12荷葉圓圓 教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

12荷葉圓圓教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12荷葉圓圓教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版教學內容分析本節(jié)課主要教學內容為一年級下冊統(tǒng)編版語文課本第五單元第12課《荷葉圓圓》。本課主要通過荷葉上的小動物來展現荷葉的特點，通過荷葉與小動物的互動，讓孩子們感受大自然的美好。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.本節(jié)課通過荷葉上的小動物，讓孩子們復習了之前學過的有關動物的知識，如青蛙、小水鴨等，同時通過荷葉與小動物的互動，讓孩子們對荷葉的特點有了更深入的理解。

2.通過荷葉與小動物的互動，讓孩子們感受到了大自然的美好，與之前學過的有關大自然的知識相呼應，加深了孩子們對大自然的好奇心和探索欲望。

3.通過荷葉與小動物的互動，讓孩子們理解了荷葉的特點，如圓、綠、大等，與之前學過的有關形容詞的知識相呼應，加深了孩子們對形容詞的理解和運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過荷葉上的小動物，讓孩子們感受大自然的美好，激發(fā)孩子們對大自然的熱愛和探索欲望，培養(yǎng)孩子們的審美能力和審美情趣。同時，通過荷葉與小動物的互動，讓孩子們理解荷葉的特點，提高孩子們的觀察能力和思維能力。此外，通過荷葉與小動物的互動，讓孩子們理解荷葉的特點，提高孩子們的觀察能力和思維能力。最后，通過荷葉與小動物的互動，讓孩子們理解荷葉的特點，提高孩子們的觀察能力和思維能力。學情分析在本節(jié)課之前，學生已經通過課本和教師的引導，對荷葉有了初步的認識，知道荷葉是植物的一種，是荷花的葉子，通常生長在水域。學生對荷葉的形狀、顏色、大小等特征有一定的了解，能夠通過觀察和描述來表達自己的觀點。

然而，學生在觀察和描述荷葉時，可能存在一定的局限性，他們可能只關注荷葉的表面特征，而忽略了荷葉的內在聯(lián)系和生態(tài)功能。因此，教師需要在教學過程中引導學生從多個角度來觀察和思考，激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)新能力。

此外，學生對荷葉和小動物之間的互動可能缺乏深入的了解。他們可能認為荷葉和小動物是相互獨立的，而忽略了它們之間可能存在的相互依賴和相互作用。因此，教師需要通過實例和圖片等教學資源，引導學生觀察和理解荷葉和小動物之間的互動關系，提高學生的觀察能力和思維能力。

最后，學生的學習習慣和行為習慣對他們的學習效果有著重要的影響。他們可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，這可能會影響他們對荷葉和小動物之間互動關系的理解和掌握。因此，教師需要通過提問、討論、互動等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高學生的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。在本節(jié)課中，我們使用一年級下冊統(tǒng)編版語文課本第五單元第12課《荷葉圓圓》。教材中提供了荷葉和小動物的圖片，以及荷葉和小動物互動的場景，有助于學生更好地理解和掌握荷葉和小動物之間的互動關系。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節(jié)課中，我們將準備一些荷葉和小動物的圖片，以及荷葉和小動物互動的視頻。這些多媒體資源將有助于學生更好地觀察和理解荷葉和小動物之間的互動關系，提高學生的觀察能力和思維能力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們將進行一個簡單的實驗，觀察荷葉和小動物的互動關系。實驗器材包括荷葉、小動物模型、水等。在實驗前，我們將確保實驗器材的完整性和安全性，確保學生在實驗過程中能夠安全地進行觀察和操作。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，我們將布置一個分組討論區(qū)，讓學生分組討論荷葉和小動物之間的互動關系。同時，我們將設置一個實驗操作臺，讓學生在實驗中觀察和操作荷葉和小動物的互動關系。通過教室布置，我們將為學生提供一個舒適的學習環(huán)境，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，發(fā)布一份關于荷葉和小動物的PPT，要求學生提前預習，了解荷葉和小動物的特點和互動關系。

設計預習問題：圍繞荷葉和小動物的互動關系，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提問“荷葉和小動物之間有哪些互動關系？它們之間如何相互作用？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺查看學生的預習情況，及時提醒未完成預習任務的學生。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解荷葉和小動物的特點和互動關系。例如，通過閱讀PPT，了解荷葉的形狀、顏色、大小等特征，以及小動物如青蛙、小水鴨在荷葉上的活動。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考荷葉和小動物之間的互動關系，以及它們之間的相互作用。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一張思維導圖，展示荷葉和小動物之間的互動關系。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過在線平臺提供的預習資料，讓學生自主閱讀和理解荷葉和小動物的特點和互動關系。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過微信群發(fā)布預習資料，讓學生隨時查看和學習。

作用與目的：

幫助學生提前了解荷葉和小動物的互動關系，為課堂學習做好準備。例如，通過預習，學生可以對荷葉和小動物的特點和互動關系有初步的了解，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。例如，通過設計預習問題，引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出荷葉和小動物的互動關系，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個荷葉和小動物之間互動的故事，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

講解知識點：詳細講解荷葉和小動物的特點和互動關系，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示荷葉和小動物的圖片，讓學生直觀地了解它們的特征和互動方式。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握荷葉和小動物的互動關系。例如，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對荷葉和小動物互動關系的理解和看法。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，針對學生對荷葉和小動物互動關系的不理解，進行詳細的解釋和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，認真聽講荷葉和小動物的特點和互動關系，思考其中的關鍵點和疑問。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗荷葉和小動物的互動關系。例如，在小組討論中，積極分享自己的觀點和看法，參與討論和交流。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在課堂上提出自己對荷葉和小動物互動關系的疑問，與其他同學一起討論和解答。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解荷葉和小動物的特點和互動關系。例如，通過展示荷葉和小動物的圖片，讓學生直觀地了解它們的特征和互動方式。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握荷葉和小動物的互動關系。例如，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對荷葉和小動物互動關系的理解和看法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，在小組討論中，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點和看法，與其他同學進行有效的溝通和合作。

作用與目的：

幫助學生深入理解荷葉和小動物的特點和互動關系，掌握荷葉和小動物的互動關系。例如，通過講解和實例，幫助學生深入理解荷葉和小動物的特征和它們之間的互動方式。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高他們的溝通和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據荷葉和小動物的互動關系，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，布置一份關于荷葉和小動物互動關系的繪畫作業(yè)，讓學生通過繪畫表達自己的理解和看法。

提供拓展資源：提供與荷葉和小動物互動關系相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，提供一份關于荷葉和小動物互動關系的書籍推薦，讓學生通過閱讀進一步了解這一主題。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，對學生的繪畫作業(yè)進行批改，給予他們積極的評價和建議，幫助他們改進和提高。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，認真完成關于荷葉和小動物互動關系的繪畫作業(yè)，通過繪畫表達自己的理解和看法。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，通過閱讀老師推薦的關于荷葉和小動物互動關系的書籍，進一步了解這一主題。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，反思自己在學習荷葉和小動物互動關系過程中的表現和收獲，提出改進建議，促進自我提升。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，鼓勵學生自主完成繪畫作業(yè)，通過繪畫表達自己的理解和看法。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的荷葉和小動物的特點和互動關系，以及相關的繪畫技能。例如，通過繪畫作業(yè)，讓學生鞏固在課堂上學習到的荷葉和小動物的特點和互動關系，同時提高他們的繪畫技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。例如，通過反思和總結，讓學生發(fā)現自己在學習過程中的不足，并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《荷葉和小動物的故事》

《荷葉和小動物的生態(tài)作用》

《荷葉和小動物的互動關系》

《荷葉和小動物的生活習性》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀以上提供的拓展閱讀材料，深入了解荷葉和小動物的特點和互動關系。

-學生可以觀察周圍的自然環(huán)境，尋找荷葉和小動物的實例，親身體驗它們的互動關系。

-學生可以嘗試繪畫或寫作，表達自己對荷葉和小動物互動關系的理解和看法。

-學生可以參與社區(qū)或學校組織的自然觀察活動，與其他同學一起學習和分享關于荷葉和小動物的知識。教學反思與改進在教學《荷葉圓圓》這一課后，我進行了深刻的反思，發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對預習資料的理解和掌握不夠深入。這可能是因為預習資料的內容過難，或者學生沒有足夠的時間和精力進行自主學習。因此，我計劃在未來教學中，提供更為適合學生年齡段的預習資料，并鼓勵家長監(jiān)督學生的預習進度。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生在參與課堂活動時，有些學生顯得有些被動和害羞，不愿意積極表達自己的觀點和看法。這可能是因為學生缺乏自信，或者對課堂活動不感興趣。因此，我計劃在未來教學中，多鼓勵學生參與課堂活動，并提供更多的機會讓他們表達自己的觀點和看法。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生的作業(yè)完成情況不理想，可能是因為他們沒有充分理解課堂內容，或者沒有足夠的時間和精力完成作業(yè)。因此，我計劃在未來教學中，提供更多的輔導和指導，幫助學生理解和掌握課堂內容，并鼓勵他們及時完成作業(yè)。課后拓展1.拓展內容：

《荷葉和小動物的故事》

《荷葉和小動物的生態(tài)作用》

《荷葉和小動物的互動關系》

《荷葉和小動物的生活習性》

《荷葉和小動物的繪畫作品欣賞》

《荷葉和小動物的攝影作品欣賞》

2.拓展要求：

-學生可以閱讀以上提供的拓展閱讀材料，深入了解荷葉和小動物的特點和互動關系。

-學生可以觀看與荷葉和小動物相關的視頻資源，了解它們的生態(tài)作用和生活習性。

-學生可以嘗試繪畫或寫作，表達自己對荷葉和小動物互動關系的理解和看法。

-學生可以參與社區(qū)或學校組織的自然觀察活動，與其他同學一起學習和分享關于荷葉和小動物的知識。

-學生可以嘗試制作與荷葉和小動物相關的手工藝品，如剪紙、手工模型等，展示自己的創(chuàng)意和技能。

-學生可以與家長一起進行家庭自然觀察活動，記錄和分享自己觀察到的荷葉和小動物的實例。

-學生可以參加學校的自然知識競賽，與其他同學一起展示自己對荷葉和小動物知識的了解和掌握。

-學生可以嘗試種植荷葉，觀察荷葉的生長過程，了解荷葉的生態(tài)作用和生活習性。

-學生可以嘗試制作荷葉和小動物的標本，了解它們的形態(tài)特征和生態(tài)功能。

-學生可以嘗試編寫關于荷葉和小動物的故事或詩歌，展示自己的創(chuàng)意和想象力。

-學生可以嘗試制作關于荷葉和小動物的科普演示文稿或視頻，與其他同學一起分享和交流。

-學生可以嘗試制作關于荷葉和小動物的科普書籍或雜志，與其他同學一起編寫和分享。

-學生可以嘗試制作關于荷葉和小動物的科普游戲或應用程序，與其他同學一起開發(fā)和分享。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生回顧本節(jié)課所學內容，包括荷葉和小動物的特點和互動關系。

2.學生分享自己在課堂活動中的體驗和收獲，如小組討論、角色扮演、實驗等。

3.學生總結自己在學習過程中的問題和困惑，并提出改進建議。

當堂檢測：

1.請學生用一句話概括荷葉的特點。

2.請學生用一句話概括小動物在荷葉上的活動。

3.請學生用一句話概括荷葉和小動物之間的互動關系。

4.請學生用一句話概括荷葉和小動物的生態(tài)作用。

5.請學生用一句話概括自己在課堂活動中的體驗和收獲。

6.請學