2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2《藕與莼菜》教案 語(yǔ)文版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元2《藕與莼菜》教案語(yǔ)文版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《藕與莼菜》，出自2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的第2篇文章。文章描繪了作者對(duì)家鄉(xiāng)美食藕與莼菜的喜愛(ài)，以及對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)物的懷念之情。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，通過(guò)對(duì)美食的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀能力，能夠理解文章的大意。同時(shí)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情有一定的了解，能夠體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和分析《藕與莼菜》這篇文章，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力，能夠獨(dú)立思考并對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠欣賞并理解作者對(duì)家鄉(xiāng)美食的熱愛(ài)和懷念之情，培養(yǎng)自己的審美情感和創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，了解家鄉(xiāng)的美食文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)自己的文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《藕與莼菜》這篇文章的主題和情感。

2.分析和欣賞作者運(yùn)用豐富的語(yǔ)言描繪美食和表達(dá)情感的手法。

難點(diǎn)：

1.掌握并運(yùn)用文中出現(xiàn)的成語(yǔ)和修辭手法。

2.理解并體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀和討論，幫助他們理解文章的主題和情感，提高他們的閱讀理解能力。

2.通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文中出現(xiàn)的成語(yǔ)和修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

3.通過(guò)分享和個(gè)人寫(xiě)作，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解文章內(nèi)容、主題和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

-討論法：學(xué)生分組討論文中的成語(yǔ)、修辭手法和作者的情感表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

-案例研究：分析其他關(guān)于家鄉(xiāng)美食的文章，對(duì)比《藕與莼菜》的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目，如編寫(xiě)關(guān)于家鄉(xiāng)美食的短文或拍攝相關(guān)視頻，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演文章中的角色，通過(guò)表演來(lái)感受和理解角色的情感和心情。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生親自制作或品嘗藕與莼菜等家鄉(xiāng)美食，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和感受。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)言游戲或競(jìng)賽，如成語(yǔ)接龍、修辭手法猜謎等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT來(lái)展示文章的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容和情感表達(dá)，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的美食制作視頻或家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

-在線工具：使用在線討論平臺(tái)或?qū)懽鞴ぞ?，方便學(xué)生進(jìn)行討論和寫(xiě)作練習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《藕與莼菜》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《藕與莼菜》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《藕與莼菜》教學(xué)目標(biāo)和《藕與莼菜》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！杜号c莼菜》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《藕與莼菜》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《藕與莼菜》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《藕與莼菜》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《藕與莼菜》這篇文章的背景和作者的情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文章的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章的情感表達(dá)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)懽骶毩?xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文章的表達(dá)技巧，提高寫(xiě)作能力。

在《藕與莼菜》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)文章的主題和情感進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《藕與莼菜》文章的理解情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文章中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與家鄉(xiāng)美食相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)美食與情感的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《藕與莼菜》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《藕與莼菜》文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《藕與莼菜》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸（一）拓展閱讀

1.《中華美食文化》：介紹中國(guó)各地的美食文化，引導(dǎo)學(xué)生了解更多關(guān)于美食的歷史和文化背景。

2.《家鄉(xiāng)的味道》：收錄了一些關(guān)于家鄉(xiāng)美食的短文，學(xué)生可以閱讀并比較與自己家鄉(xiāng)相似的美食文化。

3.《美食與情感》：探討美食與人們情感之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考美食在生活中的意義。

（二）課后探究

1.學(xué)生可以嘗試自己制作家鄉(xiāng)的美食，并撰寫(xiě)制作過(guò)程和感受，分享給同學(xué)和老師。

2.學(xué)生可以調(diào)研家鄉(xiāng)的美食文化，了解家鄉(xiāng)特色美食的歷史和制作方法，進(jìn)行口頭報(bào)告或?qū)懽鞣窒怼?/p>

3.學(xué)生可以參加與家鄉(xiāng)美食相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀家鄉(xiāng)的菜市場(chǎng)、參與美食節(jié)等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

（三）綜合能力提升

1.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)美食的詩(shī)歌、故事或畫(huà)作，展示自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和創(chuàng)造力。

2.學(xué)生可以組織或參與關(guān)于家鄉(xiāng)美食的文化交流活動(dòng)，如舉辦美食展覽、組織美食品嘗會(huì)等，提升自己的組織和溝通能力。

3.學(xué)生可以深入研究家鄉(xiāng)美食的歷史和文化，嘗試撰寫(xiě)關(guān)于家鄉(xiāng)美食的調(diào)研報(bào)告或論文，提高自己的學(xué)術(shù)研究能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設(shè)置了一個(gè)“美食評(píng)鑒家”的角色，讓學(xué)生們以評(píng)鑒家的身份，去分析和評(píng)價(jià)《藕與莼菜》。這樣的設(shè)置，讓學(xué)生們感覺(jué)很有新奇感，也更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論：我在課堂上采用了“小組合作”的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論和分享。這樣的方式，不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，也能夠讓學(xué)生在討論中，更深入地理解和掌握文章的內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排：我在課堂上發(fā)現(xiàn)，由于討論和分享的時(shí)間安排得不夠合理，導(dǎo)致有些學(xué)生在分享時(shí)，時(shí)間不夠，有些學(xué)生則顯得有些急促。

2.學(xué)生參與度：雖然大部分學(xué)生都能積極參與到課堂討論中，但也有少數(shù)學(xué)生顯得有些沉默，不夠主動(dòng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在課后反思，如何能更加科學(xué)和準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免僅僅依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間安排：我在下一次的教學(xué)中，會(huì)對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行更加合理的安排，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行分享和討論。

2.提高學(xué)生參與度：我會(huì)通過(guò)更多的互動(dòng)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)所有學(xué)生都能積極參與到課堂討論中，讓他們都能感受到課堂的樂(lè)趣。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我會(huì)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，更加科學(xué)和準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后作業(yè)1.閱讀《中華美食文化》一書(shū)中關(guān)于家鄉(xiāng)美食的部分，并摘錄你認(rèn)為最有趣或最值得分享的段落。

2.結(jié)合《藕與莼菜》的內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于你家鄉(xiāng)特色美食的短文，不少于300字。

3.分析《藕與莼菜》中作者使用的修辭手法，并舉例說(shuō)明其在文中的運(yùn)用。

4.思考《藕與莼菜》的主題，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)美食文化的理解和感受。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)美食的文化活動(dòng)，如美食展覽、美食品嘗會(huì)等，并說(shuō)明活動(dòng)的目的和意義。

示例題型及答案：

題型1：請(qǐng)從《中華美食文化》一書(shū)中摘錄一段關(guān)于家鄉(xiāng)美食的有趣段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其內(nèi)容。

答案：

摘錄：在四川，有一道著名的美食叫做火鍋。火鍋以其麻辣鮮香著稱，食材豐富多樣，包括肉類、海鮮、蔬菜等。

答案：這是一段關(guān)于四川火鍋的描述，介紹了火鍋的口感和食材特點(diǎn)。

題型2：請(qǐng)結(jié)合《藕與莼菜》的內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于你家鄉(xiāng)特色美食的短文。

答案：

家鄉(xiāng)特色美食：糖葫蘆

糖葫蘆是家鄉(xiāng)的特色美食之一，它由山楂果串成串，外層包裹著一層晶瑩剔透的糖衣。每次看到糖葫蘆，我都會(huì)想起童年時(shí)和小伙伴們一起吃糖葫蘆的情景。

糖葫蘆的制作過(guò)程非常講究。首先，挑選新鮮成熟的山楂果，清洗干凈后，用竹簽串起來(lái)。接著，將串好的山楂果放入熱糖漿中滾動(dòng)，使糖漿均勻地包裹在山楂果上。最后，將裹好糖衣的山楂果放在冷盤(pán)上冷卻，待糖衣凝固后即可食用。

糖葫蘆的口感非常獨(dú)特。外層的糖衣甜而不膩，咬一口糖衣，酸甜的味道在口中彌漫開(kāi)來(lái)。而里面的山楂果則酸酸甜甜，與糖衣的甜味相得益彰，讓人回味無(wú)窮。

題型3：請(qǐng)分析《藕與莼菜》中作者使用的修辭手法，并舉例說(shuō)明其在文中的運(yùn)用。

答案：

修辭手法：擬人

例子：藕在水中翩翩起舞，仿佛一位美麗的舞者在水中輕柔地舞動(dòng)。

答案：作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，將藕比喻為一位舞者，形象地描繪了藕在水中舞動(dòng)的美態(tài)，使讀者更能感受到藕的美麗和生動(dòng)。

題型4：請(qǐng)思考《藕與莼菜》的主題，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)美食文化的理解和感受。

答案：

主題：家鄉(xiāng)美食的懷念與情感寄托

家鄉(xiāng)美食文化對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種情感的寄托和回憶的載體。每當(dāng)我品嘗到家鄉(xiāng)的特色美食，我就能感受到家鄉(xiāng)的氣息和氛圍，仿佛回到了家鄉(xiāng)的懷抱。家鄉(xiāng)的美食不僅僅是食物，更是一種文化，一種情感的紐帶，它讓我感到溫暖和歸屬感。

題型5：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)美食的文化活動(dòng)，如美食展覽、美食品嘗會(huì)等，并說(shuō)明活動(dòng)的目的和意義。

答案：

活動(dòng)：家鄉(xiāng)美食美食品嘗會(huì)

目的：通過(guò)舉辦美食品嘗會(huì)，讓更多的人了解和品嘗家鄉(xiāng)的特色美食，傳播家鄉(xiāng)的美食文化。

意義：通過(guò)美食品嘗會(huì)，可以增進(jìn)人們對(duì)家鄉(xiāng)美食的了解和喜愛(ài)，促進(jìn)文化交流和融合。同時(shí)，美食品嘗會(huì)也可以為家鄉(xiāng)的美食提供展示和推廣的平臺(tái)，提高家鄉(xiāng)美食的知名度和影響力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《藕與莼菜》這篇文章，了解了作者對(duì)家鄉(xiāng)美食的懷念和情感表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們掌握了文章的主要內(nèi)容，理解了作者的情感態(tài)度，并學(xué)會(huì)了欣賞文章的語(yǔ)言特色。同時(shí)，我們也通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)踐操作，提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，更好地理解和傳承家鄉(xiāng)的文化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《藕與莼菜》的主要內(nèi)容，并闡述作者通過(guò)文章表達(dá)了怎樣的情感態(tài)度。

2.請(qǐng)分析文章中的語(yǔ)言特色，并舉例說(shuō)明其運(yùn)用。

3.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)美食文化的理解和感受。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)美食的文化活動(dòng)，并說(shuō)明活動(dòng)的目的和意義。

5.請(qǐng)根據(jù)文章中的修辭手法，寫(xiě)一段關(guān)于家鄉(xiāng)美食的文字，不少于50字。

答案：

1.《藕與莼菜》主要內(nèi)容是作者回憶家鄉(xiāng)的美食藕與莼菜，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和情感寄托。作者通過(guò)文章表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。

2.文章的語(yǔ)言特色主要體現(xiàn)在生動(dòng)形象的描繪和情感真摯的表達(dá)。如作者將藕在水中舞動(dòng)比喻為一位舞者，形象地描繪了藕的美麗和生動(dòng)。

3.家鄉(xiāng)美食文化對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種情感的寄托和回憶的載體。每當(dāng)我品嘗到家鄉(xiāng)的特色美食，我就能感受到家鄉(xiāng)的氣息和氛圍，仿佛回到了家鄉(xiāng)的懷抱。家鄉(xiāng)的美食不僅僅是食物，更是一種文化，一種情感的紐帶，它讓我感到溫暖和歸屬感。

4.活動(dòng)設(shè)計(jì)：家鄉(xiāng)美食美食品嘗會(huì)。目的：通過(guò)舉辦美食品嘗會(huì)，讓更多的人了解和品嘗家鄉(xiāng)的特色美食，傳播家鄉(xiāng)的美食文化。意義：通過(guò)美食品嘗會(huì)，可以增進(jìn)人們對(duì)家鄉(xiāng)美食的了解和喜愛(ài)，促進(jìn)文化交流和融合。同時(shí)，美食品嘗會(huì)也可以為家鄉(xiāng)的美食提供展示和推廣的平臺(tái)，提高家鄉(xiāng)美食的知名度和影響力。

5.家鄉(xiāng)的糖葫蘆，晶瑩剔透的糖衣包裹著酸酸甜甜的山楂果，每一口都讓人回味無(wú)窮，仿佛回到了童年時(shí)的美好時(shí)光。板書(shū)設(shè)計(jì)1.主題：《藕與莼菜》——家鄉(xiāng)美食的懷念與情感寄托

2.文章結(jié)構(gòu)：

-引言：作者對(duì)家鄉(xiāng)美食的回憶

-正文：藕與莼菜的描繪與情感表達(dá)

-結(jié)尾：對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀與懷