2019學習共同體蘇科版八年級物理第二章物態(tài)變化四、升華和凝華教案

教案：2019學習共同體蘇科版八年級物理第二章物態(tài)變化四、升華和凝華一、教學內(nèi)容1.教材章節(jié)：蘇科版八年級物理第二章物態(tài)變化第四節(jié)升華和凝華。2.詳細內(nèi)容：(1)升華現(xiàn)象的定義和例子。(2)凝華現(xiàn)象的定義和例子。(3)升華和凝華過程中的熱量變化。(4)升華和凝華在生活中的應用。二、教學目標1.讓學生理解升華和凝華的定義和過程。2.讓學生掌握升華和凝華現(xiàn)象中的熱量變化。3.培養(yǎng)學生運用升華和凝華知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.難點：升華和凝華過程中的熱量變化。2.重點：升華和凝華的定義、例子和應用。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT。2.學具：筆記本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察冬天窗戶上的霜，引導學生思考霜的形成原理。2.知識點講解：(1)升華概念：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華。(2)凝華概念：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華。(3)升華和凝華過程中的熱量變化：升華過程中吸熱，凝華過程中放熱。3.例題講解：展示例題，講解解題思路和方法。4.隨堂練習：讓學生完成PPT上的練習題，及時糾正錯誤并給予解答。5.升華和凝華在生活中的應用：展示生活中升華和凝華的例子，如冰雕、烘干機等。6.小組討論：讓學生分組討論升華和凝華在生活中的應用，分享自己的例子。六、板書設計1.板書八年級物理第二章物態(tài)變化四、升華和凝華2.板書內(nèi)容：(1)升華概念(2)凝華概念(3)升華吸熱，凝華放熱(4)升華和凝華的應用七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：(1)請描述升華和凝華的定義和過程。(2)舉例說明升華和凝華在生活中的應用。2.答案：(1)升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。升華過程中吸熱，凝華過程中放熱。(2)升華和凝華在生活中的應用有很多，比如冰雕、烘干機、冰箱除霜等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過觀察生活中的實例，讓學生了解了升華和凝華的定義和過程，掌握了升華和凝華現(xiàn)象中的熱量變化。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解例題時，部分學生對于升華和凝華的應用還不夠清晰，需要在今后的教學中加強練習和講解。2.拓展延伸：讓學生思考升華和凝華在科技領域中的應用，如航天、制冷等，鼓勵學生進行探究學習。重點和難點解析在上述的教案中，需要重點關注的教學難點與重點是升華和凝華過程中的熱量變化。這是因為在物態(tài)變化的教學中，熱量變化是一個抽象的概念，學生往往難以理解和掌握。因此，對于這部分內(nèi)容的講解和練習需要更加詳細和具體。我們需要明確升華和凝華過程中的熱量變化。升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，這個過程中物質(zhì)需要吸收熱量。凝華則是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，這個過程中物質(zhì)會釋放熱量。然而，為什么在升華過程中物質(zhì)需要吸收熱量，而在凝華過程中物質(zhì)會釋放熱量呢？這就需要涉及到分子間的作用力。在固態(tài)時，分子間的作用力比較強，分子運動受到限制，當外界提供熱量時，分子獲得足夠的能量，突破分子間的作用力，直接變?yōu)闅鈶B(tài)，這就是升華過程。而在氣態(tài)時，分子間的作用力比較弱，分子運動自由，當外界溫度降低時，分子運動減慢，分子間的作用力重新占據(jù)主導，物質(zhì)直接變?yōu)楣虘B(tài)，這就是凝華過程。在講解這部分內(nèi)容時，我們可以通過形象的比喻和具體的例子來幫助學生理解。比如，我們可以將固態(tài)的物質(zhì)比作被束縛的分子，氣態(tài)的物質(zhì)比作自由的分子，而升華和凝華過程就是分子從束縛到自由，或者從自由到束縛的過程。在這個過程中，分子需要吸收或者釋放能量，也就是熱量。我們還可以通過實驗的方式來讓學生直觀地觀察和理解升華和凝華過程中的熱量變化。比如，我們可以讓學生觀察冰在室溫下逐漸融化的過程，這就是升華過程，同時可以感受到冰融化時吸熱的現(xiàn)象。再比如，我們可以讓學生觀察水蒸氣在冷玻璃上凝結成水滴的過程，這就是凝華過程，同時可以感受到水蒸氣凝結時放熱的現(xiàn)象。在練習這部分內(nèi)容時，我們可以設計一些相關的題目，讓學生通過計算和分析來進一步理解和掌握升華和凝華過程中的熱量變化。比如，可以設計一些關于熱量計算的題目，讓學生根據(jù)升華和凝華的原理來計算物質(zhì)在升華或凝華過程中吸收或釋放的熱量。總的來說，升華和凝華過程中的熱量變化是教學中的一個重點和難點，需要通過詳細的講解、形象的比喻、具體的例子和實驗以及練習來幫助學生理解和掌握。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解升華和凝華過程中的熱量變化時，教師應使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的術語和概念。同時，語調(diào)要生動有趣，變化豐富，以吸引學生的注意力。在講解重點和難點時，可以適當放慢語速，讓學生有足夠的時間理解和消化。2.時間分配：在課堂時間分配上，可以將大部分時間用于講解升華和凝華的定義、過程和熱量變化，以確保學生對這些概念有充分的理解。同時，留出一定的時間進行實驗觀察和課堂練習，讓學生通過實踐來鞏固所學知識。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出一些問題，引導學生思考和討論。例如，在講解升華和凝華的概念時，可以提問：“你們在生活中還見過哪些升華和凝華的現(xiàn)象？”在講解熱量變化時，可以提問：“為什么升華過程中物質(zhì)需要吸收熱量，而凝華過程中物質(zhì)會釋放熱量？”通過提問，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用一些實際生活中的情景來導入新課。例如，可以講述冬天窗戶上的霜、冰雕的制作等現(xiàn)象，讓學生思考這些現(xiàn)象背后的原理。這樣能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識。5.實驗演示：在講解升華和凝華過程中的熱量變化時，教師可以進行一些簡單的實驗演示，讓學生直觀地觀察和理解。例如，可以使用冰塊和加熱器來展示升華過程，使用干冰和溫度計來展示凝華過程。通過實驗，學生可以更清晰地認識到熱量變化的現(xiàn)象。6.比喻和類比：在講解抽象的概念時，教師