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學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知投入和情感體驗(yàn)一、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知投入在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們提出三個(gè)問(wèn)題:第一,學(xué)生是不是注重用聯(lián)系和理解的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?第二,學(xué)生是不是依賴于死記硬背的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?第三,學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面是否具有獨(dú)立性?這可以體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知投入。在小學(xué)五年級(jí)的小學(xué)生中,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知水平方面已有一些不同,這些不同往往和學(xué)生所采取的學(xué)習(xí)策略有聯(lián)系。在小學(xué)五年級(jí)學(xué)生中,學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)初步形成。并且,這種學(xué)習(xí)的方式也是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中形成的,這種方式將會(huì)影響到以后的學(xué)習(xí),是重要的學(xué)習(xí)素質(zhì),具有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生的不同的認(rèn)知投入類型往往和教師的教學(xué)有關(guān),也與其在教學(xué)過(guò)程中情感體驗(yàn)有關(guān)。綜合起來(lái),學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生了不同的學(xué)習(xí)方法,這些方法往往和認(rèn)知水平有關(guān)。1.淺層次策略記憶的方法。這種方法的基本特征為背公式或方法。這些同學(xué)認(rèn)為,記憶是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效的方法,背出基本的公式和方法是最重要的。練習(xí)的方法。這種方法的基本特征為反復(fù)練習(xí),在解題練習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生的基本想法是,對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)最重要的是練習(xí),只有反復(fù)練習(xí)才能學(xué)好數(shù)學(xué),沒(méi)有練習(xí)就沒(méi)有數(shù)學(xué)。這些同學(xué)通過(guò)反復(fù)和練習(xí)記憶概念公式以形成技能,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)成績(jī)是練出來(lái)的。測(cè)驗(yàn)的方法。這種方法的基本特征是把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程作為一個(gè)準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)(或者考試),進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和事后訂正的過(guò)程。在他們看來(lái),沒(méi)有測(cè)驗(yàn),就記不住知識(shí)。這些學(xué)生的基本想法是,學(xué)習(xí)是通過(guò)一個(gè)又一個(gè)測(cè)驗(yàn)來(lái)形成的,準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn),進(jìn)行測(cè)驗(yàn)以及事后訂正等過(guò)程可以使學(xué)生掌握數(shù)學(xué),形成技能。2.深層次策略審題的方法。這種方法的基本特征是把審題和分析作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。這類學(xué)生的基本想法是,在小學(xué)數(shù)學(xué)中,應(yīng)用問(wèn)題是最重要的,學(xué)好應(yīng)用問(wèn)題關(guān)鍵是看清問(wèn)題(包括條件和問(wèn)題),并把這些資料和學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),在這個(gè)過(guò)程中分析和綜合是重要的。歸納的方法。這種方法的基本特征是歸納出數(shù)學(xué)單元知識(shí)的要點(diǎn),在此基礎(chǔ)上加以整理、理解和記憶。這類學(xué)生認(rèn)為,在老師講課或者自己看書(shū)的基礎(chǔ)上,都要?dú)w納出若干要點(diǎn),對(duì)這些要點(diǎn)進(jìn)行理解和記憶是重要的。聯(lián)系和理解的策略。這一類方法的基本的特點(diǎn)是把學(xué)過(guò)的知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。這類同學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要想一想這些數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有多大的用處,或者聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。這類同學(xué)學(xué)習(xí)比較活,思路一般比較廣。對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)的策略,其基本特點(diǎn)是經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的方法進(jìn)行總結(jié),對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行一些反思。例如,這些學(xué)生如果用一種方法解題并無(wú)法求出答案時(shí),會(huì)用另外的方法來(lái)嘗試。在讀數(shù)學(xué)課本時(shí),經(jīng)常思考其中有哪些是要切實(shí)掌握的要點(diǎn),而不是簡(jiǎn)單地把課本看完。在學(xué)完數(shù)學(xué)章節(jié)時(shí),總是回頭看看哪些內(nèi)容我掌握得不夠。
3.依賴的策略依賴家長(zhǎng)的方法。這種方法的基本的特征是有問(wèn)題找家長(zhǎng)。學(xué)生的家長(zhǎng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的陪讀,由家長(zhǎng)歸納出若干要點(diǎn),并解答難題,學(xué)生一有問(wèn)題,就找家長(zhǎng)。離開(kāi)家長(zhǎng)的陪讀,學(xué)生無(wú)可適從。依賴?yán)蠋煛_@種方法的基本特征是完全聽(tīng)從老師的安排,教師的教學(xué)方法就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,教師的教學(xué)進(jìn)度是學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這些學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好方法是聽(tīng)從老師的安排,老師教什么,我學(xué)會(huì)什么;老師怎么教,我怎么學(xué)。此外,還有自學(xué)的方法。這類學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)最好根據(jù)自己的實(shí)際情況和進(jìn)度進(jìn)行,自學(xué)是最好的學(xué)習(xí)方法。自學(xué)的方法可以是深層次的,也可以
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