班主任經(jīng)驗總結(jié)（32篇）

班主任經(jīng)驗總結(jié)（32篇）

班主任經(jīng)驗總結(jié)（精選32篇）

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇1

時間過得真快，不知不覺一個學期已經(jīng)悄然走過。上班之后，我才真正意識到：選擇了教師就意味著選擇了清平與淡泊。然而，要想真正做到清平與淡泊，就先得把心放低，把心態(tài)擺好，也許，這樣無論遇到什么事時，才能泰然處之，才能擺渡人生。人生的姿勢千姿百態(tài),而我選擇了站立.這是一種使命,更是一種師表。每天我站在黑板前,站在講臺后,填寫著寫不完的未知,學習著學不完的經(jīng)驗,攀爬著爬不完的臺階，同時，每天我都面對著我校教學樓的那副標語：“才高為師，身正為范”時我都會三省吾身：今天我做了哪些工作，哪些工作還沒有做或做得到位了沒有，又做得恰當了沒有，我的一言一行都能起到示范作用了沒有也就是在這樣思索和反省中度過來的，那么，在這一學期的班主任工作中,我體會到以下幾點:

一、班主任老師應該學會用"心"去感化和教育人

“愛就是教育"。我認為,學生是一個個有著豐富個性,獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體.特別是時代飛躍發(fā)展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生,教師應該有樂觀的人性觀,善意的看待和評價學生的天性和行為,對每一學生的發(fā)展充滿信心。這其中最

重要的就是"愛"和"鼓勵",需要一座架在師生之間的相互理解,相互溝通,相互信任,相互欣賞的橋梁.

班級工作中,我尤其是對后進生的轉(zhuǎn)化,總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解,尊重他們的人格和獨立自主性,尊重他們的愛好,努力做到營造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合。同時,我也比較注意堅持說服教育與嚴格要求相結(jié)合,在那些后進生認識到錯誤并有悔改之意的基礎(chǔ)上"趁熱打鐵",向他們提出嚴格要求,根據(jù)學生的基礎(chǔ)約法三章,要求他們做到。此外,我還注意密切聯(lián)系家長,做好與家長的溝通工作。"冰凍三尺,非一日之寒"。一個學生不是直線式的一帆風順的成長起來的。正因為如此,我意識到:在班

級工作中對那些犯錯誤的學生要堅持反復抓,抓反復,找原因,并有針對性的耐心的對他們進行說服教育。我深切地體會到,一個后進生的轉(zhuǎn)變,不只是班主任工作的結(jié)果,而是所有教師和社會,家庭力量共同努力的結(jié)果。

二、班主任老師應該注意經(jīng)常保持和家長的有效聯(lián)系

本學期我與家長聯(lián)系不算多,但從我與家長聯(lián)系后對學生的教育效果來看，有著明顯的進步。因為，我想任何一個學生的成長和成才都是離不開家長和學校與社會的共同教育及其他個人的自我意識和自我教育的結(jié)果。如果單由老師來管,結(jié)果自己管得累不說,效果也差.因為，教育是一個整體,家庭教育更是其中的重要組成部分。這個學期班級工作中,我學會適當?shù)穆?lián)系家長,從家長那里先了解了學生，同時，我也非常注意尊重家長,經(jīng)常與家長溝通并對家長提出建設(shè)性的要求,指導家長培養(yǎng)教育孩子的方法.我從來不指責,抱怨家長。同時,我也會對后進生家長指出孩子的長處,給家長以信心。

三、班主任老師應該傾以愛心，懂得關(guān)心，但不要太有同情心

首先，我覺得,班主任應該熱愛學生,關(guān)心學生，但又不要太有同情心，更不能有偏心。.只有這樣,學生才能不僅把自己當做老師,更把自己當做朋友,兄長和父母，又不太依賴老師。在教育的過程中，我們應該用自己廣博的知識,對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去感化學生，從而贏得學生尊敬和愛戴，最終達到為人師表，春風化雨的效果。同時，我們應該學會花功夫與學生建立友好關(guān)系,傾聽學生的心聲，走進學生的內(nèi)心世界洞察每一個學生行為與喜好，抓住重點和其缺點做到查缺補漏，取其之長，避其之短。

其次，我們應該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。當學生對我們產(chǎn)生信賴之后，我們應該幫助學生樹立理想,讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習，教育其應該向優(yōu)秀的學生或優(yōu)秀的師兄、學姐學習，讓他們有目的去學習，有計劃去做好每一步。為此，我們應該關(guān)心學生,了解學生,研究學生心里,注重學生的品德修養(yǎng)，及日常的行為與生活習慣培養(yǎng)。因此,我們應該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動,才能把握住這一年齡段學生的心理特征,不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我,引導學生全面,健康成長。同時，我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生,深知"激勵"的價值,會將"不錯,你真行!"作為其常用語和口頭禪，并深刻認識到：平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識這一永不貶值的教育理念。

四、班主任應該與教師團結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗.

班主任是本班教師集體的核心,對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責任,對工作中涉及的人際關(guān)系,都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。所以，在課余時間我多跟科任教師溝通交流，聽取其對本班學生紀律與學習情況的反應，并采納他們提出的寶貴意見與建議和實施他們提出的可行的教育方案。同時，我以身作則對科任老師以充分的尊重,讓學生愛戴教給他們知識的老師。

班級是一個整體,各學科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要.班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視,充分發(fā)揮任課教師的作用,在工作上關(guān)心,支持任課教師.班主任應該創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境,使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓,反饋學生對課任教師的意見和要求,經(jīng)常邀請任課教師參加本班活動。只有這樣,班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作,共同戰(zhàn)斗,才能產(chǎn)生神奇的力量。

五、注重發(fā)揮干部作用的重要性

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。

如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；勞動委員負責監(jiān)督本班學生完成衛(wèi)生的具體情況；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員負責每周的生活管理和開支情況。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

六、班級工作的一點成績:

經(jīng)過本學期的努力和精心教育,班級教學秩序井然有序,班風逐漸純正,班級紀律,衛(wèi)生情況良好,學生綜合素質(zhì)逐漸提高,學生積極參與學校組織的各項活動,并獲得不少獎項.目前,班級正穩(wěn)步行進在逐步正軌化的道路上,日益顯示出其不尋常的一面。

七、班級工作的不足:

本學期,班級部分同學學習主動性不強,上進心缺乏,學習目標不明確，成績不夠穩(wěn)定;有待于進一步提高;班級少數(shù)同學生活散漫,行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等。

總之,"一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切"。作為一名普通教師和班主任,我想只要我留心、用心，每天工作,每天創(chuàng)新,每天反思,每天積累,每天學習，我就能做好班級事務的管理，成為學生喜愛的班主任和一名優(yōu)秀的班主任。

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇2

不知不覺20__秋季學期的工作即將結(jié)束。這學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期，工作忙碌，但我覺得很充實。和孩子們一起的學習，生活，真的是很快樂，很難忘的。上課時我把他們當成朋友，課堂是我們交流、互補的平臺。下課了，我們在一起暢談生活的經(jīng)歷，分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，小學老師真的應該把自己培養(yǎng)成藝術(shù)家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是心與心之間的溝通。而我自己，也在努力朝這個方向發(fā)展。很快的，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。為了迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，反思一學期的教學經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)將本學期的教學工作經(jīng)驗做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。

良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學生注意力不集中、基礎(chǔ)差、書寫差、學習自覺性差、知識面欠缺等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

⑴針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，現(xiàn)在書寫上已有所進步。

⑵每天早自習，都讓學生自己放生朗讀課文、生字、生詞、古詩、及日積月累。結(jié)果，單元測試后發(fā)現(xiàn)學生對課文要求背誦的'古詩、日積月累只會背，卻不會寫字。針對本班學生對生字不熟練地缺點，所以在后面的學習中，我即使做了有關(guān)這方面的教學改進。

如：

①早讀的時候，讓同學們邊度邊記。

②加強對生字、生詞、日積月累、古詩的默寫。

⑶針對學生上課注意力不集中、愛發(fā)呆等缺點，我做了如下改進：

①上課時，以學生為主導，把主動權(quán)交給學生，提高學生的學習興趣，吸引他們的注意力。

如：

①上課時，經(jīng)常抽取成績不同學生回答問題，檢查他們各自掌握知識的情況。

②回答問題時，采取讓學生接龍的形式回答，讓學生時刻提高注意力及培養(yǎng)他們積極動腦筋的好習慣。

⑷每天的早讀和晚上的自習課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗不足，不能協(xié)助老師上好自習。

因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的習慣。

⑸“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇3

中考已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一年的工作，感慨良多。在校領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫助下，我班順利地完成了各項工作，取得了比較優(yōu)異的成績：中考6A人數(shù)42人，6A+人數(shù)11人，6A+人數(shù)占全校6A+人數(shù)的61%。占全市人數(shù)的50%。回顧中考備戰(zhàn)工作，抓臨界生、促跛腿學科和拔A+在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，都是很有實效的。下面我從幾個方面來談談自己的帶班工作。

一、增強班級凝聚力

九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。通過“紅五月”“體育節(jié)”等活動增強學生的班級凝聚力，我們的班訓是：努力了就不后悔！

二、讓學生在活動中學知識，通過班會課為載體通分調(diào)動學生的學習積極性經(jīng)常開展下列活動。

1注重感恩教育的培養(yǎng)2、兩個自我的教育3、控制三閑時間4、努力做到不放棄任何一個學生。5、引導學生展望未來以上活動只是我在管理班級中的一部分，每碰到一個問題或一種事情，我都是以科研的態(tài)度去想，以活動的形式去展開，而不是通過空洞的說教，你該怎么樣怎么樣，像樹理想展抱負的活動，如果只是讓大家說說自己的理想，大家過后馬上就忘了，這樣搞了活動，可以是終生難忘，在活動中充分調(diào)動學生的內(nèi)因，把要我學變成我要學，把學會一件事情轉(zhuǎn)變成會學的一種能力，讓學生學的有趣、快樂！

三、讓班級因我的存在而感到幸福

居里夫人說過：信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態(tài)?？梢?，當務之急是要給學生樹立信心。而建立一個和諧友善、團結(jié)互助、積極向上的班級體氛圍,會消除學生的不安全感與緊張情緒，還可以利用積極的心理暗示幫助學生。于是，我借用李鎮(zhèn)西老師的一句話對學生提出了這樣一個觀點：你和他們不一樣，讓別人因為你的存在而幸福。我每天盡量在課余時間多去教室走走看看，盡可能地捕捉學生一言一行來詮釋這句話：所謂“讓人們因我的存在而感到幸福”，就是你盡量讓班上的每個同學都因為有你而開心。誰有了困難，你第一個走到他的身邊，他會因你而幸福；課間時間，你獨立安靜地學習，周圍的同學會因你而幸福；做班干部的時候，你努力為班上爭得紀律示范班，全班同學因你而幸福；運動會上，你奮力拼搏，為集體贏得榮譽，我們都因你而幸福；你上課積極思考，課后認真完成作業(yè)，老師會因你而幸福；在家里，你孝順懂事，勤于做家務事，爸爸媽媽會因你而幸福！做一個給別人帶去幸福的人，你自己也很幸福！

九年級的學習生活很緊張，可學生非常慶幸自己生活在一個非常團結(jié)的班集體，這里沒有競爭，只有你追我趕。我跟學生說最了不起的是敢于把隊友培養(yǎng)成對手。

四、做好各種疏導工作

九年級是一個非常關(guān)鍵的特殊時期，學生壓力大，思想波動也大，學生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。本班大多數(shù)的男生顯得松散、目標不明，更有一些學生覺得壓力倍增，不知所措。其實，成長比成功更重要，成長就是思想的不斷成熟。（一）學習方面一般有三個方面的問題：能不能學——智能問題；愿不愿學——態(tài)度問題；會不會學——方法問題。班主任的工作主要體現(xiàn)在對后兩者加以輔導。指導措施：幫助學生了解自身的學習基礎(chǔ)和學習特點，學會制定計劃和目標，學會學什么、如何學、何時學，以積極的心態(tài)去學習。（二）青春期輔導讓學生了解自己在青春期心理、生理上的急劇變化，學會克服青春期的煩惱，學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為，鼓勵男女生間正常大方的交往。使學生懂得所謂“長大成人”就是學會放棄的過程，學會該放棄的東西就放棄，該放棄的時候就放棄。（三）情緒輔導讓學生了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。指導策略：（1）幫助學生學會正確認識自我。自我認識的重要性就在于讓學生樹立良好的自我心像，即樹立“我屬于哪種人”的自我觀念。一個人的自我心像是人格的核心，它會影響人的行為，特別是在挫折面前，這種“自我心像”很重要，它可以決定個體應對壓力的行為。（2）讓學生始終不要放棄自我激勵。在壓力面前，不少學生表現(xiàn)出自信心不足，進而懷疑自己的能力。我們要告訴學生不斷地自我激勵是使自己走出壓力陰影的有效方法，絕不要輕易放棄自己的努力，讓學生記住“每個問題都蘊含著解決的種子”，相信自己具有無限的潛能。（3）教給學生一些控制情緒的方法。學生一般不善于控制自己的情緒，他們常常通過“宣泄”來緩解自己的心理壓力，即找個人把自己心理的怒氣“說”出來，我們班主任應主動做學生“精神宣泄”的對象。

五、形成家校合力

嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。認真做好個別教育，俗話說“十個指頭有長短”。而且，班主任要積極與家長取得聯(lián)系、溝通,使家長更好的了解自己孩子在學校的學習、思想及生活狀態(tài)，以便家長與學校、老師共同管理共同教育，產(chǎn)生合力，使學生有一個連續(xù)一致的成長環(huán)境。

六、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

加強班主任工作的學習和研究在平時的工作中，我經(jīng)常學習教育科學理論，經(jīng)常學習教育科學的最新研究成果，學習科研方法，并把它運用到班級工作中。

我個人的工作態(tài)度是尊重每一個學生的人格，尊重每一個學生的個性發(fā)展，為孩子們的成長創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，在平時的班主任工作和教育教學中，要堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。我謹記的一句教育名言是：教育是激勵、鼓舞和喚醒。

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇4

剛才老師們講了許多教育方法與策略，我覺得都很寶貴，值得大家相互借鑒。老師們能講出這么多，我想原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時沒有忘記研究和思考，并結(jié)合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析，進而形成了一套行之有效的管理思路和方法。借此機會，我與大家交流幾點自己的看法，不妥之處，敬請指出。

一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責任心”、“愛心”和“平常心”。

1.責任心。承擔一項工作的同時也就擔起了一份責任，作為一名班主任，同一般老師比較，責任更加重大。學校的工作涉及方方面面，每一項工作最終都要到班級去落實。這就是人們常說的“上邊千條線，下邊一根針”。教書育人是學校的責任，落實到班級，就要通過學生行為習慣的養(yǎng)成、學習能力的培養(yǎng)等方面去實現(xiàn)，而每一項指標都要通過一些具體的教育教學活動去實施。這些活動開展的質(zhì)量如何就會直接影響著教育的效果，而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者，學生家長把孩子送到你的班級，同時也對孩子的發(fā)展給予了厚望，希望自己的孩子在你的班級能夠得到好的發(fā)展，希望通過班主任的耐心教育和疏導，幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名品學兼優(yōu)的好孩子。因此，作為一名班主任，要有一種責任意識，這就是要對學生負責，對家長負責，對學校負責，同時也是為自己負責?？梢哉f班主任是學校精挑細選的有能力的老師擔任，班主任這個崗位確實是光榮的，責任重大的崗位。

為了不辜負領(lǐng)導的信任與重托，我校所有的班主任都在付出艱辛的勞動，對此，我代表學校領(lǐng)導向班主任老師說一聲：老師，你們辛苦了！同時，也替家長說一聲：謝謝你們！

帶著這份責任，帶著這份重托，我們每位班主任老師每天都在忙忙碌碌的工作著，也正是如此，我們的學校工作也較快的呈現(xiàn)了規(guī)則性良性運轉(zhuǎn)，這是大家辛勤工作的結(jié)果。然而，現(xiàn)在我校還有相當一部分學生紀律意識不強，下課活動和候車仍然較亂。這離我們期盼的低聲細語，輕聲慢步，路隊行走的良好秩序還有一定差距，因此，還需要我們?nèi)w班主任共同努力，再度辛苦。如果你真的有責任心就把工作干到最好。

2.愛心。近代教育家夏尊說：“沒有愛就沒有教育”。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于教師對學生是否熱愛,愛在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系,給學生創(chuàng)造了一個溫馨和諧的學習環(huán)境。要施愛于細微之處，施愛于意料之中，施愛于批評之時，施愛于學生之間，施愛于教學之余。首先,對自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！逼浯?對學生要公正合理,無私無偏。教師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛心去對待學生。就是說，要想教育孩子，首先應該去愛孩子，愛是教育的力量和源泉。如果我們班主任把學生當做自己的孩子，那樣去關(guān)心，去愛護，就沒有做不好的班主任。只要真有責任心，真有愛心，真有耐心，真有恒心就一定能實現(xiàn)方法總比困難多。換言之，就是沒有解決不了的問題，我們一定能夠管好學生。你也就有了極強的工作熱情。

3.平常心。首先，應視班主任工作為一件非?？鞓返氖虑?。整天跟學生們在一起，充滿了年輕人的樂趣，仿佛回到了歡樂的青少年時代，怎么會不快樂?學校給了你做班主任的機會，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，精心培育一顆顆幼苗。其次，從某種意義上說，沒有沒有問題的學生，學生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不可能沒有問題。正因為學生們有這樣那樣的問題，才需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，也正是在不斷的解決學生各種問題的過程中得到了提升。面對有問題的學生，正確的做法應該是將其視為一種資源，然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對各式各樣的問題，就會變得睿智，駕馭班級就會得心應手。比如同一個問題，當著全體學生應該怎樣說，對個別學生怎樣談，對特殊學生怎樣講，這都是值得深入思考的。再如，怎樣選擇班干部，怎樣利用班干部，怎樣把評價恰當?shù)囊氚嗉壒芾?，這都是值得研究的，是有價值的。還有低年級學生怎樣要求，高年級學生怎樣要求，這也是不同的。我認為，對低年級學生要直接性細致性的要求，更多一些關(guān)注和表揚。高年級學生要在直接細致要求的基礎(chǔ)上，加大明理性教育，使學生知道這樣要求的必要性，進而增強學生遵規(guī)守紀，勤奮學習的自覺性。同時，還可以上升到人格尊嚴等更高層次的引導與要求。還可有針對性，系列性的教育活動。如遵規(guī)守紀必要性主題班會，與時間賽跑珍愛生命和生存價值教育，感恩應從感謝父母開始教育，可深追母親的偉大，父親的堅強與責任，而后逐步拓展，還可進行自己的責任是什么教育等系列化、遞進性、層次性教育。要多讓學生親談深悟，內(nèi)化品質(zhì)，教師的點撥要使學生成為前進中的明燈。這些都需要我們研究，好的班主任不是忙于外表，而是忙于深入的思考。不能只是腳疼治腳，不思根源，那樣你會整天忙碌，還是沒有明顯成效。于是就愿學生不好，管不了，甚至違規(guī)施教，還說家長不明事理。好的班主任應該借八面春風，吹青幼苗，與學校同行，與家長同力，與學生同舟，與班級共榮。說的好像是口號，細思就是方法，我認為學方法不如學思考，學思考不如學思想（理念）。只有理念更新，與時俱進，才能真正把學生管理好，教育好。

二、作為一名班主任要具有“四種意識”。即“全局意識”、“規(guī)則意識”、“創(chuàng)新意識”和“質(zhì)量意識”。

1.全局意識。學校是一個大集體，而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學方向、辦學目標等方面必須與學校保持高度的一致。每個班級的工作做好了，學校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進。反之，哪一個班級出現(xiàn)了問題，都會影響學校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作，始終從全局的利益出發(fā)，將班級的命運和學校的命運緊密的聯(lián)系在一起。

2.規(guī)則意識。常言道，沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴格要求自己，做到以身作則，率先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時時、事事、處處給學生樹立榜樣。其次要給學生定下許多的規(guī)則，在班內(nèi)，規(guī)則即班規(guī)，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機制，激勵表現(xiàn)好的同學繼續(xù)發(fā)揚，督促表現(xiàn)差的同學繼續(xù)努力，長此下去，良好的班風就會逐漸形成?？梢哉f好的班主任，所走的管理過程大都是直管、理順、監(jiān)管、遙控的過程。而我們的班主任大都在直管上不停的忙碌著，到頭來總是事與愿違，苦累無福。我們的直接管理（勤說、勤看、勤查、勤問）是非常必要的。要把自己適度解脫出來，就必須在直管的基礎(chǔ)上，理順班級管理層次（班干部選擇與利用，小組長的選擇與利用，個別學生的引導與利用等等），制定好適合全體學生的管理制度（班規(guī)），最好讓學生參與制定，并通過有針對性，目的性的主題班會活動，使全體學生明理、自判，形成向心力，增強榮辱觀，進而實現(xiàn)自我管理。這個過程的評價，總結(jié)很重要。這樣就可以從直管逐漸過渡為監(jiān)管，而監(jiān)管到一定文化底蘊時，便可實現(xiàn)遙控管理了。遙控管理應是班級管理的最高境界。到那時，你就輕松多了，也就快樂多了。

3.創(chuàng)新意識。隨著時代的發(fā)展和社會的進步以及知識更新速度的加快，人們認識事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學生。要走進學生心靈，去發(fā)現(xiàn)學生的內(nèi)心世界，要真心與學生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，潛心研究，不斷創(chuàng)新，及時歸納總結(jié)，逐步形成適應時代發(fā)展的班級管理的方式和方法。

4.質(zhì)量意識。要樹立正確的教育質(zhì)量觀。學生興趣愛好較為廣泛，發(fā)展方向尚未確定，所以，要注重學生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學生，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性特長，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間，而不僅僅是培養(yǎng)部分學習成績好的學生。當然，學習成績到什么時候也是衡量一所學校、一個班級教育質(zhì)量的重要指標，這與學生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學生，往往不只是文化成績好，其他表現(xiàn)也不錯。一個好的班級，往往不僅是學習成績好，而且紀律衛(wèi)生也不錯，班內(nèi)特長生也比較多，團隊意識強，運動會成績也往往排在年級前列。要始終把質(zhì)量作為班級生存和發(fā)展的生命線，牢牢的抓在手上。希望通過這次交流，不僅要提高我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理能力，而且要學習其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，不斷改進自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促進我校的班主任工作更加科學化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，促進學生全面健康和諧的發(fā)展。希望大家“把聽懂的做出來，把做好的說出來”，以“達到三個轉(zhuǎn)變、實現(xiàn)三項提高”。達到三個轉(zhuǎn)變：即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為；實現(xiàn)三項提高：即理論水平提高、業(yè)務素質(zhì)提高、管理實效提高。

最后，我堅信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理的奧秘！

當你成功的時候，你會感到無比的幸福，無比的快樂，而當初的苦和累，就會眨眼消失。我希望我們都向這一目標挺進，無論年齡大小，都是可以成功的，到那時你會終生快樂的。最后，祝大家永遠幸福，永遠快樂，豪育學子，笑游人生。

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇5

為了把班主任工作做好，我曾學習，嘗試許多做法?，F(xiàn)在我認為想成為一名優(yōu)秀的班主任要努力做好這樣三點：

一、專業(yè)知識要優(yōu)秀。

只有把自己的課堂管理好了，學生才能相信你。只有相信你了你才能開展你的工作。

二、團隊意識。

一個班級是一個團隊，自己一個人怎么也不可能把他成為優(yōu)秀的班級體，只有大家共同努力才可以的。例如：作業(yè)的布置，學生的偏科現(xiàn)象等。

三、讓學生動起來。

到了高三怎么樣才能讓學生動起來，我的具體做法

1、讓學生認為自己很優(yōu)秀，有信心考學。我們是一中，是實驗班，把你放到其他學校的班級你可能都是第一名的等。30分以內(nèi)都是同一個水平，這樣班內(nèi)每一個學生都愿意學。

2、班內(nèi)挑戰(zhàn)。每次考試班內(nèi)挑戰(zhàn)，并要求兩位學生之間成功的會受到禮物。這樣學生即使這次輸了也不會服氣，下次一定想辦法超過他。

3、分組學習，互相競爭，共同進步。（1）明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業(yè)情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，星期天晚自習前組長匯報檢查結(jié)果。（2）各組根據(jù)各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協(xié)作，相互幫助，共同提高，力爭最好。（3）各小組間互相競爭，共同進步。每次月考成績都評出2個優(yōu)秀小組。讓大家比一比，然后通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。

總之，想成為一名優(yōu)秀的班主任需要自己不斷學習，學校領(lǐng)導的支持，老師之間的合作。

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇6

時間一晃又是臨近期末之時，在學校領(lǐng)導的有力指導下，在各位課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績，同時也暴露出了許多不足之處。本學期我擔任13汽修3班的班主任，現(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：

一、組建一支健康向上、積極主動的班干部團隊

開學初為班級醞釀、物色得力的班干部成為開展班級工作的第一部，首先是考察學生是否具有肯為同學、老師服務的意識。從接新生開始就開始注意觀察其執(zhí)行能力，第一個禮拜就注意對學生的守紀、服從以及集體榮譽感的考察。并動員和鼓勵全班主動為同學服務，通過自己在宿舍、班級的表現(xiàn)來觀察。接下來的選舉，充分發(fā)揮同學們的民主，和班主任對這些班干部集中觀察相結(jié)合，一支積極主動的班干部團隊就初步建立起來。

接下來是對班干部的培訓和監(jiān)管主要以下兩點：

1、班干部要起到帶頭作用，自己不得出現(xiàn)違紀現(xiàn)象。

2、明確自己的職責分工，嚴格按照班規(guī)考評全班同學的表現(xiàn)。班干部的工作也不總是順暢的，班干部也是成長中的學生，當然也會有缺點和工作的失誤以及工作方法的不足，只要班主任能經(jīng)常從思想上進行幫助指導，不斷地鼓勵，就可以不斷地發(fā)揮他們積極的作用，使他們得到鍛煉。班級工作才可以順利進行，一學期下來我班黃建斌、何柳平、梁治幫等班干部迅速成長，成為老師的得力助手。

二、需要寬容，以同齡人的心態(tài)理解學生、尊重學生

作為班主任，要尊重學生人格，要設(shè)身處地體察學生的心理處境，關(guān)心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任有種信任感，就能喚起學生的自尊心、激勵他們學習。多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路。

三、量化考核落實到實處

按照學生處的具體要求，根據(jù)學校的校規(guī)校紀，而制定我班班規(guī)。對學生進行量化打分，班干部做監(jiān)督工作，把學生每天的好壞表現(xiàn)都及時做好記錄，每個禮拜公布一次，每月匯總，以獎為主，以罰為輔。

四、教育學生努力學習，完成學習任務，取得好成績

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的目的，端正學習態(tài)度，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，爭取參加汽車技能大賽，提高專業(yè)技術(shù)水平，班上課堂紀律，完成作業(yè)及自習良好。

五、各項活動

本學期我班在各項活動中取得了較好成績：

1、在軍訓中獲得軍訓先進班級。

2、在學?；@球賽“迎新杯”中，獲得男子組第一名的好成績。

3、在學期的10月份，獲得文明班級的稱號。

通過一學期的努力，班級已經(jīng)基本形成了穩(wěn)定的紀律，各項活動都積極參加，成為了一個和諧的集體，為此，我感到高興，但也存在著很多缺點和問題：如個別學生早退、睡覺、玩手機等，但以后會繼續(xù)改進。

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇7

有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位，班主任經(jīng)驗總結(jié)。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、以“親”為主。

“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。

二、以“勤”為輔。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。

三、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.

四、制定明確的班級目標，增強班級凝聚力

明確班級奮斗目標，結(jié)合學校組織的各項活動，如：運動會，各種競賽，文明班級的評選等，對學生進行教育，牢固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應該為這個集體增光添彩，增強班級凝聚力，最終目的是團結(jié)一致，共同努力，實現(xiàn)班級目標，工作總結(jié)《班主任經(jīng)驗總結(jié)》。

五、建立一支得力的班干部隊伍

美國心理學家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望?！辟p識可以激發(fā)學生的自尊心和上進心，是學生進取的不竭動力。針對小學生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊伍時，采取競爭上崗制，幫助同學們樹立“我能行”的競爭意識，具體做法是：

1、民主選舉，競爭上崗。在開學的第二周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

2、毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務的同學，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學的信任和支持，有利于管理班級。

3、一個堅強而又精誠團結(jié)的班委干部是班級管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學被評為班干部。

4、在建立健全各項規(guī)章制度，嚴格組織紀律的基礎(chǔ)上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級自主管理工作。

通過競爭上崗，從而營造了一種“學有榜樣，追有目標，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)自我”的班級氛圍，對良好班風形成起了關(guān)鍵作用。

六、建立全面合理的班級管理制度

約束意味著保護。在班級常規(guī)管理方面，處處用《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》來要求學生，對早自習，課間，中午乃至放學的班級，走廊，都要提出嚴格要求，制定相應計劃、措施，規(guī)范學生行為，形成良好習慣。

七、做好家長工作，家校結(jié)合，共同教育

做好班主任工作，離不開家長的密切配合，家校結(jié)合，班主任與家長的良好關(guān)系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的，只有得到家長的支持與配合，才能是班主任工作得心應手，達到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇8

當班主任也有半個月的時間了。還記得第一次三班班主任劉老師向同學們介紹我是他們的副班主任時，小家伙們一個個可開心了，歡呼雀躍的。讓我感受到了他們無比的熱情，就好像你成為了焦點矚目的明星，下面有一群的粉絲在喜愛著你。這種感覺真的很好。

去盯自習的時候，當你走進教室，原本還安靜的教室開始便開始有稀稀疏疏的聲音，孩子們的眼睛一直盯著你，就好像是外星人一樣。當你看著他的時候，他們還會很靦腆的笑。在初次認識他們時，我讓學生們一人寫了一份自我介紹，把自己的喜好和特點寫一寫，讓我好了解他們。很多學生都寫道：“希望老師關(guān)注到我、希望老師上課時能多讓我們聽歌，多和我們玩一玩、希望能和老師做朋友……”。

我想對于他們來說，最初的印象都是他們展現(xiàn)自己的時候，每一個人都希望把自己最好的一面展現(xiàn)在這個老師面前。盡管他在學習方面不如意，或是有些老師不喜歡他，認為他調(diào)皮。所以他更希望在新來的老師這能得到一些關(guān)注和老師的喜愛。換位思考一下，在我們小的時候又何嘗不是這樣，得到老師的關(guān)注和喜愛，是每一個學生都想要的禮物。所以，當我看到這些自我介紹時，我立馬就想到，應該給他們回信。這樣即告訴了他們老師的想法，又和學生更加貼近，也同時告訴他們：老師已經(jīng)關(guān)注你了。

但是，在和學生們相處的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生似乎有些太喜歡和我親近了，比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃飯、想和你一起玩、要給你買吃的……等等。在這個問題上也許會有老師產(chǎn)生不一樣的想法吧。

不過，以我的觀點看來，我覺得作為一個新來的老師和學生走太近并不合適。一方面，學生對老師太過了解，以后也不便于管理，不好建立教師的威信。另一方面，和一個學生走近了，別的學生便也會想和你走近，那么老師的工作就會受到一定的影響。再則，和個別學生走太近，其他學生會產(chǎn)生嫉妒心理或者心理不平衡，影響該科目的學習，在學校里也會產(chǎn)生不好的影響。

那么走的太近不好，那怎么樣才是最好的呢？也許一個適度的距離，對學生對老師來說都是好的。老師在學生面前有威信，老師對學生產(chǎn)生神秘感，對其他學生有一個平等對待的態(tài)度。

班主任工作還在繼續(xù)，我的探索也在前進，經(jīng)驗也在慢慢的增加。不管是好的還是不足的，對我來說都是一個成長。

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇9

中途接班與組建新班級存在很大差別，打個比喻來說，班主任對班級的管理塑造就像制作一件雕塑，組建新班級就好比利用未經(jīng)加工的原料進行創(chuàng)造，而

第一.要在最短的時間內(nèi)熟知班級情況，最大程度去了解學生，因為知己知彼，百戰(zhàn)不殆。每年的新學期開始，我都要從學年組長、任課教師那里了解學生情況，包括：學生的學習成績、學習紀律、學習狀態(tài)、學生的家庭狀況、班級里有哪些問題學生。這樣，我對這個班級，就可以很快做到心中有數(shù)了。僅有這些還不行，接下來，我要自己與學生去交流。找學生談話進展太慢，通常情況下，我都是讓學生通過寫作文的方式，介紹一下自己。每一次與他們交流時，我都不做硬性的要求，因為他們畢竟是高三的學生，對學校的很多情況都了解，很有主意，覺得沒意義，可能會不寫。事實上也確實有幾個學生沒有交作文。那我就必須另找時間與他們交流，在這樣的學生身上付出的精力必須得多一些。他們所寫的作文交上來后，我都很認真地去讀，然后針對他們寫的內(nèi)容去寫評語，有時我寫的內(nèi)容比他們寫的還要多。我要讓學生體會到我的真誠。這樣可以更好地拉近我與學生的距離，走進學生的內(nèi)心世界。從而使他們信任老師，然后跟隨著老師的指引去走。每次考完試，我也用同樣的方式與他們交流，或鼓勵、或安慰、或批評，我自己覺得效果還不錯。

第二.作為班主任要有一顆寬容慈愛的心,要像春風細雨滋潤幼苗一樣付出我們的愛,因為沒有愛的教育是荒蕪的。每次接班的剛開始

都要忍受很多委屈，學生“先入為主”的觀念很深，長時間已經(jīng)適應了原來老師的管理方式，有些習慣已經(jīng)形成，很不容易改變，對新的老師會不適應，或接受起來有些難。在這四年里，出現(xiàn)過很多情況，比如：有的學生認為老師太年輕勝任不了，不信任；有的學生覺得老師管得太嚴，不喜歡；有的學生覺得去班級的次數(shù)太多，招人煩；或者，老師的合理做法，他們不理解。就像今年接班初，班級學生與外班打了一次群架，我批評他們，學生就認為我不偏袒他們。他們的想法，雖然我有耳聞，心里也覺得很難過。每次都想大罵一頓，但理智過后，放下了所謂的教師的尊嚴，最大限度地去理解他們、包容他們，從不因為這些事情去批評他們，因為用責罵的方式，表面或許會嚇住他們，但是他們的內(nèi)心的想法不會改變，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。所以我給他們時間去適應，讓時間去證明他們的想法是錯誤的，從心里真正接受我這個班主任。當然這個時間不能太長，還要讓學生知道寬容不是縱容，更不是軟弱。當他們犯實質(zhì)性錯誤時，絕不姑息，必須狠狠地批評他們。經(jīng)過一段時間的磨合，學生自然就適應我的管理方式了。還記得，在一次交流中，一個我批評次數(shù)最多、批評得最嚴重的學生，對我說，他們確實改變了很多，也非常感謝在他們?nèi)松年P(guān)鍵時期，我能出現(xiàn)在他們的生活中。聽到他們這樣的話語，心中所有的委屈都消失了。

第三.要很好地關(guān)心學生。學生是動態(tài)的人，是發(fā)展的人。他們一天天長大，理解力、判斷力正逐漸形成。他們也會有自己的煩惱，為升學、為生活、為朋友、為家庭，甚至某人的一句話，都會使他們

困惑。特別是進入高三后，這種情況尤為突出，那么作為班主任，就需要在他們身上多花些時間，多關(guān)心他們的生活、學習，幫助他們解決各種困擾，指導他們應該如何學習、如何放平心態(tài)。這樣，即使對你有戒心，有試探心理的學生也會被你的關(guān)心所感動，進而接受敬畏老師。

第四.要及時肯定學生的進步，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。就我們班而言，問題學生很多。如果急躁，急于求成，而不去想辦法，很可能會使他們產(chǎn)生逆反的心理。比如：我班有的男同學，成績非常突出，多次排在年組第一，但平時的行為習慣很散漫，我行我素，還經(jīng)常與任課教師起沖突。遲到現(xiàn)象最為嚴重，通過和他交流，了解到他雖然有個性，但其實是個很單純的孩子。于是他每次遲到，我都不是狠狠地批評他，而是引導他，告訴他他應該做一個完美的孩子，那就得克服一些小毛病。漸漸地，他遲到的次數(shù)少了。間隔的時間也比較長了，我就表揚他、鼓勵他以后做得更好些，到現(xiàn)在基本不遲到了。而且一學期以來，也沒有與任課教師發(fā)生過沖突。班級學生對他的改變很震驚。我想引導、鼓勵起的作用很大。同時我還耐心細致地去了解后進生，發(fā)揮他們的特長，想方設(shè)法去挖掘他們身上的閃光點，從不吝嗇說好話。我班的另一個學生，平時很散漫，自習愛說話，成績也不好，但他比較講義氣，有說服力，同學們都認可他。當時我班的情況是，班長是通校生，三晚沒人管，自習紀律不太好。我發(fā)現(xiàn)了他的這一優(yōu)點后，就讓他負責管理三晚紀律，并說明我信任他的理由。他很高興地對我說，謝謝老師，是你讓我知道了自己也不是一無是處

的學生，我一定會好好管理班級。從那以后，他自身變化了，三晚的紀律也確實好了很多。

班主任工作是紛繁復雜的，以上是我粗淺的、不成熟的看法。前方的道路還很漫長，我要繼續(xù)去學習、去摸索，踏實地走好每一步。

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇10

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼我在幼教崗位已工作了近十個年頭?；厥走@十年，點點滴滴，歷歷在目。從剛參加工作初次帶班時的慌亂不堪，到現(xiàn)在能夠從從容容的組織幼兒、開展教學、作好家長工作，這其中經(jīng)歷了許多的艱辛。我認為作為一個教師，首先要處于一個不斷學習的狀態(tài)，教孩子學首先自己要學。我們所處的社會瞬息萬變，教育理念也是在不斷的變化中。所以教師要不斷學習，及時地更新自己的教育觀念，適時地調(diào)整教育方式。向書本學、向老教師學、向家長學，還要向孩子學，教學相長嘛。當然萬變不離其宗，孩子的健康發(fā)展始終是擺在首位的。

我已順利地送走了兩界孩子，他們現(xiàn)在正在小學甚至是中學的課堂里認認真真的讀書、學習、生活。

每一個我親手送走的孩子我都是戀戀不舍，每一個孩子我也都傾注了很多的心血。今年九月，我?guī)У陌嗉売猪樌厣肓舜蟀?。對于大班的孩子，隨著他們年齡的增長，在身體、心理等各個方面都有了較大的發(fā)展。作為班主任，為了更好的管理和教育好他們，我又將對自己的工作作出一些調(diào)整、計劃和安排，以適應孩子發(fā)展的需要。我擬訂了一些計劃，并正逐步的付諸到行動中去，在實施的過程中再根據(jù)實際情況作相應的調(diào)整。大致有如下幾點，愿與大家分享。

保證幼兒身體的健康發(fā)展。大班時期是幼兒身體發(fā)育的關(guān)鍵時期。他們的骨骼富于彈性，可塑性大，受壓容易彎曲變形。因此在對他們提出書寫要求時，要特別注意培養(yǎng)其良好的坐立書寫姿勢，這對保護視力也是非常重要的。大班階段也正是幼兒

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇11

我是系的一名年輕教師，參加工作四年，擔任一年的輔導員，三年的班主任。一路上有成功的喜悅，也有失敗的沉重。俗話說：“初生牛犢不怕虎”，我們青年人無論對生活或是工作都有著美好的憧憬和無窮的沖勁，可謂朝氣蓬勃，這是我們年齡上的優(yōu)勢；可年輕也有許多不足，如：社會閱歷少，工作經(jīng)驗不夠、做事缺乏耐心、容易沖動等。作為青年班主任，在管理學生的工作中如何恰當?shù)靥幚砗米陨淼膬?yōu)點與不足？我想談談我自己的幾點看法：

一、明確班主任的威信不是擺出來的，而是一步一步樹立起來的。

青年人做了班主任后，自然就成了這個班集體的領(lǐng)頭人和指揮者。有時為了顯出長者的威力或是受到多數(shù)老班主任從嚴治班的經(jīng)驗影響，在剛開始時就裝出一副深沉、嚴肅、不茍言談的樣子，在教育學生中易用命令式語氣，長此以往往教出的學生不是唯唯喏喏，毫無生氣；就是陽奉陰為，說一套做一套，到頭來班主任的威信是名存實亡，自己也被學生疏遠成為孤家寡人一個！所以，年青班主任應以一個長者兼朋友的身份出現(xiàn)在班中，對班級實行民主集中制，凡涉及班集體的事多聽取學生的意見。關(guān)心學生要從細節(jié)做起，平時多下到班里和宿舍看學生。對犯錯誤的學生要多用和風細雨式的感化批評，而

不是暴風驟雨般的摧殘打擊。但學生嚴重違紀時，也不能姑息，也要給予嚴肅、深刻的批評，但要遵循一個原則，那就是：不傷害學生的自尊！過后還要進行適當?shù)匕矒?，讓學生真正意識到，我們是為他(她)好，他(她)以前做的是不對的。這樣以來，威信自然會在學生中樹立起來，而且，在此基礎(chǔ)上樹立的威信已含有學生的信任在其中。這是“敬”和“畏”的最佳結(jié)合，是最持久、最好的狀態(tài)。與此同時要經(jīng)常深入學生中，和學生交流、溝通，及時了解學生的精神狀態(tài)。

二、避免出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。

青年人剛擔任班主任時，會覺得這項工作是充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性的。最初都是熱血沸騰地期望把自己在學校時學到的先進理念付諸實踐；期望能大展身手且充滿自信！因此，我們看到很多青年班主任開始工作時都是非常積極、主動、勤奮的。可我們管理的對象是學生，是一個個鮮活的、有思想、有主見、有感情的人；而不是一部任我們擺弄的機器，其中的很多問題都是我們不可預見的。這時就出現(xiàn)了一個矛盾：班主任的積極性與美好設(shè)想和學生的實際情況的多樣性、不定性出現(xiàn)沖突。這對青年班主任來說是一個措手不及的打擊。隨著時間的推移，班主任工作的新鮮感會漸漸地淡去，我們可能會面對很多始料不及的問題，如每天都有些學生上課遲到、睡覺等現(xiàn)象，雖天天講，時時強調(diào)，批評、談話教育都用到了，可就是不見效，而且短期內(nèi)又找不到方法解決時，便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時甚至會有一種無助、無耐的感覺。當理想與現(xiàn)實差距太大了，就會使人產(chǎn)生逃避現(xiàn)實的想法。所以，我們常?？吹揭恍┠昵喟嘀魅魏芸斓赜汕趭^、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨、煩燥、厭倦的情緒中去，有時甚至是逃避學生，認為是“眼不見心不煩”。如何避免這種職業(yè)倦怠感呢？我個人總結(jié)了如下方法來避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。

1、我們要根據(jù)學生的實際情況制定工作計劃，調(diào)整工作方法。常言道“老師是一本書”，其實學生也是“一本書”。班主任要認真“閱讀”，才能找到解決其中各種難題的答案！

2、多向經(jīng)驗豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請教，通過借鑒別人的方法，來積累自己的經(jīng)驗。這樣，在“山重水復疑無路”時，自然就會得到“柳暗花明又一村”的驚喜。

3、培養(yǎng)耐性，切忌急躁，班主任工作不是靈丹妙藥，有立竿見影之效；而是一個持續(xù)、發(fā)展、變化、猶如滴水穿石般漫長的過程。所以，青年班主任要學會沉穩(wěn)地處事，保持冷靜的頭腦。

三、把握好與學生的距離。

由于我們在年齡上與學生差別不大，在與學生相處中比較容易溝通、融合，共同的話題也多。特別是剛從大學畢業(yè)出來的老師，身上還有一股很濃的學生味，這種年齡上的優(yōu)勢使得大多數(shù)青年班主任在與學生的交流中不會存在代溝與隔閡。但我們要注意到，班主任與學生走得太近未必是好事，相反還會出現(xiàn)很多問題！如：師生間過度親

密的朋友關(guān)系，有的甚至是稱兄道弟，表面上看是師生同樂，氣氛融洽，實際上會造成對學生的溺愛與放縱，會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。而一旦出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，處理輕了，他們不當回事，處理重了，他們和你翻臉，并由此造成抵觸情緒，使班級工作陷入被動。這就是陶行知先生說的：“將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向。”

此外，我們與學生距離太遠也不行。當學生一星期或兩星期才見班主任一次，而班主任每次來都是一副居高臨下，不茍言笑，布置完工作就走了，學生會對這樣的班主任難以接受，避而遠之。如此以來，班里很多情況就無法獲得，工作自然很難開展，而且學生對班主任可能因不了解而導致不信任，這樣，就會造成管理者與管理對象的嚴重脫離。所以，我們要處理好與學生的距離，既不能太遠，也不可以過近。一句話，那就是若即若離！

四、充分發(fā)揮班團干的作用，讓學生參與班級的管理，避免越俎代庖的現(xiàn)象。

要管好一個班級除了班主任的身躬力行之外，更要充分發(fā)揮班團干的紐帶作用。年青班主任由于缺少經(jīng)驗，對班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，結(jié)果是既消耗了精力，又沒有得到滿意的效果。因此，年青班主任要管理好班級首要的是學會培養(yǎng)班團干的工作能力，這可以分為三步曲：(一)見習期即班主任親自處理班里的事務，

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇12

班主任工作在學校工作中是一件非常繁瑣，但卻是非常重要的工作。班主任工作其實是一門藝術(shù)，一項技巧；不僅是教書，還要育人；不僅是同學們的老師，還要成為同學們的朋友?；仡櫛救诉@幾年的學校班主任工作經(jīng)歷，作出如下經(jīng)驗總結(jié)：

一、親近學生、愛護學生，展現(xiàn)自我、樹立威信是班主任做好工作的基礎(chǔ)。

“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。”本人認為班主任要善于接近學生，體貼和關(guān)心學生，能讓自己走進學生內(nèi)心世界，能和他們進行親密的思想交流，讓他們真正能夠感受到班主任老師對他（她）們的親近和“關(guān)愛”。這是班主任順利開展班級工作的基礎(chǔ)。所以，我一直堅持這么做，經(jīng)常一到下課我就來到班級，融入同學們當中，與他們聊天、和他們交流，在這個過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地面對并解決班級內(nèi)的各類學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風和學風；了解了班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解了學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學生個人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對癥下藥地教育引導和影響每一個學生。

“桃李不語，下自成蹊”，在本人的班級管理工作中，我一直堅信這一點。我堅持以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學生對自己“既親近、又崇拜”，“既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友”，樹立起班主任崇高的威信，使得我的班主任工作取得事半功倍的效果。

二、強化班級常規(guī)管理，培養(yǎng)優(yōu)良的班風，營造健康向上的班集體。

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提，所以本人十分重視班級的常規(guī)管理工作：

1、做好班級各項工作的檢查督促，在管理上嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化和全方位管理，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務好兩操工作，會使學生感到嚴肅緊張，形成積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

2、課后堅持深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓校紀班規(guī)真正落到實處，力爭做到了解每一位學生的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)，了解班級每一天的運行情況，發(fā)現(xiàn)問題并能及時妥善處理。

調(diào)動同學們的學習積極性，形成刻苦學習、爭先恐后的學風，全面提高全班學生文化和專業(yè)素養(yǎng)和成績，是本人實施班級管理的首要任務。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做梯隊生和學困生的指導工作。對于文化課和專業(yè)課成績較好的學生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢，同時提出具體進步與提升措施；對于文化課和專業(yè)課成績稍差的學困生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學生帶頭，學困生生不甘落后，形成積極向上的學習風氣。同時利用期中、期末考試的考核成績，進行個案分析，發(fā)現(xiàn)學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績和學習狀態(tài)始終保持上升趨勢。

此外，每學期開學初本人都讓每個學生制訂好本學年的文化課和專業(yè)課學習目標，讓學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷循環(huán)更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣在班級內(nèi)就會不斷形成良性循環(huán)的學習與競爭態(tài)勢。

三、組建樂觀向上班級干部隊伍是良好班風的保證。

創(chuàng)建良好的班風，很大程度上是由班級干部決定的。他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，視他們?yōu)椤鞍嘀魅蔚淖蟀蛴冶邸?。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班級干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的班級干部應培養(yǎng)為具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班級干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班級干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

除了選準班級干部以外，班級分為五個組，以自然座位為準，每組設(shè)立一個組長，由學生推選，組長全權(quán)負責各組的各項事務。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級準時進入一天的正常學習及生活狀態(tài)。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責。在學校全方位學生管理制度的震懾下，再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動，各組同學均能表現(xiàn)出空前的團結(jié)和競爭能力，使每個小組無論是衛(wèi)生、出勤、還是學習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學生是可以管理好學生的，班主任能不插手的就不要插手?！痹诎嗉夁\行和管理中對班級干部充分授權(quán)并給予他們相對的自由管理空間，充分發(fā)揮他們的自律性與積極性，他們一定能給班主任一個很大的驚喜。

四、有效地利用主題班會，開展專題性教育活動，對學生實施全面教育。

除按照學校統(tǒng)一布置的主題班會以外，本人堅持以周為單位定期開展一些專題性的集體教育活動，全方位的對學生實施勵志教育和心理疏導教育，例如，文化課和專業(yè)課學習經(jīng)驗交流會；意志、夢想專題教育；如何安排并利用學習時間；習慣養(yǎng)成教育、職業(yè)生涯規(guī)劃討論等，這些主題教育大大地促進了班級良好學風、班風的形成。

五、加強與任課教師及家長的溝通合作，促成班級管理目標。

對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師和學生家長的齊抓共管才能真正有效。為此，本人經(jīng)常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，分析學生的思想或成績波動原因和表現(xiàn)進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進與管理措施。通過與任課教師的相互交流與反饋，增強了班級管理工作的針對性,也增強了各學科教學的目的性，大大提高了教學效率和整體班級管理效果。

回顧擔任班主任工作的這些年，有苦有樂，本人所帶班級雖然曾被學校評為“校園讀書節(jié)集體誦讀比賽特等獎”、“軍訓先進班級”、“衛(wèi)生先進班級”、“先進班級”等稱號，本人也多次被學校評為“優(yōu)秀班主任”，指導八位同學參加學校組織的“祖國在我心中”朗誦比賽中榮獲二等獎等……，但本人始終力求把班級管理工作做的更細更精，真誠地為班級學生的健康成長服務，用各種各樣的方法和智慧提升全體學生的在校學習質(zhì)量、綜合素質(zhì)和綜合能力。展望未來，在以后的班級管理中擔子還很重，工作可能將更加困難和復雜，因此，這就需要本人不斷的學習、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼續(xù)完善與改進，竭盡全力把班級管理各方面的工作做得更好。

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇13

今天我們舉行班主任工作經(jīng)驗交流，在此，我發(fā)表自己的看法，希望我對班主任這個工作崗位的個人見解，能起到拋磚引玉的作用，讓更多的班主任，把自己好的工作經(jīng)驗總結(jié)出來供大家一起討論分享，共同提高我們班主任的管理水平。

在我看來班主任要做好兩種人，首先要是做個好人，學高為師，身正為范。班主任自身的好形象為學生樹立榜樣，潛移默化著學生的一言一行。做為一個好老師不一定非要犧牲自己的健康、家庭、親情？我希望我能有一個健康的身體、美滿的家庭，這樣我才能全心全意工作，這樣的人我認為才能稱之為品德高尚的人。其次要做個好老師，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務水平更要在傳道解惑上有自己的一套可行的方法，為學生的成長指明方向，保駕護航。如何正確保駕領(lǐng)航？教有教法但教無定法，以下我針對班主任工作講幾點自己的體會

一、責任心

曾有人對我說話：“誤人子弟是大罪，老師是罪魁禍首”。我們既然當老師，就應該明白老師的崗位和任何的工作崗位都不一樣，絕不是拿工資這么簡單，老師作為人類靈魂的工程師站在三尺講臺，我們就該時刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點。任何影響學生身心健康成長的事情都不是小事，任何對學生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。也正為此，每一位老師都應該有顆愛崗敬業(yè)的心。

二、尊重

以學生為本，發(fā)展學生個性教育，學生優(yōu)勢教育，說到根本都是基于對學生人格的尊重，心理學中馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類要達到學生自我價值的實現(xiàn)的前提就是受到應有的尊重,常聽老師埋怨，說現(xiàn)在的學生越來越壞，一屆不如一屆了，什么原因？就只是因為社會風氣對青少年的影響，難道就沒有老師教導無方誤人子弟之嫌？我們學校的很多學生反映，學生按成績排位置，差的學生就沒有老師管，作業(yè)交不交沒有關(guān)系，讀書來不來讀也都沒有關(guān)系。學生最基本的權(quán)利都得不到尊重。如果說在普教老師可能還有升學壓力，而不能公平對待每一位學生，那作為沒有升學壓力的老師：我們能不能做到尊重每一位學生的人格。公平對待每一位學生？因為尊重，你不會對學生進行人格的詆毀;因為尊重，你不會隨便公開批評學生;因為尊重，你才能得到學生的尊重。

三、溝通，

每個班主任都知道，班主任的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。因為這是一個人對五十人的戰(zhàn)斗，要想在這場戰(zhàn)斗中想獲得勝利必須要做到知己知彼，隨時隨地的和每個學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，把工作做實做細，正是班主任工作的煩瑣所在，但也是杜絕不良行為發(fā)生的最好方法。與其在學生出現(xiàn)違紀后積極處理，不如事先將事情扼殺在萌芽狀態(tài)。作為老師要學會觀察學生，通過交流了解思想動態(tài)，掌握班級一手資料，做到了如指掌。

四、與時俱進

以前的教書先生，學生回答問題錯誤，拿出戒尺責打，現(xiàn)在還可以這樣做嗎？或許有的學生故意讓你打嗎？回頭學生告你體罰。時代在進步，對班主任的管理也有更高的要求，學生感興趣的網(wǎng)絡(luò)、音樂、超級女生、游戲、體育、課外書籍等。作為班主任都應該有所了解和并加以利用，有時候，找個學生找不到，打開qq就找到。3+2班實習階段要通知到，只要在群里發(fā)個通知大家都知道。周末的聊天不也是德育工作的良好陣地嗎？新時代的學生更需要新時代的班主任。

五、交流

我把班級工作分成三部分：班級管理制度、班級文化氛圍和班委隊伍建設(shè)。比如排位子、教室美化，班委選舉、個別學生的違紀等等，這些班級工作由于每個班級情況對不同沒有固定的處理方式，但發(fā)現(xiàn)班級問題及時進行討論和交流，永遠是最好的處理方法。

六、工作誤區(qū)：

1、不要以勢壓人，要以理服人：千萬不要以為自己是老師，學生就應該聽你的，和他講道理，盡量做到以德服人，以理服人。現(xiàn)在的教育提倡老師應該具有服務意識。學生是顧客，老師是應該為每一位顧客提供高質(zhì)量的服務。但是我們必須糾正學生思想的誤區(qū)，不能因為老師是服務者就不尊重，或者要求老師順從自己的意愿，一旦不順從就出現(xiàn)違紀事件。

2、表揚比懲罰更重要，表揚要及時、懲罰要有據(jù)，

3、引導比管理更有效。

工作中，我注意引導學生，把理念滲透到教學的每個環(huán)節(jié)，始終把學習習慣的培養(yǎng)作為教學工作的重點。什么事情都有一個由強迫到自覺的過程。首先我強迫自己平日里多讀書，多反思；同時也強迫學生每天讀一會兒，讀時勾勾劃劃寫寫，并組織了讀書拉力賽活動進行評比評優(yōu)，鼓勵學生把好的行為保留下來，并發(fā)展成為習慣。

4、家庭教育很關(guān)鍵。

大家都知道：有其父必有其子。所以學生的問題和家長有著必然聯(lián)系，做好家長的工作，得到家長的支持很關(guān)鍵，好的父親=100個校長，經(jīng)常和家長聯(lián)系是我們的法寶。

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇14

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的用真誠的師愛喚醒學生

一、用真誠的師愛喚醒學生。

我先想辦法和學生搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

二、建立班級制度。

我一直認為，一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設(shè)立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵，以此來激勵學生。

三、正班風，樹威信。

良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始，我就適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達成共識，使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確；教師的教育教學目的明確；家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協(xié)力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。

四、關(guān)愛學生。

在物質(zhì)上給予幫助。在生活上給予關(guān)心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關(guān)愛學生，及時地把握學生的思想動態(tài)，談話要找準時機，要在適當?shù)姆諊羞M行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業(yè)時，

五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。

班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然后經(jīng)過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。

我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。

班主任經(jīng)驗總結(jié)篇15

奉獻，特別是班主任，在繁重瑣細的工作中，更是無微不至地獻出自己的滴滴汗水和血淚，這并不是危言聳聽。每一個班主任都有一本難念的經(jīng)，每個班都有自己的特色，或是調(diào)皮好動，或是老實呆板，可以說沒有一個班級沒有幾個調(diào)皮生，要使班工作走上正規(guī)，我感覺到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛心和耐心無聲滋潤每一個心田。做得是那么理所當然，無怨無悔，默默無聲。正所謂：春風化雨，潤物無聲。那么，在班工作中，我是怎樣做到這些的呢？在這里，我淺談幾點體會，希望起到拋磚引玉的作用。

一、全面關(guān)心學生的身心健康，讓學生正常發(fā)展

作為班主任老師，我不但做嚴師，更多時候是慈母，在嚴格要求學生學習、遵規(guī)守紀的同時，我總是耐心細致地了解學生的生活、心理咨詢情況，幫助他們解決生活中遇到的困難，心理咨詢、生活上的困惑或障礙。例如，我會與學生一起探討中學生成長的煩惱，了解他們的需要，發(fā)現(xiàn)班上有個別男同學欺負女生，我召開男生會，對男生說：“從現(xiàn)在起，作為一名男生，是一個男子漢，必須做到有事業(yè)心、有責任心、有愛心，將來才能擔負起建設(shè)祖國、負擔家庭的責任，要做到頂天立地，必須從現(xiàn)在起，就培養(yǎng)自己的品格，你在學校不認真讀書，怎會有事業(yè)；布置掃地不掃，怎會明白責任的重要；你欺負女同學，怎會有愛心。這樣，通過心理咨詢探討，耐心教育，培養(yǎng)男生的情操。還有的女同學，總認為自己很笨，每次考試失敗，加上第一次青春期的到來，心理咨詢負擔很重，我就專門召開女生心理咨詢、生理知識講座，用科學知識和女性名人的故事掃除心理咨詢、生理故障，讓他們自由、健康的發(fā)展。

現(xiàn)在的學生由于生在福窩里，有一點挫折就受不了，抱怨上天不公平，怨天尤人，不敢與挫折困難作斗爭。我就利用語文課本中的《生于憂患，死于安樂》，“不以物喜，不以己悲”等蘊含深刻哲理的名言警句教誨他們，讓他們從中受到啟迪，走出困惑，從而勇于接受生活的磨練?？傊?，我除了嚴格要求學生努力學習外，還鼓勵他們?nèi)ゴ蚯?、去唱歌、去練字、去關(guān)心社會，做到身心全面發(fā)展，