《荷花淀》《黨費》聯(lián)讀教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《荷花淀》《黨費》聯(lián)讀教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《荷花淀》《黨費》聯(lián)讀教學

2.教學年級和班級：高中二年級語文選修班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，第5周，星期二第1節(jié)

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過聯(lián)讀《荷花淀》與《黨費》，旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：提升文學鑒賞能力，深化對中國現(xiàn)代文學的理解，通過分析文本，提高語言表達與思維能力；培養(yǎng)學生審美情趣，學會從不同角度欣賞文學作品，形成自己的情感體驗和審美判斷；強化歷史使命感和社會責任感，理解革命先烈的奉獻精神，樹立正確的價值觀和人生觀；鍛煉合作交流能力，通過小組討論和分享，提升學生的人際溝通與協(xié)作素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經對《荷花淀》和《黨費》的作者、創(chuàng)作背景有了基本的了解，能夠理解文本的字面意義，掌握了一定的文學鑒賞方法，如分析人物形象、把握故事情節(jié)、體會作者情感等。此外，學生通過前期學習，對中國現(xiàn)代文學作品的特點和時代背景有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中二年級學生對于文學作品具有一定的興趣，他們渴望了解作品背后的深層含義，探索作者的創(chuàng)作意圖。學生在閱讀理解、思維分析和語言表達方面具備一定能力，但在深入挖掘文本內涵、獨立思考方面仍有待提高。學生的學習風格多樣，有的善于獨立思考，有的喜歡合作交流，這為課堂上的討論和分享提供了豐富的資源。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《荷花淀》和《黨費》這兩篇作品時，學生可能對文本中的一些隱喻、象征意義感到難以理解，對革命主題的深刻內涵把握不足。此外，在探討作品中的價值觀和人生觀時，學生可能會因為自身生活經驗的局限而難以深入體會。在合作交流中，部分學生可能缺乏主動性和組織協(xié)調能力，影響討論效果。因此，在教學過程中，教師需要關注這些方面，給予學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材，包含《荷花淀》與《黨費》兩篇課文。

-提供課文相關的補充閱讀材料，包括作者的生平介紹、作品創(chuàng)作背景、時代特征等，幫助學生更好地理解課文。

2.輔助材料：

-準備兩篇課文的重點詞匯表和文學鑒賞技巧指南，以便學生在預習和課堂學習時參考。

-收集和整理與課文內容相關的歷史圖片、圖表，如抗日戰(zhàn)爭時期的照片、作者的畫像等，增強學生對歷史背景的直觀感受。

-搜集與課文相關的視頻資源，如《荷花淀》的朗讀視頻、關于《黨費》的文學評論家解讀視頻，以多媒體的形式豐富教學內容。

-設計和打印小組討論用的引導問題卡片，鼓勵學生在討論時深入思考。

3.實驗器材：

-雖本節(jié)課不涉及實驗操作，但若有需要模擬課文中的某些場景或進行角色扮演等活動，應提前準備相應的道具和器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式重新排列，每組配有一名組長，負責組織討論和分享。

-設置一個中央展示區(qū)，用于展示學生的討論成果和作品分析。

-在教室墻壁上懸掛與課文相關的圖片和名言，營造文學氛圍。

-確保教室的多媒體設備運作正常，包括投影儀、音響等，以便于播放視頻和展示PPT。

5.教學輔助工具：

-準備PPT課件，包含課文重點內容、討論問題、作者簡介、作品分析框架等，以便于學生跟隨課堂進度。

-設計互動環(huán)節(jié)，如課文內容填空、角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校的學習平臺，提前發(fā)布包含《荷花淀》與《黨費》課文內容、作者背景和預習問題的PPT和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計如“作者是如何通過環(huán)境描寫來表達情感的？”“課文中的人物形象如何反映了革命精神？”等探究性問題。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)和學生的在線反饋，跟蹤學生的預習情況，確保學生能初步理解課文。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀教材和相關資料，初步理解課文內容和文學特點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和新產生的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題列表等提交至學習平臺或直接反饋給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力。

-信息技術手段：利用學習平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步掌握課文內容和文學技巧，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一段關于抗日戰(zhàn)爭時期的視頻，引出本課的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文的文學手法、人物形象、主題思想等，結合具體文段進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，如模擬課文中的人物對話，加深對文本的理解。

-解答疑問：在學生討論和實踐過程中，及時解答學生提出的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對教師的提問進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的見解，體驗文本的現(xiàn)實意義。

-提問與討論：針對學習中的困惑或不理解之處，勇敢提問并參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過深入講解，幫助學生掌握課文難點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深學生對課文的理解。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握文學鑒賞技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置相關的寫作或分析作業(yè)，如寫一篇關于課文人物形象分析的短文。

-提供拓展資源：推薦相關的閱讀材料、視頻講座等，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性的反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習成果。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的學習和研究。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對課文知識和技能的理解。

-通過拓展學習，開闊學生的知識視野。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。知識點梳理1.文學背景

-《荷花淀》與《黨費》的創(chuàng)作背景，包括作者的生活背景和創(chuàng)作時期。

-中國現(xiàn)代文學的發(fā)展脈絡，特別是抗日戰(zhàn)爭時期的文學特點。

2.課文內容

-《荷花淀》的情節(jié)結構、主要人物及其性格特點。

-《黨費》的故事梗概、角色塑造及其象征意義。

3.文學手法

-《荷花淀》中的自然環(huán)境描寫與人物心理的關聯(lián)。

-《黨費》中的象征手法、隱喻和諷刺的運用。

4.主題思想

-《荷花淀》反映的戰(zhàn)爭背景下的人性光輝和對美好生活的向往。

-《黨費》所揭示的共產黨員的忠誠與犧牲精神。

5.語言特色

-《荷花淀》的語言風格，如清新、細膩的描寫。

-《黨費》的語言特色，如簡潔、明快的敘述。

6.鑒賞技巧

-分析文學作品中的環(huán)境描寫對人物塑造和情感表達的作用。

-掌握通過人物對話和內心獨白理解人物性格和心理的方法。

7.文化內涵

-《荷花淀》中體現(xiàn)的中華民族傳統(tǒng)文化和地域特色。

-《黨費》中蘊含的革命文化和時代精神。

8.比較分析

-兩篇課文在表現(xiàn)手法、主題思想、語言風格上的異同。

-分析兩位作者在創(chuàng)作意圖和表達方式上的特點。

9.實踐應用

-學以致用，將課文中學到的文學手法和鑒賞技巧應用到其他作品的閱讀中。

-通過創(chuàng)作短文或討論，表達對課文主題的理解和個人觀點。

10.價值觀教育

-通過學習課文，培養(yǎng)學生正確的價值觀，如愛國情懷、集體主義、奉獻精神。

-引導學生從課文中汲取精神力量，增強社會責任感和歷史使命感。課堂1.課堂觀察：教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、討論、提問等環(huán)節(jié)，了解學生的學習狀態(tài)和參與程度。觀察學生的面部表情、體態(tài)語言等，判斷學生對課堂內容的理解和興趣。

2.課堂提問：教師可以通過提問的方式來檢測學生對課文內容的理解和掌握程度。提問可以針對課文中的重點、難點、人物形象、主題思想等方面進行，通過學生的回答來判斷其學習效果。

3.小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們就課文內容進行深入的探討和交流。教師可以觀察學生的討論過程，了解他們的問題和見解，以及他們的合作和交流能力。

4.課堂測試：教師可以通過小測試或練習來檢測學生對課文內容的理解和掌握程度。測試可以采用選擇題、填空題、簡答題等形式，根據(jù)學生的回答情況來判斷其學習效果。

5.作業(yè)評價：教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。通過批改作業(yè)，了解學生對課文內容的理解和掌握程度，以及他們的寫作能力和表達能力。

6.學生自評：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。學生可以填寫自評表格，評價自己的學習態(tài)度、參與度、合作精神等方面，以及自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

7.同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓他們相互評價對方的學習表現(xiàn)。同伴評價可以采用互評表格或小組討論的形式，讓學生相互提供反饋和建議，促進他們的互相學習和進步。內容邏輯關系①文學背景對課文內容的影響：介紹《荷花淀》與《黨費》的創(chuàng)作背景，包括作者的生活背景和創(chuàng)作時期，分析這些背景因素如何影響課文內容。

②課文內容反映文學背景：通過分析《荷花淀》與《黨費》的課文內容，揭示其反映出的文學背景特點，如抗日戰(zhàn)爭時期的文學特點。

2.文學手法與課文內容的關系

①文學手法在課文中的運用：分析《荷花淀》中的自然環(huán)境描寫與人物心理的關聯(lián)，以及《黨費》中的象征手法、隱喻和諷刺的運用。

②課文內容對文學手法的展示：通過課文內容的具體分析，展示文學手法在文本中的實際運用，如環(huán)境描寫如何反映人物情感，象征手法如何表達主題等。

3.主題思想與課文內容的關系

①主題思想在課文中的體現(xiàn)：分析《荷花淀》反映的戰(zhàn)爭背景下的人性光輝和對美好生活的向往，以及《黨費》所揭示的共產黨員的忠誠與犧牲精神。

②課文內容對主題思想的展示：通過課文內容的具體分析，展示主題思想在文本中的具體體現(xiàn)，如人物形象、情節(jié)設置等如何反映主題思想。

4.語言特色與課文內容的關系

①語言特色在課文中的體現(xiàn)：分析《荷花淀》的語言風格，如清新、細膩的描寫，以及《黨費》的語言特色，如簡潔、明快的敘述。

②課文內容對語言特色的展示：通過課文內容的具體分析，展示語言特色在文本中的具體體現(xiàn)，如具體的句子、段落如何體現(xiàn)語言特色。

5.鑒賞技巧與課文內容的關系

①鑒賞技巧在課文中的應用：分析課文中的環(huán)境描寫對人物塑造和情感表達的作用，以及通過人物對話和內心獨白理解人物性格和心理的方法。

②課文內容對鑒賞技巧的展示：通過課文內容的具體分析，展示鑒賞技巧在文本中的應用，如具體的環(huán)境描寫如何塑造人物形象，人物對話如何揭示心理等。

6.文化內涵與課文內容的關系

①文化內涵在課文中的體現(xiàn)：分析《荷花淀》中體現(xiàn)的中華民族傳統(tǒng)文化和地域特色，以及《黨費》中蘊含的革命文化和時代精神。

②課文內容對文化內涵的展示：通過課文內容的具體分析，展示文化內涵在文本中的具體體現(xiàn)，如具體的人物形象、情節(jié)設置等如何反映文化內涵。

7.比較分析與課文內容的關系

①比較分析在課文中的運用：分析兩篇課文在表現(xiàn)手法、主題思想、語言風格上的異同，以及兩位作者在創(chuàng)作意圖和表達方式上的特點。

②課文內容對比較分析的展示：通過課文內容的具體分析，展示比較分析在文本中的應用，如具體的人物形象、情節(jié)設置等如何反映比較分析。

8.實踐應用與課文內容的關系

①實踐應用在課文中的體現(xiàn)：分析學生如何將