2024年全國高校教師資格證之高等教育學考試黑金考題（詳細參考解析）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國高校教師資格證考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。A.溝通能力B.教學能力C.研究能力D.組織管理能力

2、在西方國家的高等學校內部，存在兩種主要權利，即（）。A.學術權利與行政權利B.教師權利與學生權利C.政黨權利與學術權利D.教授權利與學生權利

3、根據(jù)“泰勒原理”，課程編制過程可以分為四個步驟或階段，即確立目標，選擇經驗，組織經驗和（）。A.評價結果B.評價經驗C.編輯教材D.整合經驗

4、高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是（）。A.課程內容綜合化B.課程實施多樣化C.課程方向人文化D.課程性質職業(yè)化

5、當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發(fā)揮（）。A.選拔性功能B.發(fā)展性功能C.鑒定性功能D.導向性功能

6、在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案實施執(zhí)行情況進行的評價是（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價

7、張老師為了提高教學質量，采用摸底考試的方式了解學生的學習基礎，這種評價是（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.標準性評價

8、若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于（）。A.精英高等教育發(fā)展水平B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平C.大眾高等教育發(fā)展水平D.普及高等教育發(fā)展水平

9、課程性教學環(huán)節(jié)是（）。A.入學教育B.軍事訓練C.考查考試D.社會實踐

10、大學生的身份權包括：（）。A.生命權B.人格權C.榮譽權D.身體權

11、科學研究的起點和首要環(huán)節(jié)是（）。A.確定科研選題B.設計研究方案C.撰寫研究論文D.申請專利

12、由于學習差異導致學生的知識基礎能力水平等的不同，因而要求教師在教學上遵循什么樣的原則（）A.理論聯(lián)系實際B.直觀性C.因材施教D.科學性與思想性結合

13、教學計劃編制的首要任務是（）。A.確立課程目標B.選擇課程內容C.實施課程方案D.進行課程評價

14、對我國近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國家是（）。A.意大利和法國B.日本和印度C.日本、德國、美國和前蘇聯(lián)D.英國和法國

15、高校專業(yè)具有“雙重性”，即學科性和（）。A.教育性B.規(guī)范性C.職業(yè)性D.指令性

16、高等教育的“大專業(yè)模式”通常對應（）。A.函授教育B.通才教育C.英才教育D.專才教育

17、一般來說，對于（）的高校，其教師隊伍建設的職務結構最好是“金字塔型”。A.以教學為主B.以培養(yǎng)研究生的科研為主C.教學與科研并重D.研究型

18、（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領域較寬的橫向型人才的教育。A.專才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育

19、下列關于高校的教學與實踐之間的關系的敘述，錯誤的是（）。A.二者關系甚為密切B.理論性知識需要轉化為技術性知識，才能轉換成現(xiàn)實的生產力C.將理論應用于實踐將會降低理論的價值和意義D.實踐對學校教學具有很大的價值和意義

20、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學組織形式是（）。A.活動課時制B.特朗普制C.開放課堂D.個別教學

21、高校與有關部門合作或單獨成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會服務職能的（）。A.專業(yè)性B.合作性C.實體性D.廣闊性

22、教師專業(yè)發(fā)展的關鍵是（）。A.創(chuàng)新實踐B.教研結合C.終身學習D.反思經驗

23、運用榜樣教育法應把握三點：所選擇的榜樣具有先進性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮（）的榜樣作用。A.教師B.班干部C.公眾人士D.家長

24、教育的本質決定了高校的基本職能是（）。A.培養(yǎng)人才B.科學研究C.服務社會D.普及教育

25、相對于中小學教育，高校教學內容的主要特點是（）。A.前沿性和職業(yè)傾向性B.操作性C.系統(tǒng)性D.歷史性

26、1984年，（）先生主編的《高等教育學》正式出版，這是我國第一部高等教育學專著。A.謝冰B.洪秋雨C.潘懋元D.孟憲承

27、專業(yè)人員要依靠專業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因為（）。A.專業(yè)的服務性B.專業(yè)的高深性C.專業(yè)的倫理性D.專業(yè)的教育性

28、我國現(xiàn)行高校領導機制是（）。A.校長分工負責制B.校務委員會負責制C.黨委領導下的校長負責制D.教授委員會負責制

29、高校組織的結構特征是（）。A.分散性B.學術性C.二元性D.復雜性

30、社會本位觀在西方可溯源于（）的哲學家教育和軍人教育。A.柏拉圖B.蘇格拉底C.洛克D.亞里士多德

31、大學這種組織形式的首要特征是（）。A.專業(yè)性B.學術性C.多學科性D.嚴密性

32、洪堡創(chuàng)辦柏林大學、開創(chuàng)高等教育新紀元是在（）。A.1810年B.1862年C.1898年D.1957年

33、個別教學制的不足之處是（）。A.不利于因材施教B.教學效率較低C.學生的自主性不夠D.學生的積極性不夠

34、教師的根本職責是（）。A.熱愛學生B.嚴謹治學C.為人師表D.教書育人

35、在我國最早提倡“學分制”的是（）。A.蔣夢麟B.竺可楨C.蔡元培D.胡適

36、有關教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是（）.A.終身的B.有階段的C.創(chuàng)新的D.以上全是

37、大學的管理中心是（）。A.校級行政管理機構B.學院C.系D.班級

38、專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。A.教育性B.組織性C.合法性D.自主性

39、大學教師的首要職責是（）。A.教書育人B.科學研究C.服務社會D.引領社會

40、教師隊伍內部助教、講師、副教授和教授等各級職務的比例狀況是高等學校教師的（）。A.年齡結構B.學歷結構C.職務結構D.專業(yè)結構

41、對高等教育結構的形成、發(fā)展和調整起決定性影響的是（）。A.文化因素B.科技因素C.教育因素D.經濟因素

42、最能體現(xiàn)學生學習個性的教學管理制度是（）。A.學年制B.學分制C.學年學分制D.計劃學分制

43、高等教育內不同教育程度和不同教育水平學校之間的比例關系是（）。A.教育層次結構B.教育科類結構C.教育形式結構D.教育能級結構

44、教育活動的依據(jù)和評判標準是（）。A.教育目的B.課程C.教育評價D.教學

45、1852年，英國紅衣主教（）發(fā)表了《大學的理想》一書。A.紐曼B.洪堡C.亞里士多德D.費希特

46、下列選項中，不屬于學習過程階段的是（）。A.注意定向階段B.獲得和保持階段C.練習和強化階段D.記錄階段

47、南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學制影響了整個國民時期的高等教育，此學制是（）。A.《大學規(guī)程》B.《壬子癸丑學制》C.《大學組織法》D.《修正大學令》

48、關于學分制與學年制的差異，下列哪一項是錯誤的（）。A.學年制重過程管理，學分制重目標管理B.學年制的教學計劃較為固定，學分制的教學計劃彈性較大C.學年制強調共同性，學分制強調個體性D.學年制采用導師制，學分制則采用班主任的管理方法

49、不屬于我國北宋時期“天下四大書院”的教學特色的是（）。A.教學與研究相結合B.自由講學C.教師強調講授法D.自由聽講

50、教育史上片面強調傳授知識重要性的學派是（）。A.個人本位論B.形式教育論C.實質教育論D.社會本位論二、多選題

51、科學研究的起點和首要環(huán)節(jié)是（）。A.確定科研選題B.設計研究方案C.撰寫研究論文D.申請專利

52、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話所反映的教師所扮演的角色是（）。A.監(jiān)護人的角色B.管理者的角色C.榜樣角色D.知識的傳授者的角色

53、狹義的課程評價是指（）。A.對課程方案制定過程的評價B.對課程方案制定結果的評價C.對課程方案實施過程的評價D.對課程方案實施結果的評價

54、個別教學制的不足之處是（）。A.不利于因材施教B.教學效率較低C.學生的自主性不夠D.學生的積極性不夠

55、在我國，高等教育可以追溯到（）時期。A.西周B.秦朝C.漢朝D.唐朝

56、高?？茖W研究職能的確立起始于（）。A.柏林大學B.哥廷根大學C.哈勒大學D.威斯康星大學

57、高等教育的重要本質特征是（）。A.專業(yè)性B.基礎性C.中學后D.通才教育

58、《普通高等學校設置暫行條例》屬于（）。A.教育行政法規(guī)B.教育法律C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章

59、當代高等教育的發(fā)展趨勢是（）。A.大眾化和普及化B.民主化和終身化C.國際化和全球化D.上述三種趨勢

60、高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（）。A.質的研究B.院校研究C.行動研究D.敘事研究

61、教師能與學生取得共同語言，并能使教育影響深入學生的內心世界的做法是（）。A.操縱學生B.把自己的知識灌輸給學生C.樹立正確的學生觀D.監(jiān)督學生

62、以一定的理論和事實為依據(jù)，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結論是（）。A.課題釋義B.課題目標C.課題假設D.課題想象

63、大學生的身份權包括：（）。A.生命權B.人格權C.榮譽權D.身體權

64、當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發(fā)揮（）。A.選拔性功能B.發(fā)展性功能C.鑒定性功能D.導向性功能

65、培養(yǎng)人是高等教育的（），是我國高等教育目的的核心要旨。A.主要目的B.最高目的C.主要目標D.最高目標

66、“善于提出問題，啟發(fā)學生積極思考”描述的是哪項大學教育原則（）。A.科學性與思想性相統(tǒng)一原則B.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一原則C.教師主導作用與學生主動性相結合原則D.理論與實踐相結合原則

67、下列選項中，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標的是（）。A.教育目的B.教育方針C.人才培養(yǎng)方案D.教育政策

68、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學人數(shù)和適齡人口的比例為（）。A.＜15%B.＞15%C.15%-50%D.＞50%

69、大學生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有（）的特征。A.反主流文化B.反多元文化C.反傳統(tǒng)文化D.反校園文化

70、1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構是（）的高等教育科學研究室。A.北京大學B.南京大學C.廈門大學D.山東大學

71、隱性課程不包括（）。A.學校組織方式B.校園人際關系C.教師教輔資料D.學生班級學風

72、按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。A.實現(xiàn)素質教育B.教育與生產勞動相結合C.加強理論教學D.注重實踐教學

73、根據(jù)比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內在動機和成就動機，這三種動機分別對應于哪三種學習策略（）A.再認策略、意義策略和組織策略B.意義策略、組織策略和再認策略C.再認策略、組織策略和意義策略D.意義策略、組織策略和目標策略

74、我國現(xiàn)行高校領導機制是（）。A.校長分工負責制B.校務委員會負責制C.黨委領導下的校長負責制D.教授委員會負責制

75、高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學術權威影響的高校管理模式是（）。A.美國模式B.歐洲大陸模式C.英國模式D.日本模式

76、文化素質教育不是為了（）。A.提高大學生的文化品位B.強化專業(yè)教育C.提高審美情趣D.提高人文素養(yǎng)

77、最早將形成性評價的概念引入教學領域的學者是（）。A.布魯納B.斯金納C.布盧姆D.奧蘇伯爾

78、教育與政治關系的核心是（）。A.政治教育B.培養(yǎng)人才C.完善政體D.民主問題

79、決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（）。A.政治B.經濟C.文化D.法律

80、在西方國家的高等學校內部，存在兩種主要權利，即（）。A.學術權利與行政權利B.教師權利與學生權利C.政黨權利與學術權利D.教授權利與學生權利

81、社會本位觀在西方可溯源于（）的哲學家教育和軍人教育。A.柏拉圖B.蘇格拉底C.洛克D.亞里士多德

82、隨著社會的發(fā)展，教學組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢，在教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)了（）。A.加長化B.短學程化C.縮短化D.均衡化

83、大學教師的首要職責是（）。A.教書育人B.科學研究C.服務社會D.引領社會

84、下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是（）。A.思維力B.學習目標C.記憶力D.興趣

85、“習明納爾”在性質上類似于常規(guī)的（）。A.練習法B.講演法C.安全教學法D.討論法

86、教學從本質上說，是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動

87、不屬于個案研究法的特征的是（）。A.研究對象的特殊性B.研究結果的普適性C.實施方法的綜合性D.資料來源的多元化

88、現(xiàn)代學位制度確立的標志是德國柏林大學創(chuàng)設的（）。A.文學博士學位B.醫(yī)學博士學位C.理學博士學位D.哲學博士學位

89、主張學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程的學習理論是（）。A.行為主義學習論B.建構主義學習理論C.人本主義學習理論D.認知主義學習理論

90、張老師為了提高教學質量，采用摸底考試的方式了解學生的學習基礎，這種評價是（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.標準性評價

91、規(guī)模大、學科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結構是（）。A.直線制組織結構B.職能制組織結構C.直線—職能制組織結構D.矩陣式組織結構

92、下列哪一項不屬于高等教育平等的內涵（）。A.起點平等B.過程平等C.資源均分D.結果平等

93、大學（university）的歷史長達（）。A.大約一萬年B.大約一千年C.大約五百年D.一百多年

94、根據(jù)《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，我國學位分為（）。A.學士、碩士、博士三級B.碩士、博士、博士后三級C.協(xié)士、學士、碩士三級D.協(xié)士、學士、碩士、博士四級

95、高等學校職能的主要實現(xiàn)者是（）。A.學校行政管理者B.學?？蒲腥藛TC.學生D.教師

96、高校與有關部門合作或單獨成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會服務職能的（）。A.專業(yè)性B.合作性C.實體性D.廣闊性

97、高等學校的基本教育單位是（）。A.學生班級B.課程C.專業(yè)D.系科

98、體現(xiàn)課程的體系結構，也是學校教育和教學工作的指導性文件的是（）。A.教學計劃B.教學大綱C.教材D.課程方案

99、高校課程的縱向結構包括普通教育課程、基礎課程、專業(yè)課程和（）。A.必修課程B.選修課程C.專業(yè)基礎課程D.實驗實訓課程

100、高等教育的“大專業(yè)模式”通常對應（）。A.函授教育B.通才教育C.英才教育D.專才教育三、問答題

101、怎樣理解高等教育的個人價值？

102、ETF基金份額折算由（）辦理。A.證券公司B.基金托管人C.注冊登記機構D.基金管理人

103、高校專業(yè)內涵建設包括哪些方面

104、貨幣市場基金不得投資的金融工具是（）。A.現(xiàn)金B(yǎng).股票C.大額存單D.央行票據(jù)

105、個人本位論可溯源于亞里士多德的“（）”理論。

106、高等學校教學的基本任務是什么？

107、我國高校的（）是教職工群眾行使民主權利、民主管理學校的重要形式。

108、美國大學社會服務職能產生的背景是1862年美國（）的頒布。

109、為什么說科學研究是促進大學生全面發(fā)展的重要手段？

110、在這些世界最著名的股票指數(shù)中，（）的編制采用算術平均法，而其他指數(shù)都采用加權平均法編制。A.道瓊斯工業(yè)平均指數(shù)B.標準普爾500指數(shù)C.紐約證交所綜合股票指數(shù)D.日經225股價指數(shù)

111、通才教育實行的是一種（），注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。

112、論述高等教育宏觀調控的主要方向。

113、建立良好高校師生關系的途徑是什么？

114、滬深300指數(shù)期貨的合約價值為指數(shù)點乘以（）元人民幣。A.400B.300C.200D.100

115、高等教育經歷了一個從單一性到（），從（普通教育）向專業(yè)教育的發(fā)展過程。

116、教育平等的思想最早可追溯到孔子和（）。

117、各國的高等教育招生制度，大體可分為兩種方式，一種是高考選拔制，另一種（）。

118、簡述中國高等教育分布結構的特點。

119、高等學校專業(yè)設置和調整的原則與指導思想是什么

120、（）是指被列入教學計劃的各門學科，及其在教學計劃中的地位和開設順序的總和。四、問答題

121、簡述教育思想史上有代表性的教育目的觀及其基本觀點。

122、我國高等教育面臨哪些挑戰(zhàn)

123、高等教育結構

124、馬克思認為（）與（）相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

125、學位條例是制定專業(yè)人才培養(yǎng)標準的（）。

126、請聯(lián)系實際，談談你對高校教學過程特點的理解。

127、全國“三夏”大規(guī)模小麥機收全面展開。農業(yè)農村部統(tǒng)計，截至28日，全國已收獲冬小麥3798萬畝，日機收678萬畝。5月29日，神舟十四號載人飛船與長征二號F遙十四運載火箭組合體轉運至酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射區(qū)，計劃近日擇機發(fā)射。5月29日，執(zhí)行問天實驗艙發(fā)射任務的長征五號B遙三運載火箭安全運抵文昌航天發(fā)射場。據(jù)教育部消息，目前我國建成世界規(guī)模最大職業(yè)教育體系，共有職業(yè)學校1.12萬所，在校生超過2915萬人。安徽修訂省科學技術進步條例，提出推動長三角區(qū)域內大型科學儀器設施開放共享。福建優(yōu)化生育政策，將入戶、入學、入職等與個人生育情況全面脫鉤。西安出臺樓市支持政策，明確首次申請住房公積金貸款購買普通住房的，首付比例降至兩成。北京：居庸關長城、溫榆河公園等景區(qū)今天起恢復開放。遼寧：全省汽車快速客運站今天起有序恢復運營。

128、關于私募基金運作的監(jiān)管，以下表述錯誤的是（）。A.私募基金募集完畢，應當向中國基金業(yè)協(xié)會備案B.私募基金管理人須每季度向中國基金業(yè)協(xié)會報送基金季度報告C.私募基金可不設基金托管人D.私募基金管理人不得將其固有財產混同于基金財產從事投資活動

129、假設借貸利率差為1%。期貨合約買賣手續(xù)費雙邊為0.5個指數(shù)點，市場沖擊成本為0.6個指數(shù)點，股票買賣的雙邊手續(xù)費和市場沖擊成本各為交易金額的0.5%，則下列關于4月1日對應的無套利區(qū)間的說法，正確的是（）。A.借貸利率差成本是10、25點B.期貨合約買賣雙邊手續(xù)費及市場沖擊成本是1、6點C.股票買賣的雙邊手續(xù)費及市場沖擊成本是32點D.無套利區(qū)間上界是4152、35點

130、大學生社會實踐活動的特征有哪些

131、下列屬于股指期貨市場的投機交易的策略的是（）。A.看漲時賣出股指期貨合約B.看漲時買進股指期貨合約C.看跌時買進股指期貨合約D.看跌時賣出股指期貨合約

132、為什么說“教學有法，但無定法，貴在得法”？

133、與近代大學有密切關系或者說有“血緣”關系的是12~13世紀產生于西歐的（）。

134、春秋戰(zhàn)國時期，創(chuàng)建于齊桓公年間的（）是當時唯一的官辦高等學府。

135、分析股指期貨價格走勢的兩種方法是（）。A.基本面分析方法B.技術面分析方法C.行情分析法D.推理演繹法

136、高等學校教師教學水平評價包括哪些內容

137、基金管理人內部控制的基本要素包括（）。Ⅰ.控制環(huán)境Ⅱ.風險評估Ⅲ.結果反饋Ⅳ.控制活動A.Ⅰ、Ⅱ、ⅢB.Ⅱ、Ⅲ、ⅣC.Ⅰ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

138、闡述高等教育與政治的關系。

139、按科研活動的對象，可以把人類的科學研究劃分為自然科學研究、工程科學研究、社會科學研究和（）。

140、試述現(xiàn)代大學的職能有哪些

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：大學教師的組織管理能力能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。

2、答案：A本題解析：高等學校管理包括學術管理和行政管理。

3、答案：A本題解析：課程編制過程的四個步驟：（1）確定目標；（2）選擇經驗；（3）組織經驗；（4）評價結果。

4、答案：D本題解析：高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是課程性質職業(yè)化。

5、答案：B本題解析：促進和改善教學屬于發(fā)展功能。

6、答案：B本題解析：形成性評價是在教學過程中，為調節(jié)和完善教學活動，保證教學目標得以實現(xiàn)而進行的確定學生學習成果的評價。形成性評價的主要目的是改進、完善教學過程。

7、答案：A本題解析：摸底考試是為了診斷學生的學習基礎和準備狀態(tài)，因而張老師采用的摸底考試屬于診斷性評價。

8、答案：D本題解析：若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于普及高等教育發(fā)展水平。

9、答案：C本題解析：暫無解析

10、答案：C本題解析：暫無解析

11、答案：A本題解析：暫無解析

12、答案：C本題解析：暫無解析

13、答案：A本題解析：暫無解析

14、答案：C本題解析：暫無解析

15、答案：C本題解析：高等學校專業(yè)具有雙重性質：職業(yè)性和學科性。

16、答案：B本題解析：“大專業(yè)模式”說明教育內容的綜合性和廣泛性，符合通才教育的特點。

17、答案：A本題解析：一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學研究為主的大學，其職務結構多為“倒金字塔型”；對于教學與科研并重的大學，其職務結構常常是“卵型”結構，即中級職務——講師所占比例較大，而高級職務和初級職務所占比例較小；而對以教學為主的專科學校而言，其職務結構最好是“金字塔型”，以加強教學的力量，避免高級職務教師過量造成浪費。

18、答案：B本題解析：通才教育教育的概念。

19、答案：C本題解析：暫無解析

20、答案：B本題解析：題干描述的是特朗普制的概念。

21、答案：C本題解析：高校與有關部門合作或單獨成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會服務職能的實體性。

22、答案：D本題解析：暫無解析

23、答案：A本題解析：暫無解析

24、答案：A本題解析：教育的本質決定了高校的基本職能是培養(yǎng)人才。

25、答案：A本題解析：暫無解析

26、答案：C本題解析：1984年，潘懋元先生主編的《高等教育學》正式出版，這是我國第一部高等教育學專著，標志著我國高等教育學學科體系的確立。

27、答案：C本題解析：暫無解析

28、答案：C本題解析：暫無解析

29、答案：A本題解析：高校組織的結構特征是分散性。

30、答案：A本題解析：社會本位觀在西方可溯源于柏拉圖的哲學家教育和軍人教育。柏拉圖是西方教育史上強調教育的社會價值的第一人。

31、答案：B本題解析：暫無解析

32、答案：A本題解析：暫無解析

33、答案：B本題解析：個別教學制是對學生進行個別教學，班級授課制是對學生進行集體教學，因而個別教學制的教學效率低。

34、答案：D本題解析：暫無解析

35、答案：C本題解析：在我國最早提倡“學分制”的是蔡元培。

36、答案：D本題解析：暫無解析

37、答案：B本題解析：學院置于大學之下，它是大學的管理中心，院長一般由校長委任并對校長負責。

38、答案：C本題解析：專業(yè)存在和發(fā)展的根基是合法性。

39、答案：A本題解析：大學教師的首要職責是教書育人。

40、答案：C本題解析：職務結構指教師隊伍內部各級職務的比例，即助教、講師、副教授和教授等各級職務的比例狀況。

41、答案：D本題解析：經濟發(fā)展對高等教育具有決定作用。

42、答案：B本題解析：暫無解析

43、答案：A本題解析：高等教育的層次結構又稱水平結構，指高等教育內部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關系。

44、答案：A本題解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，貫穿于教育活動的全過程，對一切的教育工作具有指導意義，也是教育活動的依據(jù)和評判標準。

45、答案：A本題解析：1852年，牛津大學的神學家、后來成為英國紅衣主教的紐曼，寫了人類歷史上第一部專門探討大學的專著《大學的理想》。

46、答案：D本題解析：暫無解析

47、答案：B本題解析：南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學制影響了整個國民時期的高等教育，此學制是《壬子癸丑學制》。

48、答案：D本題解析：暫無解析

49、答案：C本題解析：暫無解析

50、答案：C本題解析：實質教育論認為教學的主要任務在于傳授給學生有用的知識，至于學生的智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓練。

51、答案：A本題解析：暫無解析

52、答案：D本題解析：“傳道、授業(yè)、解惑”反映了教師的知識傳授者的角色。

53、答案：D本題解析：狹義的課程評價是指對課程方案實施結果的評價。

54、答案：B本題解析：個別教學制是對學生進行個別教學，班級授課制是對學生進行集體教學，因而個別教學制的教學效率低。

55、答案：A本題解析：暫無解析

56、答案：A本題解析：暫無解析

57、答案：A本題解析：暫無解析

58、答案：A本題解析：《普通高等學校設置暫行條例》由國務院制定，屬于教育行政法規(guī)。

59、答案：D本題解析：暫無解析

60、答案：B本題解析：暫無解析

61、答案：C本題解析：暫無解析

62、答案：C本題解析：暫無解析

63、答案：C本題解析：暫無解析

64、答案：B本題解析：促進和改善教學屬于發(fā)展功能。

65、答案：B本題解析：培養(yǎng)人是高等教育的最高目的，是我國高等教育目的的核心要旨。

66、答案：C本題解析：教師主導作用與學生主動性相結合的原則貫徹要求包括運用啟發(fā)式教學，善于提出問題，啟發(fā)學生積極思考。

67、答案：B本題解析：教育方針是國家在一定歷史時期，根據(jù)社會政治經濟發(fā)展的需要和基本的國情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標，是教育政策的總概括。

68、答案：C本題解析：暫無解析

69、答案：A本題解析：青年亞文化代表的是處于邊緣地位的青少年群體的利益，它對成年人社會秩序往往采取一種顛覆的態(tài)度，所以，青年亞文化最突出的特點就是它的邊緣性、顛覆性和批判性。

70、答案：C本題解析：我國的第一個專門的高等教育研究機構——廈門大學高等教育科學研究室成立，這標志著高等教育在我國成為一個專門的研究領域。

71、答案：C本題解析：隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現(xiàn)的課程。一般來說，隱性課程包括以下幾個方面：（1）學校的物質環(huán)境；（2）學校班級中長期形成的制度與非制度文化；（3）學校中的人際關系。教師教輔資料屬于顯性課程。

72、答案：B本題解析：暫無解析

73、答案：A本題解析：暫無解析

74、答案：C本題解析：暫無解析

75、答案：B本題解析：歐洲大陸模式是一種以學術權力為主，高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學術權威影Ⅱ向的高校管理模式。

76、答案：B本題解析：暫無解析

77、答案：C本題解析：暫無解析

78、答案：D本題解析：暫無解析

79、答案：B本題解析：經濟發(fā)展水平決定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。

80、答案：A本題解析：高等學校管理包括學術管理和行政管理。

81、答案：A本題解析：社會本位觀在西方可溯源于柏拉圖的哲學家教育和軍人教育。柏拉圖是西方教育史上強調教育的社會價值的第一人。

82、答案：B本題解析：教學組織形式的多樣化是為了適應學生個性發(fā)展的需要。經歷了一些發(fā)展和改革，在發(fā)展趨勢上，教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)短學程化的特點。一些大學為了適應日益增多的選修課和實踐課，將原來的一年兩學期改為長短不一的三個學期，在短學期內更多地設置全校范圍內的選修課程，以及需要相對集中的生產實習課。

83、答案：A本題解析：大學教師的首要職責是教書育人。

84、答案：B本題解析：下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是學習目標。

85、答案：D本題解析：習明納爾法在性質上類似于常規(guī)的討論法，但是，又與討論法有不同之處。

86、答案：A本題解析：教學從本質上說，是一種特殊的認識活動。

87、答案：B本題解析：暫無解析

88、答案：D本題解析：德國哲學博士學位的設立，豐富了學位的內涵，體現(xiàn)了學位的學術價值和水準，其嚴格的學位授予程序又推動了學位授予過程的規(guī)范化和制度化，標志著現(xiàn)代學位制度的建立。

89、答案：B本題解析：暫無解析

90、答案：A本題解析：摸底考試是為了診斷學生的學習基礎和準備狀態(tài)，因而張老師采用的摸底考試屬于診斷性評價。

91、答案：D本題解析：暫無解析

92、答案：C本題解析：高等教育平等的內涵：（1）進入高等學校的機會均等；（2）受高等教育的過程平等；（3）受高等教育的結果平等。

93、答案：B本題解析：大學（university）的歷史長達大約一千年。

94、答案：A本題解析：暫無解析

95、答案：D本題解析：高等學校的基本職能是培養(yǎng)高級專門人才，教師是實現(xiàn)該職能的具體實施者。

96、答案：C本題解析：高校與有關部門合作或單獨成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會服務職能的實體性。

97、答案：C本題解析：高等學校教學過程，是以專業(yè)作為基本教育單位而進行的。

98、答案：A本題解析：暫無解析

99、答案：C本題解析：暫無解析

100、答案：B本題解析：“大專業(yè)模式”說明教育內容的綜合性和廣泛性，符合通才教育的特點。

101、答案：本題解析：（1）提高個人的知識與能力水平；（2）養(yǎng)成良好的綜合素質；（3）提高個人勞動效率，增加個人收入；（4）提升個人的社會地位。

102、答案：D本題解析：ETF基金份額折算由基金管理人辦理。

103、答案：本題解析：（1）專業(yè)培養(yǎng)目標建設；（2）專業(yè)課程體系、內容、方法建設；（3）專業(yè)教師隊伍建設；（4）專業(yè)設施建設；（5）專業(yè)管理建設。這幾個方面相互聯(lián)系、缺一不可，不能片面強調一個方面而忽視其他方面。

104、答案：B本題解析：本題考查貨幣市場基金的投資對象。貨幣市場基金不得投資于以下金融工具：（1）股票；（2）可轉換債券；（3）剩余期限超過397天的債券；（4）信用等級在AAA級以下的企業(yè)債券；（5）國內信用評級機構評定的A-1級或相當于A-1級的短期信用級別及該標準以下的短期融資券；（6）流通受限的證券。參見教材P47。

105、答案：本題解析：自由教育

106、答案：本題解析：（1）促進學生的知識積累和知識結構的優(yōu)化；（2）促進學生能力的發(fā)展；（3）促進學生辯證唯物主義世界觀、社會主義道德和良好的個性品質的形成與發(fā)展。

107、答案：本題解析：教職工代表大會

108、答案：本題解析：《莫里爾法案》

109、答案：本題解析：（1）參加科研是大學生獲取直接知識的有效渠道。實踐表明，把科研引入大學教學過程，能夠在較大程度上激發(fā)學生的主觀能動性和創(chuàng)造力，富有探索性和創(chuàng)造性的科研是磨礪大學生思維的工具。（2）科研有利于擴大知識面，建立合理的知識結構，提高學生的人文素質。參加科研活動，會遇到一系列的理論與實際問題，這就迫使大學生突破原來的知識范圍，比較自覺地圍繞一個明確的方向構筑起有效的知識結構，通過活動拓寬視野，融合多學科前沿的不同觀點，填充到原有的知識結構中，增強自身的綜合素質和修養(yǎng)。（3）科研活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要手段?？茖W研究本身就是一項具有創(chuàng)造性的活動，在科研活動中學生獨立承擔或在教師指導下完成一些課題研究，能促使學生敢于創(chuàng)造、樂于創(chuàng)造、善于創(chuàng)造，打破常規(guī)條條框框的約束，達到培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目的。（4）科研活動有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情感。一個國家的科研實力一定程度上代表著一個國家的整體水平，在科研活動中，可以對學生進行愛國主義的教育，培養(yǎng)他們具有高尚的敬業(yè)精神和為國家科技事業(yè)的騰飛和綜合國力的強盛而努力奮斗的獻身精神。

110、答案：A、D本題解析：世界最著名的股票指數(shù)中，道瓊斯工業(yè)平均指數(shù)與日經225股價指數(shù)的編制采用算術平均法，而其他指數(shù)都采用加權平均法編制。

111、答案：本題解析：博雅教育

112、答案：本題解析：高等教育應實行穩(wěn)步發(fā)展的方針和“規(guī)模、結構、質量、效益”協(xié)調統(tǒng)一的發(fā)展戰(zhàn)略。由于高等教育內部有著不同的層次、學科、類型，我國行業(yè)、地區(qū)的經濟、文化發(fā)展的程度又很不平衡，高等教育結構的調整只能實行非均衡的發(fā)展戰(zhàn)略。具體來說應把握以下幾個方向：（1）以社會需要為出發(fā)點，以經濟供給能力為支撐點，做到與經濟社會的發(fā)展相協(xié)調。①在層次結構上，適當擴大研究生培養(yǎng)規(guī)模，滿足高科技發(fā)展需要，以高等職業(yè)技術學院的發(fā)展來擴大我國專科層次應用性、技藝性人才的培養(yǎng)規(guī)模。②在科類結構上，根據(jù)社會產業(yè)結構發(fā)展和調整對人才的需要，合理規(guī)劃。③在形式結構上，擴大全日制高等學校規(guī)模，加大成人高等教育發(fā)展的力度，完善終身教育體系：適當擴大私立高等教育規(guī)模，緩解我國高等教育投資不足而高等教育需求緊張的局面。④在能級結構上，國家重點支持少數(shù)大學的發(fā)展，使之成為國際知名的、具有雄厚的科學研究實力的大學，同時應鼓勵其他學校探索自我發(fā)展的途徑和辦學形式。⑤在地區(qū)結構上，實行非均衡發(fā)展，同時適當從政策角度縮小不同地區(qū)間的教育落差。（2）中央和地方合理分工，突出高等教育為地方服務的功能。中央應集中力量辦好一批重點大學和重點學科，以及一些示范性的高等職業(yè)學校。根據(jù)“面向地方、?？茷橹?、注重應用、綜合發(fā)展”的方針，積極支持經濟、文化發(fā)展程度較高的中心城市辦學。逐步形成國立、公立、民辦和私立學校并存的局面。（3）確立新的高等學校層級結構，實施不同要求的管理。按學術型和職業(yè)型的程度不同，將我國的高等學校分為以下幾種類型：一是教學科研型大學，主要承擔本科教育和大量的研究生教育及大學后的繼續(xù)教育：二是教學型大學，主要承擔本科教育兼有研究生教育和少量專科教育；三是專科和高等職業(yè)學校，包括現(xiàn)有的專科學校、短期職大、高等職業(yè)學校，以及經過調整的獨立設置的成人高等學校，這類學校只提供?？普n程和非學歷教育的證書課程。對于不同類型、不同層次的學校在發(fā)展數(shù)量、質量規(guī)格、辦學條件、評估標準、管理權限等方面應有不同的政策規(guī)定和要求。（4）確立各層次的比例和重點。本科以上的高等教育要以提高教育質量和辦學效益為重點，積極發(fā)展研究生教育，努力使高層次的專門人才的培養(yǎng)基本立足國內。大力發(fā)展專科層次的高等教育（重點是高等職業(yè)教育）和高中后的短期高等教育（重點是社區(qū)教育），努力打通人才通向農村、中小企業(yè)的渠道，積極面向第三產業(yè)就業(yè)市場，全面提高國民素質。

113、答案：本題解析：（1）加強理解和溝通；（2）重新審視教師的權威；（3）要樹立正確的學生觀。

114、答案：B本題解析：滬深300指數(shù)期貨的合約乘數(shù)為每點人民幣300元。

115、答案：本題解析：多樣性

116、答案：本題解析：柏拉圖

117、答案：本題解析：資格證書制

118、答案：本題解析：我國高等教育分布結構的特點如下：（1）高等學校呈梯層結構，梯層中的最高層是發(fā)達地區(qū)，其次是經濟發(fā)達或比較發(fā)達的地區(qū)，最低層是邊遠省區(qū)和內地經濟不發(fā)達地區(qū)；（2）高等學校大多集中在中心城市，30多個省會城市和直轄市的本科院校占全國高?？倲?shù)的65.4％；（3）形成了從沿海到內地和邊疆的高等教育布局，邊遠和少數(shù)民族地區(qū)高等教育有了突破性進展。21世紀初，我國高等教育布局結構改革要與國家的整體發(fā)展戰(zhàn)略布局相適應。對全國高等學校實行分層次、分類型指導，各地在規(guī)劃、調整和設置高等教育機構時，應將各類高等學校統(tǒng)籌考慮。針對不同地區(qū)發(fā)展狀況進行合理定位，尤其要配合我國城鎮(zhèn)化發(fā)展，使高等教育通向農村。

119、答案：本題解析：專業(yè)設置與調整既要遵循現(xiàn)代科技發(fā)展的特點，又要依據(jù)一定的社會經濟發(fā)展的階段特征。專業(yè)設置的原則與指導思想包括以下幾點：（1）遵循經濟社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律專業(yè)設置既要適應社會、經濟的發(fā)展對人才需求的數(shù)量、類型、質量、規(guī)格上的變化，又要遵循教育的內部規(guī)律，符合學科發(fā)展趨勢和人才培養(yǎng)規(guī)律，注意人才培養(yǎng)的超前性，注重專業(yè)設置與調整的社會效益和經濟效益。（2）適應學科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要學科是專業(yè)設置的基礎，專業(yè)的內容和發(fā)展方向要與學科的形成、發(fā)展、變化相適應。致力于培養(yǎng)寬知識面的人才是

120、答案：本題解析：狹義的課程

121、答案：本題解析：歷史上各教育學家由于各自的理論基礎和價值取向不同，對教育目的亦有不同的看法。其中，以個人與社會的關系為主線，可以將其分為“個人本位”教育目的觀和“社會本位”教育目的觀以及“調和”論。各自的基本觀點如下：（1）“個人本位”教育目的觀個人本位的價值取向主要反映在自然主義和人文主義的教育思想中，其主要代表人物有盧梭、裴斯泰洛齊、康德、馬斯洛等。其主要觀點有：①重視人的價值、個性發(fā)展及其需要，把人的個性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價值所在。②認為教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然發(fā)展，使其需要得到滿足。③主張應根據(jù)人的本性發(fā)展和完善這種“天然的需要”來選擇確立并規(guī)定教育目的?！皞€人本位”教育目的觀把人作為選擇教育目的的根本依據(jù)，把人的價值看的高于社會價值，但在歷史發(fā)展的不同時期，他們的觀點表現(xiàn)得也不盡相同。（2）社會本位教育的目的觀社會本位的思想盛行于19世紀末20世紀初，主要代表人物有凱興斯泰納、孔德和涂爾干等。其主要觀點包括：①主張教育目的要根據(jù)社會需要來確定，個人只是教育加工的原料，他的發(fā)展必須服從社會需要。②教育的目的在于把教育者培養(yǎng)成符合社會準則的公民，使受教育者社會化，保證社會生活的穩(wěn)定與延續(xù)。③社會價值高于個人價值，個人的存在與發(fā)展依賴并從屬于社會，評價教育的價值只能以其對社會的效益來衡量。（3）“調和”論有人試圖調和個人本位和社會本位的分歧，做到個人與社會兩者兼顧。例如，美國實用主義哲學家、教育家杜威就認為教育過程有兩個方面，一是心理學的，一是社會學的，主張“使個人特性與社會目的和價值協(xié)調起來”。其主要觀點有：①倡導兒童中心主義。反對脫離兒童的本能、需要、興趣、經驗對生長過程強加目的，認為這是對生長過程、教育過程的外部強制，是對兒童個性的粗暴干涉。②主張“社會中心”，強調把“教育的社會方面放在第一位”，要求教育“成為民主觀念的仆人”，充當?shù)种扑^絕對主義、極權主義的工具。③為了兼顧這兩個方面，杜威還提出“學校即社會”的主張，要“使得每個學校都成為一種雛形的社會生活”，企圖通過這種“小社會”的活動保證大社會的和諧。

122、答案：本題解析：新中國成立以來，我國高等教育有了很大發(fā)展，取得了輝煌的成就。在新的歷史時期，我國高等教育將肩負更加繁重而艱巨的任務，面臨更大的挑戰(zhàn)，具體分析如下：（1）國際人才大競爭的挑戰(zhàn)21世紀將是經濟、科技、綜合國力等激烈競爭的世紀，但最主要的競爭表現(xiàn)在人才競爭上。誰把握了21世紀的人才，誰就能在21世紀的競爭中站穩(wěn)腳跟，取得勝利。如果說，20世紀的“財富主要源于物質資源”，那么，2l世紀的“財富主要源于人力資源”。而人才質量的高低、數(shù)量的多少取決于教育。因此2l世紀國際人才的大競爭，實質上是教育的大競爭。人力資源是國家的第一資源，高等學校是開發(fā)人力資源的主要基地。??我國是人口多、人才少，勞動力多、勞動力素質低的國家，發(fā)展教育、培養(yǎng)人才，發(fā)展教育、提高勞動力素質，是迎接2?1世紀挑戰(zhàn)的最根本、最重要的任務，尤其高等學校，是承擔培養(yǎng)中、高級人才的重要基地。只有辦好高等教育、發(fā)展高等教育才能確保我國有足夠的高素質人才，才能確保我國在跨世紀國際激烈競爭的新的歷史階段立于不敗之地（2）高新科技大發(fā)展的挑戰(zhàn)20世紀中期以來，世界高新技術的發(fā)展呈現(xiàn)出三個特點：一是發(fā)展速度快，知識的陳舊周期在縮短?？茖W技術發(fā)展速度快，對高等教育提出兩條要求，既要給學生打好基礎理論，又要教會學生學習。二是兩門或兩門以上新的學科互相融合、交叉、滲透，產生新的學科，這一特點要求高等學校必須給學生以復合型知識，要培養(yǎng)學生具有團結協(xié)作的團隊精神。三是科學技術轉化為生產力的時間在縮短，19世紀發(fā)明的發(fā)動機，從發(fā)明到應用經歷了65年，電話機從發(fā)明到應用經歷了56年；到了20世紀，雷達從發(fā)明到應用為15年，尼龍為12年，電視為11年，激光為、3年，這說明科學技術與社會經濟的關系越來越密切。??面臨高新科技大發(fā)展，高等學校一方面要加強教學改革，以培養(yǎng)復合型、創(chuàng)造型、有很強自學能力、動手能力的人才；另一方面要努力掌握高科技，創(chuàng)造高新科技，把高新科技用于生產力發(fā)展和社會發(fā)展之中。高等學校要主動承擔起用高科技為社會服務的職能，這既能推動社會的發(fā)展，又能促進學校自身的發(fā)展。（3）全球經濟大開放的挑戰(zhàn)當今世界經濟從20世紀60年代以來進入了快速增長時期，呈現(xiàn)出大發(fā)展、大開放、大融合的特點。經濟增長快的主要原因是科學技術的貢獻率越來越大，其中起關鍵作用的是人才和教育。而我國目前仍然以粗放型經濟為主，根本原因在于人才培養(yǎng)和教育的落后。?世界經濟大開放的特點，要求高等學校必須加速教育的國際化，培養(yǎng)適應對外開放需要的國際性人才，他們不僅要有較高的外語水平、公關能力、和諧的人際關系，而且要有很高的思想道德素質和愛國主義覺悟，在任何情況下都有高度的社會責任感和事業(yè)心，為國家的興旺、社會主義事業(yè)的發(fā)展貢獻力量，在任何情況下，都不喪失國格和人格。（4）知識經濟大崛起的挑戰(zhàn)知識經濟是以知識為基礎，以現(xiàn)代科學技術為核心的經濟，體現(xiàn)出知識在經濟發(fā)展中的地位和作用日益明顯。在知識經濟時代，大學不僅是知識的創(chuàng)造源、人才的培養(yǎng)地、文化的傳播者，也將是經濟的增長源。因此，教育將成為知識經濟的核心，學習將成為個人或組織發(fā)展的有效手段。??作為國家最高教育階段的高等教育，不僅要繼承和傳授知識，而且要發(fā)展和創(chuàng)造知識，要努力培養(yǎng)學生學會學習、學會應用、學會創(chuàng)造。知識經濟最大的特點在于不斷創(chuàng)造新的知識，迎接新知識的挑戰(zhàn)。最重要的對策，就是發(fā)揮教育的創(chuàng)造性功能，培養(yǎng)學生具有發(fā)展和創(chuàng)造知識的能力。在教育觀念上要樹立國際化、現(xiàn)代化、終身化、個性化的觀點，要給學生復合性知識，給學生一定的空余時間去發(fā)展學習能力和創(chuàng)造能力。（5）多元文化大匯合的挑戰(zhàn)在改革開放的時代，在信息革命的時代，各種思潮、各種文化蜂擁而至。高等學校是各種文化的匯集地。一方面由于高等學校是知識分子最集中的地方，各種不同的人都在關注、吸納自己所青睞的文化和思潮；另一方面各種文化和思潮又都要在高等學校占領一席之地，尋找知音和繼承人。因而高等學校成了多元文化大匯合的“高壓區(qū)”、“敏感區(qū)”。??青年學生敏捷好學、精力充沛，對各種文化、思潮吸收能力很強，但由于涉世不深，辨別能力不強，往往食而不化，是非不明，真?zhèn)尾环?，影響了自己的健康成長。高等學校必須加強思想理論教育，弘揚馬克思主義、社會主義的主旋律，切實讓鄧小平理論“進教材、進課堂、進頭腦”，提高學生的思想覺悟和理論修養(yǎng)，提高識別能力，增強抵制能力，讓社會主義文化占領課堂，占領學校陣地。

123、答案：本題解析：指高等教育內部各要素之間的構成狀態(tài)和比例關系。包含體制結構、形式結構、層次結構、科類結構、能級結構、地區(qū)結構。

124、答案：本題解析：教育，生產勞動

125、答案：本題解析：重要依據(jù)

126、答案：本題解析：（1）專業(yè)性。高等學校教學過程，是以專業(yè)作為基本教育單位而進行的，是通過學習專業(yè)性的問接經驗而實現(xiàn)的，是為了培養(yǎng)專業(yè)人才而展開的。（2）獨立性。就師生雙邊活動的關系而言，高等學校的教學過程，又是學生在教師指導下相對獨立地學習專業(yè)理論知識，獨立地從事科學研究和實踐活動的過程。（3）創(chuàng)造性。就認識活動的結果來說，高等學校的教學過程，還是一個讓學生在學習專業(yè)理論知識基礎上，從事一定的科學研究活動，有所研究有所創(chuàng)造的過程。（4）實踐性。從教學過程完成之后與社會實踐階段的銜接關系來看，高等學校教學過程還具有鮮明的實踐性，是引領學生從學習階段轉向社會實踐階段的過渡，是幫助學生將高度抽象的專業(yè)理論知識應用于具體實踐活動并改造世界的過程。

127、答案：本題解析：暫無解析

128、答案：C本題解析：基金托管制度是規(guī)范基金運作、保護基金投資者合法權益的一項重要制度，基金托管人作為共同受托人對基金管理人的投資運作負有監(jiān)督職責。

129、答案：A本題解析：借貸利率差成本為4100x1%x（3/12）=10.25（點），期貨合約買賣雙邊手續(xù)費及市場沖擊成本為0.5+0.6=1.1（點），股票買賣的雙邊手續(xù)費及市場沖擊成本為4100xl%=41（點），無套利區(qū)間上界為4140+10.25+1.1+41=4192.35（點）。

130、答案：本題解析：大學生社會實踐是高等學校教育活動的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學相輔相成，共同完成高校的人才培養(yǎng)任務，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目的。其特征主要有以下幾個方面：（1）社會實踐活動的目的主要在于培養(yǎng)學生大學生社會實踐活動的最終效果表現(xiàn)為大學生在實踐中增長了見識和才干，完善了品格修養(yǎng)，改造了自身。同時，大學生深入工廠、田間主要是為了了解生產的程序和技術，明白工作的艱辛與甘苦，樹立勞動意識和服務意識，參加軍訓也是為了體驗軍營生活，掌握基本的軍事常識和技能，激發(fā)愛國熱情。（2）有定向選擇的內容大學生社會實踐的內容是指大學生通過各種形式的實踐，接受哪些方面的教育。根據(jù)黨的教育方針的要求和大學生社會實踐的特點，其內容一般包括：政治思想教育；國情、民情教育；社會規(guī)范與社會角色教育；心志磨練與個性養(yǎng)成教育；勞動和專業(yè)技能教育。這些內容的選擇既是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的需要，也是大學生全面發(fā)展、健康成長的需要。（3）通過現(xiàn)實參與的方式實施社會實踐活動主要是讓大學生在參與社會生活和社會生產的過程中，通過親身經歷獲得直接的、現(xiàn)實的知識和技能。（4）與高校其他教學環(huán)節(jié)具有互補并進的效果大學生社會實踐與高等學校其他教育環(huán)節(jié)互補、促進，是高等學校實現(xiàn)培養(yǎng)目標不可分割的一部分。另外，大學生社會實踐還有雙重性特點，這主要表現(xiàn)為實踐主題、目標和應遵循的規(guī)律的雙重性。大學生在社會實踐的過程中既是高校的學生又是實踐的主體，既是學習者又是生產者，是雙重身份；大學生參加社會實踐既是為了學習業(yè)務知識也是為了接觸工農群眾了解社會、提高思想覺悟，具有雙重任務，社會實踐是育人的環(huán)節(jié)，也是實踐的過程，所以既要遵守教育規(guī)律又要遵守生產規(guī)律。

131、答案：B、D本題解析：BD項均屬于股指期貨市場的投機交易策略。故本題答案為BD。

132、答案：本題解析：（1）“教學有法，但無定法，貴在得法”，這句話說明，每一種教學方法都有它適用的具體范圍和條件，也都有一定的局限性，它們都不能機械地應用到所有具體教學中去。（2）教師必須熟練掌握各種教學方法，以便靈