2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試黑金試題詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、進(jìn)行俯臥撐練習(xí)主要發(fā)展的肌肉為（）。A.肱二頭肌B.肱三頭肌C.三角肌D.前臂肌

2、（）是推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展成為課程的先驅(qū)者。A.盧梭B.夸美紐斯C.哈勒D.巴塞多

3、在體育課中，教師的評(píng)價(jià)具有（）A.專(zhuān)業(yè)性、客觀性和可信性B.專(zhuān)業(yè)性、可信性和持久性C.客觀性、可信性和持久性D.專(zhuān)業(yè)性、客觀性和持久性

4、在體操術(shù)語(yǔ)中，將隊(duì)列的左右兩端稱(chēng)為()。A.列B.基準(zhǔn)C.翼D.滿伍

5、動(dòng)脈是運(yùn)輸血液至全身各部位的血管，與左心室相連的動(dòng)脈是()。A.主動(dòng)脈B.肺動(dòng)脈C.冠狀動(dòng)脈D.頸總動(dòng)脈

6、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中，從看到來(lái)球到做出反應(yīng)是通過(guò)哪種調(diào)節(jié)來(lái)完成的？()A.神經(jīng)調(diào)節(jié)B.體液調(diào)節(jié)C.自身調(diào)節(jié)D.免疫調(diào)節(jié)

7、在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生跟著教師學(xué)練為主的教學(xué)模式是（）。A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式B.傳習(xí)式教學(xué)模式C.快樂(lè)體育教學(xué)模式D.小群體學(xué)習(xí)型教學(xué)模式

8、在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生表現(xiàn)出緊張、動(dòng)作不協(xié)調(diào)的狀態(tài)，并且有多余的動(dòng)作，這是哪一個(gè)階段的表現(xiàn)形式（）A.泛化階段B.分化階段C.鞏固階段D.自動(dòng)化階段

9、排球比賽中，重新獲得發(fā)球權(quán)的球隊(duì)發(fā)球時(shí)，6名隊(duì)員必須按（）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。A.順時(shí)針B.逆時(shí)針C.任意D.位置不變

10、注意健康的自我觀察（監(jiān)督）主要是指（）。A.感覺(jué)、睡眠和食欲B.鍛煉、衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)C.興奮、疲勞和恢復(fù)D.脈搏、血壓和肺活量

11、關(guān)于體育教師的工作特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是()。A.單一的體力勞動(dòng)B.全面的教育影響C.艱苦的室外工作D.廣泛的工作對(duì)象

12、“德紹五項(xiàng)”指的是跑步、跳高、攀登、平衡和（）A.體操B.排球C.負(fù)重D.足球

13、膝關(guān)節(jié)中起著墊穩(wěn)關(guān)節(jié)、緩沖震動(dòng)作用的是()A.髕韌帶B.翼狀襞C.髕上囊D.半月板

14、稱(chēng)為競(jìng)技排球的是（）A.軟式排球B.沙灘排球C.4人制排球D.媽媽排球

15、身體中最長(zhǎng)最粗的神經(jīng)是由脊神經(jīng)的（）發(fā)出的。A.頸叢B.臂叢C.腰叢D.骶叢

16、下列圖片中屬于長(zhǎng)骨的是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

17、能反映伸肌力量耐力的項(xiàng)目是（）A.立定跳遠(yuǎn)B.引體向上C.俯臥撐D.握力

18、兒童少年時(shí)期，經(jīng)常進(jìn)行超負(fù)荷訓(xùn)練容易導(dǎo)致()。A.骨加快生長(zhǎng)B.骨密質(zhì)增厚C.骨過(guò)早骨化D.骨小梁重新配布

19、劇烈運(yùn)動(dòng)、發(fā)生炎癥或組織損傷均可引起哪種細(xì)胞的數(shù)量明顯增多？()A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.肌細(xì)胞

20、以下物質(zhì)中具有保肝解毒功能的是（）。A.蛋白質(zhì)B.膳食纖維C.糖D.脂類(lèi)

21、下列哪一選項(xiàng)最適合于動(dòng)作技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成？()A.情境教學(xué)策略B.分層教學(xué)策略C.支架式教學(xué)策略D.示范一模仿教學(xué)策略

22、在體育課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，用外顯行為來(lái)表述目標(biāo)時(shí)，一般應(yīng)包括（）。A.行為主體、行為動(dòng)詞、條件、程度B.行為主體、方法、情景、策略C.教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、媒體D.教學(xué)內(nèi)容、行為、程序、媒體

23、在持啞鈴屈肘下放的過(guò)程中，肱二頭肌所做的工作是（）。A.退讓工作B.克制工作C.支持工作D.加固工作

24、體育教學(xué)以（）為基本手段，通過(guò)思維活動(dòng)和體力活動(dòng)的結(jié)合，掌握體育知識(shí)技能。A.身體練習(xí)B.思想教育C.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷D.機(jī)體變化規(guī)律

25、在制訂運(yùn)動(dòng)處方前除了要進(jìn)行一般調(diào)查,填寫(xiě)PRA-Q篩選問(wèn)卷，臨床健康檢查外，還要進(jìn)行（）A.營(yíng)養(yǎng)測(cè)試和體能測(cè)試B.力量測(cè)試和耐力測(cè)試C.體適能檢測(cè)和運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)D.體適能檢測(cè)和心理測(cè)試

26、運(yùn)動(dòng)性疲勞是運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的一種生理現(xiàn)象，可對(duì)其進(jìn)行評(píng)定的指標(biāo)是()A.視力B.聽(tīng)力C.閃光融合頻率D.身體成分

27、急性軟組織損傷后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)為宜（）。A.6-12小時(shí)B.24-48小時(shí)C.48-72小時(shí)D.72小時(shí)后

28、以下哪一項(xiàng)不屬于體育課堂中的基本矛盾（）A.講解與練習(xí)B.師生關(guān)系與生生關(guān)系C.約束與自主D.依賴(lài)與獨(dú)立

29、在體育課運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生突然出現(xiàn)小腿痙攣，恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ.用繃帶加壓包扎B.用力使踝關(guān)節(jié)背伸C.噴射醫(yī)用氣霧劑D.用力使踝關(guān)節(jié)屈曲

30、運(yùn)動(dòng)員受傷后的心理反應(yīng)大致分為（）五個(gè)階段。A.否認(rèn)階段、幻想階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段B.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段C.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、幻想階段、承認(rèn)階段D.否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、幻想階段

31、肌肉收縮所產(chǎn)生的張力大于外加阻力時(shí)，肌肉縮短，并牽引骨杠桿做相向運(yùn)動(dòng)的一種收縮形式，又被稱(chēng)為向心收縮的是（）A.單收縮B.縮短收縮C.不完全性強(qiáng)直收縮D.拉長(zhǎng)收縮

32、屈膝縱跳時(shí)，股四頭肌做哪種收縮()A.只做等長(zhǎng)收縮B.先做向心收縮再做離心收縮C.只做等動(dòng)收縮D.先做離心收縮再做向心收縮

33、下列選項(xiàng)中，不屬于武術(shù)范疇的是()A.少林拳B.跆拳道C.八卦拳D.太極劍

34、運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)肌肉痙攣時(shí)，常用的處理方法是()。A.牽拉和按摩B.抬高肢體C.包扎D.冷敷

35、當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)特別喜歡時(shí)，會(huì)不遺余力地表現(xiàn)出極大的參與度，這種表現(xiàn)屬于運(yùn)動(dòng)興趣的哪一特性?()A.多樣性B.穩(wěn)定性C.復(fù)雜性D.傾向性

36、多血質(zhì)學(xué)生喜歡下列哪種體育項(xiàng)目？（）A.跑步B.體操C.足球D.籃球

37、人體慢肌纖維的生理特征表現(xiàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.收縮的潛伏期長(zhǎng)，收縮速度慢B.收縮時(shí)產(chǎn)生的張力小C.收縮持久。不易疲勞D.纖維橫斷面較粗，肌群容易發(fā)達(dá)粗壯

38、人工呼吸是借助人工的方法來(lái)維持機(jī)體氣體交換，其吹氣頻率為每分鐘()。A.60～80次B.28～36次C.20～26次D.12～16次

39、運(yùn)動(dòng)選材中需對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行多種內(nèi)容的測(cè)試，但身體姿勢(shì)測(cè)試不包括（)。A.脊柱形狀B.身高和體重C.人體直立位的正確姿勢(shì)D.腿形和足形

40、排球比賽開(kāi)始之前，隊(duì)員應(yīng)該（）A.雙腿筆直站立B.兩腳自然開(kāi)立C.雙腳并攏D.身體下蹲

41、下列選項(xiàng)中，不屬于實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)、目的的基本途徑的是（）。A.體育教學(xué)B.健身俱樂(lè)部C.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練D.體育鍛煉

42、下列不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程步驟的是（）。A.確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)B.收集評(píng)價(jià)所需要的信息C.樹(shù)立評(píng)價(jià)體系D.依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

43、學(xué)校體育的功能不包括（）。A.競(jìng)技功能B.健身功能C.教育功能D.娛樂(lè)功能

44、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的心理歷程，屬于哪一心理學(xué)理論的主張？（）。A.行為主義心理學(xué)B.認(rèn)知心理學(xué)C.建構(gòu)主義心理學(xué)D.人本主義心理學(xué)

45、踝關(guān)節(jié)外側(cè)副韌帶容易在距骨內(nèi)側(cè)翻位受傷，主要是由于()A.外踝高于內(nèi)踝B.距骨滑車(chē)前寬后窄，韌帶外側(cè)強(qiáng)內(nèi)側(cè)弱C.韌帶外側(cè)強(qiáng)內(nèi)側(cè)弱D.距骨滑車(chē)前寬后窄，韌帶內(nèi)側(cè)強(qiáng)外側(cè)弱

46、通過(guò)研究，某人肌肉中慢肌纖維的百分比較高，此人適合從事（）A.100米跑B.400米跑C.舉重D.馬拉松

47、治療早期閉合性軟組織損傷的方法是（）A.熱敷B.冷敷、加壓包扎C.理療、按摩D.痛點(diǎn)藥物注射

48、在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，如果說(shuō)課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標(biāo)就是（）。A.向?qū).中心C.全部D.方向

49、在跳高教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)臀部或大小腿后側(cè)碰落橫桿的錯(cuò)誤。下列關(guān)于這種錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因的表述不正確的是（）。A.上體后仰過(guò)大B.騰起的角度、起跳點(diǎn)的遠(yuǎn)近、水平速度等動(dòng)作不合理C.過(guò)桿時(shí)展腹、挺髖動(dòng)作不充分D.過(guò)桿后的收腹舉腿時(shí)機(jī)掌握不當(dāng)

50、教育工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是（）A.教育目的與目標(biāo)B.教育過(guò)程C.教育功能D.教育實(shí)施二、多選題

51、排球比賽中的“背飛”屬于()A.時(shí)間戰(zhàn)術(shù)B.力量差戰(zhàn)術(shù)C.空間戰(zhàn)術(shù)D.速度差戰(zhàn)術(shù)

52、接發(fā)球時(shí)，把球墊給前排2號(hào)位隊(duì)員，由他來(lái)傳給3、4號(hào)位隊(duì)員扣球的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是（）。A.“插上”B.“中一二”C.“邊一二”D.“三二一”

53、肺活量體重指數(shù)=（）。A.肺活量（ml）／體重（kg）B.肺活量（ml）×體重（kg）C.體重（kg）／肺活量（ml）D.以上均不正確

54、體的基本生命中樞位于腦干，它的組成是()。A.中腦、小腦、間腦和大腦B.延髓、腦橋、中腦和小腦C.大腦、小腦和延髓D.延髓、腦橋和中腦

55、（）部位受傷時(shí)應(yīng)采用“8”字形包扎法。A.額頭、手腕B.前臂、大腿C.膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)D.上臂、大腿下段

56、100米跑運(yùn)動(dòng)中，機(jī)體的主要供能系統(tǒng)是（）。A.磷酸原系統(tǒng)B.無(wú)氧酵解系統(tǒng)C.乳酸能系統(tǒng)D.有氧氧化系統(tǒng)

57、下肢肌肉中慢肌纖維百分組成占優(yōu)勢(shì)的人，較適宜從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）。A.100m跑B.800m跑C.馬拉松跑D.跳高與跳遠(yuǎn)

58、下列哪一項(xiàng)不屬于自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)()A.能動(dòng)性B.獨(dú)立性C.強(qiáng)制性D.創(chuàng)造性

59、人體血管在動(dòng)脈與動(dòng)脈、靜脈和靜脈、動(dòng)脈和靜脈之間的直接連通皆稱(chēng)為()。A.血管吻合B.微循環(huán)C.肺循環(huán)D.體循環(huán)

60、以下哪一種表現(xiàn)不屬于運(yùn)動(dòng)性心臟增大?（）A.心動(dòng)徐緩.每搏輸出量增加B.心臟聽(tīng)診有舒張期雜音C.心肌內(nèi)毛細(xì)血管增多.冠狀動(dòng)脈擴(kuò)張D.心臟的重量和體積增大

61、在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)損傷，導(dǎo)致前臂出血時(shí)，用指壓止血法進(jìn)行止血時(shí)應(yīng)壓迫（）至骨面。A.顳淺動(dòng)脈B.頜外動(dòng)脈C.鎖骨下動(dòng)脈D.肱動(dòng)脈

62、血漿蛋白質(zhì)包括不同分子大小、結(jié)構(gòu)和功能的蛋白質(zhì)，下列排序正確的是（）。A.球蛋白最多，白蛋白次之，纖維蛋白最少B.纖維蛋白最多，白蛋白次之，球蛋白最少C.白蛋白最多，球蛋白次之，纖維蛋白最少D.白蛋白最多，纖維蛋白次之，球蛋白最少

63、我國(guó)中小學(xué)校大課間體育活動(dòng)的時(shí)間安排通常要求為（）。A.１５～２０ｍｉｎB.２５～３０ｍｉｎC.３５～４５ｍｉｎD.４５～６０ｍｉｎ

64、足球比賽時(shí)，可替換人數(shù)為（）A.1人B.2人C.3人D.4人

65、所有踢球方法中最容易掌握的是（）A.腳內(nèi)側(cè)踢球B.腳外側(cè)踢球C.腳尖踢球D.腳跟踢球

66、下列哪一公式可用來(lái)計(jì)算體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷指數(shù)？（）。A.基本部分的平均心率÷安靜時(shí)心率B.課中最高心率÷安靜時(shí)心率C.結(jié)束部分的平均心率÷安靜時(shí)心率D.課的平均心率÷安靜時(shí)心率

67、當(dāng)女生處于生理期時(shí)，在課余體育訓(xùn)練時(shí)可進(jìn)行（）A.適量訓(xùn)練B.正常訓(xùn)練C.加量訓(xùn)練D.停止訓(xùn)練

68、按照體育的屬性，我們可以把體育劃分為（）A.家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育B.健身體育、競(jìng)技體育、休閑體育C.古代體育、近代體育、現(xiàn)代體育、當(dāng)代體育D.嬰幼兒體育、青少年體育、中老年體育

69、下列哪種防守戰(zhàn)術(shù)能充分發(fā)揮籃球隊(duì)員速度快、體能好、靈活性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)？（）。A.半場(chǎng)縮小人盯人防守B.區(qū)域聯(lián)防C.全場(chǎng)緊逼人盯人防守D.混合防守

70、血管、淋巴管的內(nèi)表面屬于（）A.上皮組織B.致密結(jié)締組織C.肌組織D.疏松結(jié)締組織

71、體育教學(xué)工作的基本原則包括身心全面發(fā)展原則、合理運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則和（）A.競(jìng)爭(zhēng)性原則B.自由原則C.安全性原則D.服從性原則

72、慢肌纖維與快肌纖維相比，其生理學(xué)特征是（）。A.收縮力量大，抗疲勞能力強(qiáng)B.收縮速度慢，抗疲勞能力強(qiáng)C.收縮力量小，抗疲勞能力弱D.收縮速度慢，抗疲勞能力弱

73、技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出緊張、不協(xié)調(diào)，并伴有多余動(dòng)作，此時(shí)學(xué)生處于動(dòng)作學(xué)習(xí)的哪一階段()A.粗略掌握階段B.改進(jìn)動(dòng)作階段C.鞏固提高階段D.運(yùn)用自如階段

74、形成運(yùn)動(dòng)技能的分化階段時(shí)，運(yùn)動(dòng)動(dòng)力定型（）A.尚未建立B.初步建立C.建立和較鞏固D.已經(jīng)建立

75、根據(jù)掩護(hù)者做掩護(hù)時(shí)站位的不同，給無(wú)球隊(duì)員做側(cè)掩護(hù)，應(yīng)站在同伴的防守者的（）A.前面B.后面C.體側(cè)D.背后

76、體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程不包括哪一階段()A.服從B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.期望

77、在籃球比賽中，運(yùn)球時(shí)用肘部推打人，該行為屬于（）。A.敵意性攻擊B.情景性攻擊C.競(jìng)爭(zhēng)性攻擊D.工具性攻擊

78、在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人體會(huì)產(chǎn)生乳酸，其主要產(chǎn)生的部位為（）A.骨骼肌B.骨骼C.內(nèi)臟D.血液

79、在110米欄比賽中，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員從起跑到第一欄，一般采用幾步跑完()A.12步B.10步C.8步D.6步

80、學(xué)生做撐啞鈴屈肘練習(xí)時(shí)，原動(dòng)肌是肱二頭肌，對(duì)稱(chēng)肌是()A.肱肌B.肱三頭肌C.胸大肌D.背闊肌

81、根據(jù)田徑競(jìng)賽日程編排原則，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.不同組別的同一徑賽項(xiàng)目，最好銜接進(jìn)行B.接力比賽項(xiàng)目應(yīng)安排在單元第一項(xiàng)進(jìn)行C.不同組別的同一田賽項(xiàng)目，不連續(xù)安排在同一單元進(jìn)行D.同一時(shí)間不安排兩個(gè)田賽長(zhǎng)投項(xiàng)目

82、在乒乓球比賽中，每一局比賽，先得到（）分的一方獲勝。A.11B.13C.15D.21

83、在一個(gè)心動(dòng)周期中心臟血液的充盈主要依靠（）。A.肺內(nèi)壓變化B.心室舒張的抽吸作用C.骨骼肌的擠壓加速靜脈血回流D.心房收縮的擠壓作用

84、進(jìn)行俯臥撐練習(xí)主要發(fā)展的肌肉為（）。A.肱二頭肌B.肱三頭肌C.三角肌D.前臂肌

85、慢肌纖維百分比高的運(yùn)動(dòng)員適合從事的競(jìng)技項(xiàng)日是()A.馬拉松B.跳高C.短跑D.鉛球

86、維生素A在維持正常的視覺(jué)中起著重要作用，如缺乏容易引起()。A.黃斑變性B.夜盲癥C.青光眼D.白內(nèi)障

87、單杠懸垂舉腿練習(xí)，在腿慢慢放下的過(guò)程中髂腰肌做()。A.靜力性工作B.離心工作C.向心工作D.支持工作

88、糖的有氧氧化過(guò)程是在（）中進(jìn)行的。A.細(xì)胞質(zhì)和線粒體B.細(xì)胞質(zhì)C.線粒體D.中心體

89、在義務(wù)教育階段，體育與健康將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為（）水平。A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

90、足球比賽中，腳背正面停球的方法多用于（）A.停有較大拋物線的來(lái)球B.停地滾球和反彈球C.停略高于膝蓋的低平球D.停高球

91、預(yù)防性補(bǔ)鐵應(yīng)采用小劑量補(bǔ)鐵，每天補(bǔ)充（），時(shí)間不超過(guò)三個(gè)月。A.0.01～0.03克B.0.1～0.3克C.1～3克D.1克

92、體育教學(xué)中跳躍類(lèi)項(xiàng)目的教學(xué)重難點(diǎn)是（）A.動(dòng)作技術(shù)B.呼吸方法C.助跑D.助跑與起跳的結(jié)合

93、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)是（）。A.教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)B.教學(xué)環(huán)境評(píng)價(jià)和教學(xué)管理評(píng)價(jià)C.教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)D.教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)和教學(xué)方法手段評(píng)價(jià)

94、飯后參加劇烈運(yùn)動(dòng)前，一般應(yīng)休息（）。A.0.5～1小時(shí)B.1.5～2小時(shí)C.2～4小時(shí)D.5～30分鐘

95、體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要落實(shí)在哪一環(huán)節(jié)()A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)B.教學(xué)策略設(shè)計(jì)C.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)D.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

96、脊髓灰質(zhì)前角由支配骨骼肌的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元組成，其中支配快肌纖維的是()。A.y運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元B.β運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元C.大α-運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元D.小α-運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元

97、維生素的作用不包括（）A.構(gòu)成輔酶B.參與代謝C.促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)D.對(duì)神經(jīng)組織起作用

98、學(xué)校體育的本質(zhì)功能是()A.促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展B.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣C.促進(jìn)競(jìng)技體育發(fā)展D.活躍校園文化生活

99、對(duì)酸痛的局部肌肉進(jìn)行（），有助于損傷組織的修復(fù)及痙攣的緩解。A.冷敷B.溫敷C.涼敷D.熱敷

100、下列哪一項(xiàng)通常出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員過(guò)度訓(xùn)練的早期()A.血壓偏高B.心律不齊C.運(yùn)動(dòng)性貧血D.運(yùn)動(dòng)成績(jī)下降三、問(wèn)答題

101、閱讀材料，設(shè)計(jì)一堂45分鐘的課程，并詳細(xì)說(shuō)明基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和組織形式。班級(jí)人數(shù)：初三(1)班學(xué)生，40人；場(chǎng)地：籃球場(chǎng)；器材：籃球；學(xué)習(xí)內(nèi)容：行進(jìn)間單手肩上投籃。

102、實(shí)習(xí)生張明的第三次課，課的主要內(nèi)容是太極拳（復(fù)習(xí)）和100米考試，上課前，他把寫(xiě)好的教案送給指導(dǎo)教師郭老師審查，郭老師仔細(xì)看了整個(gè)教案，當(dāng)看到“預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷脈搏曲線圖（圖1）”中所提供的相關(guān)信息后，馬上對(duì)張明說(shuō):“你的基本部分安排有問(wèn)題”.?（1）你同意郭老師的判斷嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）（2）一堂體育課安排兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容的先后順序有哪些基本要求。（8分）

103、案例：徐老師給某初中三年級(jí)學(xué)生上課時(shí)，剛站好隊(duì)，突然隊(duì)伍中一陣騷亂，兩個(gè)學(xué)生打起架來(lái)。徐老師大聲地訓(xùn)斥他們，兩人互相不服氣，不肯認(rèn)錯(cuò)，課堂教學(xué)因此而無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下去。問(wèn)題：(1)你認(rèn)為徐老師的解決方法是否妥當(dāng)?請(qǐng)說(shuō)明原因。(2)如果是在你的課堂上發(fā)生了這種問(wèn)題，你會(huì)如何解決?

104、閱讀下列材料，設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的課堂教學(xué)，清寫(xiě)出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。教學(xué)條件：操場(chǎng)1塊，實(shí)心球若干。教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步學(xué)習(xí)原地雙手前、后拋實(shí)心球技術(shù)。第2次課。

105、簡(jiǎn)述體育教學(xué)模式構(gòu)成的基本要素及其相互間的關(guān)系。

106、高一（1）班，男生40人，教學(xué)內(nèi)容:三級(jí)跳遠(yuǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):踏板準(zhǔn)確性，助跑和起跳的銜接。場(chǎng)地:標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)一塊、膠帶、標(biāo)志線若干。按上述信息，設(shè)計(jì)10分鐘準(zhǔn)備活動(dòng)（以表格形式）。（1）3種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“拉伸”練習(xí)。（2）2種與教學(xué)難點(diǎn)相關(guān)的“跑跳”練習(xí)。（3）3種與教學(xué)重點(diǎn)相關(guān)的“跑準(zhǔn)”練習(xí)。

107、采用臨界值質(zhì)控血清，是為了更好地控制A.在控B.失控C.告警D.精密度E.準(zhǔn)確度

108、中學(xué)生肥胖現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)校針對(duì)超重和肥胖學(xué)生，進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)和體育鍛煉的指導(dǎo)干預(yù)。初二(3)班某一男生，身高1.72m，體重90kg，平時(shí)喜歡吃甜食，飯量大，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，無(wú)既往病史。體育老師為該同學(xué)設(shè)計(jì)了一份減肥運(yùn)動(dòng)處方，部分內(nèi)容見(jiàn)下表。指出該運(yùn)動(dòng)處方存在哪些問(wèn)題，為什么？

109、案例：下面材料為某校高二年級(jí)王同學(xué)（女）的學(xué)習(xí)日志：????看我這么胖的體型就知道我是體育困難戶(hù)，過(guò)去一上體育課我就發(fā)愁：同樣的技術(shù)動(dòng)作．枯燥的練習(xí)，我總是學(xué)得最慢。一些有難度的只能放棄，因此，我不喜歡上體育課。進(jìn)入高中階段，體育課實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，我選擇了籃球選項(xiàng)課。????一開(kāi)始我并沒(méi)有信心，但是自從分到基礎(chǔ)組后，老師并沒(méi)有忽視我們，而是從我們的實(shí)際出發(fā)，從最基本的動(dòng)作開(kāi)始教，不斷地為我們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也不是單一的技術(shù)考核。讓我逐漸樹(shù)立了打好籃球的信心?，F(xiàn)在的我每次都特別投入，面對(duì)技術(shù)好的同學(xué)，我羨慕但不自卑，我或許永遠(yuǎn)達(dá)不到他們的水平，但我每次課都在進(jìn)步。該老師上課方式為什么會(huì)給王同學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)如此大的變化？

110、在體育教學(xué)中如何認(rèn)識(shí)“約束”與“自主”的矛盾？

111、閱讀材料。根據(jù)所提供的條件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。水平四．初中二年級(jí)，八班，人數(shù)：38。教學(xué)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)。教學(xué)條件：足球場(chǎng)一塊，足球20個(gè)。

112、在行進(jìn)間低手投籃第一課時(shí)教學(xué)中，田老師首先對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，然后做了完整的動(dòng)作示范，并傳授了動(dòng)作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧?！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，田老師進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)這些技術(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題不厭其煩地進(jìn)行糾正，但一節(jié)課下來(lái)，田老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果甚微，學(xué)生也感覺(jué)無(wú)所適從。在運(yùn)動(dòng)技能形成的不同階段，其教學(xué)任務(wù)和講解要求是什么？

113、某學(xué)校初一(1)班40名學(xué)生，第一次學(xué)習(xí)山羊分腿騰越（見(jiàn)圖），學(xué)生甲在完成山羊分腿騰越動(dòng)作練習(xí)時(shí)，腿有些彎，李老師說(shuō)：“腿明顯彎曲，騰空動(dòng)作不明顯，沒(méi)有達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。”學(xué)生乙也出現(xiàn)了上述同樣的問(wèn)題，李老師說(shuō)：“乙同學(xué)完成得還不錯(cuò)，如果你能在以后的練習(xí)過(guò)程中再注意一下腿的伸展，動(dòng)作就更優(yōu)美了。”這兩種不同的說(shuō)法，哪一種比較容易讓學(xué)生接受，為什么？

114、簡(jiǎn)述骨骼肌的物理特性。

115、案例：障礙跑教學(xué)中，我設(shè)置了體操墊、欄架、跳繩、籃球等器械，要求學(xué)生依次完成前滾翻、跨欄、跳繩、三步上籃。但是教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我設(shè)置的障礙物不知道如何練習(xí)，之后我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好選擇練習(xí)器械，并帶領(lǐng)他們熟悉每一樣器械的基本練習(xí)方法。如面對(duì)墊子，教他們復(fù)習(xí)、鞏固前滾翻；面對(duì)欄架，讓他們練習(xí)過(guò)欄的技術(shù)動(dòng)作；還帶領(lǐng)一組學(xué)生練習(xí)三步上籃動(dòng)作等。按照素質(zhì)基礎(chǔ)、興趣將學(xué)生分成若干組，并設(shè)置不同的要求，面對(duì)不同的器械，每組獨(dú)立練習(xí)。第一組練習(xí)體操墊，第二組練習(xí)過(guò)欄技術(shù)，第三組練習(xí)跳繩等。在各自小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各組開(kāi)動(dòng)腦筋積極創(chuàng)編練習(xí)方式。創(chuàng)編之后，規(guī)定具體動(dòng)作的要求，讓學(xué)生分組接力完成各個(gè)障礙器械練習(xí)，大家的興趣迅速被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在各自的強(qiáng)項(xiàng)上表現(xiàn)欲望尤其強(qiáng)烈，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，請(qǐng)各組出策略，讓對(duì)方來(lái)完成接力比賽，大家相互出謀劃策，制訂方案給對(duì)方，我則監(jiān)督動(dòng)作的難易程度。比賽開(kāi)始，學(xué)生個(gè)個(gè)生龍活虎，積極投入、齊心協(xié)力共同完成任務(wù)，有的加油，有的幫忙，有的給自已的隊(duì)友出謀劃策，場(chǎng)面非常熱鬧……問(wèn)題：(1)本案例體現(xiàn)了什么教學(xué)理念?(2)談一談在體育教學(xué)中讓學(xué)生分小組練習(xí)的好處。

116、下面是某實(shí)習(xí)生在上蹲踞式起跑課時(shí)，給同學(xué)們講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)的課堂記錄。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)蹲踞式起跑，下面先看一下動(dòng)作圖解（給同學(xué)們展示蹲踞式起跑動(dòng)作示意圖，見(jiàn)圖1）?，F(xiàn)在我給大家示范一下蹲踞式起跑動(dòng)作，并講解一下動(dòng)作要領(lǐng)，希望大家認(rèn)真聽(tīng)和仔細(xì)觀察。首先，蹲在起跑線后，一條腿的膝蓋跪在地上，兩手拇指張開(kāi)呈“八”字形放在起跑線后沿，距離為與肩同寬或略寬于肩；另一條腿蹲下，腳離起跑線一腳到一腳半，兩腿之間一個(gè)平拳距離；頭部自然下垂，然后，重心前移落在兩臂與前腿之間。當(dāng)聽(tīng)到槍聲或“跑”的口令時(shí)，兩臂積極擺動(dòng)，前腿迅速蹬離起跑器，快速向前跑動(dòng)。問(wèn)題：（1）該實(shí)習(xí)生的講解存在什么問(wèn)題？（4分）應(yīng)該怎樣講解該動(dòng)作？（4分）（2）分析“重心前移落在兩臂與前腿之間”這一動(dòng)作要領(lǐng)的作用。（7分）

117、簡(jiǎn)述體育體制的構(gòu)成及類(lèi)型。

118、高二年級(jí)籃球選項(xiàng)課，教學(xué)內(nèi)容是行進(jìn)間低手投籃，從開(kāi)始部分到準(zhǔn)備部分，李老師對(duì)學(xué)生始終嚴(yán)格要求，分組練習(xí)時(shí)，剛開(kāi)始學(xué)生積極性很高。幾次練習(xí)后，王同學(xué)等幾個(gè)水平較高的學(xué)生開(kāi)始嘗試各種上籃動(dòng)作，正好被李老師巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，李老師要求王同學(xué)等4名學(xué)生到跑道上連續(xù)“蛙跳”10分鐘。此后，同學(xué)們恢復(fù)到了剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)的秩序，但很多同學(xué)已沒(méi)了剛開(kāi)始的興致。假如你是該任課老師，遇到此種情況你會(huì)如何處理？

119、可提高嬰兒出生后局部免疫屏障的是A.IgAB.IgGC.IgMD.IgDE.IgE

120、簡(jiǎn)述無(wú)氧耐力的生理學(xué)基礎(chǔ)及其訓(xùn)練方法。四、問(wèn)答題

121、根據(jù)下列材料，按表2的格式，設(shè)計(jì)30分鐘的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略和練習(xí)次數(shù)。高一(2)班男生有40人，授課內(nèi)容為雙手頭上前拋實(shí)心球（圖1），課型為新課型。授課條件：田徑場(chǎng)1片，雙手頭上前拋實(shí)心球掛圖l幅，實(shí)心球20個(gè)，短繩40條。

122、在一堂初一男生跨欄跑教學(xué)課上，我組織了學(xué)生第一次跨欄。我先利用圖片進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解，并做模仿練習(xí)。無(wú)欄練習(xí)時(shí)，他們都做得很好，但是學(xué)生一到真正過(guò)欄就不行了，都是跑到欄前停下，不敢跨。只有少數(shù)膽大的學(xué)生能過(guò)，但都是跳過(guò)欄。在體育課中，我們經(jīng)常碰到這種現(xiàn)象，如不敢做有點(diǎn)難度的單杠、雙杠動(dòng)作，不敢跳高、跳山羊、跳橫箱等，導(dǎo)致正常教學(xué)難以繼續(xù)進(jìn)行。于是我讓學(xué)生觀看在課前各小組收集的跨欄跑優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，并將技術(shù)動(dòng)作展示在學(xué)生面前，然后講解跨欄跑動(dòng)作、比賽場(chǎng)面、優(yōu)秀跨欄運(yùn)動(dòng)員的事跡等(從情感上獲得學(xué)習(xí)跨欄跑的渴望，從感性上認(rèn)識(shí)什么是跨欄跑)。再次練習(xí)時(shí)，我首先提出把欄放到最低以降低危險(xiǎn)性，然后讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，想一想還有什么方法更安全。同學(xué)們集思廣益，想出了找替代物做欄架、用體操棒放在地上進(jìn)行模仿練習(xí)，用橡皮筋兩人兩邊拉直進(jìn)行跨越練習(xí)等方法。但即使做了安全措施，同學(xué)們也還是不敢跨，因?yàn)闆](méi)人帶頭來(lái)提高他們的自信心，增強(qiáng)他們的勇氣。于是我就自己帶頭示范，并告訴他們“勇氣不是說(shuō)的，而是要體現(xiàn)給人看的”。我做了示范動(dòng)作，效果不錯(cuò)。高個(gè)子的男生隨后也跟著帶頭跨欄。就這樣，有了第一個(gè)，就有第二個(gè)、第三個(gè)……問(wèn)題：(1)案例中學(xué)生不敢進(jìn)行跨欄跑練習(xí)的原因是什么?如何解決?(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)劚景咐牟蛔阒幒涂山梃b之處。

123、簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響。

124、閱讀某初中水平四的快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)片段，回答問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：(1)在途中跑時(shí)不低頭、不聳肩，眼平視，蹬地有力。(2)發(fā)展速度素質(zhì)，進(jìn)一步提高身體協(xié)調(diào)能力。(3)形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：不同形式起跑。教學(xué)難點(diǎn)：較強(qiáng)的反應(yīng)能力與跑的速度。教學(xué)過(guò)程：(1)調(diào)動(dòng)情緒階段：課堂常規(guī)，教師領(lǐng)做一套徒手操。(2)師生互動(dòng)階段：跑姿練習(xí)。(3)掌握技能階段：快速起動(dòng)與加速跑練習(xí)，不同姿勢(shì)聽(tīng)不同信號(hào)起跑。(4)創(chuàng)新思維，陶冶情操階段：搶繩游戲?？焖倥芤莆飺Q物接力游戲。(5)穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段：配樂(lè)(小白船)韻律操。(6)評(píng)價(jià)階段：教師指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)并小結(jié)，肯定本課學(xué)生的表現(xiàn)并給予鼓勵(lì)。問(wèn)題：(1)談?wù)劚景咐脑O(shè)計(jì)理念。(2)請(qǐng)對(duì)本案例的成功之處進(jìn)行評(píng)析。

125、初一年級(jí)學(xué)生張某，性格內(nèi)向，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)較慢，一次體育課上，李老師講解和示范技術(shù)動(dòng)作后，學(xué)生開(kāi)始**練習(xí)，一段時(shí)間練習(xí)后，大多數(shù)同學(xué)已基本掌握，但張某還沒(méi)學(xué)會(huì)，此時(shí)，李老師走到張某身邊讓他把剛才學(xué)的動(dòng)作做一遍，張某說(shuō):“老師，我還沒(méi)學(xué)會(huì)呢。"李老師很不高興地:“別人都學(xué)會(huì)了，怎么就你學(xué)不會(huì)!沒(méi)用心吧""此時(shí)張某低下頭哭了起來(lái)，也不意再練習(xí)了。(第一問(wèn))分析李老師的言行對(duì)張某產(chǎn)生的影響。(第二問(wèn))作為體育教師。在面對(duì)張某的這類(lèi)情況應(yīng)如何指導(dǎo)

126、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)關(guān)節(jié)形態(tài)有哪些影響?

127、王老師根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》設(shè)計(jì)了初一年級(jí)（水平四）學(xué)生第一學(xué)期的運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)表，部分內(nèi)容見(jiàn)表l。表1運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)表指出表1中設(shè)計(jì)內(nèi)容存在的問(wèn)題，并提出建議。

128、(材料)某高中組織了一堂體育觀摩課。體育教研組安排老教師王老師為高一年級(jí)學(xué)生上排球課，其他青年教師進(jìn)行觀摩。在教學(xué)過(guò)程中，王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，此時(shí)王老師為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)排球的興趣和提升學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義精神，為同學(xué)們講述了第十三屆女排世界杯比賽中，中國(guó)女排“十一連勝慶十一”的故事，王老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)“女排精神”，同學(xué)們聽(tīng)后情緒激昂，紛紛表示一定要發(fā)揚(yáng)“女排精神”，刻苦努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，隨后都積極投入到課堂練習(xí)之中。觀摩課結(jié)束后，體育教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)說(shuō):“王老師上了一堂非常好的課......對(duì)大家今后的教學(xué)具有一定的啟發(fā)性，特別是利用‘女排精神’對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的思想政治教育，希望各位老師也認(rèn)真思考，在自己的教學(xué)中努力開(kāi)展課程思政，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。?1)案例分析題你認(rèn)為教研組長(zhǎng)所說(shuō)的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(2)案例分析題分析“女排精神”在體育課程思政方面具有哪些價(jià)值?

129、某校初三(1)班，學(xué)生40人，籃球場(chǎng)1塊。教學(xué)內(nèi)容：籃球運(yùn)球前進(jìn)傳球，新授課。教學(xué)步驟：(1)教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。(2)講解雙手正面運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)及重點(diǎn)。(3)學(xué)生練習(xí)：?jiǎn)问衷剡\(yùn)球練習(xí)3～5次，一人一組運(yùn)球前進(jìn)練習(xí)3～5次，兩人一組運(yùn)球傳球練習(xí)3～5次。(4)游戲：組織學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球比賽”，10人一隊(duì)，四隊(duì)一起進(jìn)行，從半場(chǎng)開(kāi)始第一名學(xué)生帶球向前跑到籃下(兩隊(duì)一側(cè))。投籃，進(jìn)球得一分，帶球回來(lái)，交給第二名，依次重復(fù)，先完成者獲勝。(5)小結(jié)，下課，收器材。問(wèn)題：(1)該案例采用了哪些教學(xué)方法?(2)該案例中教學(xué)過(guò)程是否完整?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明。

130、簡(jiǎn)述在體育中教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的優(yōu)、缺點(diǎn)。

131、簡(jiǎn)述體育教學(xué)中提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)和傳承運(yùn)動(dòng)文化原則的基本要求。

132、如何評(píng)價(jià)體育課的教學(xué)效果？

133、初三(5)班體育課，教學(xué)內(nèi)容是“單杠——單腳蹬地翻身上成支撐”。張老師在宣布本次課教學(xué)內(nèi)容后，做了一個(gè)漂亮的完整動(dòng)作示范，同學(xué)們給予了熱烈的掌聲，隨后就開(kāi)始分組練習(xí)。張老師在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，趙同學(xué)在腿向上蹬擺的時(shí)候頭總是向后仰，從而導(dǎo)致兩臂伸直，腿又掉下來(lái)，總是完不成動(dòng)作。張老師站在邊上看著，并一直說(shuō)：“你胳膊不要伸直！上體靠單杠近一點(diǎn)！”但是趙同學(xué)又做了幾遍，還是完不成動(dòng)作…張老師的教學(xué)過(guò)程存在什么問(wèn)題？

134、根據(jù)下面提供的學(xué)生情況和場(chǎng)地、器材，采用“立棒式”和“下壓式”交接棒方式，各設(shè)計(jì)出1個(gè)接力跑的游戲及其組織形式。(可圖示)。學(xué)生情況：某高一(2)班36人中公教師研究院提供(其中男生20人、女生16人);教材內(nèi)容：接力跑：場(chǎng)地器材：接力棒2個(gè)、立柱4根;籃球場(chǎng)1塊。

135、簡(jiǎn)述體育教師自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和手段。

136、案例：在某高中，某同學(xué)向李老師請(qǐng)教：“老師，我參加下個(gè)月的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，報(bào)了100m跑和跳遠(yuǎn)，我在練習(xí)的時(shí)候，前70m還好，跑到后30m就感覺(jué)跑不動(dòng)了，這是什么原因？”李老師聽(tīng)后很高興，就給他講解。提出兩個(gè)能提升“后30m跑步能力”的訓(xùn)練方法。

137、診斷指數(shù)為A.［真陽(yáng)性/（真陽(yáng)性+假陰性）］×100%B.［真陰性/（真陰性+假陽(yáng)性）］×100%C.［（真陽(yáng)性+真陰性）/（真陽(yáng)性+假陽(yáng)性+真陰性+假陰性）］×100%D.診斷敏感性+診斷特異性E.［真陽(yáng)性/（真陽(yáng)性+假陽(yáng)性）］×100%

138、簡(jiǎn)述體育與健康課程教學(xué)中場(chǎng)地器材布置的要求。

139、案例：徐老師在初中三年級(jí)的“短跑——蹲踞式起跑”的教學(xué)中，用20分鐘的時(shí)間講解、示范、練習(xí)完了所有內(nèi)容．隨后是籃球、羽毛球、足球、乒乓球、跳繩，按興趣分組進(jìn)行練習(xí)。這時(shí)，班上的一名女生說(shuō)：“老師，咱們體育課能不能教教網(wǎng)球啊?我們女生籃球、足球都玩不好，別的也不感興趣?！边@下引起其他同學(xué)的共鳴，大家紛紛問(wèn)：能教輪滑嗎?能教街舞嗎?問(wèn)題：(1)為什么會(huì)出現(xiàn)案例中的現(xiàn)象?(2)這樣的教學(xué)是否合理．應(yīng)該怎么改進(jìn)?

140、?案例：張老師上的一節(jié)初中一年級(jí)跳繩課，教學(xué)片段：(1)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種跳繩的方法；(2)提示學(xué)生解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生做各種方式的跳繩練習(xí)；(3)學(xué)生分組討論，嘗試練習(xí)，積極回答教師提出的問(wèn)題；(4)總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)方法，學(xué)生展現(xiàn)成果，評(píng)選速度明星。課堂結(jié)束的教學(xué)評(píng)價(jià)張老師進(jìn)行了大膽創(chuàng)新．運(yùn)用觀察量表讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。問(wèn)題：(1)張老師采用了什么教學(xué)方法?有哪些值得我們借鑒?(2)張老師采用觀察評(píng)價(jià)量表的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)是否值得我們學(xué)習(xí)?為什么?

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：進(jìn)行俯臥撐練習(xí)主要發(fā)展肱三頭肌的肌力。進(jìn)行引體向上、負(fù)重彎舉練習(xí)可發(fā)展肱二頭肌的肌力。進(jìn)行負(fù)重直臂側(cè)舉、胸前提拉杠鈴練習(xí)可發(fā)展三角肌的肌力。進(jìn)行錘式啞鈴屈臂和反杠鈴彎舉可發(fā)展前臂肌的肌力。

2、答案：B本題解析：夸美紐斯是推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展成為課程的先驅(qū)者，他確立了學(xué)年和班級(jí)教學(xué)制度并提出了一系列的教學(xué)原則。故選B。

3、答案：A本題解析：首先,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者和指導(dǎo)者,其評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)具有符合學(xué)生客觀實(shí)際的客觀性；其次，具有專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì),經(jīng)受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中能做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為權(quán)威并且具有指導(dǎo)意義的評(píng)價(jià)。因此，教師的評(píng)價(jià)具有專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)也意味著具有可信性：學(xué)生在體育課中的表現(xiàn)會(huì)受到很多因素影響而各有不同，因而教師的評(píng)價(jià)也會(huì)有所不同，故在體育課中，教師的評(píng)價(jià)具有持久性這一說(shuō)法有誤。故選A。

4、答案：C本題解析：在體操術(shù)語(yǔ)中隊(duì)形的兩端叫翼，左端為左翼，右端為右翼。

5、答案：A本題解析：主動(dòng)脈連接左心室，從左心室泵出的動(dòng)脈血，經(jīng)主動(dòng)脈及其各級(jí)分支到達(dá)全身毛細(xì)血管進(jìn)行物質(zhì)交換和氣體交換。故本題選A。

6、答案：A本題解析：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。神經(jīng)調(diào)節(jié)是指在神經(jīng)活動(dòng)的直接參與下所實(shí)現(xiàn)的生理機(jī)能調(diào)節(jié)過(guò)程，是人體最重要的調(diào)節(jié)方式，具有反應(yīng)快、準(zhǔn)確、作用時(shí)間短的特點(diǎn)。從看到球到做出反應(yīng)是在很短時(shí)間內(nèi)對(duì)外來(lái)刺激做出的應(yīng)答，所以主要通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)完成。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：人體血液和體液中的某些化學(xué)物質(zhì)，可借助于血液循環(huán)的運(yùn)輸，到達(dá)全身或某些器官、組織，從而引起某些特殊的生理反應(yīng)。這種調(diào)節(jié)過(guò)程是通過(guò)體液的運(yùn)輸來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因而稱(chēng)為體液調(diào)節(jié)。體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是比較慢、持久而彌散。與題干不符，排除。C項(xiàng)：自身調(diào)節(jié)是指組織、細(xì)胞在不依賴(lài)于外來(lái)的神經(jīng)或體液調(diào)節(jié)的情況下，自身對(duì)刺激發(fā)生的適應(yīng)性反應(yīng)過(guò)程。自身調(diào)節(jié)的幅度較小，也不十分靈敏。與題干不符，排除。D項(xiàng)：免疫調(diào)節(jié)是指機(jī)體識(shí)別和排除抗原性異物，維持自身生理動(dòng)態(tài)平衡與相對(duì)穩(wěn)定的生理功能。與題干不符，排除。故正確答案為A。

7、答案：B本題解析：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)為主要目標(biāo)的一種教學(xué)模式。這種模式最根本的地方在于讓學(xué)生像科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一樣來(lái)體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程?？鞓?lè)教學(xué)法就是是面向全體學(xué)生，著眼于人的全面發(fā)展的教育，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體“雙邊作用”，做到“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，實(shí)現(xiàn)在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展的一種教學(xué)方法。快樂(lè)體育教學(xué)模式就是快樂(lè)教學(xué)模式在體育課中的應(yīng)用。小群體學(xué)習(xí)型教學(xué)模式有時(shí)也稱(chēng)為“小集團(tuán)教學(xué)模式”等，其教學(xué)思想的背景比較復(fù)雜，但其基本思想是試圖通過(guò)體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間的交流的社會(huì)性作用，通過(guò)學(xué)生互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并達(dá)到對(duì)學(xué)生社會(huì)性培養(yǎng)的作用。因此答案選B。

8、答案：A本題解析：泛化階段的動(dòng)作表現(xiàn)往往是僵硬和不協(xié)調(diào)，不該收縮的肌肉收縮，出現(xiàn)多余的動(dòng)作。

9、答案：A本題解析：排球比賽中，接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后，全部隊(duì)員按順時(shí)針?lè)较蜉嗈D(zhuǎn)一個(gè)位置。

10、答案：A本題解析：自我監(jiān)督包括主觀感覺(jué)和客觀檢查兩個(gè)方面。主觀感覺(jué)包括精神狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)心情、不良感覺(jué)、睡眠、食欲和排汗量；客觀檢查包括脈搏、體重和運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

11、答案：A本題解析：本題考查體育教師的工作特點(diǎn)。體育教師的工作特點(diǎn)：體育教師“一育兼一科”的工作廣泛性；校內(nèi)外體育工作的多樣性；對(duì)學(xué)生教育影響的全面性；室外工作的艱苦性。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：全面的教育影響體現(xiàn)在，教師對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、心理品質(zhì)等施加影響，使其德、智、體、美全面發(fā)展。與題干不符，排除。C項(xiàng)：體育教學(xué)在室外進(jìn)行，對(duì)體育教師的組織、管理要求更高，同時(shí)在室外進(jìn)行教學(xué)需要經(jīng)受惡劣環(huán)境的考驗(yàn)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：廣泛的工作對(duì)象體現(xiàn)在體育教師要承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。

12、答案：C本題解析：巴塞多于1774年在德意志的德紹創(chuàng)建了一所博愛(ài)學(xué)校。德紹學(xué)校每年利用暑假兩個(gè)月的時(shí)間讓學(xué)生在野外進(jìn)行體育活動(dòng)。最初采用傳統(tǒng)的騎士項(xiàng)目，如擊劍、舞蹈、騎馬、騰越等，后來(lái)陸續(xù)補(bǔ)充了跑、跳、投擲等“希臘體操”和各種球類(lèi)游戲，終于形成了以“德紹五項(xiàng)”聞名于世的學(xué)校體育課程的雛形?！暗陆B五項(xiàng)”發(fā)展到現(xiàn)在，指的是跑步、跳高、攀登、平衡和負(fù)重。故選C。

13、答案：D本題解析：半月板位于股骨髁與脛骨平臺(tái)之間，其橫斷面呈三角形，外厚內(nèi)薄，上面稍呈凹形，以便與股骨髁相吻合，下面為平的，與脛骨平臺(tái)相接。這樣的結(jié)構(gòu)恰好使股骨髁在脛骨平臺(tái)上形成一個(gè)較深的凹陷，從而使球形的股骨髁與脛骨平臺(tái)的穩(wěn)定性增加。

14、答案：B本題解析：題中只有沙灘排球?qū)儆诟?jìng)技排球。

15、答案：D本題解析：坐骨神經(jīng)是人體內(nèi)最大、最粗和最長(zhǎng)的神經(jīng)，它由脊神經(jīng)的骶叢發(fā)出。

16、答案：A本題解析：本題考查的是骨的分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)，股骨為標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)骨，長(zhǎng)骨多呈管狀，一般位于四肢。長(zhǎng)骨中部稍細(xì)且中空，為骨干，主要由骨密質(zhì)構(gòu)成。長(zhǎng)骨兩端膨大，為骨骺。故正確B項(xiàng)，顱骨屬于扁骨，扁骨寬扁呈板狀，位于人體中軸或四肢帶部。它常構(gòu)成容納重要器官的腔壁，起保護(hù)作用。有的以其寬闊的面積提供肌肉附著，對(duì)肢體運(yùn)動(dòng)起著重要作用，故排除。C項(xiàng)，椎骨屬于不規(guī)則骨，不規(guī)則骨是形狀極不規(guī)則的骨，典型的如椎骨，故排除。D項(xiàng)，上頜骨屬于含氣骨，含氣骨是有的不規(guī)則骨內(nèi)部有含空氣的腔，如上頜骨和蝶骨，故排除。綜上，正確答案為A。

17、答案：C本題解析：能反映伸肌力量耐力的項(xiàng)目是俯臥撐。

18、答案：C本題解析：依照兒童少年運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，兒童不宜過(guò)早地從事過(guò)多、過(guò)重的力量練習(xí)，以避免過(guò)早骨化。

19、答案：B本題解析：本題考查白細(xì)胞的主要功能。白細(xì)胞能吞噬異物、產(chǎn)生抗體，在機(jī)體損傷治愈、抗御病原的入侵和機(jī)體的免疫方面起著重要的作用，機(jī)體發(fā)生炎癥或其他疾病都可引起白細(xì)胞總數(shù)及各種白細(xì)胞百分比發(fā)生變化。B項(xiàng)正確。紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧和二氧化碳的功能。A項(xiàng)與題干不符，排除。血小板的功能是促進(jìn)止血、加速凝血和保護(hù)血管內(nèi)皮細(xì)胞的完整性。C項(xiàng)與題干不符，排除。肌細(xì)胞是肌肉的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。D項(xiàng)與題干不符，排除。

20、答案：C本題解析：糖具有保肝解毒的功能。當(dāng)肝糖原儲(chǔ)備充足時(shí)，肝細(xì)胞對(duì)某些有毒的化學(xué)物質(zhì)和各種致病微生物產(chǎn)生的毒素有較強(qiáng)的解毒能力。

21、答案：D本題解析：示范一模仿教學(xué)策略適用于動(dòng)作技能類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，包括一些操作技能的學(xué)習(xí)，如動(dòng)作定向、參與性練習(xí)、自主練習(xí)、技能的遷移。

22、答案：A本題解析：學(xué)校體育學(xué)中的體育教學(xué)目標(biāo)的表述包含的四個(gè)要素為行為主體、行為動(dòng)詞、情境或條件、表現(xiàn)程度。Ｂ、Ｃ、Ｄ選項(xiàng)中的教學(xué)內(nèi)容、策略均不符合題目答案要求。故選Ａ。

23、答案：A本題解析：手持啞鈴臂彎舉下放的動(dòng)作，肱二頭肌被拉長(zhǎng)做離心退讓工作。故本題選A。

24、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】體育教學(xué)的定義?！敬鸢浮緼?！窘馕觥矿w育教學(xué)以身體練習(xí)為基本手段，通過(guò)思維活動(dòng)和體力活動(dòng)的結(jié)合，掌握體育知識(shí)和技能。

25、答案：C本題解析：制訂運(yùn)動(dòng)處方包括五大步驟：（1）一般調(diào)查和填寫(xiě)PAR-Q篩選問(wèn)卷；（2）臨床健康檢查；（3）體適能檢測(cè)；（4）運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)；（5）制訂運(yùn)動(dòng)處方

26、答案：C本題解析：運(yùn)動(dòng)性疲勞主要采用主觀感覺(jué)，如精神狀況、面色、食欲、排汗；客觀檢查，如肌肉量、肌電圖、心率、血壓、心電圖、血尿素；其他方法，如尿蛋白、用皮膚空間閾、閃光頻度融合、唾液pH值等來(lái)診斷疲勞。

27、答案：B本題解析：對(duì)急性軟組織損傷的病人，應(yīng)在傷后24-48小時(shí)，鼓勵(lì)病人緩慢地活動(dòng)傷部，逐日增加活動(dòng)的次數(shù)和強(qiáng)度，以增加局部的血液流量，預(yù)防傷部發(fā)生纖維性增殖性的僵硬。而時(shí)間太短則可能加重組織的腫大。故答案選B。

28、答案：D本題解析：體育課堂中的基本矛盾有講解與練習(xí)的矛盾、約束與自主的矛盾、師生關(guān)系與生生關(guān)系的矛盾、成功與挫敗的矛盾。選項(xiàng)D不屬于體育課堂的基本矛盾。

29、答案：B本題解析：肌肉痙攣俗稱(chēng)抽筋，是肌肉發(fā)生不自主的強(qiáng)直收縮所顯示出的一種現(xiàn)象。體育鍛煉中，最容易發(fā)生痙攣的肌肉是小腿腓腸肌。當(dāng)出現(xiàn)小腿痙攣時(shí)，一般通過(guò)慢慢加力、持續(xù)牽拉的方法，用力使踝關(guān)節(jié)背伸，就可使痙攣的肌肉得到放松并消除疼痛。

30、答案：B本題解析：運(yùn)動(dòng)員對(duì)損傷的反應(yīng)與疾病者體驗(yàn)到的悲哀反應(yīng)相類(lèi)似，其基本過(guò)程由否認(rèn)開(kāi)始，經(jīng)抑郁而達(dá)到解決和接受。運(yùn)動(dòng)員損傷后的心理反應(yīng)大體可分為五個(gè)階段，即否認(rèn)階段、憤怒階段、許愿階段、抑郁階段、承認(rèn)階段。

31、答案：C本題解析：縮短收縮是指肌肉收縮所產(chǎn)生的張力大于外加阻力時(shí)，肌肉縮短，并牽引骨杠桿做相向運(yùn)動(dòng)的一種收縮形式，又稱(chēng)向心收縮。如進(jìn)行屈肘時(shí)，主動(dòng)肌就是做縮短收縮。根據(jù)在整個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍內(nèi)肌肉張力與負(fù)荷的關(guān)系，縮短收縮又可分為非等動(dòng)收縮和等動(dòng)收縮兩種。非等動(dòng)收縮又稱(chēng)等張收縮，在整個(gè)收縮過(guò)程中負(fù)荷是恒定的，由于關(guān)節(jié)角度的變化，引起肌肉收縮力與負(fù)荷不相等，收縮速度也變化。

32、答案：D本題解析：肌肉在收縮時(shí)長(zhǎng)度縮短的收縮稱(chēng)為等張收縮（又稱(chēng)向心收縮）；肌肉在收縮時(shí)長(zhǎng)度不變的收縮稱(chēng)為等長(zhǎng)收縮（又稱(chēng)靜力收縮）；肌肉在收縮產(chǎn)生張力的同時(shí)被拉長(zhǎng)的收縮稱(chēng)為離心收縮；在整個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍內(nèi)肌肉以恒定速度且收縮時(shí)產(chǎn)生的力量始終與阻力相等的收縮稱(chēng)為等動(dòng)收縮。屈膝縱跳時(shí)，股四頭肌先被拉長(zhǎng)，做離心收縮，然后再做向心收縮。

33、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

34、答案：A本題解析：運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)肌肉痙攣時(shí)，如不太嚴(yán)重，只要以相反方向牽引痙攣肌肉，一般都可使其緩解。腓腸肌痙攣時(shí)可伸直膝關(guān)節(jié)，同時(shí)用力將踝關(guān)節(jié)充分背伸，拉長(zhǎng)痙攣的腓腸肌。屈拇肌和屈趾肌痙攣可將足及足趾背伸，同時(shí)在痙攣肌肉部位做按摩，手法以揉捏、重力按壓為主，可針刺或點(diǎn)掐委中、承山、涌泉等穴位，同時(shí)，處理時(shí)注意保暖。

35、答案：D本題解析：傾向性是運(yùn)動(dòng)興趣總是指向一定的體育項(xiàng)目，當(dāng)血學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣時(shí)，課內(nèi)外都會(huì)積極的參與學(xué)習(xí)全力投入，穩(wěn)定性是對(duì)某個(gè)項(xiàng)目興趣的時(shí)間長(zhǎng)短，廣泛性是興趣指向范圍的大小。故本題選D。

36、答案：B本題解析：本題考查的是學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，多血質(zhì)學(xué)生：活潑好動(dòng)，情緒發(fā)生快而多變，表情豐富，反應(yīng)靈敏，易適應(yīng)新壞境，但注意力不穩(wěn)定，易轉(zhuǎn)移。這類(lèi)學(xué)生不愿學(xué)習(xí)單調(diào)的動(dòng)作，對(duì)難度大的動(dòng)作有濃厚的興趣，喜歡自己嘗試新動(dòng)作。綜上，B正確。A、C、D項(xiàng)，適合膽汁質(zhì)學(xué)生參與。故排除。故正確答案為B。

37、答案：D本題解析：慢肌纖維的生理特征為肌肉的收縮速度較慢，收縮力量小，抗疲勞的能力強(qiáng)。

38、答案：D本題解析：人工呼吸開(kāi)始應(yīng)連續(xù)2次吹氣，以后每隔5秒吹一次氣，相當(dāng)于以12～16次／分鐘的頻率進(jìn)行，直到患者恢復(fù)自主呼吸為止。

39、答案：B本題解析：題干中關(guān)鍵詞“身體姿勢(shì)測(cè)量”身高和體重明顯不屬于身體姿勢(shì)范圍，身體姿勢(shì)測(cè)試包括脊柱測(cè)評(píng)、胸廓形狀測(cè)評(píng)、臂部形狀測(cè)評(píng)、腿部形狀測(cè)評(píng)(直型腿、X型腿、O型腿)和足形測(cè)評(píng)等。故本題選B。

40、答案：B本題解析：排球運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備姿勢(shì)的動(dòng)作要點(diǎn)：兩腳自然開(kāi)立，一前一后，雙膝微屈，重心在兩腳之間，腳跟稍提起，身體放松微動(dòng)，兩臂自然彎曲至于腹前，兩眼平視前方。故選B。

41、答案：B本題解析：本題考查的是如何實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的與目標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)。A、C、D項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)體育目的、目標(biāo)的基本途徑是體育鍛煉、體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技。綜上，排除A、C、D項(xiàng)。故正確答案為B。

42、答案：C本題解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是對(duì)課程的教與學(xué)進(jìn)行診斷，并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度，它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程一般包括確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)、選擇評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法、收集評(píng)價(jià)所需要的信息、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)四個(gè)步驟。

43、答案：A本題解析：本題考查的是學(xué)校體育的功能的知識(shí)點(diǎn)。B、C、D項(xiàng)，學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育在一定的環(huán)境和條件下對(duì)人和社會(huì)能夠發(fā)揮的作用，它與學(xué)校體育的過(guò)程結(jié)構(gòu)和學(xué)校體育的環(huán)境有著密切的關(guān)系。包括：教育功能、健身功能、娛樂(lè)功能、學(xué)校體育的其他功能（文化功能、經(jīng)濟(jì)功能）。綜上，排除B、C、D。故正確答案為A。

44、答案：D本題解析：A選項(xiàng)行為主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)是，心理學(xué)不應(yīng)該研究意識(shí)，只應(yīng)該研究行為，把行為與意識(shí)完全對(duì)立起來(lái)。在研究方法上，行為主義主張采用客觀的實(shí)驗(yàn)方法和自然科學(xué)實(shí)證法。B選項(xiàng)認(rèn)知心理學(xué)的主要理論觀點(diǎn)：①把人腦看作類(lèi)似于計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)；②強(qiáng)調(diào)人頭腦中已有的知識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)人的行為和當(dāng)前的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有決定作用；③強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程的整體性；④產(chǎn)生式系統(tǒng)。C選項(xiàng)建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)：①學(xué)習(xí)者并不是空著腦袋進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中的；②教學(xué)不能無(wú)視學(xué)習(xí)者的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單強(qiáng)硬地從外部對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)施知識(shí)的“填灌”，而是應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；③教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間需要共同針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探索，并在探索的過(guò)程中相互交流和質(zhì)疑，了解彼此的想法。D選項(xiàng)人本主義心理學(xué)認(rèn)為個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在力量是動(dòng)機(jī)，主要包括：①生理需要；②安全需要；③愛(ài)與歸屬的需要；④尊重需要；⑤認(rèn)知的需要；⑥審美的需要；⑦自我實(shí)現(xiàn)需要，包括實(shí)現(xiàn)自身潛能。綜上所述，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的是人本主義心理學(xué)。

45、答案：B本題解析：踝關(guān)節(jié)外側(cè)副韌帶容易在距骨內(nèi)側(cè)翻位受傷，主要是由于距骨滑車(chē)前寬后窄，韌帶外側(cè)強(qiáng)內(nèi)側(cè)弱。

46、答案：D本題解析：從事時(shí)間短強(qiáng)度大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(如短跑、舉重等)的運(yùn)動(dòng)員快肌纖維百分比大；而從事耐力性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(如馬拉松、長(zhǎng)跑等)的運(yùn)動(dòng)員慢肌纖維百分比大。

47、答案：B本題解析：治療早期閉合性軟組織損傷的方法是冷敷、加壓包扎、防止腫脹。

48、答案：A本題解析：在課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中，如果說(shuō)課程性質(zhì)是“根基”，課程理念是“靈魂”，那么課程目標(biāo)就是“向?qū)А薄Ｕn程目標(biāo)可分為廣義目標(biāo)與狹義目標(biāo)。廣義的課程目標(biāo)是指教育與社會(huì)的關(guān)系，是一個(gè)比較大的視角，涵蓋面是全方位的。狹義的課程目標(biāo)是指教育內(nèi)部的教育與學(xué)生的關(guān)系，是一個(gè)相對(duì)狹窄而具體化的視角。它的涵蓋面是特定的，主要指“教育目標(biāo)”。課程是學(xué)校教育的核心，課程目標(biāo)往往是國(guó)家教育管理部門(mén)組織有關(guān)專(zhuān)家反復(fù)研討、推敲的結(jié)果，具有導(dǎo)向作用。

49、答案：A本題解析：跳高過(guò)桿時(shí)臀部或大小腿后側(cè)碰落橫桿的原因：①騰起的角度、起跳點(diǎn)的遠(yuǎn)近、水平速度及頭肩回升等動(dòng)作不合理、不適當(dāng)；②過(guò)桿時(shí)展腹、挺髖動(dòng)作不充分；③過(guò)桿后的收腹舉腿時(shí)機(jī)掌握不當(dāng)。

50、答案：A本題解析：教育目的與目標(biāo)是社會(huì)對(duì)受教育者提出的一定要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。故選A。

51、答案：C本題解析：“背飛”多為高弧度的拉開(kāi)球，傳球的高低與遠(yuǎn)近，要視戰(zhàn)術(shù)需要與選手特點(diǎn)來(lái)定奪，攻手一般都“藏”在二傳手身體的前方或左側(cè)，待二傳手傳球后，在對(duì)方認(rèn)為二號(hào)區(qū)無(wú)人進(jìn)攻的時(shí)候，攻手迅速移動(dòng)到二傳手背后，跨步起跳并在“飛”行中突然襲擊?！氨筹w”技術(shù)的核心就是“飛”，在空中的移位十分重要，使用空中的位置差來(lái)避開(kāi)攔網(wǎng)扣球進(jìn)攻。故排球中的“背飛”屬于空間戰(zhàn)術(shù)。

52、答案：C本題解析：排球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的主要陣型：“邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)陣型是指2號(hào)位隊(duì)員作二傳，將球傳給3、4號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻的組織形式?！安迳稀边M(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)陣型是指二傳隊(duì)員由后排插上前排作二傳，把球傳給前排4、3、2號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻的組織形式?！爸幸欢边M(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)陣型是指3號(hào)位隊(duì)員作二傳，將球傳給4、2號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻的組織形式?！叭弧睉?zhàn)術(shù)陣型屬于防守戰(zhàn)術(shù)里的接攔回球陣型。

53、答案：A本題解析：肺活量體重指數(shù)是人體自身的肺活量與體重的比值，即以每千克體重肺活量的相對(duì)值來(lái)反映肺活量與體重的相關(guān)程度。肺活量體重指數(shù)=肺活量（m1）／體重（kg）。

54、答案：D本題解析：腦分為大腦、間腦、中腦、腦橋、延髓和小腦6個(gè)部分。通常把中腦、腦橋和延髓合稱(chēng)為腦干。

55、答案：C本題解析：本題考查的是包扎方法知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，“8”字形包扎法多用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處。故正確。A項(xiàng)，環(huán)形包扎法適用于頭額部、手腕和小腿下部等粗細(xì)均勻的部位，也用于其他繃帶包扎法的開(kāi)始和結(jié)束。故排除。B項(xiàng)，轉(zhuǎn)折形包扎法適用于包扎前臂、大腿和小腿粗細(xì)相差較大的部位。故排除。D項(xiàng)，螺旋形包扎法適用于包扎前臂、上臂、大腿下段和手指等肢體粗細(xì)差不多的部位。故排除。綜上，正確答案為C。

56、答案：A本題解析：人體在各種運(yùn)動(dòng)中所需要的能量分別由磷酸原系統(tǒng)、乳酸能系統(tǒng)和有氧氧化系統(tǒng)供給。其中，凡是進(jìn)行短時(shí)間極量運(yùn)動(dòng)（如短跑、舉重、沖刺、投擲等）時(shí)所需的能量幾乎全部由磷酸原系統(tǒng)供給。

57、答案：C本題解析：人體肌纖維的基本類(lèi)型分為快肌纖維和慢肌纖維。慢肌纖維收縮速度慢，收縮力量小，有氧代謝能力高，抗疲勞能力強(qiáng)，興奮閾值低。快肌纖維收縮速度快，收縮力量大，無(wú)氧代謝能力高，抗疲勞能力弱，興奮閾值高。兩種肌纖維類(lèi)型在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的比較如下：（1）時(shí)間短、強(qiáng)度大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：快肌纖維百分比高于慢肌纖維；（2）耐力項(xiàng)目：慢肌纖維百分比高于快肌纖維；（3）需要速度又需要耐力項(xiàng)目：肌肉中慢肌纖維和快肌纖維百分比相當(dāng)；（4）優(yōu)秀的耐力項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員：腿肌中慢肌纖維百分比占優(yōu)勢(shì)；（5）優(yōu)秀的速度和力量項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員：腿肌中快肌纖維百分比占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)以上分析，本題答案為C。

58、答案：C本題解析：自主學(xué)習(xí)具有能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性等基本特點(diǎn)。

59、答案：A本題解析：人體的血管除經(jīng)動(dòng)脈一毛細(xì)血管一靜脈相通外，在動(dòng)脈與動(dòng)脈之間，靜脈與靜脈之間，甚至動(dòng)脈與靜脈之間．都可彼此直接連通．形成血管吻合。

60、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)性心臟增大的表現(xiàn)?！敬鸢浮緽?！窘馕觥窟\(yùn)動(dòng)性心臟肥大心臟的特征主要表現(xiàn)在形態(tài)與機(jī)能兩個(gè)方面。運(yùn)動(dòng)性心臟肥大的主要形態(tài)變化，可發(fā)生在左、右心室或／和心房，但以左心室肥大為主，心臟重量增加。運(yùn)動(dòng)心肌細(xì)胞體積增大，心肌纖維直徑增粗。心肌纖維之間毛細(xì)血管數(shù)密度增加．毛細(xì)血管與心肌纖維的比值增大。心肌細(xì)胞內(nèi)肌原纖維體積密度增加，肌節(jié)增長(zhǎng)。機(jī)能改變主要表現(xiàn)為安靜時(shí)．運(yùn)動(dòng)員心率減慢，尤其耐力項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員心率可在30次／min左右，呈現(xiàn)竇性心動(dòng)過(guò)緩．心臟每搏量增大。心輸出量變化不大。

61、答案：D本題解析：本題考查的是指壓止血法的知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)，指壓止血法是在出血部位的上方相應(yīng)的壓迫點(diǎn)上用拇指或其余四肢將動(dòng)脈壓在鄰近的骨面上，以阻斷血液來(lái)源而達(dá)到止血的目的。當(dāng)前臂出血時(shí)應(yīng)壓迫至肱骨進(jìn)行止血。故正確。A項(xiàng)，頭部前額、顳部出血，要壓迫顳淺動(dòng)脈。其壓迫點(diǎn)在耳屏前方，用手指摸到搏動(dòng)后，將該動(dòng)脈壓在顳骨上。故排除。B項(xiàng)，面部出血應(yīng)壓迫頜外動(dòng)脈，其壓迫點(diǎn)在下頜角前面約1.5cm處，用手摸到搏動(dòng)后將該血管壓迫在下頜骨上。故排除。C項(xiàng)，肩部和上臂出血可壓迫鎖骨下動(dòng)脈。故排除。綜上，正確答案為D。

62、答案：C本題解析：本題考查的是血漿的知識(shí)點(diǎn)。C項(xiàng)，血漿蛋白質(zhì)是血漿中多種蛋白的總稱(chēng)，包括不同分子大小、結(jié)構(gòu)和功能的蛋白質(zhì)，其中以白蛋白最多，球蛋白次之，纖維蛋白最少。綜上，C正確。A、B、D項(xiàng)，不符合題干要求。故排除。故正確答案為C。

63、答案：B本題解析：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體制意見(jiàn)》第三條中明確規(guī)定，全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，每天上午統(tǒng)一安排２５～３０分鐘的大課間體育活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操，開(kāi)展集體體育活動(dòng)。因此本題正確答案為B選項(xiàng)。

64、答案：C本題解析：正式足球比賽中，每一隊(duì)最多可替換3名球員。

65、答案：A本題解析：腳內(nèi)側(cè)踢球是腳內(nèi)側(cè)部位踢球的一種方法，其特點(diǎn)是腳與球的接觸面積大，出球準(zhǔn)確平衡，且易于掌握。

66、答案：D本題解析：體育實(shí)踐課的負(fù)荷包括生理負(fù)荷和心理負(fù)荷。它們是評(píng)價(jià)課的效果與質(zhì)量的重要指標(biāo)。計(jì)算運(yùn)動(dòng)負(fù)荷指數(shù)的公式是課的平均心率÷安靜時(shí)心率。

67、答案：A本題解析：女子月經(jīng)期體育衛(wèi)生要求：（1）適當(dāng)減少運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)時(shí)間要短；（2）要避免震動(dòng)大和劇烈的運(yùn)動(dòng)；（3）避免熱、冷刺激；（4）不宜下水游泳；（5）有痛經(jīng)和月經(jīng)紊亂以及患有內(nèi)生殖器炎癥者，經(jīng)期應(yīng)停止活動(dòng)。

68、答案：B本題解析：按照體育的屬性，可以把體育劃分為健身體育、競(jìng)技體育、休閑體育。

69、答案：C本題解析：全場(chǎng)緊逼人盯人防守戰(zhàn)術(shù)是由攻轉(zhuǎn)守時(shí)，防守隊(duì)員在全場(chǎng)范圍內(nèi)各自緊逼自己對(duì)手的一種攻擊性較強(qiáng)的防守戰(zhàn)術(shù)。這種防守方式要求籃球隊(duì)員速度快、體能好、靈活性強(qiáng)。A選項(xiàng)半場(chǎng)縮小人盯人防守是一種加強(qiáng)內(nèi)線防守的方法，便于控制籃下區(qū)域和爭(zhēng)搶籃板球，爭(zhēng)取內(nèi)線防守的主動(dòng)權(quán)，組織快攻反擊。B選項(xiàng)區(qū)域聯(lián)防要求防守隊(duì)員所處的位置較為固定，分工明確，有利于組織搶斷后場(chǎng)籃板球和發(fā)動(dòng)快攻。D選項(xiàng)混合防守是人盯人防守和區(qū)域盯人防守兩種形式交織一體的防守打法，它的最大特點(diǎn)是能根據(jù)對(duì)手情況，靈活地將人盯人防守和區(qū)域防守的優(yōu)點(diǎn)充分運(yùn)用，以提高全隊(duì)防守的效益。故本題選C。

70、答案：A本題解析：上皮組織也叫上皮，大部分覆蓋于體表或襯貼體內(nèi)管、腔及囊的內(nèi)表面，如腸、胃、血管、淋巴管的內(nèi)表面。

71、答案：C本題解析：體育教學(xué)工作的基本原則包括身心全面發(fā)展原則、合理運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則和安全性原則。在體育教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的安全為前提，教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)組織、教學(xué)方法與手段的選擇應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，避免體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生。故選C。

72、答案：B本題解析：慢肌纖維收縮速度慢，收縮力量小，有氧代謝能力高，抗疲勞能力強(qiáng)，興奮閾值低。

73、答案：A本題解析：題干中情況發(fā)生在學(xué)習(xí)技術(shù)初期，即動(dòng)作學(xué)習(xí)的粗略掌握階段。通過(guò)教師的講解和示范以及自己的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，都只能獲得一種感性認(rèn)識(shí)，而對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)在規(guī)律并不完全理解。表現(xiàn)為動(dòng)作費(fèi)力，僵硬不協(xié)調(diào)，有多余動(dòng)作。

74、答案：B本題解析：分化階段動(dòng)作定型初步建立，但不夠鞏固。

75、答案：C本題解析：側(cè)掩護(hù)是掩護(hù)隊(duì)員站在同伴的防守者的側(cè)面所組成的掩護(hù)配合方法。

76、答案：D本題解析：所有的社會(huì)行為規(guī)范都要經(jīng)過(guò)個(gè)人的服從、認(rèn)同、內(nèi)化三個(gè)階段，才能成為社會(huì)化的成果，不包括期望，所以選D。

77、答案：D本題解析：根據(jù)攻擊時(shí)是否有憤怒的情緒表現(xiàn)，可以將運(yùn)動(dòng)員的攻擊性行為分為敵意性攻擊和工具性攻擊。敵意性攻擊是指由攻擊者的憤怒而產(chǎn)生的、具有使人受傷害的意圖和引起他人痛苦的攻擊性行為，如故意將球踢、擲向?qū)Ψ缴砩?。其目?biāo)是報(bào)復(fù)性的，故意給被攻擊者造成痛苦和不幸。工具性攻擊是指由期望得到獎(jiǎng)賞所引起的，并通過(guò)強(qiáng)化而局限在一定條件下的攻擊性行為，其只是將攻擊作為達(dá)到目的的一種手段，如在籃球比賽中，運(yùn)球時(shí)用肘部推打人。

78、答案：A本題解析：劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌糖原或葡萄糖在無(wú)氧條件下酵解，生成乳酸并釋放能量供肌肉利用。

79、答案：C本題解析：110米欄起跑到第一欄距離為13.72米。這一階段一般用8步跑完，根據(jù)個(gè)人情況也有跑7步或者9步的。

80、答案：B本題解析：肱二頭肌與肱三頭肌足對(duì)抗肌，在屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌放松。

81、答案：B本題解析：田徑競(jìng)賽日程編排原則要求接力比賽項(xiàng)目最好安排在單元最后或下午最后一項(xiàng)進(jìn)行，以便保證兼項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員參賽。

82、答案：A本題解析：乒乓球競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，在一局比賽中，先得到11分的一方獲勝。

83、答案：B本題解析：本題考查靜脈回流心臟影響因素。在每一個(gè)心動(dòng)周期中，心室血液充盈主要是由于心室舒張的抽吸作用。

84、答案：B本題解析：進(jìn)行俯臥撐練習(xí)主要發(fā)展肱三頭肌的肌力。進(jìn)行引體向上、負(fù)重彎舉練習(xí)可發(fā)展肱二頭肌的肌力。進(jìn)行負(fù)重直臂側(cè)舉、胸前提拉杠鈴練習(xí)可發(fā)展三角肌的肌力。進(jìn)行錘式啞鈴屈臂和反杠鈴彎舉可發(fā)展前臂肌的肌力。

85、答案：A本題解析：生理學(xué)特征來(lái)看，慢肌纖維收縮速度慢、收縮力量小，但持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、不易疲勞，因此，適合發(fā)展長(zhǎng)距離跑項(xiàng)日。

86、答案：B本題解析：缺乏維生素A，首先出現(xiàn)暗適應(yīng)能力降低的癥狀，進(jìn)一步發(fā)展形成夜盲癥或干眼?。哼€可導(dǎo)致骨骼發(fā)育受阻、免疫和生殖功能下降。

87、答案：B本題解析：本題考查肌肉工作的性質(zhì)。髂腰肌位于骨盆內(nèi)側(cè)面，在完成單杠懸垂舉腿慢慢放下的動(dòng)作時(shí)，髂腰肌做離心式拉長(zhǎng)。B項(xiàng)正確。靜力性工作肌肉收縮時(shí)所產(chǎn)生的力矩只用于平衡阻力矩，使環(huán)節(jié)保持一定的姿勢(shì)，肌肉的長(zhǎng)度沒(méi)有明顯變化。A項(xiàng)與題干不符，排除。向心工作又稱(chēng)克制工作，表現(xiàn)為肌肉變短、變硬。C項(xiàng)與題干不符，排除。支持工作是指位于關(guān)節(jié)基本軸同一側(cè)的肌肉保持持續(xù)收縮，以平衡阻力矩，使相應(yīng)環(huán)節(jié)保持靜止的姿勢(shì)。D項(xiàng)與題干不符，排除。

88、答案：A本題解析：糖的有氧氧化過(guò)程是在細(xì)胞質(zhì)和線粒體中進(jìn)行的。

89、答案：D本題解析：本題考查的是體育與健康的學(xué)習(xí)劃分的知識(shí)點(diǎn)。D項(xiàng)，在義務(wù)教育階段，體育與健康將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為4級(jí)水平，并在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面分別設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。水平一至水平四分別對(duì)應(yīng)1——2年級(jí)、3——4年級(jí)、5——6年級(jí)和7——9年級(jí)。綜上，D正確。A、B、C項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為D。

90、答案：A本題解析：停地滾球和反彈球多使用腳內(nèi)側(cè)停球；停略高于膝蓋的低平球多使用大腿停球；停高球一般使用胸部停球的方法。選項(xiàng)A符合題意。

91、答案：B本題解析：本題考查的是運(yùn)動(dòng)與補(bǔ)鐵知識(shí)點(diǎn)。B項(xiàng)，大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練和高原訓(xùn)練期間的預(yù)防性補(bǔ)鐵，應(yīng)采用小劑量補(bǔ)充，每日0.1～0.3克，時(shí)間不超過(guò)3個(gè)月，以預(yù)防過(guò)量的補(bǔ)鐵引起中毒。故正確。綜上，正確答案為B。

92、答案：D本題解析：助跑和起跳是影響跳躍成績(jī)的主要階段，而起跳階段又是跳躍技術(shù)的關(guān)鍵部分。

93、答案：A本題解析：本題考查的是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。A項(xiàng)，體育教學(xué)評(píng)價(jià)一般包括對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評(píng)價(jià)，但主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作過(guò)程的評(píng)價(jià)。因此，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有兩個(gè)核心環(huán)節(jié)：對(duì)教師教學(xué)工作（教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施等）的評(píng)價(jià)，即教師教學(xué)評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，即考試與測(cè)驗(yàn)。綜上，A正確。B、C、D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為A。

94、答案：A本題解析：飯后劇烈運(yùn)動(dòng)，由于血液重新分配，對(duì)消化腺的分泌活動(dòng)和胃腸蠕動(dòng)產(chǎn)生影響，從而影響到胃腸的消化和吸收，故飯后應(yīng)先休息半小時(shí)至一小時(shí)。

95、答案：B本題解析：教學(xué)策略是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

96、答案：C本題解析：脊髓前角存在α、y、β舅運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，大α-運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元支配快肌、小α-運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元支配慢肌、y運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元支配梭內(nèi)肌、β運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元對(duì)梭內(nèi)肌與梭外肌都有支配。

97、答案：B本題解析：維生素的主要功能是構(gòu)成輔酶、促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)和對(duì)神經(jīng)組織起作用。選項(xiàng)B不符合題意。

98、答案：A本題解析：學(xué)校體育目標(biāo)是有效地增進(jìn)學(xué)生的健康，使學(xué)生能較熟練地掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；形成運(yùn)動(dòng)的興趣、愛(ài)好和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力與合作的精神；提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，樹(shù)立健康的生活方式；形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度；提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

99、答案：D本題解析：針對(duì)酸痛的部位進(jìn)行熱敷，促進(jìn)血液循環(huán)及代謝過(guò)程，有助于損傷組織的修復(fù)及痙攣的緩解。

100、答案：D本題解析：運(yùn)動(dòng)員過(guò)度訓(xùn)練的早期會(huì)產(chǎn)生一系列的癥狀，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)成績(jī)下降。過(guò)度訓(xùn)練早期一般會(huì)出現(xiàn)的癥狀包括：①一般自覺(jué)癥狀，即疲乏無(wú)力、倦怠、精神不振；②對(duì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)，沒(méi)有訓(xùn)練欲望或厭煩訓(xùn)練，嚴(yán)重為厭惡或恐懼訓(xùn)練，且在訓(xùn)練中疲勞出現(xiàn)得早，訓(xùn)練后疲勞加重而不易恢復(fù)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)下降，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)下降；③在神經(jīng)系統(tǒng)上的反應(yīng)，常見(jiàn)有頭昏、記憶力下降、精神不集中、激動(dòng)、失眠多夢(mèng)、早醒、盜汗、耳鳴、眼花、食欲不振。

101、答案：本題解析：“行進(jìn)間單手肩上投籃”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解行進(jìn)間單手肩上投籃在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用，熟悉行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)與要求。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：完成球性練習(xí)，學(xué)習(xí)正確的投籃方法，基本掌握投籃技術(shù)要領(lǐng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(1)鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；(2)培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉和相互合作的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“一大二小三高跳”的動(dòng)作連貫。教學(xué)難點(diǎn)：跨步拿球時(shí)機(jī)。三、教學(xué)方法講授法、示范法、練習(xí)法、分組競(jìng)賽法。四、教學(xué)實(shí)施4.準(zhǔn)備部分(1)課堂常規(guī)①集合整隊(duì)，檢查報(bào)告人數(shù)；②師生問(wèn)好；③宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。組織：四列橫隊(duì)，學(xué)生背對(duì)陽(yáng)光站立。要求：快、靜、齊。(2)熱身運(yùn)動(dòng)體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)做熱身準(zhǔn)備活動(dòng)：①一路縱隊(duì)繞籃球場(chǎng)慢跑三圈；②原地徒手操練習(xí)。組織：還原四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形站立，教師喊口令鏡面領(lǐng)做徒手操。要求：保持隊(duì)形整齊，口號(hào)響亮，精神飽滿，徒手操動(dòng)作有力，能達(dá)到關(guān)節(jié)打開(kāi)的效果。5.基本部分(1)導(dǎo)人階段①教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：描述一下學(xué)生印象中的行進(jìn)間單手肩上投籃。②讓學(xué)生任意發(fā)揮想象，談?wù)勏矚g的投籃方式。(2)學(xué)習(xí)活動(dòng)①教師講解并示范行進(jìn)間單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。在右腳跨出一大步的同時(shí)接球，接著左腳跨出一小步并用力蹬地起跳，右腿屈膝上抬，同時(shí)舉球至肩上。當(dāng)身體接近最高點(diǎn)時(shí)右臂向前上方伸直，手腕前屈，食指和中指用力撥球，將球投出。②讓學(xué)生仔細(xì)觀察并進(jìn)行動(dòng)作模仿練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：掌握正確的姿勢(shì)是提高投籃技術(shù)的重要方法之一，它不僅可以提高投籃命中率，而且可以減少意外的發(fā)生，對(duì)學(xué)生的身心健康具有重要的意義。(3)學(xué)生根據(jù)身高和能力進(jìn)行分組練習(xí)①男女生分開(kāi)場(chǎng)地練習(xí)；②男女生小組問(wèn)進(jìn)行比賽和展示；③教師在學(xué)生練習(xí)和比賽過(guò)程中進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和錯(cuò)誤動(dòng)作糾正。設(shè)計(jì)意圖：①根據(jù)實(shí)際情況對(duì)男女生提出不同的、合理的要求可以提高學(xué)習(xí)效率；使課堂氣氛更加輕松；②在比賽中更容易掌握行進(jìn)間單手肩上投籃的方法，發(fā)展學(xué)生身俸的協(xié)調(diào)性、靈敏性，并可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。6.結(jié)束部分(1)學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行全身放松運(yùn)動(dòng)。(2)小組間交流，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行補(bǔ)充。(3)適當(dāng)?shù)夭贾谜n后練習(xí)作業(yè)，并回收器材。

102、答案：本題解析：（1）同意。理由:應(yīng)將太極拳（復(fù)習(xí)）和100米考試的順序更換一下。熱身后直接進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生體力充沛,準(zhǔn)備活動(dòng)有效，能正常發(fā)揮自身水平，不易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。如先進(jìn)行太極拳（復(fù)習(xí)）的話，學(xué)生體力消耗大，等到100米測(cè)試已體力不支，測(cè)不出學(xué)生水平，且易受傷。（2）一堂課安排兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容先后順序的基本要求:1.教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)符合人體機(jī)能適應(yīng)性變化規(guī)律2.兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容順序的安排應(yīng)相互促進(jìn)，不產(chǎn)生負(fù)面干擾3.教學(xué)內(nèi)容安排的順序應(yīng)促進(jìn)技能間的正遷移。4.根據(jù)課的類(lèi)型和要求來(lái)安排順序;5.內(nèi)容安排順序應(yīng)符合學(xué)生的身體發(fā)展和訓(xùn)練水平。6.考慮教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、活動(dòng)范圍、難易程度、練習(xí)強(qiáng)度，以及與學(xué)生生理特點(diǎn)之間的關(guān)系。7.安排教學(xué)內(nèi)容順序還應(yīng)考慮的其他因素。

103、答案：本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)突發(fā)事件的處理方法。(1)徐老師的處理方法并不妥當(dāng)。徐老師面對(duì)學(xué)生的打