教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學(xué)）模擬試卷1（共265題）

教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學(xué)）模擬試卷1（共9套）（共265題）教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學(xué)）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、德國格式塔心理學(xué)派誕生的時間是()。A、1906年B、1908年C、1910年D、1912年標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：1912年，德國心理學(xué)家韋特海默在法蘭克福大學(xué)做了似動現(xiàn)象的實驗研究，并發(fā)表了文章《移動知覺的實驗研究》來描述這種現(xiàn)象。這一般被認(rèn)為是格式塔心理學(xué)派創(chuàng)立的標(biāo)志。2、看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺的現(xiàn)象叫()。A、感覺對比B、感覺后象C、感覺適應(yīng)D、聯(lián)覺標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：聯(lián)覺指一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象；錯覺指對客觀事物的歪曲的、不正確的知覺。不同的顏色使人產(chǎn)生顏色之外其他的感覺屬于聯(lián)覺，故選D。3、坐在火車上的乘客感覺鐵軌兩旁的樹在動而車未動。這種現(xiàn)象屬于()。A、游動知覺B、似動知覺C、誘動知覺D、時間知覺標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：誘動知覺是指由于一個物體的運動使其相鄰的靜止的物體產(chǎn)生運動的現(xiàn)象。樹是靜止的，由于車的運動，車上的人覺得車是靜止的，而樹是動的。4、張老師在教學(xué)生區(qū)分形近字“慢”“漫”“謾”“?！睍r，將四個字相同的右半部分用白色粉筆寫出，差異的左半部分用彩色粉筆標(biāo)出。張老師利用了知覺的()。A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：差異部分用彩色標(biāo)出，有利于學(xué)生注意到幾個字的不同點，便于區(qū)分和學(xué)習(xí)。因此，張老師利用的是知覺的選擇性。5、上課過程中，突然有人推門進(jìn)來，大家會不由自主地把頭轉(zhuǎn)向門開的方向。這種表現(xiàn)是()。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、觀察注意標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：注意分為無意注意、有意注意和有意后注意，據(jù)此可排除D。無意注意又稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意；有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力的注意；有意后注意也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。由“不由自主”可知，題干中的行為沒有預(yù)定的目的、不需要意志努力，應(yīng)是無意注意。故選A。6、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！边@一情形可以歸結(jié)為注意的()功能。A、保持B、調(diào)節(jié)C、監(jiān)督D、選擇標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：注意的選擇功能是使人們在某一時刻選擇有意義的、符合當(dāng)前活動需要和任務(wù)要求的刺激信息，同時避開或抑制無關(guān)刺激的作用。它確定了心理活動的方向，保證了我們的生活和學(xué)習(xí)能夠次序分明?！氨娎飳にО俣龋嚾换厥祝侨藚s在燈火闌珊處”意為經(jīng)過千百次的尋覓，突然不經(jīng)意間一次回頭，卻在燈火稀疏的地方發(fā)現(xiàn)了他。題干的表述體現(xiàn)了注意的選擇功能。7、()是對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶，它與一般的特定事件沒什么聯(lián)系。A、陳述性知識B、程序性記憶C、情景性記憶D、語義記憶標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：考查語義記憶的含義，它是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時間和地點無關(guān)。它表現(xiàn)在單詞、符號、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季。8、在一些國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶是()。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、無意記憶標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：短時記憶接受來自感覺記憶中的信息，并從長時記憶中提取信息，進(jìn)行有意識的加工。9、學(xué)生在學(xué)習(xí)較長的內(nèi)容時，經(jīng)常是前邊和后邊的部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受()因素的干擾。A、消退抑制和干擾抑制B、倒攝抑制和干擾抑制C、前攝抑制和消退抑制D、前攝抑制和倒攝抑制標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：前攝抑制在認(rèn)知心理學(xué)上指之前學(xué)習(xí)過的材料對保持和回憶以后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。當(dāng)先前學(xué)習(xí)的記憶內(nèi)容，隨著時間的流逝，受到其他活動或刺激的影響，記憶力逐漸減弱的現(xiàn)象，就稱之為“倒攝抑制”。10、課堂上，學(xué)生根據(jù)教師的描繪想象出的雪后北京的風(fēng)光，屬于()。A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、幻想D、無意想象標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：再造想象指的是根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象。因此，題干表述屬于再造想象。11、從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維是()。A、發(fā)散思維B、聚合思維C、經(jīng)驗思維D、理論思維標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：聚合思維指的是人們在解決問題時，思路集中到一個方向擴(kuò)散，從而形成唯一的確定的答案。發(fā)散思維又叫求異思維和分散思維，指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。故此題選擇A。12、出乎意料的緊張情景所引起的情緒狀態(tài)被稱為()。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)；激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)：應(yīng)激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)。題干描述的是應(yīng)激。13、學(xué)生放學(xué)回家后既想看電視又想做作業(yè)的心態(tài)體現(xiàn)的是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：雙趨沖突指同時并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機(jī)沖突?？措娨暫蛯懽鳂I(yè)不能“兼得”，只能選擇其中之一。14、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”體現(xiàn)的意志品質(zhì)是()。A、自覺性B、堅韌性C、果斷性D、自制性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：意志的自覺性是指個體自覺地確定行動目的，并獨立自主地采取決定和執(zhí)行決定。意志的果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。意志的堅韌性是指在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅持到底，遇到困難和挫折時能頑強樂觀地面對和克服。意志的自制力是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的言行的意志品質(zhì)。15、期末到了，學(xué)生們?yōu)榱擞涌荚嚩o張地復(fù)習(xí)功課，這時電視臺即使播出了精彩的足球比賽，也只好放棄不看了，這是學(xué)生()的表現(xiàn)。A、意志B、情緒C、認(rèn)知D、思維標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析16、需要層次理論的倡導(dǎo)者是()。A、托爾曼B、韋納C、班杜拉D、馬斯洛標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：A項托爾曼提出來了符號完形論，是新行為主義的代表者。B項韋納提出了成敗歸因理論。C項班杜拉是新行為主義的主要代表人物之一，社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。D項馬斯洛是需要層次理論的倡導(dǎo)者。17、美國心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，在人的一生中，一般在青年時期達(dá)到高峰，以后逐漸下降的是()。A、晶體智力B、流體智力C、情境智力D、經(jīng)驗智力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：流體智力是一個人生來就能進(jìn)行智力活動的能力，即學(xué)習(xí)和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高，如知覺速度、機(jī)械記憶、識別圖形關(guān)系等不受教育與文化影響。流體智力屬于人類的基本能力，受先天遺傳因素影響較大，受教育文化影響較少。流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系：一般人在20歲以后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低。18、斯滕伯格三元理論的核心內(nèi)容是()。A、情境亞理論B、成分亞理論C、經(jīng)驗亞理論D、認(rèn)知亞理論標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家斯滕伯格提出了智力的三元理論。該理論包括智力成分亞理論、智力情境亞理論、智力經(jīng)驗亞理論。其中成分亞理論是核心。19、氣質(zhì)類型()。A、有好有壞B、都是好的C、無好壞之分D、通過教育容易改變標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：人的氣質(zhì)無好壞之分，而人的性格是有好壞之分的。20、能夠控制和調(diào)節(jié)自己的行為是性格的()。A、態(tài)度特征B、理智特征C、情緒特征D、意志特征標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：性格的意志特征是指個體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)和支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)21、下列有助于克服遺忘的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析22、想象的過程有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,E知識點解析：想象過程是一個對已有形象分析、綜合的過程。想象的分析、綜合活動有以下幾種形式：黏合、夸張和強調(diào)、擬人化、典型化。23、下列屬于情緒外部表現(xiàn)的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：情緒的外部表現(xiàn)有：①面部表情，不同的情緒會產(chǎn)生不同的面部表情；②姿態(tài)表情，姿態(tài)表情是除面部之外身體其他部位的表情動作。頭、手和腳是表達(dá)情緒的主要身體部位：③言語表情，言語表情是情緒在言語的聲調(diào)節(jié)奏和速度上的表現(xiàn)。24、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列屬于缺失性需要的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識點解析：馬斯洛需要層次理論：從低級到高級分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實現(xiàn)的需要。前四者被歸為低級需要即缺失需要：后三者被歸為高級需要即生長需要。三、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)25、心理過程包括認(rèn)知過程、情緒過程和意志過程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析26、知覺是直接作用于感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反映。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映，它是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。27、韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：韋克斯勒智力量表分為兩類，一類是語言，另一類是操作。28、性格在一定程度上會改造人的氣質(zhì)特征。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展，使它服從于生活實踐的要求。四、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)29、什么是注意?簡述注意的種類及其含義。標(biāo)準(zhǔn)答案：注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是心理過程的動力特征之一。它是人們獲得知識、掌握技能、完成各種智力活動和實際操作的重要心理條件。根據(jù)有無目的和意志努力的程度，可以把注意分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。(1)無意注意。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。(2)有意注意。有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力，主動地對一定事物所發(fā)生的注意。(3)有意后注意。有意后注意指事前有預(yù)定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意轉(zhuǎn)化而來的一種特殊形態(tài)的注意。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學(xué)）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、心理學(xué)是研究()及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A、社會現(xiàn)象B、自然現(xiàn)象C、心理現(xiàn)象D、生理現(xiàn)象標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：心理學(xué)是一門研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。其中心理現(xiàn)象又包括心理過程和個性心理。2、心理學(xué)研究中，在自然條件下，有目的、有計劃地通過被試的外在表現(xiàn)，研究其心理活動規(guī)律的方法是()。A、觀察法B、實驗法C、調(diào)查法D、個案法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地通過被試的外在表現(xiàn)(如言語、表情、行為等)，研究其心理活動規(guī)律的方法。實驗法是有目的地通過嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)的條件，主動地引起或改變被試的某些心理現(xiàn)象以進(jìn)行研究的方法。調(diào)查法是通過搜集被試的各種相關(guān)材料間接了解其心理活動的方法，包括談話法、問卷法和作品分析法等。個案法，又稱為個案研究法，是經(jīng)由對個案的深入分析以解決有關(guān)問題的一種研究方法。個案研究法強調(diào)的是收集一切與研究對象相關(guān)的資料，從中發(fā)現(xiàn)個案發(fā)展的過程及原因，進(jìn)而找出解決問題的方法。3、心理學(xué)研究的()要求研究任何心理現(xiàn)象都必須按事物的本來面目加以考察。A、系統(tǒng)性原則B、教育性原則C、客觀性原則D、發(fā)展性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析4、()是人腦的視覺中樞。A、額葉B、頂葉C、枕葉D、顳葉標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：大腦半球的表面有三條大的溝裂，將大腦半球分為額葉、頂葉、枕葉、顳葉四個區(qū)域。額葉在組織有目的、有方向的活動中，有使活動服從于堅定意圖和動機(jī)的作用；頂葉負(fù)責(zé)疼痛、觸摸、溫度、壓力等感覺，該區(qū)域也與數(shù)學(xué)和邏輯有關(guān)；枕葉是視覺中樞；顳葉主要對聽覺刺激進(jìn)行加工。5、主張心理學(xué)應(yīng)該采用實驗內(nèi)省法分析意識的內(nèi)容的心理學(xué)流派是()。A、構(gòu)造主義學(xué)派B、機(jī)能主義學(xué)派C、精神分析學(xué)派D、人本主義學(xué)派標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：構(gòu)造主義學(xué)派認(rèn)為心理學(xué)的研究對象是意識經(jīng)驗，主張心理學(xué)應(yīng)該采用實驗內(nèi)省法分析意識的內(nèi)容或構(gòu)造，并找出意識的組成部分以及它們?nèi)绾温?lián)結(jié)成各種復(fù)雜心理過程的規(guī)律。故本題應(yīng)選A。6、能力、性格、氣質(zhì)屬于人的()。A、認(rèn)識過程B、情感過程C、個性傾向性D、個性心理特征標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：個性心理可分為個性傾向性和個性心理特征。個性傾向性是指在一定的社會歷史條件下形成的個體意識傾向。如需要、動機(jī)、信念等。個性心理特征指能力、性格、氣質(zhì)等方面的特征和差異。7、1879年，德國著名心理學(xué)家()在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實驗室。人們將此事件看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。A、華生B、馮特C、苛勒D、葛克爾標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實驗室，開始對感覺、知覺、注意、聯(lián)想和情感等心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實驗研究。人們將此事件看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。8、()主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗即意識，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。A、構(gòu)造主義心理學(xué)B、機(jī)能主義心理學(xué)C、行為主義心理學(xué)D、人本主義心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：構(gòu)造主義心理學(xué)的奠基人是馮特，其弟子鐵欽納將之發(fā)展成為嚴(yán)密的心理學(xué)體系。構(gòu)造主義心理學(xué)主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗即意識，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。9、人的心理現(xiàn)象包括()。A、個性傾向性與個性心理特征B、心理過程和個性心理C、認(rèn)識過程和情感過程D、情感過程和意志過程標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：人的心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理兩個方面。心理過程就其性質(zhì)與功能來說，可以分為認(rèn)識過程、情緒情感過程和意志過程三個方面。個性心理可分為個性傾向性和個性心理特征兩個方面。10、()是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映。A、感覺B、知覺C、注意D、思維標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的各種不同屬性、各個不同部分及其相互關(guān)系的整體反映。注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是機(jī)體在觀察一定事物時的定向活動。思維是人腦對客觀現(xiàn)實間接的和概括的反應(yīng)，是借助語言、表象、動作實現(xiàn)的，是人認(rèn)識的高級階段，即理性認(rèn)識階段，它揭示了事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征。11、()是對物體在空間所處位置的方向的知覺，是靠視覺、觸覺、運動覺和平衡覺以及聽覺實現(xiàn)的。A、形狀知覺B、大小知覺C、方位知覺D、深度知覺標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：空間知覺是指對物體的形狀、大小、方位和遠(yuǎn)近等特性的知覺。其中，方位知覺是對物體在空間所處位置的方向的知覺，是靠視覺、觸覺、運動覺和平衡覺以及聽覺實現(xiàn)的。12、同樣兩個灰色的小方塊，一個放在白色的背景上，一個放在黑色的背景上，結(jié)果在白色背景上的小方塊看起來比黑色背景上的小方塊要暗得多。這反映的是()。A、繼時對比B、正后像C、負(fù)后像D、同時對比標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：感覺對比是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺對比分為兩種：同時對比和繼時對比。幾個刺激物同時作用于同一感受器會產(chǎn)生同時對比現(xiàn)象。幾個刺激物先后作用于同一感受器會產(chǎn)生繼時對比現(xiàn)象，如吃梨會感覺梨很甜，但吃了糖之后接著吃梨，就會感覺梨很酸。題干所述屬于同時對比現(xiàn)象。13、平視桌面上的一本書與斜視桌面上同一位置的同一本書，在視網(wǎng)膜上成像的形狀雖有所不同，但人對書的形狀知覺卻仍保持不變。這體現(xiàn)了知覺的()。A、整體性B、選擇性C、恒常性D、理解性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映像仍相對不變。知覺的恒常性包括大小恒常性、明度恒常性、顏色恒常性和形狀恒常性。題干所述體現(xiàn)了知覺的形狀恒常性。14、看過電影《董存瑞》的人在看電影時并沒有刻意去記住主人公的一言一行，但董存瑞的形象卻始終難忘。這種現(xiàn)象屬于()。A、有意記憶B、無意記憶C、意義記憶D、機(jī)械記憶標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：無意記憶也叫不隨意記憶，是指事先沒有預(yù)定的目的，也未經(jīng)特殊的意志努力的記憶。題干的表述正是無意記憶的表現(xiàn)。15、短時記憶的信息容量是()。A、11±2個組塊B、9±2個組塊C、7±2個組塊D、5±2個組塊標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：短時記憶是指刺激物停止作用后，其信息在頭腦中保持1分鐘以內(nèi)的記憶。短時記憶的容量一般是5—9個組塊，即7±2個組塊。16、()是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。A、表象B、幻想C、想象D、空想標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：表象是事物不在面前時，人在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。幻想是指向未來，并與個人愿望相聯(lián)系的想象。想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造新形象的過程?？障胧且环N不以客觀規(guī)律為依據(jù)，甚至違背事物發(fā)展的客觀進(jìn)程，因而是沒有實現(xiàn)可能的想象。故本題應(yīng)選A。17、一名教師走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的()。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：注意分為無意注意、有意注意、有意后注意。無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意，又稱不隨意注意；有意注意是一種有自覺的目的、需要做一定意志努力的注意，又稱隨意注意；有意后注意是指事前有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意，在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展而來。教師走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，學(xué)生循著咳嗽聲去張望，并不需要做出意志努力，也沒有預(yù)定目的，因此屬于無意注意。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)18、個性心理包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識點解析：個性心理可分為兩個方面：個性傾向性和個性心理特征。個性傾向性是指在一定的社會歷史條件下形成的個性意識傾向。個性心理特征指能力、氣質(zhì)和性格等方面的特征和差異。19、心理學(xué)研究應(yīng)遵循哪些原則?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：心理學(xué)研究的原則包括：(1)客觀性原則，即實事求是的原則，這一原則要求研究任何心理現(xiàn)象都必須按事物的本來面目加以考察；(2)系統(tǒng)性原則，從系統(tǒng)論的觀點出發(fā)，把各種心理現(xiàn)象放在整體性的、動態(tài)的和相互聯(lián)系的系統(tǒng)中進(jìn)行分析；(3)教育性原則，進(jìn)行心理學(xué)的研究時，應(yīng)從有利于教育、有利于個體身心健康的角度來設(shè)計和實施；(4)發(fā)展性原則，把心理現(xiàn)象看作是一個不斷變化的過程，用發(fā)展變化的觀點去認(rèn)識人的心理活動。20、神經(jīng)活動的基本過程是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識點解析：神經(jīng)活動主要是指大腦皮層的活動，它的基本過程是興奮和抑制，前者是指神經(jīng)細(xì)胞的活動狀態(tài)，后者是指神經(jīng)細(xì)胞處于暫時性的減弱或停止的狀態(tài)。21、人的心理過程就其性質(zhì)與功能來說，可以分為()幾個方面。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：心理過程是心理活動的一種動態(tài)過程，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程。人的心理過程就其性質(zhì)與功能來說，可以分為認(rèn)識過程、情緒情感過程和意志過程三個方面。22、格式塔心理學(xué)派于20世紀(jì)初產(chǎn)生于德國，其代表人物有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：格式塔心理學(xué)派于20世紀(jì)初產(chǎn)生于德國，其代表人物有韋特海默、考夫卡、苛勒。馬斯洛是人本主義心理學(xué)派的代表人物。三、填空題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)23、實驗法包括_________和_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：實驗室實驗法自然實驗法知識點解析：暫無解析24、按照所要測量的特征大體上可把心理測驗分成_________和_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：認(rèn)知測驗人格測驗知識點解析：暫無解析25、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：弗洛伊德知識點解析：暫無解析26、人本主義心理學(xué)派是美國當(dāng)代心理學(xué)的主要流派之一，由美國心理學(xué)家_________和_________創(chuàng)立。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：馬斯洛羅杰斯知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)27、測驗法是以搜集被試者的各種相關(guān)材料來間接了解其心理活動的一種方法。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題干所述是調(diào)查法，調(diào)查法的途徑和方法有很多，主要有談話法、問卷法、作品分析法。測驗法是用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題(量表)來測量被試某種心理品質(zhì)的方法。28、神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動的主要物質(zhì)基礎(chǔ)，人的心理活動都是要通過神經(jīng)系統(tǒng)的活動來實現(xiàn)的。29、心理測驗的信度是指一個測驗有效測量所需要測驗的心理品質(zhì)的程度。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：心理測驗的信度是指一個測驗的可靠程度；效度是指一個測驗有效測量所需要測驗的心理品質(zhì)的程度。30、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)，心理學(xué)既研究動物的心理，也研究人的心理，并以人的心理現(xiàn)象為主要的研究對象。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：題干表述的正是心理學(xué)的定義。五、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)31、簡述教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教師探明心理現(xiàn)象的各種規(guī)律在理論上具有重大意義。首先，心理學(xué)的研究成果為馬克思主義認(rèn)識論和辯證法提供了科學(xué)依據(jù)；其次，心理學(xué)的研究對鄰近的社會科學(xué)，如文學(xué)、藝術(shù)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，也有一定的理論意義。(2)在實踐方面，教師學(xué)習(xí)心理學(xué)有助于理解和解釋學(xué)生的心理現(xiàn)象和行為，更好地完成教育工作；有助于教師運用心理學(xué)原理，指導(dǎo)和開展當(dāng)代教育改革；有助于教師判斷學(xué)生的心理健康，有效地開展學(xué)生心理異常的調(diào)試工作；有助于教師依據(jù)心理學(xué)知識進(jìn)行自我教育。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學(xué)）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、心理學(xué)是研究()及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A、社會現(xiàn)象B、自然現(xiàn)象C、心理現(xiàn)象D、生理現(xiàn)象標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：心理學(xué)是一門研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。其中心理現(xiàn)象又包括心理過程和個性心理。2、心理學(xué)研究中，在自然條件下，有目的、有計劃地通過被試的外在表現(xiàn)，研究其心理活動規(guī)律的方法是()。A、觀察法B、實驗法C、調(diào)查法D、個案法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地通過被試的外在表現(xiàn)(如言語、表情、行為等)，研究其心理活動規(guī)律的方法。實驗法是有目的地通過嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)的條件，主動地引起或改變被試的某些心理現(xiàn)象以進(jìn)行研究的方法。調(diào)查法是通過搜集被試的各種相關(guān)材料間接了解其心理活動的方法，包括談話法、問卷法和作品分析法等。個案法，又稱為個案研究法，是經(jīng)由對個案的深入分析以解決有關(guān)問題的一種研究方法。個案研究法強調(diào)的是收集一切與研究對象相關(guān)的資料，從中發(fā)現(xiàn)個案發(fā)展的過程及原因，進(jìn)而找出解決問題的方法。3、心理學(xué)研究的()要求研究任何心理現(xiàn)象都必須按事物的本來面目加以考察。A、系統(tǒng)性原則B、教育性原則C、客觀性原則D、發(fā)展性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析4、()是人腦的視覺中樞。A、額葉B、頂葉C、枕葉D、顳葉標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：大腦半球的表面有三條大的溝裂，將大腦半球分為額葉、頂葉、枕葉、顳葉四個區(qū)域。額葉在組織有目的、有方向的活動中，有使活動服從于堅定意圖和動機(jī)的作用；頂葉負(fù)責(zé)疼痛、觸摸、溫度、壓力等感覺，該區(qū)域也與數(shù)學(xué)和邏輯有關(guān)；枕葉是視覺中樞；顳葉主要對聽覺刺激進(jìn)行加工。5、主張心理學(xué)應(yīng)該采用實驗內(nèi)省法分析意識的內(nèi)容的心理學(xué)流派是()。A、構(gòu)造主義學(xué)派B、機(jī)能主義學(xué)派C、精神分析學(xué)派D、人本主義學(xué)派標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：構(gòu)造主義學(xué)派認(rèn)為心理學(xué)的研究對象是意識經(jīng)驗，主張心理學(xué)應(yīng)該采用實驗內(nèi)省法分析意識的內(nèi)容或構(gòu)造，并找出意識的組成部分以及它們?nèi)绾温?lián)結(jié)成各種復(fù)雜心理過程的規(guī)律。故本題應(yīng)選A。6、能力、性格、氣質(zhì)屬于人的()。A、認(rèn)識過程B、情感過程C、個性傾向性D、個性心理特征標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：個性心理可分為個性傾向性和個性心理特征。個性傾向性是指在一定的社會歷史條件下形成的個體意識傾向，如需要、動機(jī)、信念等。個性心理特征指能力、性格、氣質(zhì)等方面的特征和差異。7、1879年，德國著名心理學(xué)家()在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實驗室。人們將此事件看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。A、華生B、馮特C、苛勒D、葛克爾標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實驗室，開始對感覺、知覺、注意、聯(lián)想和情感等心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實驗研究。人們將此事件看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。8、()主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗即意識，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。A、構(gòu)造主義心理學(xué)B、機(jī)能主義心理學(xué)C、行為主義心理學(xué)D、人本主義心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：構(gòu)造主義心理學(xué)的奠基人是馮特，其弟子鐵欽納將之發(fā)展成為嚴(yán)密的心理學(xué)體系。構(gòu)造主義心理學(xué)主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗即意識，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。9、人的心理現(xiàn)象包括()。A、個性傾向性與個性心理特征B、心理過程和個性心理C、認(rèn)識過程和情感過程D、情感過程和意志過程標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：人的心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理兩個方面。心理過程就其性質(zhì)與功能來說，可以分為認(rèn)識過程、情緒情感過程和意志過程三個方面。個性心理可分為個性傾向性和個性心理特征兩個方面。10、()是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映。A、感覺B、知覺C、注意D、思維標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的各種不同屬性、各個不同部分及其相互關(guān)系的整體反映。注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是機(jī)體在觀察一定事物時的定向活動。思維是人腦對客觀現(xiàn)實間接的和概括的反應(yīng)，是借助語言、表象、動作實現(xiàn)的，是人認(rèn)識的高級階段，即理性認(rèn)識階段，它揭示了事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征。11、()是對物體在空間所處位置的方向的知覺，是靠視覺、觸覺、運動覺和平衡覺以及聽覺實現(xiàn)的。A、形狀知覺B、大小知覺C、方位知覺D、深度知覺標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：空間知覺是指對物體的形狀、大小、方位和遠(yuǎn)近等特性的知覺。其中，方位知覺是對物體在空間所處位置的方向的知覺，是靠視覺、觸覺、運動覺和平衡覺以及聽覺實現(xiàn)的。12、同樣兩個灰色的小方塊，一個放在白色的背景上，一個放在黑色的背景上，結(jié)果在白色背景上的小方塊看起來比黑色背景上的小方塊要暗得多。這反映的是()。A、繼時對比B、正后像C、負(fù)后像D、同時對比標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：感覺對比是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺對比分為兩種：同時對比和繼時對比。幾個刺激物同時作用于同一感受器會產(chǎn)生同時對比現(xiàn)象。幾個刺激物先后作用于同一感受器會產(chǎn)生繼時對比現(xiàn)象，如吃梨會感覺梨很甜，但吃了糖之后接著吃梨，就會感覺梨很酸。題干所述屬于同時對比現(xiàn)象。13、平視桌面上的一本書與斜視桌面上同一位置的同一本書，在視網(wǎng)膜上成像的形狀雖有所不同，但人對書的形狀知覺卻仍保持不變。這體現(xiàn)了知覺的()。A、整體性B、選擇性C、恒常性D、理解性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映像仍相對不變。知覺的恒常性包括大小恒常性、明度恒常性、顏色恒常性和形狀恒常性。題干所述體現(xiàn)了知覺的形狀恒常性。14、看過電影《董存瑞》的人在看電影時并沒有刻意去記住主人公的一言一行，但董存瑞的形象卻始終難忘。這種現(xiàn)象屬于()。A、有意記憶B、無意記憶C、意義記憶D、機(jī)械記憶標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：無意記憶也叫不隨意記憶，是指事先沒有預(yù)定的目的，也未經(jīng)特殊的意志努力的記憶。題干的表述正是無意記憶的表現(xiàn)。15、短時記憶的信息容量是()。A、11±2個組塊B、9±2個組塊C、7±2個組塊D、5±2個組塊標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：短時記憶是指刺激物停止作用后，其信息在頭腦中保持1分鐘以內(nèi)的記憶。短時記憶的容量一般是5—9個組塊，即7±2個組塊。16、()是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。A、表象B、幻想C、想象D、空想標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：表象是事物不在面前時，人在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象?；孟胧侵赶蛭磥?，并與個人愿望相聯(lián)系的想象。想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造新形象的過程?？障胧且环N不以客觀規(guī)律為依據(jù)，甚至違背事物發(fā)展的客觀進(jìn)程，因而是沒有實現(xiàn)可能的想象。故本題應(yīng)選A。17、一名教師走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的()。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：注意分為無意注意、有意注意、有意后注意。無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意，又稱不隨意注意；有意注意是一種有自覺的目的、需要做一定意志努力的注意，又稱隨意注意；有意后注意是指事前有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意，在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展而來。教師走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，學(xué)生循著咳嗽聲去張望，并不需要做出意志努力，也沒有預(yù)定目的，因此屬于無意注意。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)18、個性心理包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識點解析：個性心理可分為兩個方面：個性傾向性和個性心理特征。個性傾向性是指在一定的社會歷史條件下形成的個性意識傾向；個性心理特征指能力、氣質(zhì)和性格等方面的特征和差異。19、心理學(xué)研究應(yīng)遵循哪些原則?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：心理學(xué)研究的原則包括：(1)客觀性原則，即實事求是的原則，這一原則要求研究任何心理現(xiàn)象都必須按事物的本來面目加以考察；(2)系統(tǒng)性原則，從系統(tǒng)論的觀點出發(fā)，把各種心理現(xiàn)象放在整體性的、動態(tài)的和相互聯(lián)系的系統(tǒng)中進(jìn)行分析；(3)教育性原則，進(jìn)行心理學(xué)的研究時，應(yīng)從有利于教育、有利于個體身心健康的角度來設(shè)計和實施；(4)發(fā)展性原則，把心理現(xiàn)象看作是一個不斷變化的過程，用發(fā)展變化的觀點去認(rèn)識人的心理活動。20、神經(jīng)活動的基本過程是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識點解析：神經(jīng)活動主要是指大腦皮層的活動，它的基本過程是興奮和抑制，前者是指神經(jīng)細(xì)胞的活動狀態(tài)，后者是指神經(jīng)細(xì)胞處于暫時性的減弱或停止的狀態(tài)。21、人的心理過程就其性質(zhì)與功能來說，可以分為()幾個方面。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識點解析：心理過程是心理活動的一種動態(tài)過程，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程。人的心理過程就其性質(zhì)與功能來說，可以分為認(rèn)識過程、情緒情感過程和意志過程三個方面。22、格式塔心理學(xué)派于20世紀(jì)初產(chǎn)生于德國，其代表人物有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：格式塔心理學(xué)派于20世紀(jì)初產(chǎn)生于德國，其代表人物有韋特海默、考夫卡、苛勒。馬斯洛是人本主義心理學(xué)派的代表人物。三、填空題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)23、實驗法包括__________和__________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：實驗室實驗法自然實驗法知識點解析：暫無解析24、按照所要測量的特征大體上可把心理測驗分成__________和__________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：認(rèn)知測驗人格測驗知識點解析：暫無解析25、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是_________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：弗洛伊德知識點解析：暫無解析26、人本主義心理學(xué)派是美國當(dāng)代心理學(xué)的主要流派之一，由美國心理學(xué)家_________和_________創(chuàng)立。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：馬斯洛羅杰斯知識點解析：暫無解析四、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)27、測驗法是以搜集被試者的各種相關(guān)材料來間接了解其心理活動的一種方法。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題干所述是調(diào)查法，調(diào)查法的途徑和方法有很多，主要有談話法、問卷法、作品分析法。測驗法是用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題(量表)來測量被試某種心理品質(zhì)的方法。28、神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動的主要物質(zhì)基礎(chǔ)，人的心理活動都是要通過神經(jīng)系統(tǒng)的活動來實現(xiàn)的。29、心理測驗的信度是指一個測驗有效測量所需要測驗的心理品質(zhì)的程度。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：心理測驗的信度是指一個測驗的可靠程度；效度是指一個測驗有效測量所需要測驗的心理品質(zhì)的程度。30、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)，心理學(xué)既研究動物的心理，也研究人的心理，并以人的心理現(xiàn)象為主要的研究對象。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：題干表述的正是心理學(xué)的定義。五、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)31、簡述教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教師探明心理現(xiàn)象的各種規(guī)律在理論上具有重大意義。首先，心理學(xué)的研究成果為馬克思主義認(rèn)識論和辯證法提供了科學(xué)依據(jù)；其次，心理學(xué)的研究對鄰近的社會科學(xué)，如文學(xué)、藝術(shù)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，也有一定的理論意義。(2)在實踐方面，教師學(xué)習(xí)心理學(xué)有助于理解和解釋學(xué)生的心理現(xiàn)象和行為，更好地完成教育工作；有助于教師運用心理學(xué)原理，指導(dǎo)和開展當(dāng)代教育改革；有助于教師判斷學(xué)生的心理健康，有效地開展學(xué)生心理異常的調(diào)試工作；有助于教師依據(jù)心理學(xué)知識進(jìn)行自我教育。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學(xué)）模擬試卷第4套一、單項選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、白天進(jìn)電影院，剛開始什么也看不清，過了一會，慢慢能看清事物，這種現(xiàn)象屬于()。A、視覺明適應(yīng)B、聽覺適應(yīng)C、嗅覺適應(yīng)D、視覺暗適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：視覺的適應(yīng)分為暗適應(yīng)和明適應(yīng)，暗適應(yīng)是指從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西。2、對于一個蘋果，我們不僅知道它的形狀、顏色和我們的距離，而且能感受蘋果是酸甜的等，這是對蘋果的()。A、感覺B、知覺C、聽知覺D、空間知覺標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。3、學(xué)生看黑板時，白色字體往往成為知覺對象，而黑色板面成為了背景，這主要是()。A、知覺的整體性B、知覺的選擇性C、知覺的理解性D、知覺的恒常性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：知覺的整體性是指當(dāng)人感知一個熟悉的對象時，可以由該對象的個別屬性或部分特征來判斷其他特征，從而產(chǎn)生整體性的知覺；知覺的理解性是指在知覺過程中，人用過去所獲得的有關(guān)知識經(jīng)驗，對感知對象進(jìn)行加工理解，并以概念的形式標(biāo)示出來；知覺的恒常性是指當(dāng)知覺條件發(fā)生變化時，知覺的印象仍然保持相對不變：知覺的選擇性是指人們進(jìn)行知覺時總是選擇少數(shù)事物作為對象，而把其他事物作為知覺的背景。這種把對象從背景區(qū)分出來的特性即是知覺的選擇性。結(jié)合題干可知，學(xué)生把黑白兩色字體進(jìn)行區(qū)分，把白色字體作為知覺對象，體現(xiàn)了知覺的選擇性，故選B。4、教師課件字不宜太小，這是運用感知規(guī)律的()。A、差異律B、活動律C、強度律D、組合律標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：對被感知的事物，必須達(dá)到一定的強度，才能感知得清晰。一般人對雷鳴電閃是容易感知的，因為它的感知強度很高，而對于昆蟲的活動，如對螞蟻行走的聲音就難以覺察。教師課件字不，宜太小是運用感知規(guī)律的強度律。5、注意的兩個最基本的特點是()。A、指向性與選擇性B、指向性與集中性C、緊張性與集中性D、緊張性與選擇性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：注意的兩個最基本的特點是指向性與集中性。6、研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強或減弱，這是()。A、注意的分配B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的范圍D、注意的起伏標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強或減弱，要使注意持久地集中在一個對象上，是很困難的。短時間內(nèi)注意周期性的不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏或注意的動搖。7、“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種()。A、有意回憶B、無意回憶C、直接回憶D、追憶標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：回憶也叫再現(xiàn)，根據(jù)有無明確目的和是否需要意志努力，可把回憶分為有意回憶和無意回憶。有意回憶是指有明確的目的并需要一定意志努力的回憶，如學(xué)生課堂上對教師提問的回答。無意回憶是指事先沒有預(yù)定目的也不需要意志努力的回憶，如題干中提到的“觸景生情”，此外還有“睹物思人”等。8、根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和()。A、長時記憶B、情景依存性記憶C、程序性記憶D、工作記憶標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：記憶按照內(nèi)容的性質(zhì)可以分為陳述性記憶和程序性記憶。答案為C項。9、人們在長時記憶中保持的是()。A、句子所表達(dá)的意義B、原先學(xué)習(xí)的詞句C、詞句的關(guān)系D、關(guān)于詞句的聯(lián)想標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：人的長時記憶保持的是句子的意義(命題)，而不是原先學(xué)過的詞句本身。10、按照設(shè)計圖想象自己未來家的樣子，這屬于()。A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無意想象D、空想標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：再造想象是指根據(jù)語言的描述或者圖表模型的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的想象。按照設(shè)計圖想象自己未來家的樣子，這屬于再造想象。11、幼兒知道“冬天很冷，最好不要到戶外去”反映了幼兒()。A、感覺的概括性B、知覺的概括性C、思維的概括性D、記憶的概括性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的和概括的反映，是人認(rèn)知的高級階段。思維和感知覺一樣都是人腦對客觀事物的反映，但是，感知覺是客觀事物直接作用于感覺器官時所產(chǎn)生的反映，它反映的是事物的外部特征和事物之間的外部聯(lián)系，它不能反映客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。題干中的幼兒對冬天的印象是間接的，概括性的，屬于思維的概括性，故選項C正確。12、學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的()。A、具體化B、形象化C、系統(tǒng)化D、抽象化標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：系統(tǒng)化是指把學(xué)到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。把整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)概括為有理數(shù)的過程就是思維系統(tǒng)化的過程。13、觀看“最美教師”“最美司機(jī)”人物事跡所產(chǎn)生的情感體驗主要是()。A、激情B、理智感C、道德感D、美感標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：道德感是人所特有的一種高級情感，道德品質(zhì)的一個重要組成部分。它是一個人對自己或他人的動機(jī)、言行是否符合社會一定的道德行為準(zhǔn)則而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。14、下列特征不屬于意志品質(zhì)的是()。A、自覺性B、果斷性C、堅韌性D、復(fù)雜性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：意志品質(zhì)有四個特征：自覺性、果斷性、堅韌性和自制性。復(fù)雜性不屬于意志品質(zhì)的特征，故選D。15、人的行為屬于意志行動，()是意志過程的個人特點，它既是指個人個性中意志品質(zhì)特點，又是指人們?yōu)榱诉_(dá)到既定目的而自覺努力的程度。A、意志果斷性B、意志自覺性C、意志力D、意志堅韌性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析16、美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為()是屬于缺失性需要的一種。A、尊重的需要B、自我實現(xiàn)的需要C、審美的需要D、認(rèn)知的需要標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人有兩種根植于生物學(xué)的需要：缺失需要和成長需要。缺失需要又稱基本需要，基本需要的滿足比成長需要更迫切，基本需要按照力量的大小排列為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要以及尊重的需要。故本題選A。17、在能力與知識、技能的關(guān)系上，下面說法不正確的是()。A、一個人能力的高低會影響他掌握知識、技能的水平B、能力是掌握知識、技能的前提C、能力是掌握知識、技能的結(jié)果D、可以根據(jù)掌握知識、技能的多少判斷一個人能力的大小標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：能力與知識、技能的聯(lián)系：①知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動能力的發(fā)展；②能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。能力與知識、技能的區(qū)別：①知識是認(rèn)知經(jīng)驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概括；②知識、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。18、多元智能理論的提出者是()。A、卡特爾B、霍華德．加德納C、華生D、韋克斯勒標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：1983年，美國心理學(xué)家加德納提出了多元智力理論。他在其理論中指出人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨立的智力：①語言智力；②邏輯-數(shù)學(xué)智力；③視覺-空間智力；④音樂智力；⑤身體-運動智力；⑥人際智力；⑦自知智力。每種智力都有其獨特的解決問題的方法，在每個人身上的組合方式不同。這一理論也為我國新課改“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”提供了有力的理論依據(jù)與支持。19、根據(jù)興奮與意志之間的強弱關(guān)系，可以把人的氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)等類型。據(jù)此理論，三國時期的猛將張飛的氣質(zhì)類型更傾向于()。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：張飛暴躁易怒，屬于膽汁質(zhì)。20、人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是()。A、能力B、氣質(zhì)C、態(tài)度D、性格標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：人格由能力、氣質(zhì)和性格組成。性格是人格的核心成分。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)21、人的心理過程分為()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：心理過程是心理活動的一種動態(tài)過程，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程，它包括認(rèn)知過程、情緒情感過程及意志過程三個方面。在人的各種，心理活動中，都伴隨著注意這種心理狀態(tài)。22、從大腦中提取知識和經(jīng)驗的過程包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識點解析：從大腦中提取知識和經(jīng)驗的過程包括：再認(rèn)、回憶、再現(xiàn)。A選項是大腦得到知識的過程，B選項是大腦鞏固知識的過程。23、創(chuàng)造思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是后天培養(yǎng)訓(xùn)練的結(jié)果。為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的品質(zhì)和能力，教師應(yīng)該()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：加強對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維品質(zhì)應(yīng)做到：激發(fā)好奇心、求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動機(jī)；重視集中思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)；培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的直覺思維的能力；培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神的個性，如獨立性、沖動性、幻想性、自制性、冒險性、果斷性、有恒性、堅韌性等品質(zhì)。24、現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，從整體結(jié)構(gòu)上看，能力應(yīng)該包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識點解析：按能力的結(jié)構(gòu)可把能力分為一般能力(智力)和特殊能力(專業(yè)能力)。一般能力也稱為基礎(chǔ)能力，是指人在一切活動中所必需的一些基本能力，例如感覺、記憶、想象和思維等方面的能力，也就是通常所說的智能。而特殊能力是指在人的某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來并保證這種專業(yè)活動獲得高效率的能力，例如數(shù)學(xué)、音樂、繪畫、戲劇、文學(xué)等方面的能力。25、關(guān)于性格和氣質(zhì)之間的關(guān)系描述正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：性格和氣質(zhì)的區(qū)別包括：①性格和氣質(zhì)的性質(zhì)不同，性格更多受到后天環(huán)境的影響，具有較為明顯的社會化特性，而氣質(zhì)是人們心理活動和行為穩(wěn)定的動力特點，受遺傳影響較大，人們生來的氣質(zhì)差異就比較明顯。②性格與氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)有所區(qū)別。氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)是高級神經(jīng)活動的類型特點，氣質(zhì)的特點也源于高級神經(jīng)活動的類型特點。由于高級神經(jīng)系統(tǒng)不受生活條件的影響，故而氣質(zhì)具有很大的穩(wěn)定性。而性格的生理基礎(chǔ)是兩個方面的“合金”，一方面是高級神經(jīng)活動的類型對性格具有影響作用，另一方面是通過經(jīng)驗建立起來的暫時神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)對性格發(fā)揮著主導(dǎo)作用。性格的基本機(jī)制是在高級神經(jīng)活動的類型基礎(chǔ)之上后天建立的條件反射系統(tǒng)。性格和氣質(zhì)的聯(lián)系：一方面，基于后天經(jīng)驗的性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展，使它更有利于個體適應(yīng)周圍的生活環(huán)境。另一方面，氣質(zhì)也會影響一個人對待事物的態(tài)度和行為風(fēng)格，使性格帶上某種氣質(zhì)的色彩。而且，氣質(zhì)還影響性格的形成和發(fā)展，對一定的性格特性起著促進(jìn)或阻礙的作用。三、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)26、注意是一種獨立的心理過程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：注意是一種心理特性，不是一種獨立的心理過程。27、遺忘規(guī)律是先慢后快，這意味著學(xué)生可以在學(xué)習(xí)一段時間之后再加強復(fù)習(xí)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：遺忘是在學(xué)習(xí)之后立即產(chǎn)生的，其規(guī)律是先快后慢，這意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)之后要及時復(fù)習(xí)。28、情緒表達(dá)可分為自我表達(dá)、向他人表達(dá)、向環(huán)境表達(dá)和升華表達(dá)四個層次。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：情緒的表達(dá)分為四個層面：一是向自己表達(dá)，二是向他人表達(dá)，三是向環(huán)境表達(dá)，四是升華的表達(dá)。29、意志堅強的人在行動時沒有內(nèi)心的沖突。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：人們在意志行動中常常具有兩個以上的目的，而這兩個目的不可能同時實現(xiàn)，因而產(chǎn)生了意志行為中的內(nèi)心沖突或動機(jī)的斗爭。意志堅強的人常常是一個善于控制和調(diào)節(jié)自己行為的人，但并不代表沒有內(nèi)心沖突。教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學(xué)）模擬試卷第5套一、單項選擇題(本題共21題，每題1.0分，共21分。)1、屬于個性心理特征的是()。A、性格B、興趣C、理想D、世界觀標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：個性心理特征主要包括能力、性格和氣質(zhì)。B、C、D項屬于個性傾向性。2、黑人的牙齒總是給人以特別潔白的感覺，“月明星稀”，都是感覺的()。A、補償B、適應(yīng)C、同時對比D、繼時對比標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。感覺對比分為兩種：同時對比和繼時對比。兩種感覺同時發(fā)生所形成的對比叫同時對比。如明暗相鄰的邊界上，看起來亮處更亮，暗處更暗了(即馬赫帶現(xiàn)象)，這是明度的對比：題干中，黑人的牙齒總是給人以特別潔白的感覺，這是色彩的對比現(xiàn)象。兩種感覺先后發(fā)生所形成的對比叫繼時對比。3、辨別漢字的偏旁部首結(jié)構(gòu)，其知覺類型是()。A、空間知覺B、時間知覺C、運動知覺D、錯覺標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析4、一個優(yōu)秀的狙擊手在執(zhí)行任務(wù)時，不僅身穿迷彩服，有時還用綠彩涂抹臉部，槍支都要用布條纏繞以達(dá)到良好偽裝的效果，這是利用了知覺的哪個基本特征?()A、理解性B、整體性C、選擇性D、恒常性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：知覺的整體性指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程；知覺的選擇性指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性；人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認(rèn)識它，并把它用詞語標(biāo)志出來，這種感性認(rèn)識階段的理解就叫知覺的理解性。知覺的恒常性指客觀事物本身不變但知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。狙擊手穿迷彩服是為了不容易被區(qū)分出來，體現(xiàn)了知覺的選擇性。5、“既見森林又見樹木”指的是()。A、觀察的目的性B、觀察的全面性C、觀察的準(zhǔn)確性D、觀察的創(chuàng)新性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：觀察的全面性，要求通過觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯(lián)系，“既見森林又見樹木”，指的是觀察的全面性。6、學(xué)生上課思想開小差、心不在焉，教師突然加重語氣是為了引起學(xué)生的()。A、知覺B、想象C、無意注意D、有意注意標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師通過突然加重語氣來引起學(xué)生的無意注意。7、教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生的動向，這是()。A、注意的廣度B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的分配D、注意的穩(wěn)定性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。例如：邊聽邊講邊做筆記，自拉自唱等。8、有一位語文老師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買?！睂W(xué)生很快記住了這兩個字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生：“干燥防失火，急躁必跺足?！睆拇艘院?，學(xué)生對這兩個字再也不混淆了。下列關(guān)于該案例的分析，錯誤的是()。A、該教師教學(xué)生進(jìn)行了意義識記B、意義識記的先決條件是理解，所有文字都可以用這種方法識記C、該方法可以使學(xué)生獲得較好的記憶效果D、對于無意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：意義識記是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，在反復(fù)領(lǐng)會、理解，弄清事物本身意義的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的識記。意義識記的先決條件是理解，但并不是所有文字都可以通過題干中的方法識記。9、教師答疑時能夠迅速靈活地提取腦中知識，以解決學(xué)生當(dāng)前的問題，這主要體現(xiàn)記憶品質(zhì)的()。A、準(zhǔn)確性B、持久性C、敏捷性D、準(zhǔn)備性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：準(zhǔn)備性是記憶品質(zhì)之一，即定向能力，是指能否迅速地提取保持在頭腦中的經(jīng)驗知識的能力。迅速地提取記憶的有關(guān)材料，在人類各種活動中有重要的意義。10、艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是()。A、先快后慢B、前后一樣C、先慢后快D、沒有規(guī)律標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是有規(guī)律的，最初遺忘很快，以后逐漸減慢，即先快后慢。成負(fù)加速型。11、神話中孫悟空的形象運用的想象加工方式是()。A、黏合B、夸張C、擬人化D、典型化標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：想象的認(rèn)知加工方式有四種：黏合、夸張、人格化和典型化。黏合就是把從未結(jié)合過的形象要素，結(jié)合在一起，構(gòu)成新形象。例如“孫悟空”“豬八戒”的形象就是通過黏合而形成的。在科技發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)作中，常使用黏合加工方式?？鋸埦褪菍陀^事物的形象中的某一部分進(jìn)行改變，突出其特點，從而產(chǎn)生新形象，如漫畫中的人物形象、神話中的“千手觀音”形象、童話中“大人國”和“小人國”的形象等，都是使用了夸張而形成的。人格化就是對客觀事物賦予人的形象和特征，從而產(chǎn)生的新形象，如動畫片中的“米老鼠”的形象、神話中的風(fēng)神、火神、雷神、電神的形象，都是通過人格化而創(chuàng)造出的新形象。典型化就是根據(jù)一類事物的共同特征來創(chuàng)造新形象，如小說中的人物形象，就是作家綜合了許多人的特點后創(chuàng)作出來的。12、小明在一篇作文中，創(chuàng)造了一個英雄人物，這種現(xiàn)象屬于()。A、創(chuàng)造想象B、再造想象C、無意想象D、幻想標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。例如：作家寫小說。13、初入小學(xué)的孩子在計算3+2=5時，不是對抽象的數(shù)字進(jìn)行綜合分析，而是在頭腦中用三個手指加兩個手指，或三個蘋果加兩個蘋果等實物的表象相加而進(jìn)行計算，這是在用()來解決問題的思維過程。A、具體形象思維B、直覺動作思維C、抽象邏輯思維D、語詞邏輯思維標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：具體形象思維是人腦中對表象進(jìn)行的思維。表象是思維的材料，思維過程往往表現(xiàn)為對表象的概括、加工和操作。具體形象思維具有形象性、整體性、可操作性等特點。兒童計算3+2=5，不是對抽象數(shù)字的分析、綜合，而是在頭腦中用三個手指加上兩個手指，或三個蘋果加上兩個蘋果等實物表象相加而進(jìn)行計算，這屬于具體形象思維。14、“人逢喜事精神爽”，這句俗語中描寫的情緒狀態(tài)屬于()。A、激情B、應(yīng)激C、熱情D、心境標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：心境又叫心情，具有彌散性和長期性。心境的彌散性是指當(dāng)人具有了某種心境時，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗會朝向周圍的一切事物。“人逢喜事精神爽”，屬于心境。15、人們記自己感興趣的事情相對較易，記自己不喜歡的事情相對較難，這說明情緒具有()。A、動機(jī)功能B、信號功能C、適應(yīng)功能D、組織功能標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：情緒的動機(jī)功能表現(xiàn)在其具有激勵作用，指情緒對人的活動起發(fā)動、促進(jìn)和調(diào)控的作用，適度的情緒興奮，可以使身心處于活動的最佳狀態(tài)，進(jìn)而推動人們有效地完成任務(wù)。情緒的適應(yīng)功能指人們通過各種情緒，了解自身或他人的處境與狀況，適應(yīng)社會的需要，求得生存和發(fā)展。情緒的信號功能表現(xiàn)在個體將自己的愿望、要求、觀點、態(tài)度通過情感表達(dá)的方式傳遞給別人以影響他們。情緒的組織功能表現(xiàn)在對其他心理活動如知覺、記憶、思維等具有組織作用，也影響個體行為，一方面，積極情緒具有協(xié)調(diào)作用，而消極情緒具有破壞、瓦解作用。另一方面，情緒還支配個體的行為，處于積極樂觀的情緒狀態(tài)下，人容易注意到事物好的一面，傾向于和善、樂于助人：反之，則對他人變得冷漠、不關(guān)心，甚至產(chǎn)生攻擊性行為。16、對易受暗示的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的()。A、自覺性B、自制性C、果斷性D、堅持性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：意志的自覺性是指對行動的目的及其社會意義有充分自覺的認(rèn)識，并且使自己的行動服從于社會的目的和要求的能力。意志的果斷性是指善于明辨是非，把深謀遠(yuǎn)慮和當(dāng)機(jī)立斷結(jié)合起來，迅速作出決策，毫不猶豫采取行動的品格。意志的堅持性是指在行動中能長時間地保持充沛的精力和頑強的毅力，百折不撓地克服一切困難和障礙，完成預(yù)定目的的能力。意志的自制性是指人善于控制和調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)和行為活動的能力。易受暗示，極易輕信別人，易受外界勢力干擾，輕易改變自己原來的決定，是缺乏自覺性的表現(xiàn)。17、追求個人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美表現(xiàn)屬于()。A、尊重需要B、安全需要C、自我實現(xiàn)的需要D、愛的需要標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：自我實現(xiàn)的需要是人的需要層次中最高層次的需要。自我實現(xiàn)的需要是指實現(xiàn)個人理想、抱負(fù)、發(fā)揮個人聰明才智的需要。題干所述屬于自我實現(xiàn)的需要。18、下列選項中，屬于一般能力的是()。A、記憶力B、曲調(diào)感C、節(jié)奏感D、彩色鑒別能力標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：按照構(gòu)造不同能力可分為一般能力和特殊能力。一般能力是在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，包括觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、言語表達(dá)力等。19、小明的寫作、唱歌測驗得到的成績不高，但是跳舞的成績卻非常出色。根據(jù)加德納的多元智力觀，小明具備較高的()。A、語言智力B、空間智力C、身體—運動智力D、自然觀察者智力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：身體-運動智力是指運用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能較好地控制自己的身體、對事件能夠做出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語言來表達(dá)自己的思想和情感的能力。20、某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：多血質(zhì)是人的氣質(zhì)類型之一。多血質(zhì)的人表現(xiàn)出這樣的特點：容易形成有朝氣、熱情、活潑、愛交際、有同情心、思想靈活等品質(zhì)；也容易出現(xiàn)變化無常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點。這種人活潑、好動、敏感、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣和情感易變換。21、勤奮和懶惰屬于下列哪種特性?()A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、興趣標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：性格是一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行為方式方面的個性心理特征。勤奮和懶惰屬于性格。氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特征。能力是完成一項目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來的素質(zhì)。興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。二、多項選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)22、中樞神經(jīng)包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識點解析：神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩部分，中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓組成，周圍神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓發(fā)出的神經(jīng)組成。23、下列關(guān)于短時記憶的描述，正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識點解析：短時記憶是指人腦中的信息在1分鐘內(nèi)加工與編碼的記憶，是信息從感覺記憶到長時記憶的過渡階段。編碼方式主要以視覺編碼和聽覺編碼兩種，復(fù)述是短時記憶中的信息存儲的有效方式。短時記憶的容量有限，容量一般為7±2，即5～9個組塊，平均值是7。24、下列()屬于非智力因素。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：記憶力屬于智力因素，其余都屬于非智力因素。三、判斷題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)25、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的無意注意。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師在教學(xué)過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。學(xué)習(xí)是一種自覺的、有目的的、以一定方式組織起來的活動，學(xué)生學(xué)習(xí)不能只憑無意注意。教師應(yīng)該充分利用無意注意和有意注意的規(guī)律組織教學(xué)。26、學(xué)生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句“濃縮就是精華”化解了當(dāng)時的尷尬，這種情緒調(diào)節(jié)法稱為補償。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：這種情緒調(diào)節(jié)法稱為幽默。幽默是指當(dāng)人處于困境時，以一種幽默的方式處理尷尬局面。在教育教學(xué)中采用這種方式能夠體現(xiàn)教師的聰明機(jī)智和寬容大度。27、氣質(zhì)影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：在各種實踐領(lǐng)域中，氣質(zhì)雖不起決定作用，但它對人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率。因此在職業(yè)的選擇上，考慮氣質(zhì)因素是十分重要的。四、材料分析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)有位學(xué)生不受教師關(guān)注，同學(xué)也不喜歡他。課堂上經(jīng)常講話，做小動作。坐窗邊時，喜歡把窗簾打開又合上。合上又打開。教師發(fā)脾氣，他反倒做鬼臉，引得同學(xué)們哈哈大笑。問：28、請用馬斯洛的需要層次理論分析該生行為產(chǎn)生的主要原因。標(biāo)準(zhǔn)答案：馬斯洛將人的主要需要分為生理需要、安全需要、社交需要(歸屬和愛的需要)、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次。而后又在尊重需要和自我實現(xiàn)需要之間增加了認(rèn)知需要(求知需要)和審美需要，共七個層次。該學(xué)生不受教師關(guān)注，同學(xué)們也不喜歡他，經(jīng)常講話，做小動作等是想吸引老師、同學(xué)們的注意，是為了滿足歸屬與愛的需要的表現(xiàn)。知識點解析：暫無解析29、任課教師可采用哪些措施以滿足該生的心理需要?標(biāo)準(zhǔn)答案：任課老師可采取以下措施：在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生特點，給予合適機(jī)會讓學(xué)生表現(xiàn)自己；活動中根據(jù)學(xué)生特長，提供表現(xiàn)機(jī)會；在同學(xué)中，只要他們有了進(jìn)步，有了成功，就及時表揚，滿足這些學(xué)生的心理需要。知識點解析：暫無解析教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學(xué)）模擬試卷第6套一、單項選擇題(本題共22題，每題1.0分，共22分。)1、“一千個人的眼里有一千個哈姆雷特”表明人的心理具有()。A、客觀性B、主觀性C、目的性D、社會性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：心理的實質(zhì)是在社會實踐中人腦對客觀世界的主觀的能動的反映。主觀性即面對同一事物，不同的人有不同的看法與評價?！耙磺€人的眼里有一千個哈姆雷特”表明人的心理具有主觀性。2、人們由暗處到亮處，特別是在強光下，最初一瞬間會感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界物體，幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為()。A、暗適應(yīng)B、明適應(yīng)C、嗅覺適應(yīng)D、感覺對比標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：從暗的環(huán)境到亮的環(huán)境，開始覺得光線刺得眼睛睜不開，很快就習(xí)慣了，叫明適應(yīng)。明適應(yīng)是在光刺激由弱變強的情況下發(fā)生的感受性降低的過程。3、人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映是()。A、感覺B、知覺C、表象D、想象標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映是知覺。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物單一屬性的反應(yīng)。表象是對于識記過的事物在頭腦中形成的形象。想象是對頭腦中的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造新形象的過程。4、當(dāng)進(jìn)入一間屋時，有人關(guān)注盆景，有人注意看條幅，這是知覺的()。A、選擇性B、恒常性C、理解性D、整體性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：個體的關(guān)注點不同顯示了知覺的選擇性。5、課程教學(xué)要求教師的語言要抑揚頓挫。符合感知的()。A、強度律B、差異律C、活動律D、組合律標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：抑揚頓挫是指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，強調(diào)的是聲音高低的對比差異，符合感知的差異律。6、“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”，說明人的心理過程離不開()。A、感知B、記憶C、注意D、思維標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：人的心理活動離不開注意，如果對事物不加注意，就會產(chǎn)生“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”的現(xiàn)象。7、有的學(xué)生能一目十行，有的學(xué)生卻只能看一句話，這反映了()。A、注意的分配B、注意的廣度C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的穩(wěn)定性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意指向不同的對象，同時從事著幾種不同的活動：注意的范圍(也稱注意的廣度)是指在同一時間內(nèi)，意識所能清楚地把握的對象數(shù)量；注意的轉(zhuǎn)移是個體根據(jù)新的任務(wù)，主動把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上；注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間。題干描述的是注意的廣度。8、全國有些省市中考的文科綜合科目，采用開卷形式進(jìn)行。開卷考試時，學(xué)生記憶活動主要是()。A、識記B、回憶C、再認(rèn)D、保持標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：再認(rèn)是經(jīng)歷過的事物再次出現(xiàn)時，能夠確認(rèn)。對曾經(jīng)感知過的事物再度感知的時候，覺得熟悉，認(rèn)得它是從前感知過的，叫作再認(rèn)。回憶是對不在眼前的過去經(jīng)歷過的事物，在頭腦中重新呈現(xiàn)出來的過程，閉卷考試屬于回憶。9、陳述性記憶屬于()。A、程序性記憶B、短時記憶C、長時記憶D、瞬時記憶標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：長時記憶包括陳述性記憶和程序性記憶。10、短時記憶中的信息轉(zhuǎn)入長時記憶必須經(jīng)過()。A、重新學(xué)習(xí)B、復(fù)習(xí)C、復(fù)述D、注意標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：刺激物的重復(fù)出現(xiàn)是短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的條件，沒有復(fù)述的信息是不可能進(jìn)入長時記憶的。11、記憶效果最好，精力耗費上最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)程度為()。A、50％B、100％C、150％D、200％標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：一般來說，材料越多，越容易遺忘；學(xué)習(xí)程度太小或太大，都不利于對知識的記憶。實驗證明，過度學(xué)習(xí)(即能夠背誦之后再進(jìn)行的學(xué)習(xí))達(dá)到50％，記憶效果最好。也就是說，學(xué)習(xí)程度為150％時，記憶效果最好、精力上耗費最經(jīng)濟(jì)。12、我們讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時頭腦中浮現(xiàn)出草原上一年四季不同的景象，這是()。A、空想B、幻想C、再造想象D、創(chuàng)造想象標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析13、天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)的思維特征是()。A、間接性B、抽象性C、概括性D、理解性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：思維的概括性指思維所反映的不是個別的事物或事物的個別屬性，而是一類事物所共有的本質(zhì)特征以及事物所具有的普遍的或必然的聯(lián)系。通過天空中出現(xiàn)朝霞就會下雨，天空出現(xiàn)晚霞就會放晴這一現(xiàn)象。人們能夠從表面深入內(nèi)部得出結(jié)論，這是思維的概括性特征。14、北京奧運會場館“鳥巢”的設(shè)計者主要運用的是()。A、常規(guī)思維B、創(chuàng)造思維C、動作思維D、邏輯思維標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：“鳥巢”是設(shè)計者創(chuàng)造出來的新穎、獨特的形象，運用了創(chuàng)造思維。15、與人的責(zé)任心有關(guān)的情緒體驗屬于()。A、熱情B、理智感C、道德感D、美感標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：道德感是人們運用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評價自身和他人行為時所產(chǎn)生的一種情感體驗。與人的責(zé)任心有關(guān)的情感體驗屬于道德感。16、楊林同學(xué)是某中職學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生，在學(xué)校校園雙選會上，他同時接到五家單位的招聘意向，面對多種選擇，舉棋不定。這種沖突是()。A、趨避式?jīng)_突B、多重趨避式?jīng)_突C、雙避式?jīng)_突D、雙趨式?jīng)_突標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：大學(xué)生擇業(yè)時面臨多種選擇的沖突是典型的多重趨避沖突。17、意志的()是指能夠自覺、靈活地控制自己的情緒，以約束自己產(chǎn)生與完成任務(wù)相反行動的良好意志品質(zhì)。A、果斷性B、自覺性C、自制力D、堅持性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：自制力是一種能夠自覺、靈活地控制自己的情緒，以約束自己產(chǎn)生與完成任務(wù)相反行為的良好品質(zhì)。18、馬斯洛需要層次論中道德最高層次是()。A、安全需要B、尊重C、愛與歸屬D、自我實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。他認(rèn)為，任何人的行為動機(jī)都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來的，而人具有七種基本需要，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認(rèn)知和理解需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要，這些需要從低級到高級排成一個層級，較低級的需要至少達(dá)到部分滿足之后才能出現(xiàn)對較高級需要的追求。自我實現(xiàn)是最高級的需要。19、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是()。A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析20、我國心理學(xué)家認(rèn)為()是智力的核心。A、想象B、創(chuàng)造力C、思維力D、記憶標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：智力是偏重于認(rèn)識方面的多種能力的綜合，主要由注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等要素組成，其中思維力是智力的核心。21、精力旺盛、勇敢果斷、熱情直率，但是容易感情用事，魯莽。《水滸傳》中的李逵是這種氣質(zhì)類型的典型代表。這種氣質(zhì)類型是()。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型表現(xiàn)：直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強，但暴躁易怒、脾氣急、易感情用事、好沖動。22、一個人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征是()。A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、動力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識