)改變洗手設(shè)施設(shè)計(jì)；(3)教師多與家長(zhǎng)溝通，在平時(shí)的生活中培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。

104、答案：本題解析：一般將能引起別人對(duì)立和爭(zhēng)斗的行為稱為攻擊行為，包括軀體攻擊和言語(yǔ)攻擊。一般來說，男孩多傾向于軀體攻擊，而女孩多傾向于言語(yǔ)攻擊。需要注意的是，任何一個(gè)幼兒在發(fā)展過程中都有攻擊行為，只是程度不同。本案例中，小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至對(duì)小朋友拳打腳踢等都屬于幼兒的攻擊性行為。一般來說，影響幼兒攻擊性行為的主要因素有：（1）父母的懲罰。研究發(fā)現(xiàn)，有攻擊性行為的男孩的父母對(duì)他們懲罰更多，而且即使他們行為正確也經(jīng)常受到懲罰。懲罰對(duì)攻擊型和非攻擊型的幼兒能產(chǎn)生不同的影響。懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性，卻不能抑制攻擊型幼兒的攻擊性，反而會(huì)加重他們的攻擊性行為。（2）大眾傳播媒介。大眾傳播媒介里的攻擊性榜樣會(huì)增加幼兒以后的攻擊性行為，幼兒會(huì)從這些電視、電影暴力節(jié)目中觀察學(xué)習(xí)到各種具體的攻擊性行為。（3）強(qiáng)化。當(dāng)幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強(qiáng)化了幼兒的侵犯行為。同伴之間也能學(xué)會(huì)攻擊性行為，如果一個(gè)幼兒成功地運(yùn)用了攻擊策略來控制同伴，就可以加強(qiáng)和增加他以后的攻擊性。（4）挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。

105、答案：本題解析：(1)多動(dòng)癥，即幼兒多動(dòng)綜合征，又名注意缺陷障礙，是一類以注意缺陷為突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的幼兒行為問題。(2)多動(dòng)癥的基本特征有：注意力持續(xù)時(shí)間短，活動(dòng)量過大；會(huì)有性急或沖動(dòng)行為，不能控制自己的行為；協(xié)調(diào)性差等。

106、答案：E本題解析：特比萘芬，其對(duì)皮膚癬菌具殺菌效應(yīng)；對(duì)酵母菌多呈抑菌作用，對(duì)白色念珠菌、近平滑念珠菌、馬拉色菌、隱球菌有較強(qiáng)的抗菌活性；對(duì)曲霉具殺菌效應(yīng)，活性與兩性霉素B和伊曲康唑相當(dāng)或較高，與后兩者有協(xié)同作用；對(duì)孢子絲菌、部分暗色真菌、皮炎芽生菌、組織胞漿菌、利什曼原蟲、卡氏肺孢子菌等有抗菌活性。臨床作為皮膚癬菌病的首選，還可用于孢子絲菌病、著色芽生菌病和曲霉病等的治療。

107、答案：A本題解析：氨曲南常作為氨基糖苷類的替代品，與氨基糖苷類合用可加強(qiáng)對(duì)銅綠假單胞菌和腸桿菌屬的作用。

108、答案：本題解析：中班健康活動(dòng)：筷子夾夾夾一、活動(dòng)目標(biāo)4.積極參與游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。5.知道筷子發(fā)源于中國(guó)，是中華民族的傳統(tǒng)餐具。6.能正確地使用筷子，鍛煉手指的靈活性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒人手一雙筷子、一個(gè)盤子、一個(gè)碗，棉花糖、黃豆、餅干、小饅頭若干。三、活動(dòng)過程7.活動(dòng)導(dǎo)入提問導(dǎo)入，教師出謎語(yǔ)“身體細(xì)長(zhǎng)，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯”。幼兒猜謎底。8.活動(dòng)發(fā)展(1)教師簡(jiǎn)單介紹筷子的歷史及作用。(2)幼兒自由練習(xí)使用筷子夾盤子里的東西，教師巡回觀察。(3)幼兒分享自己夾東西的過程，什么好夾，什么不好夾。(4)教師總結(jié)正確使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)：右手五指自然彎曲，大拇指、食指和中指夾住一根筷子，大拇指底部、中指和無名指夾住另外一根筷子，小拇指自然彎曲，夾食物時(shí)先張開筷子，夾住食物后要夾緊。(5)幼兒自由練習(xí)使用筷子夾盤子里的東西，教師巡回觀察并給予指導(dǎo)。9.活動(dòng)結(jié)束幼兒玩夾棉花糖比賽，每人一雙筷子、一個(gè)盤子、五個(gè)棉花糖、一個(gè)空碗，幼兒進(jìn)行比賽，看誰(shuí)夾得最快。四、活動(dòng)延伸將筷子、小饅頭、餅干等材料投放到區(qū)域中，讓幼兒練習(xí)使用筷子。(當(dāng)幼兒夾得又快又好時(shí)，可以獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒一塊餅干。)

109、答案：本題解析：14.（1）材料摘自瑞吉?dú)W幼兒教育理論體系創(chuàng)始人馬拉古奇的《兒童的一百種語(yǔ)言》這首詩(shī)歌。從詩(shī)中可以看