2023七年級地理上冊 第一章 地球和地圖 第四節(jié) 地形圖的判讀說課稿 （新版）新人教版

2023七年級地理上冊第一章地球和地圖第四節(jié)地形圖的判讀說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級地理上冊第一章地球和地圖第四節(jié)地形圖的判讀說課稿（新版）新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是地形圖的判讀。學生將學習如何通過地形圖來識別各種地形，如山地、平原、丘陵等，并了解這些地形的特征。此外，學生還將學習如何根據(jù)地形圖來判斷地勢的高低起伏以及坡度的緩急。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了地圖的基本知識，如地圖的投影、比例尺、坐標系等。這些知識為本節(jié)課的地形圖判讀提供了基礎。在地形圖判讀的學習中，學生將運用到之前學到的地圖知識，如通過比例尺來計算實際距離和面積，以及利用坐標系來確定地物的位置。同時，學生也將結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，如觀察周圍的地形特征，來加深對地形圖判讀的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：地理觀察力、地理思維能力和地理實踐能力。

首先，通過地形圖的判讀練習，培養(yǎng)學生的地理觀察力，使他們能夠細致觀察地形圖，發(fā)現(xiàn)和識別不同的地形特征。

其次，通過分析地形圖中的信息，提升學生的地理思維能力，使他們能夠運用已有的地理知識，進行邏輯推理和分析，判斷地形圖中的地勢高低和坡度緩急。

最后，結(jié)合實地觀察和地形圖判讀，提高學生的地理實踐能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如在日常生活中識別地形、判斷地勢等。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了地圖的基本知識，如地圖的投影、比例尺、坐標系等。他們還應該具備一定程度的觀察力和分析能力，能夠觀察和描述周圍的環(huán)境和地形特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，地理學科充滿了新鮮感和探索性，他們對于實際應用地理知識解決問題通常表現(xiàn)出較高的興趣。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和分析能力，能夠進行地形圖的判讀和分析。在學習風格上，學生們可能更傾向于通過圖像和實際觀察來學習，對于直觀和實踐性的學習活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進行地形圖判讀時，學生可能會遇到一些困難，如對地形特征的識別不準確，對地勢高低和坡度緩急的判斷不清晰等。此外，學生可能對如何將地形圖上的信息與實際地形聯(lián)系起來感到困惑。因此，教師需要提供充足的實際例子和實地觀察機會，幫助學生建立起地形圖與實際地形之間的聯(lián)系。同時，教師還應該引導學生運用已有的地理知識，如地理觀察力和分析能力，來克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023版七年級地理上冊教材，以及本節(jié)課所需的第四節(jié)“地形圖的判讀”相關內(nèi)容的學習資料。教師需提前查閱教材，熟悉教學內(nèi)容，以便更好地引導學生學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的地形圖、地勢圖、地形剖面圖等圖片和圖表，以及相關的視頻資源。這些資源可以幫助學生更直觀地理解地形圖的判讀方法，提高學習效果。此外，還可以準備一些實際地形照片，讓學生對比分析地形圖和實際地形之間的異同。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實地考察或觀測地形的機會，需要提前準備好相關器材，如測量工具、地圖、指南針等。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全可靠的學習環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在分組討論區(qū)，安排學生以小組形式進行討論和合作學習，鼓勵他們互相交流、分享心得；在實驗操作區(qū)，設置合適的實驗操作臺，以便學生進行實地考察和觀測地形。

5.教學平臺：確保教學過程中所需的教學平臺（如投影儀、電腦、白板等）正常運行，提前準備好教學課件和互動環(huán)節(jié)所需的多媒體資源。

6.網(wǎng)絡資源：提前收集和整理與本節(jié)課相關的網(wǎng)絡資源，如在線地形圖、地形判讀練習題等。這些資源可以作為課堂教學的補充，幫助學生鞏固所學知識。

7.教師準備：教師需提前備課，熟悉教學內(nèi)容、教學資源和教學方法。在教學過程中，教師應注重與學生的互動，關注學生的學習進度和需求，靈活調(diào)整教學策略，以確保教學效果。

8.學生準備：在課前，學生需要預習本節(jié)課的內(nèi)容，了解地形圖的基本知識和判讀方法。此外，學生還應準備好筆記本、筆等學習用品，以便在課堂上記錄重點知識和練習地形圖判讀。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地形圖判讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地形圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于地形圖的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地形圖的魅力或特點。

簡短介紹地形圖的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地形圖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹地形圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地形圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形圖案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地形圖的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用地形圖解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地形圖相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地形圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形圖判讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地形圖判讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地形圖判讀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于地形圖判讀的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了幫助學生更深入地了解地形圖判讀的相關知識，提供以下拓展閱讀材料：

《地形圖判讀與應用》：詳細介紹了地形圖的判讀方法、技巧以及應用實例，有助于學生提高地形圖判讀能力。

《地理信息系統(tǒng)導論》：介紹了地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本概念、原理和應用，讓學生了解地形圖判讀在實際工作中的應用。

《地形分析與地圖制圖》：深入探討了地形分析的方法和地圖制圖技巧，有助于學生掌握地形圖的制作和判讀技巧。

2.課后自主學習與探究：

鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以下是一些建議：

（1）深入了解地形圖的種類及其特點，如自然地圖、社會經(jīng)濟地圖等，并分析它們在實際中的應用。

（2）學習地形圖的投影方法，了解不同投影方式對地形圖的影響，并嘗試制作一張簡單的地形圖。

（3）通過網(wǎng)絡或圖書資源，了解地形圖在各個領域中的應用案例，如城市規(guī)劃、工程建設、環(huán)境保護等。

（4）結(jié)合實地考察或戶外活動，嘗試運用地形圖判讀方法，識別實際地形特征，提高自己的地理實踐能力。

（5）參與地理學科相關的競賽或?qū)嵺`活動，如地圖制作、地理知識問答等，鍛煉自己的地理素養(yǎng)和綜合能力。教學反思與總結(jié)教學反思：

在教授地形圖判讀這一課時，我深感教學方法的選擇和教學資源的準備對于學生的學習效果有著直接的影響。我嘗試了通過圖片、視頻和實地考察等多種方式讓學生直觀地理解地形圖的特點和判讀方法，但也在過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，學生在觀看視頻和圖片時，往往過于關注視覺上的新鮮感，而忽略了地形圖本身的結(jié)構(gòu)和信息。此外，由于實地考察的機會有限，學生對于地形圖的應用和實際意義的理解還有待加強。

教學總結(jié)：

總體來看，學生在本次課程中對于地形圖的基本概念和判讀技巧有了初步的認識，但在應用和實踐方面還有待提高。我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動參與和分享自己的觀點，這表明他們對地形圖判讀的興趣和熱情較高。然而，也有部分學生在討論和展示中表現(xiàn)出一定的緊張和不自信，這可能與他們對于地形圖判讀的掌握程度有關。

改進措施與建議：

針對上述問題，我認為在今后的教學中可以嘗試以下改進措施。首先，可以增加更多的實地考察活動，讓學生親自觀察和分析周圍的地形，從而提高他們對于地形圖的實際應用能力。其次，可以設計更多的地形圖判讀練習題，讓學生在課后進行自主練習，鞏固所學知識。同時，我也將更加注重學生的個體差異，給予不同學生更多的關注和指導，幫助他們克服緊張和不自信的情緒，提高他們的表達和溝通能力。板書設計1.地形圖的定義及基本要素：

-地形圖：反映地表形態(tài)的地圖

-基本要素：等高線、地貌符號、比例尺、方向等

2.地形圖的判讀方法：

-識別地貌類型：山地、平原、丘陵等

-判斷地勢高低和坡度：等高線密集、稀疏、閉合等

-分析地形對交通、城市布