人教PEP小學英語六年級下冊Unit1分課時教學設(shè)計第三課時《BTalk&Learn》

人教PEP小學英語六年級下冊Unit1分課時教學設(shè)計第三課時《BTalk&Learn》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教PEP小學英語六年級下冊Unit1分課時教學設(shè)計第三課時《BTalk&Learn》教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP小學英語六年級下冊Unit1《Howtallareyou?》的第三課時《BTalk&Learn》。本課時重點在于讓學生通過對話交流，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及描述人物身高、體重等外貌特征的詞匯。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，并學會了描述人物的基本詞匯。在此基礎(chǔ)上，本課時將進一步鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，同時擴展描述人物外貌的詞匯，如"tall"、"short"、"thin"、"fat"等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⑦@些詞匯和語法知識運用到實際對話中，提高英語交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：（1）運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物外貌特征，提升語言表達能力；（2）通過小組合作和對話交流，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；（3）了解并尊重不同文化背景下人物描述的差異，增強跨文化交際意識；（4）在學習過程中自主探索、總結(jié)規(guī)律，提高自主學習能力。這些核心素養(yǎng)目標與新教材的要求相符，有助于學生全面提高英語學科素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“tall”、“short”、“thin”、“fat”等描述人物外貌的形容詞，以及“cm”、“kg”等計量單位。教師需引導學生掌握并熟練運用這些詞匯描述人物特征。

（2）語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化規(guī)則。例如，He/Sheistall/short/thin/fat。

（3）句型：學會使用“Howtall/Howheavy...?”詢問他人身高、體重等，并能回答相應問題。

2.教學難點

（1）詞匯：學生對描述人物外貌的形容詞的運用可能存在困難，尤其是詞義相近詞匯的區(qū)分，如“tall”與“high”，“thin”與“skinny”等。

（2）語法：一般現(xiàn)在時態(tài)中第三人稱單數(shù)動詞變化的規(guī)則，如“has”、“does”等，以及不規(guī)則動詞的變化，如“goes”、“does”等。

（3）句型：在實際對話中，學生可能難以熟練運用詢問身高、體重等問題的句型，以及回答時主謂一致的問題。

舉例說明：

（1）詞匯：教師可以通過圖片展示、動作表演等方式，幫助學生區(qū)分并記住“tall”與“high”等詞義相近的詞匯。如展示一個高個子的人和一個高樓，讓學生明白“tall”用于描述人，而“high”用于描述物體。

（2）語法：教師可以通過例句、表格、歌謠等方法，讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)第三人稱單數(shù)動詞變化的規(guī)則。如舉例句：“Hegoestoschooleveryday.”，并引導學生總結(jié)規(guī)律。

（3）句型：教師可以設(shè)計情景對話，讓學生在實際語境中練習詢問和回答身高、體重等問題，如：“A:Howtallareyou?B:Iam1.6meterstall.”。同時，注意強調(diào)回答時主謂一致的用法。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師通過簡明扼要地講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法、人物描述詞匯和句型，為學生提供明確的學習目標。

（2）討論法：教師引導學生進行小組討論，讓學生在互動中運用所學詞匯和句型，提高語言表達能力。

（3）案例研究：教師選取具有代表性的案例，如描述不同身高、體重的人物，讓學生觀察、分析和總結(jié)規(guī)律。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分組，每組完成一個描述人物的項目任務，激發(fā)學生的主動性和合作精神。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演不同角色，進行關(guān)于身高、體重等外貌特征的對話，提高語言實踐能力。

（2）實驗：學生通過測量身高、體重等數(shù)據(jù)，將所學詞匯和句型應用于實際情境中，增強學習興趣。

（3）游戲：設(shè)計“猜一猜”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習和鞏固所學知識。

（4）競賽：開展小組競賽，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍和學生的學習積極性。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：運用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯、語法和句型，以及相關(guān)圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解和學習。

（2）視頻：播放與人物描述相關(guān)的英語視頻，讓學生在觀看過程中學習并模仿地道表達。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、詞典等輔助教學，方便學生自主學習和查閱資料。

（4）實物教具：準備身高尺、體重秤等實物教具，讓學生在實際操作中掌握所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Howtallareyou?》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過身邊人的身高、體重等外貌特征？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述人物的外貌特征。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時態(tài)和描述人物外貌特征的詞匯。一般現(xiàn)在時態(tài)是描述經(jīng)常發(fā)生的事情或狀態(tài)的時態(tài)，它在日常交流中非常重要。描述人物外貌的詞匯如“tall”、“short”、“thin”、“fat”等，幫助我們更準確地表達。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)和這些詞匯來描述一個人的外貌。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化規(guī)則和人物描述詞匯的使用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與人物描述相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的測量實驗。這個實驗操作將演示如何使用所學詞匯和句型進行人物描述。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般現(xiàn)在時態(tài)和人物描述詞匯在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、描述人物外貌特征的詞匯和句型，以及它們在實際生活中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詞匯：

-描述身高的詞匯：tall,short,height

-描述體重的詞匯：thin,fat,heavy,weight

-計量單位：meter,centimeter,kilogram,gram

-其他相關(guān)詞匯：body,size,shape,measurement

2.句型：

-詢問身高和體重：Howtallareyou?Howheavyareyou?

-描述身高和體重：Iam1.6meterstall.Iweigh50kilograms.

-一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句結(jié)構(gòu)

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是第三人稱單數(shù)的主謂一致

-形容詞的比較級和最高級

-疑問詞的使用：How,What,Who

4.對話：

-進行人物描述的日常對話

-在具體情境中使用目標詞匯和句型的對話

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行問答的對話

5.文化理解：

-不同文化中對身高和體重的看法

-在交流中如何禮貌地談論他人的外貌

-了解身體多樣性和尊重個人差異

6.實踐活動：

-使用尺子和體重秤進行實際測量

-小組合作完成人物描述的問卷調(diào)查或小調(diào)查

-創(chuàng)作一個關(guān)于人物描述的小故事或?qū)υ?/p>

7.學習策略：

-通過圖片、圖表和視頻輔助學習詞匯和句型

-利用角色扮演和情境模擬進行語言實踐

-通過小組合作和討論來加深對知識點的理解

8.評估方式：

-個人或小組口頭描述任務

-聽力理解測試，如聽對話回答問題

-讀寫練習，如填空、選擇、改寫句子課堂1.課堂評價

（1）提問：通過課堂提問，了解學生對描述人物外貌特征詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)語法和句型的掌握程度。針對學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性講解。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作意識和語言表達能力。關(guān)注學生在角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們的學習進度和困惑。

（3）測試：設(shè)計課堂小測驗，如填空、選擇、改寫句子等，檢驗學生對知識點的掌握。通過測試結(jié)果，分析學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：對學生的書面作業(yè)進行認真批改，關(guān)注詞匯、語法、句型的正確運用，以及書寫規(guī)范等方面。針對作業(yè)中的錯誤，給予詳細的批注和指導。

（2）作業(yè)點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)和進步學生，激發(fā)學生的學習積極性。同時，指出普遍存在的問題，提醒學生注意避免類似錯誤。

（3）反饋與鼓勵：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓他們了解自己的學習效果。針對學生的不足，給予鼓勵和建議，幫助他們找到提高的方向。

3.課后跟蹤

（1）課后輔導：針對課堂和作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，為學生提供課后輔導，幫助他們鞏固知識點，提高語言能力。

（2）家校溝通：與家長保持聯(lián)系，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長和進步。

（3）持續(xù)關(guān)注：在教學過程中，持續(xù)關(guān)注學生的學習態(tài)度、興趣和需求，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出、簡潔明了

-詞匯：tall,short,thin,fat,height,weight

-句型：Howtallareyou?Iam1.6meterstall.

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化規(guī)則

-對話：進行人物描述的日常對話示例

②藝術(shù)性和趣味性

-設(shè)計有趣的圖表或插圖，如身高和體重的比較圖

-使用不同顏色和字體突出重點內(nèi)容，如身高和體重的詞匯

-創(chuàng)造有趣的情景對話，讓學生參與表演和模仿

③激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-引入與身高和體重相關(guān)的趣味話題或游戲

-設(shè)計小組合作活動，讓學生共同完成人物描述的任務

-鼓勵學生分享自己的身高和體重，并進行討論和交流

板書設(shè)計應結(jié)合以上三個方面，創(chuàng)造一個有趣、互動的學習環(huán)境，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的參與度和學習效果。教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到學生在學習描述人物外貌特征詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)時，存在一些問題和挑戰(zhàn)。以下是我對教學效果的評估以及相應的改進措施。

1.學生對詞匯的掌握程度不夠牢固，尤其是計量單位和形容詞的比較級、最高級。在未來的教學中，我計劃增加更多的詞匯練習和實際操作活動，如讓學生親自測量身高、體重，并運用所學詞匯進行描述。

2.在語法方面，學生對一般現(xiàn)在時態(tài)第三人稱單數(shù)動詞變化的規(guī)則掌握不夠熟練。我將設(shè)計更多針對性的語法練習，如填空、改寫句子等，幫助學生鞏固這一語法點。

3.在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對主題興趣不足或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我打算引入更多趣味性和互動性的教學活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

4.學生在小組討論和實踐活動中的合作意識有待加強。我將加強對學生合作學習的指導，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力，提高小組活動的效果。

5.課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)