創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想-2025屆高考政治一輪復(fù)習(xí)

單元結(jié)構(gòu)邏輯思維規(guī)則辯證思維方法方法科學(xué)思維創(chuàng)新思維能力運用創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想創(chuàng)新思維要多路探索創(chuàng)新思維要力求超前第十二課第十三課第十一課創(chuàng)新思維的含義與特征聯(lián)想思維的含義與方法發(fā)散思維與聚合思維的方法逆向思維的含義與作用超前思維的含義與特征超前思維的方法與意義這位中學(xué)生的想法對我們有什么啟示?

一個禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問：“有什么可以幫你的嗎？”那個人解釋說：“我本來去做頭皮移植，但實在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你5000美元。”

“沒問題?！卑l(fā)型師說。然后他很快將自己和對方剃了個光頭。合作探究

創(chuàng)新就在我們身邊，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、樂于思考這些問題，就能夠進行創(chuàng)新思維活動，日積月累就會有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明。11.1創(chuàng)新思維的含義與特征一.創(chuàng)新思維的含義

科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維，不是泛指所有思維都具有的能動性，而是特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。1、創(chuàng)新思維的含義生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們?！?xí)近平雖然人們的思維都具有創(chuàng)新的可能性，但要把這種可能性變成現(xiàn)實，需要在思想上有積極進取的精神和勇于拼搏的心態(tài)，并在行動上付諸實踐。常規(guī)烏鴉喝水新派烏鴉喝水填石子水溢出喝水插入吸管喝水創(chuàng)新思維一.創(chuàng)新思維的含義2.創(chuàng)新思維的產(chǎn)生條件創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)(1)創(chuàng)新思維要以實踐為基礎(chǔ)，失去實踐基礎(chǔ)，思維會陷入不切實際的幻想注意：任何創(chuàng)新思維都不能憑空產(chǎn)生注意：實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)、源泉和動力,而創(chuàng)新思維的結(jié)果往往會推動實踐的發(fā)展。例如：美國一個窮畫家海曼畫畫時常常苦于找不到橡皮,便想如果將橡皮和鉛筆聯(lián)系在一起,問題不就迎刃而解了嗎?于是他發(fā)明了帶橡皮的鉛筆,申請了專利,辦廠生產(chǎn),成了巨富。(2)創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實現(xiàn)創(chuàng)新。例如：自古以來都是把字寫在或刻在竹片上，再編成冊，那種用來寫字的絲綢叫做紙。絲綢很貴而竹簡又太笨重，并且不便于人們使用。蔡倫于是想出一種方法，用樹皮、麻頭以及破布、魚網(wǎng)造成紙。3.創(chuàng)新思維與其它思維方式之間的關(guān)系

創(chuàng)新思維中既有前面已經(jīng)介紹過的邏輯思維活動，也有想象等非邏輯思維的活動；既要運用常規(guī)的思維方法，也要運用一些非常規(guī)的思維方法，如逆向思維方法等。創(chuàng)新思維是邏輯思維與非邏輯思維、常規(guī)思維與非常規(guī)思維的辯證統(tǒng)一；一.創(chuàng)新思維的含義1.創(chuàng)新思維的特征⑴創(chuàng)新思維的思路具有多向性①從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題。②當問題出現(xiàn)之后，思維會從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想，探試多個答案。③當某一思路受阻時，能夠很快轉(zhuǎn)向另一個方向。老和尚問小和尚：“如果你前進一步是死、后退一步則亡，你該怎么辦？”小和尚毫不猶豫地說：“

”我往旁邊去。體現(xiàn)了？二.創(chuàng)新思維的特征①創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對推理步驟的省略或跨越。②這種省略或跨越，使得創(chuàng)新思維過程中的某些思維活動難以詳細描述，以至于在其中起作用的直覺、靈感等思維活動，有時被披上神秘的面紗。⑵創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性1.創(chuàng)新思維的特征例如：愛迪生要他的助手測量一只燈泡的容積。助手測量了燈泡的直徑、高度之后，開始計算。由于燈泡是不規(guī)則形狀，他在幾張紙上寫滿了數(shù)據(jù)和算式，還是得不出一個精確的數(shù)值。愛迪生取來一杯水注滿燈泡，然后把燈泡里的水倒進量筒，很快就得出那只燈泡容積的數(shù)值。二.創(chuàng)新思維的特征⑶創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨特性1.創(chuàng)新思維的特征

人們在實踐中遇到的問題往往沒有現(xiàn)成的答案，許多問題不是用常規(guī)方法就能解決的。這就要求人們用獨特而巧妙的方法使問題出乎意料地得到解決。例如：某時裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔裙燒了一個洞,身價一落千丈。如果用織補法補救，也只是蒙混過關(guān)，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想,干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞,并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙"。一下子，“鳳尾裙"銷路頓開,該時裝商店也出了名。二.創(chuàng)新思維的特征【創(chuàng)新思維特征之間的聯(lián)系】：①三個特征不是孤立的，是緊密聯(lián)系，它們統(tǒng)一于創(chuàng)新思維的過程中；②三個特征分別體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的三個“新”：思路新、方法新、結(jié)果新。二.創(chuàng)新思維的特征出門不用帶錢包，只需要帶手機；外賣、快遞非常便利；高鐵出行快捷高效，乘坐更加舒適，而且可以在旅途中用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、辦公、娛樂，讓旅速更加充實....移動支付、網(wǎng)購、高鐵等正在改變著我們的生活方式，讓我們的生活變得更加關(guān)好。從創(chuàng)新思維角度看，移動支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物“新”在哪里?合作探究從創(chuàng)新思維角度看，移動支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物“新”在哪里?首先，創(chuàng)新思維“新”在思路新，突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題。比如:移動支付突破了錢包和現(xiàn)金支付的傳統(tǒng)思路，引入了手機支付的新思路;網(wǎng)購將互聯(lián)網(wǎng)與購物消費相結(jié)合，突破了傳統(tǒng)的消費方式，拓展了消費渠道;高鐵克服了老式火車速度慢、不能兼顧速度和安全的缺陷。其次，創(chuàng)新思維“新”在方法新。移動支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物突破了常規(guī)方法，使用了互聯(lián)網(wǎng)、快遞物流、數(shù)據(jù)通信、機械制造等新技術(shù)、新工具、新手段。再次，創(chuàng)新思維“新”在結(jié)果新。移動支付、網(wǎng)購、高鐵等新事物改變了人們的生活方式，給人們帶來了全新的生活體驗。此外，評判創(chuàng)新思維的結(jié)果是否具有旺盛的生命力、遠大的發(fā)展前景，仍需堅持實踐檢驗的標準。二、創(chuàng)新思維的特征

新”的表現(xiàn)：(1)思路新，突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題；(2)方法新，不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因為方法得當而事半功倍；(3)結(jié)果新，凡是創(chuàng)新思維的成果，不論是生產(chǎn)活動和科學(xué)實驗中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨到之處。

檢驗標準：創(chuàng)新思維的智慧之“花”，只有經(jīng)得起實踐的反復(fù)驗證，才能結(jié)出實實在在的創(chuàng)新之“果”。2、創(chuàng)新思維的“新”的表現(xiàn)和檢驗標準：探究與分享有人說，人類創(chuàng)造出來的事物都有聯(lián)想的參與，請舉例說明。“美人魚”的形象,由少女的形象與魚的模樣重組和加工而成;“獅身人面”的形象,由獅子身體的形狀與人臉的形象重組和加工而成;“龍”的形象有九似,即頭似駝,角似鹿,眼似兔,耳似牛,項似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎。11.2聯(lián)想思維的含義與方法感悟聯(lián)想：凡是人類創(chuàng)造出來的事物都不能沒有聯(lián)想的參與。人類看見鳥兒在天空中自由地翱翔，于是發(fā)明了飛機；人類根據(jù)貝殼的原理和大烏龜背小烏龜?shù)膭幼?，發(fā)明了坦克。人們看到蜘蛛織網(wǎng)，聯(lián)想到造橋，從而發(fā)明了吊橋。一、聯(lián)想思維的含義1.聯(lián)想思維的基礎(chǔ)（必要性）P99-1⑴客觀基礎(chǔ)：事物之間是普遍聯(lián)系的

聯(lián)想思維是對事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開了事物之間的客觀聯(lián)系,思維中的聯(lián)想只能是臆想。“美人魚”的形象,由少女的形象與魚的模樣重組和加工而成;“獅身人面”的形象,由獅子身體的形狀與人臉的形象重組和加工而成;“龍”的形象有九似,即頭似駝,角似鹿,眼似兔,耳似牛,項似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎。喜鵲與喜事烏鴉與喪事喜鵲叫喜烏鴉報喪不存在客觀聯(lián)系臆想一、聯(lián)想思維的含義1.聯(lián)想思維的基礎(chǔ)（必要性）P99-1⑵生理基礎(chǔ)：人的大腦的工作機制

人的大腦會根據(jù)主體的需要、興趣、知識結(jié)構(gòu)、個人經(jīng)歷等，將其對事物的認識進行歸檔，分門別類地儲存在記憶之中。當主體面臨需要解決的問題時，大腦會根據(jù)問題的性質(zhì)，對相關(guān)事物的的認識進行聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生回憶，尋求問題的解決。

由蝴蝶飛在花叢中時隱時現(xiàn)，令人眼花繚亂。聯(lián)想到設(shè)計出一套蝴蝶式防空迷彩偽裝方案。

飛機是由鳥有翅膀能夠飛翔而發(fā)生聯(lián)想，通過人類的不斷探索而發(fā)明創(chuàng)造的;

人們從變色龍能夠適應(yīng)環(huán)境色彩變化改變身體顏色的特性中產(chǎn)生聯(lián)想，研發(fā)出了軍隊使用的偽裝服;等等。將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動2、聯(lián)想思維的含義：

內(nèi)涵依據(jù)事物之間的相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，將看上去毫無關(guān)聯(lián)的事物認識進行可能的聯(lián)結(jié)。依據(jù)時間、空間、性質(zhì)主要途徑不同于簡單回憶，而是帶有思維加工的成分，因而是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。注意時間、空間途徑的聯(lián)結(jié)——外在聯(lián)結(jié)性質(zhì)途徑的聯(lián)結(jié)——內(nèi)在聯(lián)結(jié)魯班從手指被邊緣呈細齒狀的茅草劃了一個口子,聯(lián)想到可以把片狀鐵條的邊緣打成細齒狀,用以鋸木頭,發(fā)明了鋸子。一、聯(lián)想思維的含義感悟聯(lián)想相似聯(lián)想：由對一件事物的感知或回憶引起對和它在性質(zhì)、功能或形態(tài)上相似的事物的回憶。（反映事物的相似性和共性）看到松柏想到堅韌的意志，看到柳絮想到雪花接近聯(lián)想：由一個人或物想到在空間或時間上相接近的另一個人或者物。由中國想到長城，美國想到特朗普，6月8日想到高考對比聯(lián)想：對于性質(zhì)和特點相反的事物的聯(lián)想。由光明想到黑暗，沙漠想到綠洲，干旱想到洪水因果聯(lián)想：一種原因會想到一種結(jié)果，兩者之間有因果關(guān)系。國家濫發(fā)紙幣可能會導(dǎo)致通貨膨脹，考試成績不理想可能會挨罵

聯(lián)想思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。創(chuàng)新思維的根本動力來自于實踐。聯(lián)想思維人人都有，但是水平和能力各有不同。3.聯(lián)想思維的主要特征(1)聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。P100-1

聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認識聯(lián)結(jié)起來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對象的認識聯(lián)系在起，也可以將看似不相關(guān)對象的認識聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性?！九e例】心理學(xué)研究表明，對于兩個似乎毫不相干的概念，一般只需要經(jīng)過4至5步的聯(lián)想便可建立起聯(lián)系。例如，“木質(zhì)”與“皮球”這兩個離得很遠的概念，可以聯(lián)想為：木質(zhì)——樹林、

樹林——田野、

田野——足球場、

足球場——皮球。曲折的山路——曲折的人生一、聯(lián)想思維的含義(2)聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。①思維在聯(lián)想之時之所以會發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對象的認識“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。②聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。P100-2

【舉例】第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍突然向法軍的一個陣地發(fā)動了猛烈的進攻，法軍方面隨軍的廚房也未能幸免。一位正在廚房值班的士兵害怕被彈片、飛石擊中頭部，慌亂之中拿起炒菜鍋倒扣在頭上。戰(zhàn)斗結(jié)束后，他雖然身上有傷，但頭部完好，是這個陣地上唯一的幸存者。一位工程師知道這個士兵的經(jīng)歷后，設(shè)計出了軍用鋼盔。暢想，無拘無束地盡情想象。構(gòu)想，是指作家、藝術(shù)家在孕育作品過程中的思維活動，亦指構(gòu)想的結(jié)果。想象，它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。幻想，虛而不實的思想；沒有道理的想象；無根據(jù)的看法或信念。一、聯(lián)想思維的含義3.聯(lián)想思維的主要特征一、聯(lián)想思維的含義人人都有聯(lián)想思維，但其水平和能力并不相同。（1）評價依據(jù)：思維在聯(lián)想時的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量。（2）重要途徑：自覺地進行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運用聯(lián)想思維。

我國漢末醫(yī)學(xué)家華佗,有一次看到蜘蛛被馬蜂蜇后,落在一片綠苔上打了幾個滾兒,腫脹便消失了。他由此想到綠苔可用來為人治病。華佗通過試驗,制成了消腫解毒良藥。4、聯(lián)想思維的評價依據(jù)和提高途徑：P100-3

大水漫灌和精準滴灌是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的兩種灌溉方式。"大水漫灌"是在田間不做任何溝埂處理，任由水在田間漫流，容易導(dǎo)致有的苗被淹死、有的苗澆灌不到水的后果。這種灌溉方式不僅浪費水資源，而且難獲長效。"精準滴灌"是按照作物對水的需要，通過低壓管道系統(tǒng)與安裝在毛細管上的灌水器，將水均勻而又緩慢地滴入作物根區(qū)土壤之中。這種灌溉方式既可以保護土壤結(jié)構(gòu)，又可以節(jié)約水資源。我們將"大水漫灌"和"精準滴灌"的思維方式遷移到扶貧工作中，改變了過去那種對貧困地區(qū)普遍發(fā)放扶貧款的"大水漫灌"方式，采取了因人因地施策、因貧困原因和類型施策的"精準滴灌"方式，使"年年扶貧年年貧"的狀況得到了根本性改變。從灌溉方式到扶貧方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了什么樣的聯(lián)想思維方法？探究與分享2聯(lián)想思維中的遷移1.遷移

P101-1(1)地位：聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式(2)含義：聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質(zhì)、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。

注意：

遷移的本義是離開原地而另換地點，或由于自然力的作用從某地移至他地。例如：人口的遷移、貨物的運輸，風(fēng)吹落葉，滄海桑田的變化等。（生活中的遷移）

人們根據(jù)縫衣服的線發(fā)明了醫(yī)生用的手術(shù)線,后來又根據(jù)衣服鞋帽上的拉鏈發(fā)明了手術(shù)拉鏈,手術(shù)拉鏈比針線縫合快10倍,且不需要拆線,大大減輕了病人的痛苦。（聯(lián)想思維中的遷移）二、聯(lián)想思維的方法（3）遷移的方法：④順應(yīng)性遷移：形成一種包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)例如：如原有認知結(jié)構(gòu)中的概念“球”，由足球、籃球等概念組成，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)乒乓球，把它納入“球”的原有結(jié)構(gòu)中，既擴充了球的概念，又獲得了球這一新概念的意義。③同化性遷移：原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用例如:舉一反三、觸類旁通①正遷移：功能上有可以發(fā)揮促進作用例如：數(shù)學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響②負遷移：發(fā)揮阻礙作用例如：學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響遷移種類學(xué)習(xí)漢語拼音對學(xué)習(xí)英文字母產(chǎn)生影響學(xué)過了“胡蘿卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再學(xué)習(xí)“茭白”這個概念時，原有概念不能解釋新概念，這時我們需要先學(xué)習(xí)“胡蘿卜、芹菜、油菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一個概括性更高的科學(xué)概念“蔬菜”來標志這一事物閱讀能力強有助于寫作技能的形成在物理中學(xué)習(xí)了“平衡”概念，就會對以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟平衡產(chǎn)生影響正遷移負遷移同性化遷移順應(yīng)性遷移習(xí)題演練(4)作用：

①遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。只有將過去的經(jīng)驗和認識運用到新情況和新問題之中，才能開辟認識新情況、解決新問題的可能道路。②遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。【相關(guān)鏈接】：

遷移不僅存在于某種經(jīng)驗內(nèi)部,而且存在于不同經(jīng)驗之間。比如:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握的審題技能可能會促進物理、化學(xué)等其他學(xué)科審題技能的提高;語言學(xué)習(xí)中掌握的詞匯知識將促進閱讀技能的提高,而閱讀技能的提高又有助于獲得更多的詞匯知識。在進行創(chuàng)新思維訓(xùn)練時，老師鼓勵同學(xué)們展開聯(lián)想思維的翅膀，盡情想象。同學(xué)們紛紛發(fā)言。◆假如記憶可以移植，將會怎樣?◆假如世界上沒有貨幣，將會怎樣?◆假如真有外星人入侵地球，將會怎樣?試著用“假如”方式對你的未來展開想象。合作探究“假如記憶可以移植，將會怎樣”等“假如”式問題，實際上是提出了新問題。提出問題往往比解決問題更重要，提出新問題需要想象。這些想象沒有標準答案，只要有合理的成分，就是好的想象。對“你的未來”的想象，不是對現(xiàn)在的你或過去的你的簡單重復(fù)與再現(xiàn)，而是你對自己的期望、社會的需要與個人潛能等因素的重組和加工的結(jié)果。例如：現(xiàn)在的你可能是一個航模愛好者，結(jié)合社會的需要，你可能想象自己未來是一個航空工程師，能夠發(fā)明出安全系數(shù)更高的飛行器。二、聯(lián)想思維的方法2.想象(1)地位—聯(lián)想思維的“暢想”方式(2)含義：想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。（3）特點：想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡單再現(xiàn)，而是對表象進行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實對象。如：美人魚示例：人可以通過別人的描述,想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象,也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實中不存在的事物表象。如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。感性認識的一部分二、聯(lián)想思維的方法2.想象(4)類型：無意想象和有意想象①無意想象是沒有預(yù)定目標的想象。②有意想象是在意識的控制下，按照一定的目的自覺進行的想象。為了解決某個問題而展開的各種想象，屬于有意想象。例如：第二次世界大戰(zhàn)中，一家縫紉機廠面臨倒閉。有超前思維的廠長預(yù)計戰(zhàn)爭結(jié)束后會有大量的輪椅需求。于是，研制了殘疾人必不可少的小輪椅，大量投入生產(chǎn)。例如：把天空中的白云，不由自主地想象為小白兔、小山羊等，或者隨著他人的描述，想象故事中的人物形象等二、聯(lián)想思維的方法(5)方式：

①形象化想象：含義：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。作用：這種想象可以填補經(jīng)驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認識對象建立起富有創(chuàng)造性的新形象?！纠浚捍夯ㄇ镌潞螘r了，往事知多少！小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有多少愁？恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕钒殉橄蟮乃枷搿⒏拍钚蜗蠡幸庀胂蠖⒙?lián)想思維的方法(5)方式：

②“假如”式想象含義：將與事實相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景。作用：這種想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認識的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內(nèi)容和精神世界?！纠浚杭偃缟钇垓_了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！

——普希金詩《假如生活欺騙了你》核心歸納——想象的作用①形象化的想象可以填補經(jīng)驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認識對象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。②“假如”式想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認識的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內(nèi)容和