班級管理金點子和班級管理理念

我當(dāng)班主任已經(jīng)有二十年了。我的班級管理可以說是比較好的，我對班級管理工作也積累了一些經(jīng)驗。下面我就把我的班級管理金點子奉獻(xiàn)給大家吧！一、“愛”是我工作的動力。熱愛學(xué)生是一種強(qiáng)大的教育力量。工作中我用情感去打開孩子的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長。我平等地對待每一位學(xué)生，無論學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，家庭的貧富。學(xué)生之間發(fā)生了摩擦，學(xué)生與家長之間出現(xiàn)了問題，他們總是第一個找我尋求解決辦法，我總是認(rèn)真傾聽，盡力幫助，因為我知道：“教師無小節(jié)教學(xué)無小事?！蓖瑫r我也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，要及時給予具體的幫助與指導(dǎo)。在孩子的進(jìn)步中，我得到了孩子的尊重和擁戴，也贏得了家長的信任和好評。二、培養(yǎng)“小干部”。多年來的工作實踐讓我知道培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的中隊骨干，是建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊的工作核心。俗語說，“沒有規(guī)矩不成方圓”。每帶一個班我都要和班干部共同制定我班的制度---班規(guī)。班干部負(fù)責(zé)制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增強(qiáng)了我班的活力和凝聚力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性，學(xué)生們也越來越變得更加自信、更加陽光。要求同學(xué)們做到的，班干部必須率先做到。班干部分工明確，各司其職，落實責(zé)任，定期召開班務(wù)會議，討論班級中出現(xiàn)的問題及解決的辦法。由于監(jiān)督得力，事事有人管，人人樹立“班榮我榮，班恥我恥。”“集體的事再小也是大事，自己的事再大也是小事?！钡乃枷胗^念。因此每個孩子都能以集體利益為重，熱愛班集體，團(tuán)結(jié)一心，共同為班集體爭光。

三、嚴(yán)格的管理?！凹o(jì)律是執(zhí)行路線的保證。”上課時，人人遵守課堂紀(jì)律，遵守班規(guī)、組規(guī)，坐姿端正，不做小動作，不亂說話，積極舉手發(fā)言。同學(xué)們的心跟著老師、教鞭走，跟著教學(xué)思路走。做到了心到，眼到，口到，手到，做到了讀寫結(jié)合。自習(xí)課上，同學(xué)們都安安靜靜、全神貫注地寫作業(yè)，教室里只能聽到翻書的聲音和寫字的“沙沙”聲。班里形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。四、加強(qiáng)對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。本班教室桌椅擺放整齊，窗戶潔凈，地面干凈，墻壁潔白，教室文化墻圖文并茂，每一面墻壁好像都會說話。黑板報，設(shè)置合理得體、內(nèi)容豐富，樣式美觀，內(nèi)容實用，可讀性強(qiáng)。文化墻到處都呈現(xiàn)出濃厚的文化氛圍，利用文化墻加強(qiáng)了對學(xué)生行為習(xí)慣的引領(lǐng)。

五、優(yōu)異的成績。我班同學(xué)經(jīng)常在一塊兒互相學(xué)習(xí)、密切合作，互相幫助，共同進(jìn)步。課堂上，同學(xué)們坐姿端正，認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言；課后，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不懂就問，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。全班同學(xué)人人當(dāng)“小老師”幫助學(xué)困生，人人當(dāng)“醫(yī)生”診斷病題，給“病號”糾正錯誤?！苯?jīng)過日常訓(xùn)練，“文明守紀(jì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)”的觀念已經(jīng)深入孩子的心靈，大家的學(xué)習(xí)勁頭更足了，每個人都在原有基礎(chǔ)上有了很大的提高。六、辛勤的勞動。常言說：“手巧心靈，心靈手巧，用上手和腦才能有創(chuàng)造?！苯?jīng)過我一次次的勞動教育和示范引領(lǐng)，在班干部耐心的督促、幫助下，大家都漸漸養(yǎng)成了愛勞動，講衛(wèi)生的好習(xí)慣，從被動勞動變?yōu)橹鲃觿趧?，熱愛勞動。?dāng)大家忙完一陣，看到干凈整潔、煥然一新的班級面貌時，臉上都洋溢著滿意的笑容。在學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生評比中，我們班經(jīng)常受表揚。除此之外，我班同學(xué)還經(jīng)常到辦公室、少先隊室、舞蹈室、美術(shù)室等各室打掃衛(wèi)生，老師們都說我班同學(xué)勤快、認(rèn)真、細(xì)致，不怕臟不怕累。七、以身示范。作為班主任要做到嘴勤、腿勤、手勤，要多進(jìn)班，查看學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象要及時表揚，發(fā)現(xiàn)不好的現(xiàn)象要及時制止。作為班主任，我每天都到校很早，簽到后，立即進(jìn)班，督促學(xué)生第一時間打掃好教室衛(wèi)生。然后靜下心來開始晨讀。我會挨著每個座位都檢查一遍。我的習(xí)慣就是每天上下樓梯或進(jìn)教室，只要發(fā)現(xiàn)校園、樓梯、走廊、教室或每個學(xué)生的座位下面有紙片，瓜子皮，我就會彎腰撿起來。我不方便撿的地方，我就會給孩子一個動作暗示，讓他們自己動手撿起來，放到垃圾桶里?！敖虒W(xué)無小事，教師無小節(jié)。”凡是我要求學(xué)生做到的，我總是率先做到，并且持之以恒，長久地堅持以身教去影響學(xué)生。我要求學(xué)生不準(zhǔn)因為理發(fā)、吃酒席，串親戚請假，我也數(shù)十年如一日從沒因事因病耽誤過學(xué)生一節(jié)課。每天放學(xué)后，我總是等學(xué)生全部離開教室后，檢查一下教室的門、窗關(guān)好沒有，然后把沒有關(guān)好的窗戶，自己親自關(guān)好，鎖好門，再離開。班級管理絕非一日之功，而是天長日久，苦心經(jīng)營的結(jié)果。沒有足夠的愛心、細(xì)心、耐心、信心是做不好班主任工作的。同樣的一個問題，不同的人可能有不同的方法，所以，我們一定要博采眾長，取長補(bǔ)短，開拓創(chuàng)新。“積水成淵，厚積薄發(fā)。”一個優(yōu)秀的班主任，必定是一個善于積累和儲備的教師。在不斷的積累中充實，在不斷的思考中完善，讓我們用愛心和勤奮使班級管理越來越富有智慧和詩意吧！班級管理理念

多年的班主任工作經(jīng)驗讓我感受到班級管理有要樹立以學(xué)生為本的理念，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一、讓學(xué)生成為學(xué)校的主人

剛跨入三年級的學(xué)生各方面的能力相對于高年級學(xué)生來說是比較差的，但為了鍛煉他們的能力，更好的成為學(xué)校的主人，我就鼓勵學(xué)生們積極競選班隊干部。接下來，我就放手讓他們開展班級的工作。每次開完班隊會議，他們就及時向其他同學(xué)傳達(dá)會議精神，共同做好學(xué)校、班級的每項工作。一年下來，學(xué)生們的精神面貌得到了很大的改善，許多學(xué)生在教室里看到紙屑就撿，見到不良現(xiàn)象就及時制止，主動幫助其他學(xué)生……雖然還存在一些不足之處，但我相信只要持之以恒就一定能取得更大收獲。二、讓學(xué)生成為班級的主人

一個班級剛剛建立，要在短時間內(nèi)形成良好的班風(fēng)，需要每個學(xué)生的共同努力。開學(xué)第一周，我就放手讓學(xué)生們自己競選班干部，并明確每個班干部的職責(zé)。接著就讓學(xué)生們在班干部的督促組織下做好勤學(xué)守紀(jì)、兩操、路隊、文明禮貌、清衛(wèi)、黑板報等各方面的工作。學(xué)校有什么活動、比賽，學(xué)生們先在自己的班級進(jìn)行比賽，選出最適合的選手去參加。老師這時候只是班級的一員，只能投一次票，沒有最終的決定權(quán)。每位學(xué)生和每位班級干部之間平時相互監(jiān)督，每隔一段時間在班隊課或晨會課上學(xué)生們就針對班級的有關(guān)問題展開討論。如果有哪位班干部不盡職，學(xué)生們就可以通過投票來進(jìn)行撤免，然后重新競選班干部。比如說張輝同學(xué)作為紀(jì)律委員不太盡職，不能管住自己，經(jīng)過學(xué)生們的投票重新選舉了紀(jì)律委員。讓學(xué)生自己管理自己的班級，人人是班級的主人，人人都有表現(xiàn)自我的機(jī)會，人人都體會到了“當(dāng)家作主”的艱辛與快樂。同時也能設(shè)身處地的為別人想想。

放手讓學(xué)生參與學(xué)校、班級的管理，把他們推到了主人翁的地位，變“要我做”為“我要做”。班主任不是沒事了，一點作用沒有了。班主任要像放風(fēng)箏的那雙手，做好班干部的后盾和顧問，當(dāng)好班干部的教練和導(dǎo)演。班主任要學(xué)會精心點撥或表揚學(xué)生們的工作，盡量不去干擾他們的工作，不要讓學(xué)生感到還是老師說了算。即使學(xué)生們犯了錯誤，也要讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯誤，進(jìn)行自我批評。只有這樣，才是真正的“放手”。

蘇霍姆林斯基說：“喚起人實行自我教育，乃是一種真正的教育?！弊鳛榘嘀魅?，除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育外，我認(rèn)為更主要的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。這就是所謂的放手，就是給學(xué)生真正的自主權(quán)，不要擔(dān)心學(xué)生不會做，要相信學(xué)生的能力。我的班級管理理念

成長無法替代，發(fā)展必須主動。自主意識是學(xué)生的一種“天性”,他們非常希望有表現(xiàn)自己、欣賞自己、發(fā)展自己的機(jī)會。在我的班級中,我倡導(dǎo)主人、主角、主動的理念,我要讓每一個學(xué)生都是班級主人,班級是每一個學(xué)生的班級,讓每一個學(xué)生參與班級管理。

一、主人----個性上的獨立1）建立生活、學(xué)習(xí)的獨立意識。利用各種教育機(jī)會，向?qū)W生正面宣傳“自己能干的事情自己干”、“我自己也能學(xué)會”。這樣做一方面讓學(xué)生從認(rèn)識上擺脫對家長、老師的依賴感，建立獨立解決問題的意識。另一方面，使學(xué)生獲得更多獨立解決問題的機(jī)會，使學(xué)生掌握解決問題的能力，盡快進(jìn)入班級小主人的角色，如在班會中，班主任采用講故事的形式，讓學(xué)生比較、取舍，是做“我能行”還是“你幫我”，同時，對孩子進(jìn)行各種行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們盡快形成獨立解決問題的能力，才能做好班級的小主人。2）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、他人與班級的關(guān)系。使學(xué)生樹立起集體主義觀念，克服個人本位主義，使學(xué)生的自我管理植根于集體中，具有集體的意蘊。如針對個別學(xué)業(yè)優(yōu)良、很有組織能力，在同學(xué)中也有威信，但“事不關(guān)己，高高掛起”的學(xué)生，班主任可以有意識地安排他組織一些班隊活動，并經(jīng)常表揚他助人為樂的精神，還可以積極創(chuàng)造機(jī)會，讓其他同學(xué)主動與他接近，讓他體會到同學(xué)友情的真摯，引導(dǎo)他融入班級大家庭之中。要讓每一位學(xué)生都有自己在班級里的一份職責(zé)，都參與班級的建設(shè)與管理，這樣，學(xué)生才會認(rèn)為自己是班集體中重要的不可缺少的一員，才會更加主動地履行班級小主人的責(zé)任和義務(wù)。二、主角—活動中的參與１、在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。自主管理能力的培養(yǎng)，必須要有一定的途徑。豐富多彩的課內(nèi)外教育實踐活動就是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要渠道。為提高活動的效率，保證活動的順利進(jìn)行，最大限度地讓學(xué)生通過活動提高自主管理的能力，活動應(yīng)遵循以下要求：1）制定嚴(yán)密的活動計劃。計劃可以根據(jù)學(xué)生年齡特點，由老師擬定完成，也可由學(xué)生完成，老師加以檢查指導(dǎo)。2）充分調(diào)動學(xué)生活動的機(jī)積極性。作為教師，只能給予學(xué)生以指導(dǎo)，而不能一手包辦整個活動，甚至強(qiáng)行將學(xué)生的活動變?yōu)檎n堂教學(xué)的延續(xù)。在這一點上我們不提倡：一對活動進(jìn)行插手過多，學(xué)生失去自主性，只按老師的意圖來行動，最終失去對活動的興趣；二是將活動簡單地當(dāng)成學(xué)生自己的事而不聞不問，任其自然，這實際上是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。3）活動應(yīng)該更多地向?qū)W生提供自主管理的機(jī)會。強(qiáng)調(diào)人人參與活動的組織，不因為學(xué)生目前的自主管理能力較差，就不去培養(yǎng)。老師們可以開展一些小嘗試，如讓不太守紀(jì)律的學(xué)生擔(dān)任活動的裁判、主持人等，讓他們在體驗活動中養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己、主動為班集體爭榮譽(yù)的良好品質(zhì)。

三、主動—管理中的民主新課程理念指導(dǎo)下的教育根本之處在于確立了學(xué)生的主體地位。從管理思想上看，現(xiàn)代的教育、教學(xué)管理都應(yīng)該是教師和學(xué)生共同完成的。這就為民主化管理奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時提出了切實的要求：1）班主任的管理應(yīng)該是民主化的。樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，充分尊重和采納學(xué)生的意見，熱愛學(xué)生，不一意孤行，鼓勵學(xué)生主動參與班級的管理，發(fā)揮每一位學(xué)生的積極作用。2）班主任的民主化管理應(yīng)該與學(xué)生的自主管理保持協(xié)調(diào)一致。真正良好的班級，不僅要求師生雙方各自在發(fā)揮主人翁精神，積極行動起來參與管理，同時還要求雙方在管理思想、方法措施、效果評價等各個方面協(xié)調(diào)一致。這就要求師生彼此之間經(jīng)常相互溝通、相互交流，以達(dá)成共識。當(dāng)產(chǎn)生分歧時，應(yīng)自覺地進(jìn)行合理的調(diào)整。3）愛護(hù)學(xué)生自主管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。這是一條實現(xiàn)學(xué)生自主