二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

———二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？以下是我精心整理的二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫忙。二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、本學(xué)期教學(xué)的引導(dǎo)思想：重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的具體情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。加添聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。二、情況分析：（一）、班級(jí)情況分析：本班學(xué)生33名，從上期期末檢測(cè)試卷分析，學(xué)生對(duì)解決問題中拿去多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有肯定的困難；對(duì)100以內(nèi)的加減法計(jì)算掌握還好。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的成績都不錯(cuò)，但是與優(yōu)秀班級(jí)比較，還存在肯定差距；在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考有肯定深度的問題時(shí)，學(xué)生思維就打不開。因此本期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣勇往奮進(jìn)的保持，并漸漸引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）教材分析：本學(xué)期教材內(nèi)容包含下面一些內(nèi)容：表內(nèi)乘法（一）、角的初步認(rèn)得、表內(nèi)乘法（二）、測(cè)量長度、表內(nèi)除法。表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法是本冊(cè)教科書的重要內(nèi)容，包含乘法的初步認(rèn)得、乘法口訣和用口訣求積、除法的初步認(rèn)得、用乘法口訣求商、倍的認(rèn)得和解決用表內(nèi)乘除法計(jì)算的問題等為重要內(nèi)容去聯(lián)系各部分知識(shí)，不但體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯性，同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過程，是數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機(jī)結(jié)合的整體體現(xiàn)。三、本學(xué)期教學(xué)的重要目的要求1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，經(jīng)過把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。2、經(jīng)過編1—9的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源，熟識(shí)1—9的乘法口訣并能嫻熟地口算1—9的乘法。3、在具體的情景中初步感知乘加、乘減式題的運(yùn)算次序，會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。4、在編乘法口訣的過程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的本領(lǐng)，加添自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)成功的樂趣，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。5、結(jié)合情景圖，在學(xué)習(xí)中受到酷愛自然、酷愛科學(xué)、保護(hù)環(huán)境等方面的教育，在情感、態(tài)度方面健康發(fā)展。6、結(jié)合生活情境認(rèn)得角，感受角與生活的緊密聯(lián)系。7、能說出角的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角。認(rèn)得直角，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角，并會(huì)用三角板畫直角；直觀認(rèn)得銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫銳角、鈍角。8、在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一的.長度單位的緊要性和必需性。9、體會(huì)厘米、米的含義，建立1cm，1m的實(shí)際長度觀念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)依據(jù)要測(cè)量的具體物體選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位。在經(jīng)過不同方式測(cè)量物體長度的過程中，掌握用厘米和米作單位測(cè)量物體長度的方法，并獲得成功的體驗(yàn)。10、在“分一分”的活動(dòng)中，經(jīng)過不同分法的過程，理解“平均分”的意義。11、能結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義，并能說出除法算式各部分的名稱。12、經(jīng)過探究用乘法口訣求商的過程，能依據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，能嫻熟地口算表內(nèi)除法。13、在擺學(xué)具和解決問題的活動(dòng)中理解倍的含義，能解決一些有關(guān)倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。14、會(huì)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的乘除法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的本領(lǐng)。了解除法與實(shí)際的聯(lián)系，體會(huì)表內(nèi)除法的應(yīng)用價(jià)值。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)乘除法教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)倍的知識(shí)五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)啟程，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣味的作業(yè)，譬如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生利用本身已有的經(jīng)驗(yàn)來自動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。5、開展課前3分鐘口算，加強(qiáng)學(xué)生的可算本領(lǐng)，從而提高計(jì)算本領(lǐng)。6、加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué)，重視學(xué)生思維本領(lǐng)的培養(yǎng)。六、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度布置：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)布置1、表內(nèi)乘法（一）12課時(shí)第1—4周2、角的初步認(rèn)得24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，顯現(xiàn)了數(shù)位次序表和貌似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，布置了估算的教學(xué)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)具體情形，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。解決問題重要包含了兩個(gè)方面的資料，第一，布置了解決問題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)資料為素材，呈現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)布置解決問題的有關(guān)資料，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材布置了圖形與改換一章，資料包含“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)得明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新加添的`資料。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，透過自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的好處，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)得以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還布置了“找規(guī)律”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生透過察看、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不但僅使學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生察看、操作及歸納推理的潛力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，明白小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真察看、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)得乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用依據(jù)除法的好處解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛惜大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真察看、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透改換的教學(xué)思想方法。4、讓學(xué)生親身經(jīng)過用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍多而雜的實(shí)際問題；在解決問題的過程中，使學(xué)生初步試驗(yàn)運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用；能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，明白這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成；能用符號(hào)用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的好處；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的好處，認(rèn)得貌似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，漸漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)得質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克=1000克；使學(xué)生明白用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)具體情形選取適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的好處，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析；透過對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中搞笑的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。9、使學(xué)生透過察看、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的察看、操作及歸納推理的潛力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)，使學(xué)生明白生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)四、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。2、扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮群眾教研的作用。3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用試驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（1）對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的潛力得到進(jìn)一步提高。（2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋總結(jié)。五、課時(shí)布置：一、解決問題（4課時(shí)）二、表內(nèi)除法（一）（13課時(shí)）1.除法的初步認(rèn)得平均分…………………2課時(shí)左右除法……………………3課時(shí)左右2.用2～6的乘法口訣求商……………7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)三、圖形與改換（4課時(shí)）剪一剪…………………1課時(shí)四、表內(nèi)除法（二）（9課時(shí)）用7、8、9的乘法口訣求商……………3課時(shí)左右解決問題…………………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………………2課時(shí)五、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得（8課時(shí)）六、克和千克（2課時(shí)）七、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時(shí)）有多重……………………1課時(shí)八、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）九、找規(guī)律（4課時(shí)）十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但是有相當(dāng)部分的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，學(xué)生的自我管束的本領(lǐng)很差，作業(yè)不足規(guī)范，馬虎、馬虎現(xiàn)象特別突出，在加上很多家長的重視程度不足，所以我這個(gè)學(xué)期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣勇往奮進(jìn)的保持，并漸漸引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容重要有：100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)得長度單位厘米和米，初步認(rèn)得角，從不同的角度察看物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法等。計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的緊要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。由于任何一個(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的緊要基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)校生需要掌握的基本技能之一，必需實(shí)現(xiàn)計(jì)算正確、快速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)常常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，教材布置了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不但有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。在量的計(jì)量方面，教材顯現(xiàn)厘米和米的認(rèn)得，讓學(xué)生通過各種自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測(cè)量的必需性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長度。在空間與圖形方面，教材布置了初步認(rèn)得線段與角、從不同的位置察看物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過察看、操作，初步認(rèn)得線段，角和直角，軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位置察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形成初步的空間觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材布置的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)得以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)過用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的察看、分析及推理本領(lǐng)，以及有次序地、全面地思考問題的意識(shí)。教材還依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的.活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能方面1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)得長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識(shí)。4、初步認(rèn)得線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步認(rèn)得角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同的位置察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)得軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)得鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。數(shù)學(xué)思考方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。3、通過察看、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步察看、分析及推理的本領(lǐng)，初步形成有次序地、全面地思考問題的意識(shí)。解決問題方面1、經(jīng)過從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大概過程和結(jié)果。情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、經(jīng)過察看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。3、在他人的引導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。三、教學(xué)措施（一）、落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的具體措施1.筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)過解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本領(lǐng)，形成應(yīng)用意識(shí)。2.供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3.表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。4.結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估量意識(shí)與本領(lǐng)的培養(yǎng)。5.重視體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)。6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。（二）、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施（三）、課時(shí)布置（約60課時(shí)）1、長度單位（4課時(shí)）2、100以內(nèi)的加法和減法（二）（13課時(shí)）2.1兩位數(shù)加兩位數(shù)……………………3課時(shí)左右2.2兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………5課時(shí)左右2.3連加、連減和加減混合……………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)我長高了………………1課時(shí)3、角的初步認(rèn)得（2課時(shí)）4、表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)）4.1乘法的初步認(rèn)得……………………3課時(shí)左右4.226的乘法口訣5的乘法口訣……………2課時(shí)左右2、3、4的乘法口訣……………………4課時(shí)左右6的乘法口訣……………3課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)5、察看物體（4課時(shí)）6、表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)）7的乘法口訣……………5課時(shí)左右8的乘法口訣……………3課時(shí)左右9的乘法口訣……………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)左右看一看擺一擺………1課時(shí)四、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）五、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13一、教材分析：本冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)得長度單位厘米和米，初步認(rèn)得角，從不同的位置察看物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。這兩部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的緊要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的緊要基礎(chǔ)知識(shí)。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材顯現(xiàn)厘米和米的認(rèn)得，讓學(xué)生通過各種自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測(cè)量的必需性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長度。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材布置了初步認(rèn)得線段與角、從不同位置察看物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，使學(xué)生通過察看、操作、初步認(rèn)得線段，角和直角，軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位置察看到的物體的形狀。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生認(rèn)得以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)過用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。數(shù)學(xué)廣角是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的察看，分析及推理本領(lǐng)，以及有次序地、全面的思考問題的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟的口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)得長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度；初步形成估量物體長度的意識(shí)。4、初步認(rèn)得線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步認(rèn)得角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同位置察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)得軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)得鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。7、通過察看、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的察看、分析及推理本領(lǐng)，初步形成有次序地、全面的思考問題的意識(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。三、學(xué)生情況分析：二班級(jí)三班、四班共有學(xué)生60人，多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)樂觀性特別高，能獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，但也有個(gè)別學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能及時(shí)完成，對(duì)于實(shí)踐性作業(yè)敷衍了事，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，訂立教學(xué)措施如下：四、教學(xué)措施：1、筆算教學(xué)和解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)過解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本領(lǐng)，形成應(yīng)用意識(shí)。2、供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3、表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估量意識(shí)與本領(lǐng)的培養(yǎng)。5、重視體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)。6、有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想的方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14一、學(xué)生基本情況分析本班級(jí)學(xué)生人數(shù)是107人,二班級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能有了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作,語言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識(shí)也有了明顯的加強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言樂觀；中等生課堂上將近是“沉默無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢很多。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。二、教材分析這冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容:本學(xué)期教材內(nèi)容包含下面一些內(nèi)容:100以內(nèi)的加、減法的筆算,表內(nèi)乘法（一）,表內(nèi)乘法（二）,認(rèn)得長度單位厘米和米,初步認(rèn)得角,從不同的位置察看物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本學(xué)期的要求,訂立了這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是:1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)得長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識(shí)。4、初步認(rèn)得線段,會(huì)量整厘米線段的長度；初步認(rèn)得角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同的位置察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)得軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)得鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。數(shù)學(xué)思考方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。3、通過察看、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步察看、分析及推理的本領(lǐng),初步形成有次序地、全面地思考問題的意識(shí)。解決問題方面1、經(jīng)過從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓舞和幫忙下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心,能樂觀參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓舞和幫忙下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)過察看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。四、教學(xué)措施1、在教學(xué)中不但要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),而且也要遵從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維本領(lǐng)等方面的進(jìn)步和發(fā)展。2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和漸漸提高學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)。3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的本領(lǐng)。4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。5、注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真完成課堂作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以實(shí)現(xiàn)真正有效的減負(fù)。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。7、重視學(xué)困生的幫輔工作。五、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)1、教學(xué)檢測(cè):通過平常的作業(yè)檢查與每章的單元考試試卷相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)檢測(cè)學(xué)生的目的；2、教學(xué)評(píng)價(jià):通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),能更好的了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的本領(lǐng)培養(yǎng)。二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15一、引導(dǎo)思想努力貫徹黨的教育方針，依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的緊密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去察看和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必需的應(yīng)用技能。二、學(xué)生基本情況分析二班級(jí)的小伙伴經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的變化；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能自動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。三、教材分析本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)得長度單位厘米和米，初步認(rèn)得角，從不同的位置察看物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的緊要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。由于任何一個(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的緊要基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)校生需要掌握的基本技能之一，必需實(shí)現(xiàn)計(jì)算正確、快速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)常常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，教材布置了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不但有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。在量的計(jì)量方面，教材顯現(xiàn)厘米和米的認(rèn)得，讓學(xué)生通過各種自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長度單位進(jìn)行測(cè)量的.必需性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長度。在空間與圖形方面，教材布置了初步認(rèn)得線段與角、從不同的位置察看物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過察看、操作，初步認(rèn)得線段，角和直角，軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位置察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形成初步的空間觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材布置的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)得以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)過用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的察看、分析及推理本領(lǐng)，以及有次序地、全面地思考問題的意識(shí)。教材還依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，布置了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓