部編版六年級語文上冊第11課《宇宙生命之謎》教學課件

教案匹配版11宇宙生命之謎六語上統(tǒng)編浩瀚無垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上還有生命存在嗎？說說你的看法和理由。第一課時課時目標：1.會寫“謎、尚”12個生字，會寫21個詞語。2.能根據(jù)要了解的問題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，并選用合適的閱讀方法。（重難點）01讀準字音，讀通句子，標出段序。02本文圍繞“宇宙生命之謎”寫了什么？初讀感知齊讀生字詞分析輻射軌道傾角滄海一粟縱橫猜測拍攝稀薄四季更替sùguǐxīshèzòngbó磁場土壤隕石二氧化碳cíyǔnfúcāng謎尚氧傾揭斑會寫字燥漠磁素盜培溫馨提示書寫時注意生字的占格喲！“謎”字要寫得左窄右寬，“米”的末筆捺變點，各部之間注意穿插。辨字識記謎團不解之謎迷路迷途知返書寫指導謎斑“斑”字左邊的“王”末筆橫要變提，中間的“文”略窄，“文“最后一筆變成點。辨字識記斑駁五彩斑斕值班按部就班

書寫指導燥“燥”字左部的“火”要寫得瘦長，末筆變點；右部上面的“口”上大下小。辨字識記燥熱口干舌燥

操場洗澡書寫指導猜測——（）確鑿——（）寫近義詞：確鑿傾角滄海一粟猜測推測；憑想象估計。直線或平面與水平線或水平面所成的角。非常確實。大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。詞語解釋猜想確切

溫室效應(yīng)，是大氣保溫效應(yīng)的俗稱。大氣能使太陽短波輻射到達地面，但地表受熱后向外放出的大量長波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。知識錦囊

臭氧層是大氣層的平流層中臭氧濃度高的層次。濃度最大的部分位于20～25公里的高度處。臭氧含量隨緯度、季節(jié)和天氣等變化而不同。紫外輻射在高空被臭氧吸收，對大氣有增溫作用，同時保護了地球上的生物免受遠紫外輻射的傷害，透過的少量紫外輻射，有殺菌作用，對生物大有裨益。知識錦囊整體感知第一部分（1、2）引出話題，并從理論上提出猜測。第一部分第一部分（3、4）列出生命存在的四個必要條件，并分析太陽系中除地球、火星之外的六大行星中不可能有生命存在。第一部分（5～8）科學家對火星的探索和研究。第一部分（9、10）告訴我們地球之外的太空中可能有生命存在，人類需要繼續(xù)探索。第二部分第三部分第四部分

閱讀課文第一自然段和第一個旁批，說一說這一段對解決課文的疑問是否有關(guān)系。

古時候，科學不發(fā)達，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……現(xiàn)在，科學發(fā)達了，人們知道那都是古人編出來的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。

瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對了解地球之外是否有生命沒有幫助。

繼續(xù)瀏覽課文，判斷哪些段落對解決“地球之外是否有生命存在”這個疑問有幫助，并做上記號。（第2～9自然段）

每個自然段往往有提示主要意思的語句，閱讀時我要注意找出來。

從文中第二處旁批中，你讀懂了什么？（閱讀時注意找每個自然段的關(guān)鍵句）提示：關(guān)鍵句一般在開頭或結(jié)尾；沒有關(guān)鍵句的找一個個并列的關(guān)鍵詞或根據(jù)內(nèi)容概括。默讀第2～9自然段，畫出各段的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞。段落關(guān)鍵詞句2地球絕不是有生命存在的唯一天體。3適合生物生存的溫度、必要的水分、適當成分的大氣、足夠的光和熱。4水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在。5火星與地球有不少相似之處。段落關(guān)鍵詞句6探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測。7火星上生命難以存在。8在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。9隕石上的有機分子說明太空可能存在生命。

這一段對解決問題很重要，畫出關(guān)鍵詞幫我理清了生命存在的條件。

結(jié)合第三處旁批提示，圈畫出天體上有生命存在的四個必備條件。（適合生物生存的溫度、必要的水分、適當成分的大氣、足夠的光和熱。）

這段的段首提到了地球外的其他行星。通過提取關(guān)鍵信息，我知道這些星球上是不存在生命的。

結(jié)合旁批提示默讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息，找出其他星球上為什么不存在生命的原因。

根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

閱讀課文5～8自然段，結(jié)合旁批提示提取火星和地球的相似之處及火星的表面特征、氣候、土壤等關(guān)鍵信息。地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分火星的傾角約66度1分火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。表面有一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點；以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化是風把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗變化?；鹦鞘且粋€非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少……一是在火星的土壤中未檢測到有機分子；二是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。表面特征氣候土壤

近年來科學家在對火星的研究中可能有了新的發(fā)現(xiàn)。

默讀最后一處旁批，文章中提到的材料只到1975年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌难芯?，?yīng)該怎么辦呢？第二課時課時目標：

學會根據(jù)自己要了解的問題關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，選用合適的閱讀方法，遷移閱讀，解決疑惑。（重難點）問題導入

上節(jié)課，為了了解其他星球是否存在生命，我們在閱讀時是怎樣做的？

先帶著疑問瀏覽課文，進行材料的篩選，然后運用旁批提示和學過的方法，仔細閱讀相關(guān)內(nèi)容；接著找出關(guān)鍵句、圈畫關(guān)鍵詞、提取關(guān)鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的。合作探究

科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？

人類是否有可能移居火星？

閱讀上面兩個問題，帶著問題再次瀏覽課文，找到和疑問相關(guān)的內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，解決疑問?？茖W家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？（默讀第4～8自然段，概括原因）

科學家先按照四個必備條件排除六大行星；再根據(jù)理論猜測火星可能有生命，接著對火星進行近距離觀測，然后根據(jù)因素推論和著陸取樣分析，得出火星也沒有生命存在?？茖W家的判斷是一步步進行排除的，有先后順序和步驟。人類是否有可能移居火星？（聚焦第5～8自然段，提取關(guān)鍵信息）提取關(guān)鍵信息，填寫對照表。必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當成分的大氣足夠的光和熱

為了對火星作進一步的考察，1975年，美國發(fā)射了兩個名叫“海盜號”的探測器。這兩個探測器在火星著陸，進行了一系列的分析和測試，得到兩個重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測到有機分子；二是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在?？茖W家又提出，生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進一步研究。綜合信息，得出結(jié)論：目前，人類還不能移居火星。

這節(jié)課我們運用“有目的地閱讀”這個策略解決了兩個問題，明白了盡管是同一篇文章，想要解決不同的問題，也需要選擇不同部分的內(nèi)容來閱讀。主旨探究

這篇課文介紹了科學家對“地球之外的太空中是否有生命存在”這個問題的研究和探索，說明至今為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解之謎，表現(xiàn)了人們對未知領(lǐng)域不懈探求的精神。結(jié)構(gòu)圖示提出問題分析問題探究結(jié)論宇宙生命之謎存在條件未解之謎探索生命之謎激發(fā)科學興趣適合的溫度必要的水分適當成分的大氣充足的光和熱課后作業(yè)

人類從未停止過對宇宙的探索，在對宇宙的探索中，人類取得了一系列重大成果，請你查閱相關(guān)資料，了解人類對宇宙的探索史，了解人類為宇宙未知生命的探索歷程。宇宙生命之謎

多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？引入新課宇宙

廣義的宇宙定義是萬物的總稱，是時間和空間的統(tǒng)一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)。本文中的宇宙指的是狹義的宇宙。目前可觀測的宇宙年齡大約為138.2億年。宇宙是有層次結(jié)構(gòu)、不斷膨脹、物質(zhì)形態(tài)多樣、不斷運動發(fā)展的天體系統(tǒng)。在宇宙中，地球是目前人類所知的唯一一顆有生命存在的星球。引入新課

新地球指的是人類發(fā)現(xiàn)的位于宜居帶的系外行星，且各項特征類似地球的行星。美國航天局（NASA）曾宣布了通過分析開普勒太空望遠鏡的觀測數(shù)據(jù)，“批發(fā)”了500多個新的太陽系外行星候選天體，包括12個大小和公轉(zhuǎn)軌道與地球相似的天體，編號為開普勒-22b、開普勒-452b的地外行星為近年發(fā)現(xiàn)的重要新地球。引入新課謎尚氧傾揭斑míshànɡyǎnɡqīnɡjiēbān燥漠zàomò字詞識讀磁抵御素cídǐyùsù盜培dàopéi字詞識讀恒héng薄（單?。├簞e看他身子單?。ǎ?，一頓飯卻能吃好幾張?。ǎ╋?，飯后嘴里還會含上一顆?。ǎ┖商?。bó（薄荷）bóbòbáo（薄餅）bòbáo字詞識讀【行星】沿不同的橢圓形軌道繞太陽運行的天體，

本身不發(fā)光，只能反射太陽光?！緶婧Ｒ凰凇看蠛＠锏囊活w谷粒，形容非常渺小?！竞阈恰勘旧砟馨l(fā)出光和熱的天體，如織女星、

太陽。過去認為這些天體的位置是固定

不動的，所以叫作恒星。實際上恒星也在運動。字詞識讀【起源】事物發(fā)生的根源?！局T如】舉例用語，放在所舉的例子前面，

表示不止一個例子?！緶厥倚?yīng)】指大氣保溫效應(yīng)，即大氣中二

氧化碳、甲烷等氣體含量增加，

使地表和大氣下層溫度增高。字詞識讀【臭氧層】平流層中臭氧濃度最高的一層，

距地面約20~25千米。太陽射向

地球的紫外線大部分被臭氧層吸收?！倦E石】流星體經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全

燒毀而落在地面上的含石質(zhì)較多或全

部是石質(zhì)的部分。字詞識讀詞語小游戲星星點燈隕石諸如溫室效應(yīng)臭氧層恒星起源滄海一粟行星課文是按照什么順序展開敘述的？提出問題分析問題探求結(jié)論課文解讀古時候，科學不發(fā)達，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……由我們耳熟能詳?shù)纳裨拰?，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增強了文章的趣味性，更加突出人們對探索宇宙奧秘愿望的強烈。第一部分提出問題課文解讀嫦娥奔月七仙女蟠桃盛會課文解讀現(xiàn)在，科學發(fā)達了，人們知道那都是古人編出來的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。

“但是”表轉(zhuǎn)折，點明本文的中心問題，引出下文。課文解讀從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。每個自然段往往有概括主要意思的一句話，讀時要注意。課文解讀

從理論上講，第一，宇宙無限，第二，有許多類似太陽系的星球，“其中肯定有與地球類似的行星”，一定還會有其他星球也有生命。思考：人們是根據(jù)什么來猜測地球絕不是有生命存在的唯一天體？課文解讀

太陽系在銀河系中猶如一粒沙。大約7522個太陽系排成一列才相當于銀河系的直徑。銀河系又是宇宙的滄海一粟，你能想象出宇宙空間到底有多大嗎？課文解讀第二部分分析問題找一找：有生命存在的天體必須具備哪些條件？

哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在－50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。設(shè)問課文解讀①合適的溫度；②必要的水分；③適當成分的大氣；④足夠的光和熱。有生命存在的天體必須具備的條件：課文解讀根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。過渡句列數(shù)字課文解讀水星向陽時：表面溫度達到300～400℃。結(jié)論：不可能存在生命課文解讀金星缺氧、缺水云層濃厚“溫室效應(yīng)”溫度極高結(jié)論：不可能有生命存在課文解讀木星離太陽很遠，表面溫度，一般都低于－140℃。結(jié)論：不可能有生命存在土星天王星海王星課文解讀根據(jù)生命存在的必備條件，科學家先采用了排除法，把不符合條件的星球——水星（溫度過高）、金星（缺氧、缺水、溫度極高）、木星、土星、天王星、海王星（溫度過低）排除了出去。思考：科學家是怎樣對太陽系除地球以外的其他行星進行分析的？課文解讀

太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。作者運用了什么方法來揭開火星是否有生命存在的奧秘？列數(shù)字作比較課文解讀閱讀第6-8自然段，說一說為什么在火星上生命難以存在？①火星是一個非常干燥的星球，大氣中水汽含量極少；②火星的大氣層非常稀薄，氧氣含量極少；③火星表面溫度很低；④火星上沒有磁場，大氣層中又沒有臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。課文解讀火星火星表面課文解讀太陽系課文解讀第三部分探求結(jié)論

人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠的太空存在著生命。近年來，科學家對落在地球上的一些隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子，說明太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。

結(jié)尾再次表明生命不止，探索不已的精神。這只是科學家的猜測，還沒有找到確切的證據(jù)來證實，所以只能說“可能”存