教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷2（共275題）

教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷2（共9套）（共275題）教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共18題，每題1.0分，共18分。)1、下列現(xiàn)象中，不屬于教育的是()。A、家長批評孩子B、感受美好的自然環(huán)境C、新生兒吸吮母乳D、參加畫展標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：廣義的教育泛指凡是能增長人的知識和技能，影響人的思想品德，提高人的認(rèn)識能力，增強人的體質(zhì)，完善人的個性的一切活動。A、B、D項均屬于教育現(xiàn)象，C項新生兒吸吮母乳屬于本能，不屬于教育現(xiàn)象。故本題選C。2、在教育系統(tǒng)的諸種要素中，最基本的要素是()。A、學(xué)生與課程B、學(xué)生與教師C、學(xué)生與教材D、學(xué)生與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育者、受教育者和教育影響是教育活動的三要素，其中教師和學(xué)生是教育活動中最基本的要素。3、“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的是()。A、教育全民化B、教育終身化C、教育多元化D、教育民主化標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：當(dāng)代教育改革和發(fā)展的新特點：(1)教育終身化；(2)教育全民化；(3)教育民主化；(4)教育多元化；(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教育民主化是對等級化、特權(quán)化和專制性教育的否定。一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等、教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。4、校園文化的核心是()。A、學(xué)校物質(zhì)文化B、學(xué)校組織文化C、學(xué)校制度文化D、學(xué)校精神文化標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：校園文化按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，可以細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者亞文化、教師亞文化、學(xué)生亞文化、學(xué)校職工亞文化以及課程亞文化和活動亞文化等。其中學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。5、教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)，則勤苦而難成?！边@句話反映了人的身心發(fā)展過程中存在的()現(xiàn)象。A、關(guān)鍵期B、依戀期C、混沌期D、最近發(fā)展區(qū)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)，則勤苦而難成?！币馑际牵哼m當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時期過了才去學(xué)，雖然努力苦學(xué)，也難有成就。這反映了人的身心發(fā)展過程中存在著關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期內(nèi)發(fā)展學(xué)生相應(yīng)的能力效果最佳。6、荀況認(rèn)為“人性惡”，因此教育要從“禮”這一需要出發(fā)，須以“禮義”加以教化。這體現(xiàn)的教育目的的價值取向是()。A、社會本位論B、個體本位論C、無目的本位論D、生活本位論標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：“禮”，就是外在的社會要求。社會本位論認(rèn)為社會價值高于個人價值，教育的根本價值是滿足社會需要。以“禮義”教化，即根據(jù)外在的社會要求來進(jìn)行教育，屬于社會本位論。7、為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為()。A、終身教育B、普通教育C、職業(yè)教育D、義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：隨著生活節(jié)奏的加快和科學(xué)技術(shù)的日新月異，教育體制內(nèi)的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們對現(xiàn)實生活和持續(xù)發(fā)展的需要，一種新的教育理念——終身教育便應(yīng)運而生。終身教育強調(diào)人的一生必須不間斷地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)知識的更新，跟隨時代步伐，實現(xiàn)高層次、高品質(zhì)的精神追求。8、“活到老，學(xué)到老”所體現(xiàn)的現(xiàn)代教育特點是()。A、大眾性B、公平性C、終身性D、未來性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：現(xiàn)代教育的特點有公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、未來性、國際性和終身性。題干中“活到老，學(xué)到老”強調(diào)教育要貫穿人的一生，體現(xiàn)的是現(xiàn)代教育的終身性特點。9、以無序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于()。A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：師生關(guān)系模式有三種：放任型、專制型以及民主型。放任型的師生關(guān)系模式是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征的。在教學(xué)中，以這種師生關(guān)系模式為主的教師采取放任的作風(fēng)，卻不負(fù)任何實際責(zé)任，給予學(xué)生充分的自由，要他們學(xué)習(xí)自己所高興的東西。教師不控制學(xué)生的行為，也不指示學(xué)習(xí)的方法，一切活動由學(xué)生自己進(jìn)行。10、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是()。A、從課程制定者或管理制度角度劃分的B、從課程的功能角度劃分的C、從課程的組織核心角度劃分的D、從課程的任務(wù)角度劃分的標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：從課程的任務(wù)角度，可以把課程劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。A項“從課程制定者或管理制度角度”看，可以把課程劃分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程；B項“從課程的功能角度，”看，可以把課程劃分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程；C項“從課程的組織核心角度”看，可以把課程劃分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程等。11、相對于系統(tǒng)的學(xué)校知識而言，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗的一種課程形式是()。A、學(xué)科課程B、活動課程C、顯性課程D、隱形課程標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：活動課程是指打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動而實施的課程，也稱為“兒童中心課程”或“經(jīng)驗課程”。活動課程更側(cè)重于學(xué)生的直接經(jīng)驗，故選B項。12、教學(xué)任務(wù)的雙基，是指基礎(chǔ)知識和()。A、基本能力B、基本技能C、基本技巧D、基本智能標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧，這是教學(xué)的基本任務(wù)，其他任務(wù)是在完成這一任務(wù)的過程中和基礎(chǔ)上進(jìn)行的。雙基教學(xué)其核心思想是重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。因此答案為B。13、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，主要以傳授()。A、直接經(jīng)驗為主B、間接經(jīng)驗為主C、生活知識為主D、生產(chǎn)知識為主標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是間接經(jīng)驗，是對人類已有的優(yōu)秀文化成果的認(rèn)識過程。學(xué)生主要通過讀書接受現(xiàn)成的知識，然后再去應(yīng)用和證明，使學(xué)生能在最短的時間內(nèi)系統(tǒng)地掌握大量的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。14、最早提出“班級授課制”的是()。A、夸美紐斯B、馬卡連柯C、伊拉莫斯D、赫爾巴特標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：班級授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時間表對全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。班級授課制最早是由捷克教育家夸美紐斯提出。15、說服教育法的方式有語言文字說服和()。A、事實說服B、理論說服C、直接說服D、間接說服標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：說服教育法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。說服教育法可以分為兩類：(1)語言文字說服。如講解、報告、談話、辯論、指導(dǎo)閱讀等；(2)事實說服。如參觀、訪問、調(diào)查。通過這種形式，可以使學(xué)生感受社會生活，用具體生動、具有說服力的典型事例提高說服的效果。16、思想品德教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的()。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：思想品德教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為、品德，最終形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。17、班集體成熟的主要標(biāo)志是()。A、成立了班委會B、確定了班級工作計劃C、形成了正確輿論D、開展了班級活動標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：班集體輿論是大多數(shù)成員贊同并愿意接受的占優(yōu)勢的言論和意見。班集體的輿論風(fēng)氣如何，是集體是否成熟的主要標(biāo)志。18、課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和()。A、自主性B、隨意性C、規(guī)范性D、強制性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：課外活動的特點主要有：(1)學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性，學(xué)生可以利用豐富的課外資源自愿組織、選擇和參加活動，不具有強制性，排除D項；(2)課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性，不需要遵循固定的模式，排除C項；(3)學(xué)生在課外活動組織上的自主性。課外活動雖然是在課堂教學(xué)之外組織的，但也是有目的、有計劃、有組織的教育活動，排除B項。二、多項選擇題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)19、教育目的的功能有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D,E知識點解析：教育目的為教育對象指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。教育目的為教育內(nèi)容的選擇確定了基本范圍，也為選擇相應(yīng)的教育途徑、方法和形式提供了依據(jù)。教育目的是對受教育者未來發(fā)展結(jié)果的一種設(shè)想，具有理想性的特點，這就決定了它具有激勵教育行為的作用。在開展教育教學(xué)活動的過程中，一旦偏離教育目的的航向，教師和學(xué)生均可以依據(jù)教育目的的指引及時調(diào)控和監(jiān)督自身的教育教學(xué)行為。教育目的既為教育活動指明了方向，又為檢查和評價教育活動的質(zhì)量提供了衡量尺度和根本標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育目的具有導(dǎo)向、選擇、激勵、評價和調(diào)控的功能。三、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、赫爾巴特的______被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：《普通教育學(xué)》知識點解析：暫無解析21、教師的勞動特點包括______、______、長期性和間接性、主體性和示范性。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：復(fù)雜性和創(chuàng)造性連續(xù)性和廣延性知識點解析：暫無解析22、我國中小學(xué)班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：班主任知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)23、教育為政治經(jīng)濟制度服務(wù)，主要是通過培養(yǎng)人表現(xiàn)出來的。A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現(xiàn)在以下方面：教育能為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需的人才；教育可以促進(jìn)政治民主；教育通過傳播思想，形成輿論并作用于一定的政治和經(jīng)濟。教育對政治制度的影響主要是通過培養(yǎng)人才表現(xiàn)出來的。24、在個體身心發(fā)展的動因問題上，荀子是中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物。A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：在個體身心發(fā)展的動因上，有“外鑠論”“內(nèi)發(fā)論”和“多因素相互作用論”三種觀點。內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展是由自身的需要決定的，身心發(fā)展的順序也是由人的生理機制決定的；外鑠論的基本觀點是人的身心發(fā)展主要依靠外在的力量；多因素相互作用論認(rèn)為人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結(jié)果。荀子是我國古代性惡論的代表人物，他認(rèn)為要使人向善就必須依靠后天環(huán)境和教化學(xué)習(xí)。所以，荀子是中國古代“外鑠論”的代表人物。25、義務(wù)教育的基本內(nèi)涵是：國家與社會有義務(wù)確保全體適齡兒童接受法定年限的學(xué)校教育，家長有義務(wù)送適齡子女接受法定年限的學(xué)校教育和適齡兒童有義務(wù)接受法定年限的學(xué)校教育。A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：義務(wù)教育的基本內(nèi)涵：一是義務(wù)教育的性質(zhì)為實行完全免費制度，即不但學(xué)雜費免，連書本費也免，甚至提供一定的生活補助。二是接受義務(wù)教育，不但是公民應(yīng)履行的義務(wù)，更是應(yīng)享有的權(quán)利。適齡兒童失學(xué)，應(yīng)視為侵犯其權(quán)利。三是實施義務(wù)教育的主體是政府，實現(xiàn)義務(wù)教育首先是政府應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。26、道爾頓制是美國教育家道爾頓創(chuàng)設(shè)的一種教學(xué)組織形式，采用為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)的方式展開教學(xué)。A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：道爾頓制是由美國教育家帕克赫斯特于1902年在美國馬薩諸塞州道爾頓中學(xué)創(chuàng)設(shè)。道爾頓制是指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查。它們的特點在于有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能，但不利于系統(tǒng)知識的掌握，且對教學(xué)設(shè)施和條件要求較高。27、對學(xué)生的獎勵要盡量多用口頭表揚的方式。A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：在對學(xué)生運用獎勵時，教師要注意將精神性獎勵與物質(zhì)性獎勵結(jié)合起來。口頭表揚屬于精神性獎勵的一種形式。學(xué)生作為一個社會性的人，特別希望得到老師的精神獎勵，哪怕一個欣賞的眼神、一句真誠的贊揚等都會讓學(xué)生獲得很強的自尊心和榮譽感；但在運用精神性獎勵的同時也不能忽略對學(xué)生的物質(zhì)性獎勵，特別是對小學(xué)生而言，物質(zhì)性的獎勵，比如獎狀、榮譽證書等由于直觀、可感知，容易使學(xué)生體驗到收到獎勵的愉悅感。同時，教師在進(jìn)行物質(zhì)性獎勵時也要拿捏得當(dāng)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)動機的物質(zhì)化傾向。五、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)28、簡述當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)加強學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接。(2)提早入學(xué)年齡，延長義務(wù)教育年限。(3)普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展。(4)高等教育的類型日益多樣化。(5)終身教育受到普遍重視。知識點解析：暫無解析29、學(xué)校課外活動的實施對教師的要求。標(biāo)準(zhǔn)答案：師若要出色地完成組織和指導(dǎo)課外活動的任務(wù)，必須作多方面的準(zhǔn)備和努力。(1)教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，有能使學(xué)生嘆服的“絕招”，這是指導(dǎo)教師的地位能否在學(xué)生心目中真正確立的保證。(2)教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有足夠的、超出于學(xué)生的了解，包括歷史與現(xiàn)實、知識與人物，這樣才能發(fā)揮咨詢的作用。(3)教師要調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系。(4)課外活動要求教師有比課堂教學(xué)更強的組織能力。(5)為了豐富課外活動的內(nèi)容和經(jīng)驗，為了深入開展有關(guān)課外活動的教育研究，教師還需注意收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動，不斷提高活動質(zhì)量。知識點解析：暫無解析六、案例分析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)30、在一次隨堂聽課中，我細(xì)心地做了一個統(tǒng)計，任課教師在40分鐘里竟然向?qū)W生提了120個問題!無獨有偶，最近在一本教育雜志中，我也看到類似的案例：一位教師在短短5分鐘里，隨口問了學(xué)生38個問題，學(xué)生也相應(yīng)地做了38次回答!如此算來，在40分鐘的課堂里，從教師提出問題到學(xué)生回答完畢，平均每個問題只有20秒的時間。假如老師提問占8秒，學(xué)生回答占10秒，那么留給學(xué)生思考的時間實際只有2秒。試想2秒的時間里能思考出什么來呢?且不談“師問生答”教學(xué)模式的滯后，就教學(xué)過程而言，如此多的課堂提問也占用了學(xué)生許多寶貴的自主學(xué)習(xí)時間。傳統(tǒng)的課堂，知識傳授占很大比例，“滿堂灌”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此新一輪基礎(chǔ)教育改革提倡啟發(fā)式教學(xué)。但在實際課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)不少教師用“滿堂問”代替“滿堂灌”，把啟發(fā)式教學(xué)錯誤地理解為“是非”問答，追求課堂的“虛假繁榮”。結(jié)合材料，請你談?wù)勅绾卫斫夂瓦\用啟發(fā)式教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)啟發(fā)式教學(xué)原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)、自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。通過對這一概念的把握，我們可以得出啟發(fā)式教學(xué)在形式上是由教師的問、學(xué)生的答組成的，但是在本質(zhì)上是通過這種方式提高學(xué)生獨立思考的能力和分析解決問題的能力。而案例中反映出的教師“滿堂問”并不符合啟發(fā)式教學(xué)原則的概念，是對啟發(fā)式教學(xué)的誤讀。(2)之所以會出現(xiàn)許多教師對啟發(fā)式教學(xué)誤讀的現(xiàn)象，是因為教師只從形式上，而沒有深入本質(zhì)去理解啟發(fā)式教學(xué)的概念。那么在運用啟發(fā)式教學(xué)時，教師應(yīng)注意以下幾個方面的問題：①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師要從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在課堂上進(jìn)行“滿堂問”的教師仍然是傳統(tǒng)的教育思維，表面上是通過提問發(fā)揮了學(xué)生的主動性，實質(zhì)上還是由教師來掌控課堂，提問具有引導(dǎo)性，不利于充分發(fā)揮每位學(xué)生的積極性。②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。案例中，通過作者的調(diào)查，我們可以看出教師在教學(xué)過程中問題之多與學(xué)生思考時間之少形成了鮮明的對比。這種課堂的“虛假繁榮”或許只是面子工程，正如作者所言：2秒的時間里能思考出什么來呢?所以教師在運用啟發(fā)式教學(xué)時應(yīng)給予學(xué)生更多的時間思考，教師在向?qū)W生拋出一個問題后應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行獨立思考，對于有的問題可以采用小組討論的方式，鼓勵學(xué)生從不同角度回答問題，發(fā)展他們的邏輯思維能力。知識點解析：暫無解析31、育才小學(xué)校長陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥責(zé)了他，并令他放學(xué)時到校長室里去。放學(xué)后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰娒?，陶行知卻掏出了一塊糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你尊重我，我應(yīng)該獎你?！蓖跤迅@疑了，他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你啊!”王友感動極了，他流著眼淚后悔地說道：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧!我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀!……”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“因為你正確地認(rèn)識了錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧!”說完，就走出了校長室。陶行知先生的做法符合哪些德育原則?請具體分析。標(biāo)準(zhǔn)答案：陶行知先生的做法符合德育原則中的疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則以及發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則。(1)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。比如：當(dāng)陶行知看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥責(zé)了他，這是對學(xué)生嚴(yán)格要求的表現(xiàn)，但是陶行知先生也給予了學(xué)生充分的尊重，沒有使學(xué)生在同學(xué)面前難堪，而是讓他放學(xué)時到校長室去。(2)疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。比如：陶行知來到校長辦公室時，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。可一見面，陶行知沒有批評他，卻將糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！碧招兄米约旱难孕信e止以及事實真相來說明道理，啟發(fā)他們自覺認(rèn)識問題，自覺履行道德規(guī)范。(3)發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則是指在德育過程中，要充分調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長。陶行知先生可謂把這一原則運用到極致。比如：陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你啊!”陶行知先生首先肯定了王友打抱不平的優(yōu)點，但話中有話，“有跟壞人做斗爭的勇氣”這句話就是要讓王友自覺認(rèn)識到自身的錯誤。最終王友感受到了陶行知先生的良苦用心，認(rèn)識到了自己的錯誤所在：“我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀”。知識點解析：暫無解析七、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)32、論述教師上好課的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)答案：教師上好一堂課要做好以下幾點：(1)目標(biāo)明確。指教師上課時明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識和技能，要養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。(2)重點突出。指教師授課時要把時間和精力放在重要內(nèi)容(基本知識、概念和原理)的教學(xué)上，要突出重點，抓住關(guān)鍵，化難為易。(3)內(nèi)容正確。教師講授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學(xué)生做出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時加以糾正。(4)方法得當(dāng)。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)有法，但無定法，教師要善于對各種教學(xué)方法創(chuàng)造性地加以運用，力求使教學(xué)取得較好效果。(5)表達(dá)清晰。教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達(dá)的速度要適合學(xué)生的可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂，板書(或幻燈字幕)要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚。(6)組織嚴(yán)密。指課的進(jìn)程次序分明，有條不紊，教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良好。(7)氣氛熱烈。指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、孟祿認(rèn)為全部教育都?xì)w之于兒童對成人的無意識模仿，這種觀點是教育起源論中的()。A、生物起源論B、交往起源論C、心理起源論D、勞動起源論標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：心理起源論者認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。心理起源論的主要代表人物是美國教育家孟祿。2、“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是()。A、洛克B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、裴斯泰洛齊標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：赫爾巴特在世界教育史上被公認(rèn)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。3、科學(xué)知識在未用于生產(chǎn)之前，只是一種意識形態(tài)的生產(chǎn)力，要把意識形態(tài)的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)為人能掌握并用于生產(chǎn)的現(xiàn)實生產(chǎn)力，必須依靠()。A、自學(xué)B、訓(xùn)練C、培訓(xùn)D、教育標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教育可以再生產(chǎn)勞動力和科學(xué)技術(shù)知識，通過科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，直接推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為經(jīng)濟發(fā)展提供科技成果。4、人身心發(fā)展的順序性決定了教育工作必須()。A、因材施教B、統(tǒng)一要求C、把握關(guān)鍵期D、循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：人的發(fā)展隨年齡增長而呈現(xiàn)出一定的順序性，其中生理素質(zhì)和機能的發(fā)展順序又制約著人的心理發(fā)展順序。這就決定了教育工作的進(jìn)行，要按照人的身心發(fā)展順序來安排，循序漸進(jìn)。5、某小學(xué)三(1)班班主任張老師用了一支比較別致的筆，幾天后班上很多同學(xué)也用上了與張老師一樣的筆。這個現(xiàn)象說明了小學(xué)生具有較強的()。A、依賴性B、接受性C、向師性D、可塑性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：向師性是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。題干中的現(xiàn)象說明小學(xué)生具有較強的向師性。6、以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是()。A、接受進(jìn)修培訓(xùn)B、日常教學(xué)反思C、個人閱讀和反思性寫作D、同伴交流與合作標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：接受進(jìn)修培訓(xùn)更多的是通過外在的形式促進(jìn)發(fā)展，它不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的途徑和策略。7、理想師生關(guān)系的基本特征不包含()。A、尊師愛生，相互配合B、共享共創(chuàng)，教學(xué)相長C、民主平等，和諧親密D、突出權(quán)威，強調(diào)服從標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：理想的師生關(guān)系特征包括尊師愛生、教學(xué)相長、民主平等和寬容理解。8、顯性課程和隱性課程是根據(jù)()的不同劃分的。A、課程內(nèi)容的固有屬性B、學(xué)生的學(xué)習(xí)要素C、課程的呈現(xiàn)方式D、課程的任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式，將課程分為顯性課程與隱性課程。9、作為各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，規(guī)定了學(xué)科知識范圍、深度及其結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)程及其方法的課程文本是()。A、課程計劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教材D、課程表標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。10、自然常識課上，教師通過做水的升溫和降溫實驗，讓學(xué)生觀察水的三態(tài)變化，這種教育方法是()。A、講授法B、實驗法C、演示法D、談話法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：結(jié)合題干可首先排除AD項。實驗法是指教師引導(dǎo)學(xué)生使用一定的儀器和設(shè)備，進(jìn)行獨立操作，引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，從而使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的技能和技巧的教學(xué)方法。演示法是指通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象。實驗法和演示法的施動者分別是學(xué)生和教師，題干中是教師做實驗，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，可知這種教學(xué)方法是演示法。11、目前世界各國主要采取的教學(xué)組織形式是()。A、活動課時制B、個別教學(xué)制C、班級授課制D、小隊教學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：班級授課制是當(dāng)今世界普遍采用的教學(xué)組織形式。12、在德育過程中，各個要素之間存在著錯綜復(fù)雜的關(guān)系，為了取得最佳德育效果，尤其要處理好的關(guān)系是()。A、教育者與教育內(nèi)容的關(guān)系B、受教育者與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系C、教育者與受教育者的關(guān)系D、教學(xué)內(nèi)容與教育方法的關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。因此要處理好教育者與受教育者的關(guān)系。13、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”這充分運用了下列哪一種德育方法?()A、陶冶教育法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、品德評價法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：陶冶教育法是指利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法，使學(xué)生在潛移默化中形成品德。讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話是指給學(xué)生營造一個處處充滿教育因素的環(huán)境，使學(xué)生在這樣的環(huán)境下，以境陶情，形成品德。14、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型()。A、科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的B、上等的、中等的、下等的C、理想的、現(xiàn)實的、功利的D、權(quán)威的、民主的、放任的標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般分為專制型(權(quán)威型)、放任型、民主型。15、班級依賴班主任組織指揮，一旦班主任要求不嚴(yán)格，班級就變得松弛、渙散。此時班集體發(fā)展處于()。A、組建階段B、初步形成階段C、發(fā)展階段D、成熟階段標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：班集體的形成階段主要有：①組建階段；②形成階段；③發(fā)展階段；④成熟階段。題干中的情況處于組建階段。16、()是學(xué)校課外活動中最普遍、最廣泛的活動，也是青少年學(xué)生最喜愛的活動之一。A、思想政治活動B、科學(xué)技術(shù)活動C、文學(xué)藝術(shù)活動D、體育活動標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：體育活動是學(xué)校課外活動中最普遍、最廣泛的活動。17、教育調(diào)查研究選取的對象必須()。A、不可控制B、不同性質(zhì)C、有典型代表意義D、最大數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)18、素質(zhì)教育的任務(wù)有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：素質(zhì)教育的第一個任務(wù)是培養(yǎng)與提高學(xué)生的身體素質(zhì)，第二個任務(wù)是培養(yǎng)與提高學(xué)生的心理素質(zhì)，第三個任務(wù)是培養(yǎng)與提高學(xué)生的社會素質(zhì)，第四個任務(wù)是培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。19、下列關(guān)于當(dāng)代學(xué)校教育制度發(fā)展特征的說法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的特征是重視學(xué)前教育，注意早期智力開發(fā)；提早入學(xué)年齡，延長義務(wù)教育年限：改革中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育；高等教育結(jié)構(gòu)多層次化，類型多樣化；接受終身教育思想，發(fā)展繼續(xù)教育。20、關(guān)于課堂教學(xué)評價的原則，下列表述正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：暫無解析21、學(xué)校德育的功能可以概括地表述為社會功能、個體功能和教育功能。其中，教育功能的含義包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識點解析：德育的教育功能是指德育具有教育性，有兩大含義：一是德育的教育或價值屬性；二是德育作為教育子系統(tǒng)對平行系統(tǒng)的作用。B項所述為德育的個體功能，D項所述為德育的社會功能。三、判斷題(本題共9題，每題1.0分，共9分。)22、教育是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，是人類所獨有的社會活動。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，是人類所獨有的社會活動。23、遺傳在影響人的身心發(fā)展諸因素中起著主導(dǎo)作用。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：影響人身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育以及人的主觀能動性。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提，學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。24、教育目的是整個教育工作的核心。也是教育活動的依據(jù)、評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點和歸宿。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：由于教育目的要回答的是教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個根本問題，所以教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)、評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點和歸宿。25、拓展型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。26、教輔書籍屬于校外課程資源。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教輔書籍屬于校內(nèi)課程資源。校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。27、教學(xué)過程就是學(xué)生的認(rèn)識過程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：一般來講，教學(xué)過程的主要矛盾是學(xué)生與其所學(xué)知識之間的矛盾，具體體現(xiàn)在教師提出的教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成這些任務(wù)的需要、實際水平之間的矛盾。這一矛盾實際上是學(xué)生認(rèn)識過程的矛盾，因此，教學(xué)過程本質(zhì)上是一種認(rèn)識過程。28、備課就是做好三項工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、研究教法。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析29、德育過程是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部心理矛盾向積極方向轉(zhuǎn)化的過程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析30、班會一般有三類，即常規(guī)班會、生活班會和主題班會。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：班會一般分為常規(guī)班會、生活班會和主題班會。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持()。A、勞動起源論B、生物起源論C、心理起源論D、生物進(jìn)化論標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持勞動起源論。2、倡導(dǎo)以美育代宗教的教育家是()。A、王國維B、蔡元培C、陶行知D、梁啟超標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：1917年，蔡元培在《新青年》雜志上發(fā)表《以美育代宗教說》一文，進(jìn)一步闡述他的美育思想。3、“現(xiàn)代教育派”的代表人物是()。A、洛克B、杜威C、斯賓塞D、夸美紐斯標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：美國教育家杜威是現(xiàn)代教育派的重要代表人物。4、教育發(fā)展水平的最終決定因素是()。A、生產(chǎn)力B、生產(chǎn)關(guān)系C、經(jīng)濟基礎(chǔ)D、政治制度標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。5、我國古代教育家荀子說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！边@體現(xiàn)出影響人身心發(fā)展的()。A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、教育因素D、個體主觀能動性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！币馑际桥畈菸羧臻L在大麻田里，不用扶持，自然挺直。白色的細(xì)沙混在黑土中，也會跟它一起變黑。蓬生麻中，不扶自直比喻生活在好的環(huán)境里，得到健康成長。白沙在涅，與之俱黑比喻好的人或物處在污穢環(huán)境里，也會隨著污穢環(huán)境而變壞。強調(diào)的是環(huán)境的作用。6、教育要達(dá)到預(yù)期效果，反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、努力方向和社會傾向等方面的要求的是()。A、教育目的B、教育方針C、教育政策D、教育功能標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育目的即教育要達(dá)到的預(yù)期效果，反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、努力方向和社會傾向性等方面的要求。7、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是()。A、人的勞動能力的全面發(fā)展B、德智體全面發(fā)展C、人的獨立個性全面發(fā)展D、人的身心全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：所謂人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個性的充分發(fā)展。8、1970年，教育學(xué)家保羅.朗格朗在其出版的著作中提出()思想。A、最優(yōu)化教學(xué)B、范例教學(xué)C、發(fā)展教育D、終身教育標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：1970年，朗格朗在《終身教育引論》中提出終身教育的思想。9、學(xué)校中的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是學(xué)校文化的重要結(jié)構(gòu)，它屬于()。A、學(xué)科課程B、活動課程C、顯性課程D、隱性課程標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：隱性課程也稱潛在課程、隱蔽課程，是指學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。校紀(jì)校規(guī)、課堂規(guī)則、校風(fēng)班風(fēng)、校園文化、師生關(guān)系等都屬于隱性課程。10、教材編寫、教學(xué)、評估和考試的依據(jù)是()。A、課程計劃B、教學(xué)大綱C、國家的課程標(biāo)準(zhǔn)D、課程改革綱要標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。11、教學(xué)從本質(zhì)上說是一種()。A、認(rèn)識活動B、教師教的活動C、學(xué)生學(xué)的活動D、課堂活動標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教學(xué)從本質(zhì)上說是一種特殊的認(rèn)識活動。12、德育目標(biāo)是德育工作的()。A、堅實基礎(chǔ)B、道德意志C、重要環(huán)節(jié)D、根本出發(fā)點標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。13、在品德發(fā)展過程中，個體主要通過社會榜樣、觀察學(xué)習(xí)等替代強化習(xí)得道德行為的模式為()。A、體諒模式B、價值澄清模式C、社會學(xué)習(xí)模式D、道德認(rèn)知發(fā)展模式標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：班杜拉認(rèn)為人的行為，特別是人的復(fù)雜行為主要是后天習(xí)得的。行為的習(xí)得既受遺傳因素和生理因素的制約，又受后天經(jīng)驗環(huán)境的影響。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的是這種觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)。在觀察學(xué)習(xí)的過程中，人們獲得了示范活動的象征性表象，并引導(dǎo)適當(dāng)?shù)牟僮鳌?4、班級建設(shè)設(shè)計以()最為重要。A、實現(xiàn)目標(biāo)的途徑B、實現(xiàn)目標(biāo)的具體方法C、實現(xiàn)目標(biāo)的工作程序D、班級建設(shè)目標(biāo)的制定標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：班級建設(shè)設(shè)計以班級建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。15、文獻(xiàn)檢索按其查找對象的不同可分為三種類型的檢索，其中查找某一主題(時代、地區(qū)、著者、文種等)有關(guān)文獻(xiàn)的檢索過程，如“汕頭經(jīng)濟特區(qū)投資環(huán)境研究都有哪些文獻(xiàn)?”屬于()。A、書目檢索B、事實檢索C、數(shù)據(jù)檢索D、情報檢索標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)16、下列屬于教育現(xiàn)代化的內(nèi)容是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識點解析：教育現(xiàn)代化包含的主要內(nèi)容有教育觀念現(xiàn)代化、教育思想現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教學(xué)方法現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教師素質(zhì)現(xiàn)代化等。17、以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，D知識點解析：以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是以學(xué)生的實踐活動為特征，通過練習(xí)、實驗、實習(xí)等實踐活動使學(xué)生把技能轉(zhuǎn)為技巧。發(fā)現(xiàn)法不屬于此類教學(xué)方法。18、現(xiàn)場教學(xué)能夠提供給學(xué)生直接知識，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，對于理論聯(lián)系實際有重要作用，組織現(xiàn)場教學(xué)應(yīng)做到()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，C，D知識點解析：現(xiàn)場教學(xué)的要求包括：(1)教學(xué)目的要明確。(2)準(zhǔn)備要充分。(3)重視現(xiàn)場指導(dǎo)。(4)及時總結(jié)。其中，教師需要制定現(xiàn)場活動的計劃。引導(dǎo)學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象、概括，驗證學(xué)過的理論知識，是把理論知識聯(lián)系實際的過程。教師要做好現(xiàn)場指導(dǎo)工作，現(xiàn)場教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下有準(zhǔn)備、有計劃、有組織地進(jìn)行的，最后的總結(jié)可以在現(xiàn)場也可以在校內(nèi)進(jìn)行，總結(jié)的方式可以是教師講解，也可以采取學(xué)生座談的形式。19、初一(1)班班主任組織學(xué)生開了一個《我喜歡的名人名言》的主題班會，要求每個學(xué)生將事先選好的自己喜歡的名人名言向全班介紹，并說明自己為什么喜愛。這種做法貫徹了()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C，D知識點解析：暫無解析20、班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識點解析：一個合格的班主任應(yīng)該具備以下基本素質(zhì)：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、語言素質(zhì)、身體素質(zhì)等。三、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)21、教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于杜威的《大教學(xué)論》。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教學(xué)論》。22、師生關(guān)系是一種重要的課程資源和校園文化。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：師生關(guān)系是教育教學(xué)實踐中形成的一種課程資源，同時作為學(xué)校中最基本、最重要的人際關(guān)系，是一所學(xué)校精神風(fēng)貌、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的整體直觀的反映。23、學(xué)生是具有自主性、能動性和創(chuàng)造性的獨立個體和發(fā)展中的人。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人。學(xué)生是具有主觀能動性的人，表現(xiàn)在自覺性、獨立性和創(chuàng)造性三方面。24、系統(tǒng)性原則又被稱為循序漸進(jìn)原則，是指教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進(jìn)行。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：系統(tǒng)性原則又被稱為循序漸進(jìn)原則，是指教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)循序、系統(tǒng)、連貫地進(jìn)行。25、課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個別差異、因材施教的主要途徑和措施。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個別差異，貫徹因材施教的重要措施。四、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)26、什么是素質(zhì)教育?標(biāo)準(zhǔn)答案：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。知識點解析：暫無解析27、簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。標(biāo)準(zhǔn)答案：教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有：一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充，二是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師素養(yǎng)。具體來說，可以從以下幾方面做起：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動；(2)開展微格教學(xué)；(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練；(4)反思教學(xué)經(jīng)驗。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第4套一、單項選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、一個國家教育的規(guī)模和速度取決于()。A、政治經(jīng)濟制度B、生產(chǎn)力發(fā)展水平C、社會文化D、人口因素標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：一個國家的生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。除此之外，生產(chǎn)力水平還制約著教育結(jié)構(gòu)的變化、教育的內(nèi)容和手段。2、決定一個國家教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是()。A、生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟制度C、傳統(tǒng)文化D、科學(xué)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：國家的政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等。3、“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”體現(xiàn)了()與教育的關(guān)系。A、生產(chǎn)力B、政治C、文化D、人口標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”出自《禮記.學(xué)記》，意為君子(指古代的統(tǒng)治者、管理者)如果要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。體現(xiàn)了政治與教育的關(guān)系。4、一個國家的教育目的是由該國的()決定的。A、生產(chǎn)力B、科學(xué)技術(shù)C、政治經(jīng)濟制度D、歷史文化標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教育目的的制定是一定的社會政治對教育提出的要求的集中表現(xiàn)。它直接反映了統(tǒng)治階級的利益和需要。把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，這是由一定的社會政治制度所決定的。5、()是傳遞文化最主要的手段。A、教育B、貿(mào)易C、戰(zhàn)爭D、遷徙標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育是傳遞文化最主要的手段，傳遞文化是教育的基本職能。6、“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了()。A、教育與政治的關(guān)系B、教育與經(jīng)濟的關(guān)系C、教育與文化的關(guān)系D、教育與科技的關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：“建國君民，教學(xué)為先”是我國也是世界上最早的一篇教育論著《禮記.學(xué)記》中的一句話，意思是建設(shè)國家，管理公眾事務(wù)，教育為最優(yōu)先、最重要的事情?？梢娺@句話反映了教育與政治的關(guān)系。7、人力資本理論是由_________經(jīng)濟學(xué)家_________創(chuàng)立的。()A、美國庫茲涅茨B、美國舒爾茨C、英國亞當(dāng).斯密D、英國馬歇爾標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：1960年12月，美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨所做的“人力資本投資”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”。8、教育的相對獨立性主要是指()。A、教育可以脫離社會而存在B、教育有其自身的特點和規(guī)律C、教育對社會經(jīng)濟的推動作用D、教育培養(yǎng)政治人才標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育的相對獨立性是指教育有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作用。9、下列選項中，屬于學(xué)生文化特征的是()。①過渡性②非正式性③整體性④多樣性⑤互補性A、①②③⑤B、①③④⑤C、②③④⑤D、①②④⑤標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：學(xué)生文化就是指某個或某些學(xué)生群體所具有的獨特的行為規(guī)范、言語表達(dá)和價值觀念所構(gòu)成的生活方式。學(xué)生文化的特點包括：(1)過渡性，學(xué)生文化是學(xué)生從兒童邁向成人的一種過渡性的產(chǎn)物；(2)非正式性，學(xué)生文化往往都是在日常的相互交往中，有著共同的價值觀念和行為方式的個體結(jié)為一個群體而表現(xiàn)出來的，同時，它對學(xué)生所形成的影響也是非正式的；(3)多樣性，學(xué)生的類型是多種多樣的，因此社會文化需求也是多樣的；(4)互補性，學(xué)生文化是學(xué)校文化的補充，同時，年齡文化、性別文化、同伴文化等也會在發(fā)揮各自作用的同時互相滲透、互為補充。故本題應(yīng)選D。10、教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在()。①教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)②教育可以推進(jìn)科學(xué)的體制化③教育具有科學(xué)研究的功能④教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用⑤教育具有推廣科技成果的功能A、①②③④B、①②③⑤C、①③④⑤D、②③④⑤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用表現(xiàn)在：教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)；教育可以推進(jìn)科學(xué)的體制化；教育具有科學(xué)研究的功能；教育具有推廣科技成果的功能。教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用是教育對文化的促進(jìn)作用。故本題選B。二、多項選擇題(本題共9題，每題1.0分，共9分。)11、生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：A、B、D三項是生產(chǎn)力對教育的制約作用的表現(xiàn)，政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此C項錯誤。12、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：A、B、C三項是教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用的表現(xiàn)，D項“傳播思想，形成輿論”不屬于生產(chǎn)力的范疇。故本題選ABC。13、教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：C項“教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段”是教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用，A、B、D三項均是教育對政治經(jīng)濟制度的影響的表現(xiàn)。故本題選ABD。14、人口對教育的制約作用表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：C項是教育優(yōu)化人口的功能，A、B、D三項是人口對教育的制約作用的表現(xiàn)。故本題選ABD。15、教育與其他傳播文化的途徑相比有自己的特點，主要表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：暫無解析16、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：人口的質(zhì)量制約著教育的質(zhì)量，因此，B項錯誤。17、教育的文化功能主要表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析18、教育優(yōu)化人口的功能主要表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：A、B、C三項是教育優(yōu)化人口功能的表現(xiàn)，D項是教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。因此，本題選ABC。19、教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：教育的相對獨立性是教育的基本屬性之一，是指教育在一定范圍內(nèi)、在一定程度上具有獨立于政治、經(jīng)濟、文化等其他社會現(xiàn)象的特性。四個選項都是教育相對獨立性的表現(xiàn)。三、名詞解釋(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、_________直接關(guān)系到教育為誰服務(wù)和怎樣服務(wù)的問題，從某種意義上說，它是教育的首要問題。標(biāo)準(zhǔn)答案：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)知識點解析：暫無解析21、_________是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也對教育提出了須與一定生產(chǎn)力相適應(yīng)的要求。標(biāo)準(zhǔn)答案：生產(chǎn)力發(fā)展水平知識點解析：暫無解析22、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”這句話體現(xiàn)了_________的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：教育與政治知識點解析：暫無解析四、填空題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)23、德國教育家赫爾巴特的__________被公認(rèn)為是教育史上第一部教育學(xué)著作。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：《普通教育學(xué)》知識點解析：暫無解析24、我國教育史上，__________最早將“教”“育”兩個字連起來使用。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：《孟子》知識點解析：暫無解析25、在西方教育史上，__________第一次論述了人的身心和諧發(fā)展的教育問題。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：亞里士多德知識點解析：暫無解析五、判斷題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)26、教育的生物起源說認(rèn)為教育起源于兒童對成年人無意識的模仿。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育的心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對成年人無意識的模仿。教育的生物起源說認(rèn)為，教育起源于動物的本能，是一種動物的生理現(xiàn)象。27、我國奴隸社會時期，教育的主要內(nèi)容是禮、樂、射、御、書、數(shù)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：我國奴隸社會的教育制度是“學(xué)在官府”“政教合一”，教育權(quán)被奴隸主掌握，教育的目的也是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)合格的人才，教育的內(nèi)容主要是禮、樂、射、御、書、數(shù)。28、西方第一部教育學(xué)著作是古希臘教育家昆體良的《理想國》。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：西方第一部教育學(xué)著作是古羅馬教育家昆體良創(chuàng)作的《雄辯術(shù)原理》(又譯為《論演說家的教育》)?！独硐雵肥枪畔ＥD教育家柏拉圖的代表作。29、有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：有什么樣的政治制度，必然會有與之相適應(yīng)的教育制度。不同的社會制度，會有不同的教育體制，即使在同一社會制度下，在不同的歷史發(fā)展階段，教育體制也可以不同。30、教育與其他社會現(xiàn)象的根本區(qū)別是教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，這一規(guī)定性就是培養(yǎng)人。這是教育與其他社會現(xiàn)象的根本區(qū)別。31、學(xué)校的組織和制度文化是學(xué)校文化的核心。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。學(xué)校的精神或觀念文化是學(xué)校文化的核心。六、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)32、簡述教育的勞動起源說的基本觀點。標(biāo)準(zhǔn)答案：教育的勞動起源說是在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎(chǔ)上，在馬克思?xì)v史唯物主義的理論指導(dǎo)下形成的。這一理論認(rèn)為，生產(chǎn)勞動是人類最基本的實踐活動；教育起源于生產(chǎn)勞動中經(jīng)驗的傳遞；生產(chǎn)勞動中的口耳相傳和簡單模仿是最原始和最基本的教育形式；生產(chǎn)勞動的變革是推動人類教育變革最深厚的動力。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第5套一、單項選擇題(本題共13題，每題1.0分，共13分。)1、孔子是我國古代最偉大的教育家，他的教育思想對中國教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孔子的學(xué)說以()為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)。A、愛B、仁C、禮D、忠標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：孔子的學(xué)說以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，孔子的“仁學(xué)”奠定了儒家學(xué)說的理論基礎(chǔ)。2、()是傳遞文化最主要的手段。A、教育B、貿(mào)易C、戰(zhàn)爭D、遷徙標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育是傳遞文化最主要的手段，傳遞文化是教育的基本職能。3、______下列選項中，屬于學(xué)生文化特征的是()。①過渡性②非正式性③整體性④多樣性⑤互補性A、①②③⑤B、①③④⑤C、②③④⑤D、①②④⑤標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：學(xué)生文化就是指某個或某些學(xué)生群體所具有的獨特的行為規(guī)范、言語表達(dá)和價值觀念所構(gòu)成的生活方式。學(xué)生文化的特點包括：(1)過渡性，學(xué)生文化是學(xué)生從兒童邁向成人的一種過渡性的產(chǎn)物；(2)非正式性，學(xué)生文化往往都是在日常的相互交往中，有著共同的價值觀念和行為方式的個體結(jié)為一個群體而表現(xiàn)出來的，同時，它對學(xué)生所形成的影響也是非正式的；(3)多樣性，學(xué)生的類型是多種多樣的，因此社會文化需求也是多樣的；(4)互補性，學(xué)生文化是學(xué)校文化的補充，同時，年齡文化、性別文化、同伴文化等也會在發(fā)揮各自作用的同時互相滲透、互為補充。故本題應(yīng)選D。4、個體身心發(fā)展動因的基本理論中，外鑠論認(rèn)為()。A、個體的身心發(fā)展由自身的需要決定B、個體身心發(fā)展主要依靠外在的力量，強調(diào)教育的力量C、個體身心發(fā)展的順序由人的生理機制決定D、個體的身心發(fā)展是多種因素共同作用的結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：外鑠論強調(diào)個體身心發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的壓力、刺激和要求，他人的影響和學(xué)校教育。外鑠論強調(diào)教育的價值，對教育的作用持樂觀的態(tài)度，關(guān)注的重點是學(xué)習(xí)。5、英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種()的觀點。A、外鑠論B、內(nèi)發(fā)論C、多因素論D、反映論標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：洛克的“白板說"認(rèn)為人的心靈如白板，觀念和知識都來自后天，強調(diào)外部環(huán)境對個體的作用，是一種外鑠論的觀點。本題正確答案為A。6、關(guān)于教育目的，持社會本位論的代表人物是()。A、涂爾干B、孟子C、盧梭D、杜威標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：孟子和盧梭是教育目的的個人本位論的代表人物，杜威主張“教育即生活”，體現(xiàn)的是教育無目的論的觀點，社會本位論的代表人物有中國古代的孔子和國外的柏拉圖、涂爾干、孔德等。7、社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是()。A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說C、蘇霍姆林斯基全面發(fā)展的教育理論D、馬克思主義勞動價值理論標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：社會主義教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說作為其理論基礎(chǔ)的。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說內(nèi)容豐富，其要點有以下幾個方面：(1)人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工；(2)人的全面發(fā)展是大工業(yè)生產(chǎn)的客觀要求，同時大工業(yè)生產(chǎn)也為人的全面發(fā)展提供了可能性；(3)資本主義的絕對矛盾限制了個人的全面發(fā)展；(4)個人全面發(fā)展的實現(xiàn)條件：社會生產(chǎn)力的高度發(fā)展、社會主義生產(chǎn)關(guān)系、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。8、1902年清政府頒布了由管學(xué)大臣張百熙主持制定的《欽定學(xué)堂章程》，即()，這是我國正式頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制。A、“癸卯學(xué)制”B、“壬寅學(xué)制”C、“壬戌學(xué)制”D、“晚清學(xué)制”標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：“壬寅學(xué)制”是我國正式頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但該學(xué)制未能實行。1904年修訂并實施的學(xué)制——“癸卯學(xué)制”，是我國第一個在全國頒布實施的近代學(xué)制。9、用于考察被試個體差異，衡量被試相對水平，并且以選拔為目的的測驗是()。A、常模參照測驗B、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗C、目標(biāo)參照測驗D、團體參照測驗標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：常模參照測驗的主要目的在于把被試同常模比較，從而判斷被試在所屬團體中的相對位置，常用于選拔。標(biāo)準(zhǔn)參照測驗又稱目標(biāo)參照測驗，是一種精心編制的，在一定的行為領(lǐng)域上按照具體的行為標(biāo)準(zhǔn)水平對被試的測驗結(jié)果做出直接解釋的測驗。它為人們提供了有關(guān)被試是否達(dá)到某種行為標(biāo)準(zhǔn)水平或要求的信息。故本題應(yīng)選A。10、教學(xué)過程是由()共同組成的雙邊活動。A、課內(nèi)與課外B、教與學(xué)C、考試與上課D、講與聽標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教學(xué)過程是由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動。教師教的過程也是學(xué)生學(xué)的過程。教師的教決定著學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)又影響著教師的教，它們互為存在的條件，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。11、在語言性教學(xué)方法中，使用最廣泛的是()。A、談話法B、讀書指導(dǎo)法C、講授法D、演示法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：語言性教學(xué)方法是教學(xué)過程中以口頭語言或書面語言為主要傳遞形式的教學(xué)方法，其特點是能較迅速、準(zhǔn)確而大量地向?qū)W生傳授間接經(jīng)驗。主要有講授法、談話法和讀書指導(dǎo)法，其中講授法是語言性教學(xué)方法中使用最廣泛的方法。演示法屬于直觀性教學(xué)方法的一種。12、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。這體現(xiàn)了德育的()。A、疏導(dǎo)原則B、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C、課堂與生活相結(jié)合原則D、集體教育與個別教育相結(jié)合原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題干的表述體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合是指在德育過程中要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。13、教師運用偉人的典范、好榜樣的方式對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，屬于德育的()。A、陶冶法B、說服法C、榜樣法D、鍛煉法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。二、多項選擇題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)14、下列選項中，屬于現(xiàn)代教育特征的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，E知識點解析：現(xiàn)代教育的特征是：(1)教育普及化程度越來越高；(2)教育逐漸走向民主化；(3)教育內(nèi)容更趨豐富與合理；(4)教學(xué)組織形式、方法、手段越來越多樣化、有效化；(5)從階段性教育走向終身教育。C項與D項是近代教育的特征。15、下列著作中，屬于美國教育家杜威的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，C知識點解析：B項《國民教育與民主主義》是蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭的著作。D項《實驗教育學(xué)》是德國教育家拉伊的著作。E項《普通教育學(xué)》是德國教育家赫爾巴特的著作。16、以下屬于學(xué)生的義務(wù)的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B，C，D知識點解析：《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(1)遵守法律、法規(guī)；(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。17、辛德等人將課程實施的取向分為()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B，C，D知識點解析：辛德等人將課程實施的取向分為忠實取向、相互調(diào)適取向和課程創(chuàng)生取向。忠實取向即視課程實施為忠實地執(zhí)行課程方案的過程。相互調(diào)適取向即把課程實施視為課程設(shè)計與課程實施者雙方同意進(jìn)行修正調(diào)整，采用最有效的方法以確保課程實施之成效的過程。課程創(chuàng)生取向即把課程實施視為師生在具體的課堂情境中共同合作、創(chuàng)造新的教育經(jīng)驗的過程。18、教師備課不僅要鉆研教材，還要()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B知識點解析：備好課是上好課的先決條件。備好課，必須做好鉆研教材、了解學(xué)生和研究教法這三方面的工作。鉆研教材就是認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。了解學(xué)生包括了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知特點、能力基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗以及學(xué)生的身心發(fā)展特點。研究教法就是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實際選擇適當(dāng)?shù)目煽康慕虒W(xué)方法。19、德育的體諒模式的特征有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識點解析：德育的體諒模式由英國學(xué)校德育學(xué)家彼得·麥克費爾和他的同事所創(chuàng)，該模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。體諒模式的特征有：(1)堅持性善論，主張德育必須以兒童為中心；(2)堅持人具有一種天賦的自我實現(xiàn)趨向，德育的關(guān)鍵是人的潛能得到充分自由的發(fā)展；(3)把培養(yǎng)健全人格作為德育目標(biāo)；(4)大力倡導(dǎo)民主的德育觀，倡導(dǎo)平等民主的師生關(guān)系。20、下列班級管理的做法中，正確的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C知識點解析：學(xué)生中的小群體如學(xué)習(xí)興趣小組等對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，班主任應(yīng)當(dāng)鼓勵。同時，班級中也會出現(xiàn)一些具有散漫性或排他性的小群體，這些小群體對班級管理就會產(chǎn)生消極影響。因此，D項說法過于絕對，是錯誤的。21、相對于其他教育形式，課外活動具有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識點解析：課外活動是學(xué)生自愿參與、自主實施的活動，其組織形式靈活多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容也是開放的，故本題所有選項均正確。三、填空題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)22、______教學(xué)任務(wù)是由人們追求的決定的．它指明了各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)要求。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)價值取向知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)23、近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：制度化教育是指正規(guī)教育，就是具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度。17世紀(jì)到19世紀(jì)末，各資本主義國家紛紛建立起近代學(xué)校教育系統(tǒng)，教育實體從簡單到復(fù)雜、從游離狀態(tài)到形成系統(tǒng)的過程，正是教育“制度化”的過程。學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，意味著教育制度化的形成。24、探究式教學(xué)以問題解決為中心，注重學(xué)生的獨立活動，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。’()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析25、在當(dāng)前班級管理實踐中，運用的較多的領(lǐng)導(dǎo)方式有“學(xué)生中心"和“教師中心”。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題干中“教師中心”應(yīng)為“教學(xué)中心”，故本題說法錯誤。五、簡答題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)26、學(xué)校教育在影響人的身心發(fā)展上的獨特功能主要表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識點解析：學(xué)校教育在影響人的身心發(fā)展上的獨特功能主要表現(xiàn)在四個方面：(1)學(xué)校教育按照社會對個體的普遍要求，對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。通過學(xué)校教育，學(xué)生可以接受更加系統(tǒng)和專業(yè)的學(xué)習(xí)，更快地成長為社會需要的人才；(3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值，學(xué)生在學(xué)校中不僅可以學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的科學(xué)知識，其人格也會受到潛移默化的影響；(4)學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。27、學(xué)校教育制度在形式上經(jīng)歷了哪幾個階段的發(fā)展?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C知識點解析：教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的過程。以制度化教育為參照，之前的教育都?xì)w為前制度化教育，之后的教育則稱為非制度化教育。因此本題選ABC。28、簡述教師勞動的特點。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教師勞動具有一定的復(fù)雜性；(2)教師勞動具有示范性；(3)教師勞動具有創(chuàng)造性；(4)教師勞動具有長期性；(5)教師勞動具有群體和個體的統(tǒng)一性。知識點解析：暫無解析29、簡述教學(xué)過程的基本階段。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)引起學(xué)習(xí)動機；(2)領(lǐng)會知識；(3)鞏固知識；(4)運用知識；(5)檢查知識。知識點解析：暫無解析30、教師在實施德育的過程中如何貫徹因材施教原則?標(biāo)準(zhǔn)答案：因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。貫徹因材施教原則的基本要求是：(1)深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界；(2)根據(jù)學(xué)生的個人特點有的放矢地進(jìn)行教育；(3)根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃地進(jìn)行教育。知識點解析：暫無解析31、教師組織課外活動，需要具備哪些方面的條件?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教師要有比課堂教學(xué)更強的組織能力；(2)教師要對組織的課外活動涉及的領(lǐng)域有足夠的了解，才能輔助學(xué)生；(3)教師至少要在某一方面有使學(xué)生佩服的特長和愛好，有使學(xué)生嘆服的“絕招”，這是教師的地位能否在學(xué)生心目中真正確立的保證；(4)教師應(yīng)注意收集相關(guān)活動資料，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高活動質(zhì)量。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教育學(xué)）模擬試卷第6套一、單項選擇題(本題共23題，每題1.0分，共23分。)1、提出教育心理起源說的代表人物是()。A、孔子B、孟祿C、夸美紐斯D、董仲舒標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：心理起源說的代表人物是美國教育學(xué)家孟祿。心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。2、下列說法與蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”最接近的是()。A、溫故而知新B、拾級登梯，循階而上C、不憤不啟，不悱不發(fā)D、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”與孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”都強調(diào)啟發(fā)性?！皽毓识隆斌w現(xiàn)的是復(fù)習(xí)的重要性?！笆凹壍翘?。循階而上”說明應(yīng)該循序漸進(jìn)，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的是知行統(tǒng)一原則。3、德國教育家()接替了康德在柯尼斯堡大學(xué)的教育學(xué)講授，并于1806年出版了《普通教育學(xué)》，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、盧梭D、斯賓塞標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：德國教育家赫爾巴特接替了康德在柯尼斯堡大學(xué)的教育學(xué)講授，并于1806年出版了《普通教育學(xué)》，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。4、孔子提出“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”這充分體現(xiàn)了哪種因素對于學(xué)生發(fā)展的重要性?()A、社會環(huán)境B、遺傳素質(zhì)C、個體因素D、自然環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：孔子的這句話意思是隨著各自生存環(huán)境的變化和影響，每個人的習(xí)性就會產(chǎn)生差異，體現(xiàn)了社會環(huán)境對人發(fā)展的影響。5、教育要達(dá)到預(yù)期效果，反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、努力方向和社會傾向等方面的要求的是()。A、教育目的B、教育方針C、教育政策D、教育功能標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教育目的即教育要達(dá)到的預(yù)期效果，反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、努力方向和社會傾向性等方面的要求。6、()是我國教育目的的總要求。A、培育“四有”新人B、培訓(xùn)創(chuàng)新型人才C、培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才D、培養(yǎng)勞動者標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：培養(yǎng)勞動者是我國教育目的的總要求。7、在我國，最早規(guī)定“實行男女教育平等，允許初等小學(xué)男女同?！钡膶W(xué)制是()。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：民國初期頒布的“壬子癸丑”學(xué)制明文規(guī)定“初等小學(xué)，可以男女同?！薄?、學(xué)生在教育過程中()。A、是教育的客體B、是教育的主體C、既是教育的主體也是客體D、是認(rèn)知的主體標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：在教育過程中，只有把學(xué)生既當(dāng)成主體，又當(dāng)成客體，才能收到良好的教育效果。9、教師通過捕捉教育情境的細(xì)微變化，積極主動采取應(yīng)變措施，化不利因素為有利條件，保證教育活動順利開展。這句話體現(xiàn)了教師勞動的()。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師勞動具有高度的創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對不同的學(xué)生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律，達(dá)到最優(yōu)的教育效果。創(chuàng)造性的表現(xiàn)之一是教師具有教育機智，這表現(xiàn)為教師通過捕捉教育情境的細(xì)微變化，積極主動采取應(yīng)變措施，化不利因素為有利條件，保證教育活動順利開展。10、以下師生關(guān)系類型中屬于理想的師生關(guān)系類型是()。A、專制型師生關(guān)系B、放任型師生關(guān)系C、民主型師生關(guān)系D、學(xué)習(xí)型師生關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：民主型這種類型是以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征的。教師熱愛、關(guān)心、尊重和信任學(xué)生，既利用權(quán)威，又用自己的學(xué)識、才能和品德去教育學(xué)生。學(xué)生理解和尊重教師，師生之間交往較多，互相支持配合，關(guān)系融洽、密切。是最理想的師生關(guān)系。11、以學(xué)生的經(jīng)驗和主體性活動為中心建立的課程理論是()。A、要素主義課程論B、結(jié)構(gòu)主義課程論C、兒童中心課程論D、社會中心課程論標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：活動課程論又叫兒童中心課程或經(jīng)驗課程，是指圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。12、課程計劃的核心內(nèi)容是()。A、課程設(shè)置B、學(xué)科順序C、課時分配D、學(xué)年編制和學(xué)周安排標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：課程計劃是根據(jù)教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由國家教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。基本內(nèi)容有課程設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排，其中核心內(nèi)容是課程設(shè)置。13、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)指()。A、基本理念和基本原理B、基礎(chǔ)知識和基本技能C、基本技能和基本技巧D、基礎(chǔ)知識和基本能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：我國現(xiàn)階段教育的首要任務(wù)是傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。14、夸美紐斯最先提出了量力性原則，主張“一切事情安排全部適合學(xué)生的能力，這種能力自然是會和學(xué)習(xí)、年齡同時增長的”。在我國，與之類似的教育原則是()。A、鞏固性原則B、理論聯(lián)系實際原則C、循序漸進(jìn)原則D、因材施教原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照知識內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展順序進(jìn)行，與夸美紐斯的主張類似。15、根據(jù)教學(xué)的需求，組織學(xué)生對實際事物進(jìn)行觀察、研究，以獲得新知識，鞏固、驗證已學(xué)知識的教學(xué)方法被稱為()。A、參觀法B、實驗法C、演示法D、作業(yè)法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對實際實物進(jìn)行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學(xué)知識的方法。16、班級授課是把學(xué)生編成有固定人數(shù)的班級，由教師按照教學(xué)計劃，統(tǒng)一規(guī)定內(nèi)容和時數(shù)，并按課程表進(jìn)行教學(xué)的組織形式，組成班級的依據(jù)是知識程度和()。A、年齡B、數(shù)量C、興趣愛好D、學(xué)區(qū)劃分標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：班級授課制是一種集體教學(xué)組織形式。它將一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。17、依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運用科學(xué)方法，對教學(xué)進(jìn)行價值判斷，此活動屬于()。A、教學(xué)設(shè)計B、教學(xué)實施C、教學(xué)策略D、教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教學(xué)評價是依據(jù)一定的教育目標(biāo)，運用科學(xué)手段，對教學(xué)活動過程及其效果進(jìn)行價值判斷，從而為教育決策提供依據(jù)的全過程。18、以下不屬于新時期德育發(fā)展的新主題的是()。A、安全教育與生命教育B、生存教育與生活教育C、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育D、愛國主義教育標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：新時期德育發(fā)展的新主題包括生命教育、生存教育、生活教育、安全教育和升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育。19、“一分為二”地看待學(xué)生是貫徹德育()原則的具體要求。A、導(dǎo)向性B、長善救失C、因材施教D、疏導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：長善救失原則也稱發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合原則。這是指進(jìn)行德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的基本要求是：①“一分為二”看待學(xué)生；②長善救失，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；③引導(dǎo)學(xué)生自覺評價、自覺進(jìn)行自我修養(yǎng)。20、“仁言不如仁聲(音樂)之人入深也”體現(xiàn)的德育方法是()。A、榜樣