班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期來(lái)我不僅擔(dān)當(dāng)13班的班主任，更重要的是二年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)，女生輔導(dǎo)工作，還有工藝部的一些日常工作，在這較多的工作中，我投入我全部的熱忱，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，刻苦學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，努力延長(zhǎng)相關(guān)的專業(yè)學(xué)問和技能，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，根本形成了較為完善的學(xué)問構(gòu)造，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生學(xué)有所得。在今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)二十多個(gè)系列中，工藝制作較為順當(dāng)?shù)耐瓿?，還利用空余的時(shí)間完成加工業(yè)務(wù)。為了下學(xué)期的教學(xué)工作有更好的進(jìn)展，將以上的各項(xiàng)工作作如下的總結(jié)：

一、班主任工作

除了教課以外，我都融入在本班的學(xué)習(xí)治理之中，準(zhǔn)時(shí)關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活、身體、心理安康，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決問題。做他們的教師、朋友、母親，傾注我全部的熱忱和愛，教育他們?cè)鯓幼鋈?，怎樣搞好學(xué)習(xí)，在這一片嚴(yán)、愛的氣氛中，努力學(xué)習(xí)，并且順當(dāng)?shù)匕仓盟麄兊木蜆I(yè)，未給學(xué)校帶來(lái)任何困擾。

二、教學(xué)工作

1、課前預(yù)備：備好課，首先做好課間的示范作品，做到?jīng)]有教案不授課。

2、仔細(xì)鉆研授課教材，弄清教材的根本概念、構(gòu)造，分析重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握制作的過程中的各種技巧與方法。

3、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的學(xué)問可能會(huì)遇到的問題，應(yīng)實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、教學(xué)方法：先做好課間示范作品，先理論后實(shí)踐操作，并且加以指導(dǎo)。

5、課堂紀(jì)律：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生留意力，保持相對(duì)的穩(wěn)定，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，在良好的氣氛中上好這堂課。

6、仔細(xì)批改檢查學(xué)生制作的工藝作業(yè)，對(duì)沒有合格的作業(yè)必需重新改良，有些學(xué)生愛玩不按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)這樣的狀況首先要抓好學(xué)生的思想教育，并且要貫徹到對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)當(dāng)中去，加以輔導(dǎo)和幫忙，尤其在對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生轉(zhuǎn)化上，努力做到從友善開頭，從贊美著手，由于全部的人都渴望別人的理解和敬重，在批判學(xué)生之前先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同事請(qǐng)教教學(xué)方法，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

8、喜愛學(xué)生，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到教師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、輔導(dǎo)員工作

1、每天早中晚按時(shí)關(guān)門開門，催促學(xué)生按時(shí)就寢，清查人數(shù)，檢查衛(wèi)生，治理就寢紀(jì)律。

2、引導(dǎo)他們將文明、禮貌、衛(wèi)生、紀(jì)律。

3、關(guān)懷他們的身心安康，如發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙并解決。

4、定時(shí)召開寢室長(zhǎng)會(huì)議，制定規(guī)章制度，急躁輔導(dǎo)她們，正確對(duì)待女生面對(duì)的一些生理問題、衛(wèi)生問題。

正由于這樣，在本期的女生輔導(dǎo)工作中未消失較明顯的違紀(jì)大事和擔(dān)心全大事。

四、工藝部工作

準(zhǔn)時(shí)修理?yè)p壞的機(jī)器，以及設(shè)備的安裝、維護(hù)和處理。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工藝部的工作都一絲不茍的完成。

五、工作考勤方面

圍繞“學(xué)為人師，行為師范”的宗旨，喜愛自己的事業(yè)、喜愛教育，能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從不由于個(gè)人私事而影響教學(xué)工作的時(shí)間，嚴(yán)于律己，為人師表，使自己努力成為一名合格的人民教師。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

回首每個(gè)學(xué)期的工作，有太多的共同點(diǎn)，接新班、定規(guī)劃、培育班干……認(rèn)真品嘗每個(gè)細(xì)節(jié)，共性中又盡顯著一個(gè)個(gè)不同：不同的孩子需要不同的教育方法，不同的階段需要不同的治理方式，在一個(gè)個(gè)一樣點(diǎn)與不同處之間，我不段地摸索著，總結(jié)著。在上學(xué)期工作的根底上，依據(jù)班級(jí)實(shí)際，本期工作我主要從以下幾個(gè)方面開展：

一、鑄造班級(jí)精神。

開學(xué)初，我即為學(xué)生灌輸了“班興我榮，班衰我恥”的精神，大到學(xué)?；顒?dòng)，小到班級(jí)小組，都留意培育學(xué)生的集體留意觀念?！皻g樂每一天，進(jìn)步每一點(diǎn)”既是我工作的目標(biāo)，也是全體學(xué)生的努力方向。為使學(xué)生有充分的自信，我領(lǐng)先垂范，以自身的自信去感染他們，用賞識(shí)的眼光去關(guān)注他們，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言鞭策他們，用愛的行為影響他們，用勝利的喜悅喚醒他們。為增加集體意識(shí)，在日常形為治理中，我把每月奪旗的活動(dòng)放在心上，并且使其很好地發(fā)揮了作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”。榮譽(yù)的取得鼓舞了士氣，學(xué)生值日更積極了，質(zhì)量也更高了。雖說我們負(fù)責(zé)的是始終三樓的樓梯，但衛(wèi)生始終保持特殊潔凈。這全部要?dú)w功于“衛(wèi)生紅旗”的取得。嘗到了“勝利”的甜頭，我又不失時(shí)機(jī)的告知學(xué)生，“付出終有回報(bào)”，學(xué)習(xí)亦如此。鼓舞學(xué)生一鼓作氣，堅(jiān)持到期末。日常生活中，鼓舞學(xué)生事事為班級(jí)爭(zhēng)光，為班級(jí)添彩，實(shí)現(xiàn)“人人為班級(jí)，個(gè)個(gè)是仆人”。以增加仆人翁意識(shí)，促“班級(jí)精神”的形成。

二、構(gòu)建和諧班級(jí)。

良好育人氣氛的形成，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的制造，和諧是關(guān)鍵。個(gè)個(gè)因素之間的關(guān)系都是特別重要的。和諧班級(jí)的制造，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

1、師生之間的和諧

教育的本能就是愛，愛是教育的根底。面對(duì)不同性格，不同愛好的學(xué)生，我用愛心，急躁感染他們，用恒心去感化他們。一年來(lái)，我以“先做人，后求知”的目標(biāo)來(lái)要求、引導(dǎo)學(xué)生，始終把做人放在第一位。我充分利用班會(huì)課，結(jié)合學(xué)校感恩教育活動(dòng)的開展，在班里開展感恩父母，感恩教師，感恩朋友等一系列感恩教育活動(dòng)，不段從報(bào)刊、雜志上選取感人文章，組織爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在日記中登記自己的真實(shí)感悟，讓學(xué)生從文章中，從現(xiàn)實(shí)生活中專心感受情感的無(wú)私和宏大，感受人性最純凈的一面。課余時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)走到學(xué)生中間，陪學(xué)生談天，了解他們的喜好與學(xué)習(xí)的困惑。有一次批改胡蕊薪的作文《教師，我想對(duì)您說》，我發(fā)覺這個(gè)各方面都很優(yōu)秀的女孩，心胸并不寬敞。當(dāng)時(shí)我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思索》，而后，就在思索如何化解她心中的沖突，和別人的相處如何寬以待人。思緒一再，我提筆給她寫了一封信，信中，我以一個(gè)朋友的身份，給她講與人為善的道理，消退她對(duì)教師的誤會(huì)，對(duì)同學(xué)的誤會(huì)。事后，我還真誠(chéng)地請(qǐng)她看我的日記《乖乖女的思索》。看后她流淚了，在回信中，她感謝我對(duì)她的幫忙，信中“教師，我愛您”五個(gè)字尤為醒目，署名是：你的朋友——蕊薪。心與心的溝通，使我贏得了學(xué)生的信任，擁有了寶貴的友情。紙條傳閱、書信溝通等方式，使我走進(jìn)了更多孩子的心中，也使學(xué)生感受到了“教師是最親的人”，師生關(guān)系和諧了，我也從中吸取了更多的工作熱忱與動(dòng)力。

2、學(xué)生之間的和諧

學(xué)生在溝通中，由于每個(gè)同學(xué)性格不同，行為方式不同，極易產(chǎn)生沖突，消失摩擦，甚至成為正面沖突，以至打架。真是時(shí)時(shí)有沖突，事事有沖突。鄧紀(jì)元是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝又性急的孩子，容不得哪一個(gè)同學(xué)在教師面前指出他的半點(diǎn)缺乏，否則“下課你等著”準(zhǔn)會(huì)伴著禁攥的拳頭張口即出；郭志豪是共性格較內(nèi)向的孩子，午休時(shí)，躺在上鋪睡不著，就翻來(lái)覆去晃床，影響了他人休息。寢室長(zhǎng)剛把頭探過去，他便當(dāng)即一巴掌打過來(lái)，著實(shí)令人生氣。凡此種種，我在教育中，便把“珍惜緣分，重視友情，與人為善，淡化沖突”的思想，不斷灌輸給每一個(gè)學(xué)生，對(duì)班級(jí)的好人好事，大力宣傳，正面引導(dǎo)，并定期請(qǐng)?jiān)趯W(xué)生中有肯定威信的孩子在班會(huì)上溝通。梁致彬住院不過三五天時(shí)間，學(xué)生便紛紛