七級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元主題設(shè)計(jì)教案 人教版

七級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元主題設(shè)計(jì)教案人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元主題設(shè)計(jì)教案人教版教材分析人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元主題設(shè)計(jì)教案，以“人與自然”為主題，涵蓋課文《散步》、《秋天的懷念》、《從百草園到三味書(shū)屋》等。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感受自然之美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力。

本單元的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生感受到自然的神奇與美好，激發(fā)他們對(duì)大自然的敬畏之情。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、思維能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)自然的贊美之情。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察、實(shí)踐活動(dòng)，使他們親身體驗(yàn)大自然的魅力，進(jìn)一步提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們?cè)谡n堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元課文，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：提高學(xué)生的朗讀、默讀、速讀能力，使他們能夠準(zhǔn)確、流暢地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)言文字，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用批判性思維對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入探討，提高思維的敏捷性和靈活性。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)他們具有良好的審美情趣和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使他們?cè)谡n堂上得到全面的發(fā)展。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。學(xué)情分析人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元主題設(shè)計(jì)教案，以“人與自然”為主題，涵蓋課文《散步》、《秋天的懷念》、《從百草園到三味書(shū)屋》等。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案之前，首先要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次

根據(jù)新教程的要求，七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸了一定的語(yǔ)文知識(shí)，具備了基本的閱讀、寫(xiě)作、表達(dá)能力。然而，由于家庭、地域、個(gè)性的差異，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等方面存在一定的差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)谡n堂上得到全面發(fā)展。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

大部分學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的了解，但他們對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。在語(yǔ)文能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解、寫(xiě)作、表達(dá)能力，但仍有部分學(xué)生在這些方面存在困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高他們的語(yǔ)文能力。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，行為習(xí)慣對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。大部分學(xué)生課堂紀(jì)律良好，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。在課堂討論中，部分學(xué)生膽子較小，不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，以提高課程教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入探討課文內(nèi)容，提高他們的思維品質(zhì)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)本單元的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，提高他們的語(yǔ)文能力，教師可以采用以下教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過(guò)播放大自然的美景視頻、音頻，或組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，讓學(xué)生身臨其境地感受自然之美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)大自然的現(xiàn)象和問(wèn)題的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-案例研究法：選取典型的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行深入分析，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-寫(xiě)作指導(dǎo)法：教師可以布置寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自然的作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的寫(xiě)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)表演的方式，深入理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)他們對(duì)自然的感悟。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行自然實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然的魅力，提高他們的實(shí)踐能力。

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與自然主題相關(guān)的游戲，如自然知識(shí)問(wèn)答、自然圖片猜謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，教師可以利用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：教師可以制作精美的PPT，展示課文中的自然景觀、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-視頻：播放大自然的美景視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受自然之美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助他們拓展知識(shí)面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本單元內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與自然主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》、《自然》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的感悟和理解。

-紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看與自然主題相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《自然的力量》等，以直觀地感受自然之美，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與自然主題相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

2.拓展建議：

-開(kāi)展戶外觀察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，如參觀公園、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美，提高他們的實(shí)踐能力。

-開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，如撰寫(xiě)觀察日記、寫(xiě)景作文等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的寫(xiě)作能力。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生圍繞自然主題展開(kāi)討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

-開(kāi)展項(xiàng)目研究：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與自然主題相關(guān)的項(xiàng)目研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、提出環(huán)保建議等，提高他們的研究能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“人與自然”，通過(guò)學(xué)習(xí)《散步》、《秋天的懷念》、《從百草園到三味書(shū)屋》等課文，讓學(xué)生感受到自然的神奇與美好，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的敬畏之情。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法、案例研究法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

首先，我在課前準(zhǔn)備階段，為學(xué)生發(fā)放預(yù)習(xí)材料，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，我也深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。在課堂導(dǎo)入階段，我通過(guò)展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，吸引了學(xué)生的注意力，并提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在新課呈現(xiàn)階段，我清晰、準(zhǔn)確地講解了課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文技能的操作方法。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生膽子較小，不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解。在實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我將在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，給予他們充分的鼓勵(lì)和支持。其次，我將設(shè)計(jì)更多有趣的實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。最后，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。重點(diǎn)題型整理1.詞語(yǔ)解釋題

【例題】請(qǐng)解釋《散步》一文中“母親”的含義。

【答案】母親：指作者的母親，代表了長(zhǎng)輩，體現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)輩的尊重和愛(ài)戴。

2.句子理解題

【例題】請(qǐng)結(jié)合《散步》一文，談?wù)勀銓?duì)“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子”這句話的理解。

【答案】這句話體現(xiàn)了作者對(duì)母親的孝順和對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)了家庭成員之間的和睦相處。

3.段落分析題

【例題】請(qǐng)分析《散步》一文中，作者為什么要詳細(xì)描寫(xiě)散步的過(guò)程。

【答案】作者詳細(xì)描寫(xiě)散步的過(guò)程，是為了表現(xiàn)家庭成員之間的親情和關(guān)愛(ài)，以及他們對(duì)大自然的敬畏之情。

4.寫(xiě)作手法分析題

【例題】請(qǐng)分析《散步》一文中的象征手法，并談?wù)勂渥饔谩?/p>

【答案】象征手法：文中通過(guò)描寫(xiě)母親、妻子、兒子三代人一起散步的過(guò)程，象征了中華民族的傳統(tǒng)美德——尊老愛(ài)幼。作用：增強(qiáng)了文章的內(nèi)涵和感染力。

5.主題理解題

【例題】請(qǐng)談?wù)劇渡⒉健芬晃牡闹黝}。

【答案】主題：本文通過(guò)描述一家人散步的過(guò)程，表現(xiàn)了家庭成員之間的親情和關(guān)愛(ài)，以及他們對(duì)大自然的敬畏之情。

6.人物形象分析題

【例題】請(qǐng)分析《散步》一文中的母親形象。

【答案】母親形象：勤勞、善良、慈愛(ài)、堅(jiān)韌。體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德——尊老愛(ài)幼。

7.修辭手法分析題

【例題】請(qǐng)分析《散步》一文中的比喻手法，并談?wù)勂渥饔谩?/p>

【答案】比喻手法：文中通過(guò)將母親比作一棵大樹(shù)，象征了母親對(duì)家庭的庇護(hù)和關(guān)愛(ài)。作用：增強(qiáng)了文章的形象性和感染力。

8.情感表達(dá)題

【例題】請(qǐng)談?wù)劇渡⒉健芬晃闹械那楦斜磉_(dá)。

【答案】情感表達(dá)：文章通過(guò)描述一家人散步的過(guò)程，表達(dá)了家庭成員之間的親情和關(guān)愛(ài)，以及對(duì)大自然的敬畏之情。

9.文章結(jié)構(gòu)分析題

【例題】請(qǐng)分析《散步》一文的文章結(jié)構(gòu)。

【答案】文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)。先總述一家人散步的過(guò)程，然后分別描寫(xiě)母親、妻子、兒子的形象，最后總結(jié)全文，表達(dá)了對(duì)家庭的珍視和對(duì)大自然的敬畏之情。

10.寫(xiě)作特點(diǎn)分析題

【例題】請(qǐng)分析《散步》一文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【答案】語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有感染力。運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、象征等，使文章更具表現(xiàn)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《散步》一文的中心思想：

一家人散步的過(guò)程，表現(xiàn)了家庭成員之間的親情和關(guān)愛(ài)，以及他們對(duì)大自然的敬畏之情。

②《散步》一文中的主要人物形象：

母親：勤勞、善良、慈愛(ài)、堅(jiān)韌

妻子：賢惠、體貼、關(guān)愛(ài)家人

兒子：活潑、可愛(ài)、好奇心強(qiáng)

③《散步》一文中的象征手法及其作用：

象征手法：將母親比作一棵大樹(shù)，象征了母親對(duì)家庭的庇護(hù)和關(guān)愛(ài)。

作用：增強(qiáng)了文章的形象性和感染力。

④《散步》一文中的情感表達(dá)：

文章通過(guò)描述一家人散步的過(guò)程，表達(dá)了家庭成員之間的親情和關(guān)愛(ài)，以及對(duì)大自然的敬畏之情。

⑤《散步》一文中的修辭手法及其作用：

修辭手法：比喻、象征等。

作用：增強(qiáng)了文章的形象性和感染力。

⑥《散步》一文的文章結(jié)構(gòu)：

總分總結(jié)構(gòu)。先總述一家人散步的過(guò)程，然后分別描寫(xiě)母親、妻子、兒子的形象，最后總結(jié)全文，表達(dá)了對(duì)家庭的珍視和對(duì)大自然的敬畏之情。

⑦《散步》一文的寫(xiě)作特點(diǎn)：

簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有感染力。運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、象征等，使文章更具表現(xiàn)力。

⑧《散步》一文中的句子理解：

“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子?！边@句話體現(xiàn)了作者對(duì)母親的孝順和對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)了家庭成員之間的和睦相處。

⑨《散步》一文中的段落分析：

作者為什么要詳細(xì)描寫(xiě)散步的過(guò)程。

⑩《散步》一