七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.1《生物與生物學(xué)》教案 （新版）蘇教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1《生物與生物學(xué)》教案（新版）蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《生物與生物學(xué)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（上冊(cè)）

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解生物的特征及其分類(lèi)。

2.理解生物學(xué)的研究對(duì)象和基本概念。

3.掌握生物學(xué)的基本學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-利用多媒體展示生物多樣性圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考生物的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道生物有哪些特點(diǎn)嗎？

2.基本概念學(xué)習(xí)（15分鐘）：

-根據(jù)課本內(nèi)容，講解生物的特征，如生命活動(dòng)需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物等。

-解釋生物學(xué)的研究對(duì)象和基本概念，如生物分類(lèi)、生態(tài)系統(tǒng)等。

3.課堂互動(dòng)（10分鐘）：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討生活中常見(jiàn)的生物及其分類(lèi)。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.實(shí)踐操作（10分鐘）：

-學(xué)生利用顯微鏡觀(guān)察生物玻片，了解生物的微觀(guān)結(jié)構(gòu)。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用顯微鏡，并解答學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制生物分類(lèi)樹(shù)狀圖，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解生物的基本特征和分類(lèi)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.掌握生物學(xué)的基本學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.形成生物多樣性和生命重要性的觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到生物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的科學(xué)思維能力，提高對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的理解。

3.掌握科學(xué)探究方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用顯微鏡等工具進(jìn)行生物觀(guān)察，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，為可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物的基本特征及其分類(lèi)。

2.生物學(xué)的研究對(duì)象和基本概念。

3.科學(xué)探究方法及顯微鏡的使用。

難點(diǎn)：

1.生物多樣性的理解與分類(lèi)。

2.顯微鏡的正確操作與觀(guān)察技巧。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示和實(shí)物模型，直觀(guān)呈現(xiàn)生物特征和分類(lèi)，幫助學(xué)生形象理解。

2.設(shè)計(jì)課堂討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)生物學(xué)概念的理解。

3.通過(guò)教師示范和分組指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握顯微鏡的正確使用方法。

4.安排觀(guān)察實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中掌握觀(guān)察技巧，解決觀(guān)察難點(diǎn)。

5.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，向?qū)W生講解生物的基本特征、分類(lèi)及生物學(xué)的基本概念。結(jié)合課本內(nèi)容，突出重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在探討生活中常見(jiàn)的生物及其分類(lèi)的過(guò)程中，加深對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、分享觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)其合作精神和批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)觀(guān)察生物玻片的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作顯微鏡，觀(guān)察生物微觀(guān)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀(guān)察能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示生物多樣性圖片、視頻，使抽象的生物概念形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)相關(guān)教學(xué)軟件，如生物分類(lèi)樹(shù)狀圖制作軟件，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解生物分類(lèi)體系，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱生物學(xué)資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)其信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。

具體實(shí)施：

1.講授法：在講解生物基本特征時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，以圖片和實(shí)例進(jìn)行輔助，使學(xué)生更容易理解。在講解生物學(xué)概念時(shí)，用通俗易懂的語(yǔ)言，幫助學(xué)生掌握。

2.討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)生物學(xué)概念、生物分類(lèi)等問(wèn)題進(jìn)行討論。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確思考，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師先進(jìn)行示范，然后指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡觀(guān)察生物玻片。在觀(guān)察過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，分享觀(guān)察心得。

教學(xué)手段的應(yīng)用：

1.多媒體設(shè)備：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，展示生物多樣性圖片，讓學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生直觀(guān)印象。在講解生物分類(lèi)時(shí)，用多媒體展示生物分類(lèi)樹(shù)狀圖，使分類(lèi)體系更清晰。

2.教學(xué)軟件：利用生物分類(lèi)樹(shù)狀圖制作軟件，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)生物分類(lèi)的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用軟件探索更多生物學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱生物學(xué)資料，提高其信息檢索能力。課堂上，分享優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生知識(shí)面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物的基本特征和分類(lèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能說(shuō)出生物有哪些特征嗎？”和“你知道生物是如何分類(lèi)的嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物與生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如生物多樣性圖片、顯微鏡等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物與生物學(xué)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題：“生物為什么如此多樣？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物的基本特征和分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如生物的生命活動(dòng)和分類(lèi)原則，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如生物多樣性的理解，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物分類(lèi)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)觀(guān)察實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生物知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)生物的基本特征和分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生物特征和分類(lèi)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹生物分類(lèi)的拓展知識(shí)，如生物進(jìn)化樹(shù)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物與人類(lèi)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物特征和分類(lèi)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如繪制生物分類(lèi)樹(shù)狀圖，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述生物的基本特征，如生命活動(dòng)需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物等。

-學(xué)生能夠掌握生物分類(lèi)的基本原則和方法，能夠識(shí)別和分類(lèi)常見(jiàn)的生物種類(lèi)。

-學(xué)生能夠熟練使用顯微鏡進(jìn)行生物觀(guān)察，具備基本的生物實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了動(dòng)手操作和觀(guān)察能力，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講和復(fù)習(xí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

-學(xué)生對(duì)生物多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到生物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)探索生物世界的奧秘，激發(fā)了好奇心和求知欲，培養(yǎng)了科學(xué)興趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物的分類(lèi)和保護(hù)，理解了生物多樣性的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論，積極提問(wèn)和分享自己的觀(guān)點(diǎn)，顯示出對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣和熱情。

-在小組討論中，學(xué)生能夠有效地溝通和協(xié)作，共同解決生物分類(lèi)的問(wèn)題，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在顯微鏡觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中，能夠仔細(xì)觀(guān)察生物玻片，準(zhǔn)確描述所觀(guān)察到的生物結(jié)構(gòu)，顯示出較強(qiáng)的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和課本知識(shí)，完成課后作業(yè)，如繪制生物分類(lèi)樹(shù)狀圖，展示了他們對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和評(píng)估能力。重點(diǎn)題型整理題目1:解釋生物的基本特征，并給出兩個(gè)例子說(shuō)明這些特征是如何在特定生物中體現(xiàn)的。

解答:生物的基本特征包括生命活動(dòng)需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、具有遺傳和變異的特性以及由細(xì)胞構(gòu)成。以草履蟲(chóng)為例，它通過(guò)吞噬細(xì)菌獲取營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)表膜進(jìn)行呼吸和排泄，對(duì)外界刺激作出逃避反應(yīng)，能夠通過(guò)二分裂繁殖，存在遺傳和變異，并且整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。

題目2:描述生物分類(lèi)的基本原則，并舉例說(shuō)明如何根據(jù)這些原則對(duì)兩種不同的生物進(jìn)行分類(lèi)。

解答:生物分類(lèi)的基本原則包括形態(tài)學(xué)原則、遺傳學(xué)原則和生態(tài)學(xué)原則。以?xún)煞N不同的鳥(niǎo)類(lèi)為例，我們可以根據(jù)它們的形態(tài)特征（如喙的形狀和顏色）將它們分類(lèi)為不同的目，根據(jù)遺傳學(xué)特征（如DNA序列的相似性）將它們分類(lèi)為不同的科，以及根據(jù)生態(tài)學(xué)特征（如生活環(huán)境和習(xí)性）將它們分類(lèi)為不同的生態(tài)型。

題目3:描述顯微鏡的正確使用步驟，并說(shuō)明在使用顯微鏡觀(guān)察生物玻片時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)。

解答:顯微鏡的正確使用步驟包括：清潔鏡頭、安裝玻片、調(diào)節(jié)光源、調(diào)整焦距、觀(guān)察和記錄。在使用顯微鏡觀(guān)察生物玻片時(shí)，需要注意的事項(xiàng)包括：保持顯微鏡清潔、避免觸碰鏡頭、正確調(diào)節(jié)光源強(qiáng)度、緩慢調(diào)節(jié)焦距以避免損壞玻片、仔細(xì)觀(guān)察并記錄所看到的生物結(jié)構(gòu)。

題目4:描述一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)探究過(guò)程，包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論。

解答:一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)探究過(guò)程可以描述為：首先，提出一個(gè)關(guān)于生物現(xiàn)象的問(wèn)題，例如“植物在光照條件下是否能生長(zhǎng)得更快？”；其次，根據(jù)已有知識(shí)作出假設(shè)，例如“植物在光照條件下能生長(zhǎng)得更快”；然后，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，例如設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組在暗處生長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)組在光照條件下生長(zhǎng)；接下來(lái)，收集數(shù)據(jù)，例如記錄兩組植物的生長(zhǎng)高度；然后，分析結(jié)果，例如比較兩組植物的生長(zhǎng)速度；最后，得出結(jié)論，例如“植物在光照條件下確實(shí)能生長(zhǎng)得更快”。

題目5:結(jié)合生物多樣性的概念，討論保護(hù)生物多樣性的重要性，并舉例說(shuō)明一些保護(hù)生物多樣性的措施。

解答:生物多樣性是指地球上所有生物種類(lèi)的豐富性和多樣性。保護(hù)生物多樣性非常重要，因?yàn)樯锒鄻有允巧鷳B(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和功能的基礎(chǔ)，為人類(lèi)提供了許多重要的生態(tài)服務(wù)，如食物、藥物、氣候調(diào)節(jié)等。保護(hù)生物多樣性的措施包括：建立自然保護(hù)區(qū)、限制過(guò)度開(kāi)發(fā)和捕撈、恢復(fù)和重建生態(tài)系統(tǒng)、開(kāi)展生物多樣性調(diào)查和監(jiān)測(cè)、推廣可持續(xù)利用生物資源的方式等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生能夠有效地合作，共同探討生物分類(lèi)問(wèn)題，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)生物特征和分類(lèi)知識(shí)的掌握，能夠正確回答相關(guān)題目。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在顯微鏡觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，能夠準(zhǔn)確描述所觀(guān)察到的生物結(jié)構(gòu)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上的不足，提供改進(jìn)的建議。教師還根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施1.采用多媒體教學(xué)資源，豐富直觀(guān)地呈現(xiàn)生物學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。

存在主要問(wèn)題：

1.學(xué)生在生物分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的掌握上還存在一些不足，需要加強(qiáng)鞏固。

2.部分學(xué)生在顯微鏡操作方面還不夠熟練，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)生物分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的掌握不足，我會(huì)在今后的教學(xué)中增加相關(guān)習(xí)題練習(xí)和討論，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.對(duì)于學(xué)生在顯微鏡操作方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)課上增加個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，并鼓勵(lì)他們多加練習(xí)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣有所提高，但仍需進(jìn)一步提高學(xué)生的主動(dòng)參與度和課堂互動(dòng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后，可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和支持。為了解決這一問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋求幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物的基本特征：生命活動(dòng)需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、具有遺傳和變異的特性、由細(xì)胞構(gòu)成。

-生物分類(lèi)的基本原則：形態(tài)