2016-2017學年高二語文下學期外國小說欣賞單元綜合檢測4

階段質(zhì)量檢測(一)（第一~四單元）(時間：120分鐘，滿分：120分)一、語言文字運用(20分，選擇題每小題3分)1．下列各組詞語中加點的字，讀音全都相同的一組是()A．俾使庇護舞弊麻痹秘魯B．通緝垃圾躋身齏粉箕踞C．韌性烹飪色厲內(nèi)荏萬仞高山D．偏方駢文翩躚起舞一葉扁舟解析：選BA項，依次讀bǐ、bì、bì、bì、bì；B項，全都讀jī；C項，依次讀rèn、rèn、rěn、rèn；D項，依次讀piān、pián、piān、piān。2．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?)A．對于這座神秘的古代墓葬，專家們希望能從漫無邊際的史料中找到一些關(guān)于它的蛛絲馬跡。B．從長輩們的閑言碎語中，他了解到父親喬明志曾經(jīng)是一位屢立奇功、威名赫赫的抗日英雄。C．在44年的記者生涯中，他創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的新聞作品，在中國新聞史上留下了濃墨重彩的一筆。D．市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)一些商家銷售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊，有關(guān)部門提醒消費者選購時要謹慎。解析：選CA項，“漫無邊際”，形容非常廣闊，一眼望不到邊。也指談話、寫文章等沒有中心，離題很遠。用在此處不符合語境。B項，“閑言碎語”，指沒有根據(jù)的話，也指與正事無關(guān)的話。此處屬望文生義，可改為“只言片語”。C項，“濃墨重彩”，指繪畫或描述著墨多。用于此處合乎語境。D項，“良莠不齊”，指好人壞人都有。此處使用對象錯誤。3.下列各句中，沒有語病的一句是()A．短短十幾天時間，水洞溝的T3地點就發(fā)現(xiàn)了千余件石器和一些灰燼、木炭遺跡，證實了水洞溝確實具有多元文化的特點。B．這首歌由王莉演唱，是一位“80后”，她說她在錄音和演唱過程中曾多次被歌曲的情緒感染，以至于熱淚盈眶。C．作為一種重要的文化載體，電影應(yīng)當承載民族精神為使命，成為民族文化傳統(tǒng)和社會主義核心價值觀的學習和傳播平臺。D．近日，支付寶旗下移動支付平臺支付寶錢包率先推出指紋支付，用戶不再需要輸入數(shù)字密碼，只需拿手指在指紋傳感器上輕輕一刮，即可成功。解析：選AB項，中途易轍，可將開頭一句改成“這首歌的演唱者王莉”。C項，句式雜糅，應(yīng)將“為使命”刪除或在“應(yīng)當”后加“以”。D項，成分殘缺，應(yīng)在“即可成功”前加上主語“支付”。4．下面的漫畫反映了什么現(xiàn)象？請就這一現(xiàn)象進行點評。(3分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：漫畫反映了當前語言環(huán)境中侵入了一些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)象。(1分)我們應(yīng)當規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)語言，拒絕網(wǎng)絡(luò)語言的泛濫。(2分)5．下面的邀請函有四處不合規(guī)范，請指出并加以修改。(4分)邀請函劉教授：您好！貴校50周年校慶將于5月10號舉行，我們向您發(fā)出誠摯邀請，請您務(wù)必參加校慶活動，并請您拋磚引玉做個報告，指導同學們?nèi)绾畏棚w理想，實現(xiàn)自身價值，為母校增光。我們恭候您的惠顧！××中學2015年4月10日答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①“貴校”改為“本?！被颉拔倚！?；②刪掉“務(wù)必”，或把“務(wù)必”改為“撥冗”；③刪掉“拋磚引玉”；④“惠顧”改為“光臨”或“到來”。(每點1分，其他合理修改也可)6．暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預約。請你補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體。(4分)宛風：①______________________________________________________________李老師：噢，宛風啊。宛風：②______________________________________________________________李老師：好啊！歡迎歡迎！宛風：③______________________________________________________________李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。宛風：④________________________________________________________________李老師：好的，再見。解析：解答此題，首先要仔細審題，補寫的內(nèi)容要交代清楚什么事，用什么樣的語體告訴老師，還要考慮補寫的內(nèi)容與所給出內(nèi)容的連貫。從下文可以推測出，①應(yīng)是宛風介紹自己的身份；②應(yīng)是宛風約定拜訪老師；③應(yīng)是相約見面的時間、地點；④應(yīng)是交流完后的客套語。答案：①李老師，您好！我是宛風。②老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？④好的，我們一定準時拜訪您。老師再見！二、小說閱讀(40分)(一)閱讀下文，完成7～10題。(20分)窮人列夫·托爾斯泰在一間漁家的小屋里，漁婦冉娜在燈前織補一張舊帆。屋外，風在呼嘯，轟鳴的海浪沖擊著岸崖，濺起陣陣浪花……海上正起著風暴，外面又黑又冷。但在這間漁家的小屋里，卻暖和而舒適。土鋪的地面掃得干干凈凈，爐子里還燃著余燼，擱板上的碗碟被映得閃閃發(fā)光。在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在大海風暴的呼嘯聲中安靜地睡著。打魚的丈夫一早就駕著船出海了，到現(xiàn)在還沒有回來。聽著海浪的轟鳴和風的呼嘯，冉娜真感到害怕。老舊的木鐘嘶啞地敲過了十點，十一點……丈夫仍然沒有回來。丈夫是不顧惜自己的，冒著寒冷和風暴還去打魚。她自己也是從早到晚地干活。可結(jié)果呢，不過是勉勉強強地維持生活。孩子們?nèi)耘f沒有鞋穿，無論冬夏都光著腳跑來跑去。吃的也不是白面包——黑麥面包夠吃就不錯了，下飯的菜也只有魚?！安贿^，感謝上帝，孩子們倒都健康，沒有什么可抱怨的?！比侥认胫謨A聽起風暴聲來?！八F(xiàn)在在哪兒呢？保佑他吧，上帝啊，發(fā)發(fā)慈悲吧！”她一邊說一邊畫著十字。睡覺還早。冉娜站起來，往頭上披了一條厚圍巾，點上提燈就到外面去了。她想看看大海是不是平靜些了，天是不是快亮了，燈塔上的燈還亮著嗎，能看見丈夫的漁船嗎？可是，海面上什么也看不見。風掀起了她的頭巾，卷著被刮斷的什么東西拍打著鄰居小屋的門。于是冉娜想起來，打今天傍晚起她就想去看看生病的女鄰居?！皼]人照顧她??！”冉娜想，接著便去敲門。聽了聽，沒人回答。“寡婦的日子困難??！”冉娜站在門前想，“雖然孩子不算多，兩個，可是什么事都只有她一個人操心。何況又病著！唉，寡婦的日子困難??！進去看看吧！”冉娜一次又一次地敲門，還是沒人回答?！拔?，大嫂子！”冉娜喊了一聲，心想，別是出了什么事吧，便推開了房門。破屋子又潮又冷。冉娜把燈舉起來，想看看病人在哪兒。頭一眼就看見一張床，正對著房門，女鄰居靜靜地，一動不動地仰面躺在床上——只有死了的人才是這個樣子。冉娜把燈舉得更近一些。不錯，就是她。頭往后仰著，那冰冷、發(fā)青的臉上呈現(xiàn)著死亡的安靜。就在離死了的母親不遠的地方，睡著兩個卷發(fā)、胖臉蛋的孩子，他們蓋著一件破衣服，蜷曲著身子，兩個淡黃色的頭緊緊靠在一起。顯然，母親在臨死前，還來得及用舊頭巾裹住孩子們的腳，又把自己的衣服給他們蓋上。孩子們睡得又甜又香，呼吸均勻而平靜。冉娜抱起睡著孩子們的小搖籃，用頭巾圍上，帶回了家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道是怎樣把孩子帶回家的，為什么要這樣做，但是她知道，她不可能不這樣做?；氐郊遥咽焖暮⒆臃旁诖采?，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帳子撂下來。她很激動，臉都變白了，好像做了什么虧心事似的?！罢煞驎f什么呢？”她獨自默默地想，“自己五個孩子了，鬧著玩的嗎？……他會揍我一頓的。那也活該，我自作自受。他會這樣？不會！噯，這樣倒更好！……上帝啊，我干嗎做這件事呢？……現(xiàn)在，我怎么當面對他說呢？……”冉娜沉思著，久久地默坐在床前。突然屋門大開，一股清新的海風沖進屋里。“冉娜，我回來了！”一個身材高大、面孔黝黑的漁夫，身后拖著一張濕漉漉的撕破了的漁網(wǎng)，邊說邊進了屋?！鞍。悄?！”冉娜說了一句話就停住了，不敢抬頭看丈夫?！扒七@一個晚上，真可怕！”“是啊，天氣真壞！魚打得怎樣？”“糟透了，簡直糟透了！什么也沒打著，還把網(wǎng)給撕破了。嗨，真倒霉！告訴你說，像這樣的夜晚我大概從來沒有碰上過。還打魚呢，活著回來就謝天謝地了！……天氣真夠嗆，可有什么辦法呢！”夫婦倆都不作聲了?！澳阒绬?，”冉娜說，“女鄰居西蒙死了?！薄笆菃?？”“不知道是什么時候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，不知心里多難受啊！兩個孩子，都還是小不點兒，一個還不會說話，一個剛會爬……”冉娜不做聲了。漁夫皺起了眉頭，神情變得認真而憂慮?！班牛莻€問題！”漁夫說著搔了搔后腦勺?！澳憧丛趺崔k？我看抱過來吧，要不然孩子醒來看到死去的母親會是什么情景？對，就這樣，想個法子抱過來！快點去呀！”可是，冉娜一動也不動?！澳阍趺?，不愿意嗎？你怎么啦，冉娜？”“他們已經(jīng)在這兒了！”冉娜說著掀開了帳子。7．下列對這篇小說的賞析，不正確的兩項是(5分)()A．這是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生動感人的故事情節(jié)、鮮明可感的人物形象，打動著讀者的心。B．小說以女鄰居西蒙的死為中心展開故事情節(jié)，既贊頌了人世間美好的品質(zhì)和行為，更控訴了社會的不平和罪惡。C．小說十分講究情節(jié)構(gòu)思，開頭以平常的生活場景起筆，結(jié)尾則陡起波瀾，出人意料，收到了很好的藝術(shù)效果。D．小說通過細膩的心理刻畫，寫女主人公將孩子抱來家中后激烈的內(nèi)心活動，使人物形象更加豐滿和真實。E．漁夫也是小說中的一個重要的人物形象，在收養(yǎng)鄰居孩子問題上他跟妻子不謀而合，這一情節(jié)強化了小說的主旨。解析：選BCB項，“更控訴了社會的不平和罪惡”錯誤，本文主題是贊頌人世間美好的品質(zhì)和行為。C項，“結(jié)尾則陡起波瀾，出人意料”錯誤。8．簡要分析小說主人公冉娜的形象。(4分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：冉娜是一個窮苦的漁婦。她勤勞質(zhì)樸，熱愛家庭，關(guān)心丈夫和孩子；她心地善良，在自家生活已十分艱難的情況下，毅然收養(yǎng)了女鄰居遺留下的兩個孩子，表現(xiàn)出崇高偉大的愛心。9．自然環(huán)境的描寫在這篇小說中起著怎樣的作用？請作具體分析。(5分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①鋪設(shè)背景，渲染氣氛。故事發(fā)生在一個風暴肆虐、又黑又冷的夜晚。②推動情節(jié)的發(fā)展。漁夫打魚遲遲不歸和最后一無所獲，冉娜擔心外出察看天氣，女鄰居悲慘死去，都與風暴有關(guān)。③襯托人物形象。惡劣的天氣加劇了漁民夫婦生活的艱難，卻沒有改變他們善良的心靈、美好的行為。10．結(jié)合你對小說的理解，探究作者以“窮人”作為小說題目的用意。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①小說寫的是發(fā)生在窮人之間的故事，漁民夫婦和女鄰居都是窮人，以“窮人”為題切合人物身份。②與經(jīng)濟上的貧窮形成鮮明對照的是，小說主人公精神上十分富有，心地無比美好，以“窮人”為題突出了人物形象。(二)閱讀下面的文字，完成11～14題。(20分)報復[法]雨果·克里茲寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評，最好還是發(fā)下午版，因為我想把它展開一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。詳情請見本報下午版?！闶遣皇怯X得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！”從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨?？删驮谶@時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰？”陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來！”那人命令道。彭恩兩手發(fā)抖?！拔蹦侨讼窬癫∪艘粯有χ澳氵@條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說著，白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動！”“聽我說，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？……我不明白……我對你干了什么？……求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會?！薄敖o我住嘴，你這個殺人兇手！”“殺人兇手？你弄錯了。我不是殺人兇手！”“那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？”“我根本不認識你的兒子！你怎么會生出這種想法？”“我的兒子叫……文亞明·穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”“文亞明·穆勒……我記得，好像是個演員吧？”“曾經(jīng)是！因為他已經(jīng)死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章里寫過他：‘為助諸君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因為他的表演，真堪稱全世界最蹩腳的演員?！憔垢疫@樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天！”彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術(shù)……”“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)在我的夢里。他對我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺了他替我報仇！否則，我的靈魂將永遠四處飄游，不得安身！’”“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了！……”老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你的體面威風哪里去了？現(xiàn)在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負。”彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿?！薄靶校页扇?！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字……午夜的鐘聲響了。老頭怪叫一聲，扣動了扳機。硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩?！跋壬F(xiàn)在你對文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看你那個熊樣！哈哈……我想，今后你在評論別人的時候該會學得謹慎一些了！”看著手里拿著鉛筆、滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：“親愛的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號。彭恩?！?1．小說開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①交代故事發(fā)生的時間、地點。②點明彭恩的身份。③表現(xiàn)彭恩的性格特征。④為下文做鋪墊。12．簡析小說結(jié)尾的特點和藝術(shù)效果。(5分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：特點：①情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)；②具有喜劇色彩。藝術(shù)效果：①呼應(yīng)前文；②出人意料，令人回味；③豐富了人物形象；④深化了主旨。13．結(jié)合對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談?wù)勑≌f給你的啟示。(7分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：人物形象：彭恩：①忠于職守；②批評中肯，言辭尖銳；③機智敏銳。文亞明：①演技拙劣；②性格偏執(zhí)；③自卑而又自負。啟示：①要有敬業(yè)精神。②堅持實事求是的精神，努力提升專業(yè)水平。③敢于說真話，堅持真理。④坦然面對批評并勇于自我反省，不可自以為是。⑤舞臺就是人生，人生就是舞臺。(只要扣緊文本，言之成理即可)14．下列對原文的理解和分析，不恰當?shù)膬身検?4分)(