長壽區(qū)高二下學期期末考試語文試題（B卷）（含答案）

長壽區(qū)高二下學期期末考試語文試題（B卷）（含答案）長壽區(qū)2024年春期高中期末質(zhì)量監(jiān)測

高二年級語文試題（B卷）

注意事項：

1.考試時間：150分鐘，滿分：150分。試題卷總頁數(shù)：8頁。

2.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷、草稿紙上答題無效。

3.需要填涂的地方，一律用2B鉛筆涂滿涂黑。需要書寫的地方一律用0.5MM簽字筆書寫。

4.答題前，務(wù)必將自己的姓名、學校、準考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成各題。

書法：彰顯中華文化獨特魅力

書法與繪畫、音樂等純藝術(shù)門類不同，它不僅僅是藝術(shù)，因為書法首先是中國的文字。文字是一個國家文化發(fā)展的母體和載體，獨一無二的書法無疑是中國文化區(qū)別于世界其他文化的標志之一。

我們對傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的書法要有敬畏之心。中華文明和中國藝術(shù)獨特性的代表之一，就是我們自古沿用下來的書法。中國的書法擁有五千年的發(fā)展歷史，它是歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，更是中國人智慧的“舍利子"。一個對自己文化都不敬畏的民族何談自尊？

回顧歷史，作為文字的書法，是完全實用性的，是人們生活、交往、奏事不可缺少的；但作為藝術(shù)，中國古代書法家追求法度，追求書卷氣、文人氣，使書法不僅成為人們用來記敘和表述思想的實際手段，更用來體現(xiàn)文人的才情和學養(yǎng)，所謂”字如其人"書為心畫”。一部書法史，就是一部中國文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，正是中國文化的魅力所在。

從二十世紀初西方的鋼筆進入中國以來近半個世紀，硬筆代替了毛筆，使中國書法漸漸不再具有實用性。尤其是近十年來，隨著電腦的高度發(fā)展和普及，這一代年輕人不要說寫毛筆字了，甚至即將遠離硬筆，進入一個無紙無筆的鍵盤時代。

過去，古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個不可分拆的整體。但是，在現(xiàn)代教育興起之后，中國文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解：文字、音韻、書法，成為不同專業(yè)；文字歸于中文，吟誦歸于表演，而書法歸于美術(shù)。識字作為必修課，書法卻成為選修課。而今研究中文的，往往不了解書法；美術(shù)學院學書法的，并未學習文字、音韻的課程。

可見，書法傳統(tǒng)在代際綿延中發(fā)生了多次重大變化，書法之“法"對于使用毛筆的人來說，越來越有隔膜。正因為如此，人們對于書法的認識也越來越混亂。尤其是經(jīng)歷了上個世紀的戰(zhàn)亂與運動，書法傳統(tǒng)的脈被人為地割裂了，直接造成了今天書法創(chuàng)作、鑒賞與批評的標準不斷地泛化甚至是喪失。

書法不僅是寫字，其深層所蘊含的，是中國古人認知世界的一種睿智的方式，是中國文化的一個重要標桿。文化不能遺傳和移植，也不能復制和再生，必須從小培養(yǎng)，必須不斷堅持，少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子，孜孜不倦、點滴積累，耳濡目染、薪火相傳，不然就會在不知不覺中丟失。

漢字對中國文化來說，是母體，是源頭，是根本。書法應是每一個中國人的必修課。弘揚傳統(tǒng)書法事業(yè)，正是弘揚中華文化最基本的因素，也是“文化安全＂的保障所在。

在中華民族傳統(tǒng)文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構(gòu)建的偉大歷史進程中，我們中青年書法家需要不斷努力補上傳統(tǒng)文化的精深課程，同時發(fā)揮自身的影響力，用生命凝結(jié)的書法藝術(shù)，呼喚出民族文化的新輝煌，全力肩負起我們應該承擔的文化責任與歷史使命。

（有刪改）

1.下列關(guān)于“書法藝術(shù)”的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.作為藝術(shù)，書法同繪畫、音樂等純藝術(shù)不同，它是中國文化區(qū)別于世界其他文化的標志之一。

B.中國文字具有五千年的發(fā)展歷史，是中國歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。

C.書法史就是一部中國文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，也是中國文化的魅力所在。

D.書法不僅是寫字，還有更深層的蘊含，它是中國古人認知世界的一種睿智的方式，要想薪火相傳，必須從小培養(yǎng)、不斷堅持。

2.下列對“書法藝術(shù)"漸趨衰落的原因的分析，不符合文意的一項是（）

A.古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個不可分拆的整體。

B.現(xiàn)代教育將文字、音韻、書法分割成不同的專業(yè)，阻礙了書法藝術(shù)的發(fā)展。

C.二十世紀的戰(zhàn)亂與運動人為地割裂了書法傳統(tǒng)的脈搏，直接造成了今天書法藝術(shù)標準的泛化甚至喪失。

D.現(xiàn)代人對千書法不能從小培養(yǎng)，不能堅持，在不知不覺中丟失書法藝術(shù)。

3.下列表述符合原文內(nèi)容的一項是（）

A.傳承書法藝術(shù)，就是傳承中華民族傳統(tǒng)文化，全體公民要肩負起應該承擔的文化責任和歷史使命。

B.古代人入私塾讀書，往往將識字、吟誦、書法合而為一，而現(xiàn)代教育卻將其分割開來，造成了學生書法藝術(shù)的缺失。

C.書法藝術(shù)不僅體現(xiàn)了文人的才情和學養(yǎng)，而且也成為人們用來記敘和表達思想的重要手段。

D.書法作為自古以來延續(xù)下來的中華文明和中國藝術(shù)獨特性的代表，我們應該對其有敬畏之心。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，25分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

寂寞中的叩門聲

馮驥才

唐先生坐在那張高背的皮椅子上，抽著煙斗。他顯得疲憊不堪，軟弱無力，身子坐得那么低，好像要陷進椅子里似的。那樣子，仿佛一連干了三天三夜的重活，撐不住了，癱在了這兒。

他的眸子黯淡無神，嘴角下那一對喜悅的旋渦不見了。天才入秋，他就套上兩件厚毛衣，當下還像怕冷似的縮著脖子。屋里靜得很，家具上蒙了一層薄薄的塵土，顯然好幾天沒有擦抹過，沒有客人來。

他的一幅畫被莫名其妙地定為黑面——還是那個曾請他刻煙斗的藝術(shù)處處長的。那位處長本來挺喜歡他的畫，但為了迎合上邊某種荒謬的理論，為了自己在權(quán)力的臺階上再登一級，親手摘掉他。一下子，他又失去了一切……喧鬧的人聲從屋內(nèi)消失，好似午夜后關(guān)了門的小飯鋪，靜得出奇。而玻璃書柜的第一層上還擺著幾只名人和要人請他雕刻的煙斗。這幾只煙斗刻得精美極了，卻放在那里，沒人來取……

這時，他聽到有人輕輕叩門。已經(jīng)許久沒聽過這聲音了。他撂下煙斗，趿拉著鞋去開門。

打開門，不禁驚奇地揚起眉毛。原來一個人抱著一盆特大的金光燦爛的鳳尾藥正堵在門口。因花枝大長，抱花盆的人努力聳著肩，把花盆抱得高高的，遮住他的臉，但枝梢還是一直拖到地上。

啊，是老花農(nóng)——老范！不用說，肯定是他來了。他總是在這種時候出現(xiàn)；而在自己春風得意之時，他卻悄悄避開了。并且總是不聲不響地用一片真心誠意對待自己。唐先生感到一陣濃郁的花香，混著一股淳厚的人情撲在身上，心中有種說不出的亂糟糟的感觸。嘴里忙亂地說：

“老范，老范，快請進，請進……好，好，就放在地上吧！這花兒開得多好！好大的一盆，重極了吧！”

人把花兒放在地上，直起腰。他看了不由得一怔，來人竟不是老范。他不認得。是一個中等個子的青年人，穿件黑布夾襖，裝束和氣質(zhì)都像個農(nóng)民。手挺大，寬下巴，一雙吊著的小眼睛，皮膚黑而粗糙；鞋幫上沾著黃土。

“你？"

“俺是您認得的那老范的兒子。”

唐先生聽了，忽覺得他臉上某些地方確實挺像老范。忙請他坐，并給他斟了杯熱茶?！澳愕€好吧！這兩天，我還正想去看他呢！"唐先生這話真切不假，毫無客套的意思。

不料這青年說：“俺爹今年夏天叫雨淋著，得了肺炎，過世了?！彼穆曇舻统?。但好像事情已過了多日，沒有顯得強烈的悲痛與難過。

“什么？他！"唐先生怔住了。

“俺爹病在炕上時，總對俺念叨說，唐先生最愛瞧鳳尾藥。這盆是他特意給您栽的。他囑咐俺說，開花時，他要是不在了，叫俺無論如何也得把花兒給您送來?！?/p>

唐先生聽呆了。他想不到生活中還有這樣的事，一個對于他無足輕重的人，竟是真正尊重他，真心相待于他的人……他心里一陣凄然，不知該說些什么話。他下意識地習慣地從茶幾上拿起煙斗，可是劃火柴時，手顫抖著，怎么也劃不著。那青年一見到煙斗，忽然像想起什么似的說：

“唐先生，您知道，俺爹多喜歡您刻的煙斗嗎？您曾經(jīng)送給過他一只煙斗吧！他臨終時對俺說：‘你記著，俺走的時候，身上的衣服穿得像樣不像樣都不要緊；千萬別忘了把唐先生那只煙斗給俺插在嘴角上?！?

“什么？”唐先生驚愕地問。他好像沒聽清這句話，其實他都聽見了。

那青年又說了一遍。他的腦袋嗡嗡響，卻一個字兒也沒聽見。

直到現(xiàn)在，唐先生的耳邊還常常響著那傻里傻氣的“美，美呀！"的蒼啞的贊嘆聲。他后悔，當初老花農(nóng)向他要煙斗時，他沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給他……

（選自《雕花煙斗》，有刪改）

4.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.“他囑咐俺說，開花時，他要是不在了，叫俺無論如何也得把花兒給您送來?！边@句既從正面寫出了老范對友誼的執(zhí)著，又反映了老范兒子像老范一樣質(zhì)樸、自然。

B.“老范，老范，快請進，請進……好，好，就放在地上吧！"在畫家得意時，畫家老唐不喜歡老范，但是在他失意以后，名人們都不理他了，他就開始喜歡老范了。

C.“直到現(xiàn)在，唐先生的耳邊還常常響著那傻里傻氣的‘美，美呀！’的蒼啞的贊嘆聲”，寫出了畫家到最后才明白，真正理解他、懂他的，是這個真正追求藝術(shù)的老花農(nóng)。

D.當唐先生聽到老范的兒子說老范因肺炎去世時，驚呆了，是由于這消息對于他來說，太過突然了，從感情上有些不能接受。

5.小說中的老花農(nóng)是一個什么樣的形象，請簡要分析

6.縱觀全文，開頭三個自然段在文章中有哪些作用？

7.本文寫了雕花煙斗故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）課外文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀文言文，完成各題

留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。

沛公之從洛陽南出軒轅。良引兵從沛公。公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚疆，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其①持重寶啗秦將。"秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。

漢元年正月，（沛公）使請漢中地。項王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意。"乃使良還。行，燒絕棧道。項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬鞍而問曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？”良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有郤；彭越與齊王田榮反梁地。此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也。"卒破楚者，此三人力也。

張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶。"乃封張良為留侯。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。

（選自《史記留侯世家》，有刪改）

【注】①酈食其：人名。

8.下列對文中畫波浪線線部分的斷句，正確的一項是（）

A.始臣起下邳/與上會留此天/以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中

B.始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計幸而時中

C.始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中

D.始臣起下邳與上/會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中

9.下列與本文相關(guān)的文化知識，錯誤的一項是（）

A.廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高帝、太宗。

B.侯，古爵位名，為春秋時期五等爵的第三等，比“伯”低一等?！稜T之武退秦師》中晉侯比秦伯低一等。

C.崩，古代稱帝王或王后死叫“崩”，稱諸侯或大官死叫“薨”，稱大夫死叫“卒”，“卒”后為死亡的通稱。

D.謚，封建時代在人死后根據(jù)其生前事跡評定褒貶給予的稱號，稱為謚或謚號。

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.張良經(jīng)財愛國。韓國破亡之時，張良家有僮奴三百人。他拿出全部家財來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報仇。

B.張良為人精明。他獻計劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒費一兵一卒，一舉拿下咸陽。

C.張良足智多謀。敗峣下秦軍，破項羽疑，薦舉良才，解除危難，漢王朝立下汗馬功勞。

D.張良作為謀臣考慮周全。韓信想自立為齊王，惹怒漢王。張良獻計后，漢王派張良前去授予韓信齊王王印。

11.翻譯文中劃線的句子。

（1）愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。

（2）王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意。

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

漢上逢同年崔八

李頻

去歲曾游帝里①春，杏花開過各離秦。

偶先托質(zhì)②逢知己，獨未還家作旅人。

世上路岐何繚繞，空中光景自逡巡。

一回相見一回別，能得幾時年少身。

【注】①帝里：帝都，京城。②托質(zhì)：寄身，這里指人在旅途。

12.以下對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“漢上"指漢水邊，點明相逢之地，“同年”指同年出生，說明崔八與詩人是同齡人。

B.首聯(lián)寫詩人去年春天曾和崔八同游京城，但杏花落后又匆匆離別，相聚時間很短。

C.頷聯(lián)上句的“偶"和下旬的“獨”形成反差，說明詩人長期漂泊在外，知己難逢。

D.詩人感慨與友人相見一回，就要分別一回，連用兩個“一回”，強化了感情的抒發(fā)。

13.本詩主要表達了哪些感情？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（四）名句名篇默寫（本題共3小題，8分）

14.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說：“________，________?！?/p>

（2）《諫太宗十思疏》中，概括歷代君王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)普遍規(guī)律“________，________”，這個道理也能給普通人的學習、工作、生活帶來啟示。

（3）杜牧在《阿房宮賦》中用“________，________”兩句，告誡人們?nèi)绻晃v史教訓，就會重蹈覆轍。

（4）柳永在《望海潮》中用“_____________，_____________，"三句，用寫景如畫的筆調(diào)凸顯出壯美闊大的錢塘江景。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

15.閱讀下面的文字，完成下面小題。

“薜荔”是古詩文中的意象。古代文人大多仕途困惑或懷才不遇，他們身處逆境之時常借薜荔抒情，以解心愁。中唐詩人柳宗元被貶柳州時寫道“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，晚唐詩人沈彬亦有詩云“薜荔惹煙籠蟋蟀，芰荷翻雨潑鴛鴦”，詩中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面，薜荔不_____________，在寂寞中生長，延伸著碧綠的藤蔓，任密雨斜侵，依然綠意盎然，活出自己的精彩。屈原《離騷》中就有“貫薜荔之落蕊"的詩句，借薜荔這種芳草來表達清高芳潔之意。夏天來了，薜荔更顯出一片生機，藤條堅韌地攀緣吸附于墻壁，_____________，構(gòu)成一扇天然的綠壁，任憑風雨雷電轟擊，也不能撕扯分離它們。若是天氣晴朗，陽光為它涂上一層金色，遠遠望去仿佛一片彩霞。待到掛果時，薜荔藤葉叢里掛滿了青果，煞是可愛，初唐宋之問“薜荔搖青氣，桄榔翳碧苔”，描寫了蔓生濃綠的薜荔、亭亭玉立的桃榔與碧苔相映成趣的景致，令人_________________。

依次填人文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.司空見慣同流合污青云直上心馳神往

B.層出不窮隨波逐流青云直上爽心悅目

C.層出不窮同流合污扶搖直上爽心悅目

D.司空見慣隨波逐流扶搖直上心馳神往

16.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

正是因為對世界經(jīng)濟的長遠趨勢有著把握，中國積極引領(lǐng)經(jīng)濟全球化朝著更加開放、包容、普惠、平衡、共贏的方向發(fā)展。這一主動擁抱未來的開闊視野，被視為是“握住了通向明未的鑰匙"。在各國觀察人士眼中，舉辦進博會，正是經(jīng)濟全球化繼續(xù)發(fā)展的有力一項舉措。

A.舉辦進博會，在各國觀察人士眼中，正是支持經(jīng)濟全球化繼續(xù)發(fā)展的一項有力舉措。

B.在各國觀察人士眼中，開展進博會，正是中國支持經(jīng)濟全球化繼續(xù)發(fā)展的有力一項舉措。

C.在各國觀察人士眼中，中國開展進博會，正是支持經(jīng)濟全球化繼續(xù)發(fā)展的有力一項舉措。

D.在各國觀察人士眼中，中國舉辦進博會，正是支持經(jīng)濟全球化繼續(xù)發(fā)展的一項有力舉措。

17.依次在文中橫線上填入合適的詞語，使句子連貫，文意順暢。下列選項中，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

這是一個天仙被貶謫到無聊混亂人間后對理念世界模糊記憶的_________________。無奈，仍執(zhí)著,在固執(zhí)的回憶中，他把頭腦中模模糊糊、影影綽綽的理念世界捕捉到文字中。

A.追蹤雖然但是幻象B.追懷即使也不圖像

C.追思雖然但是幻境D.追蹤即使也不景象

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成各題。

曹雪芹是偉大的文學家，更是高妙的語言大師，曹雪芹的巨作《紅樓夢》不僅在文字界樹立起一座歷史豐碑，①。在眾多的修辭手法之中，諧音藝術(shù)貫穿全書，每每讀之，令人拍案叫絕。

《紅樓夢》中的諧音廣泛地運用在人名、地名之中，其中，②。比如，賈府四姐妹元春、迎春、探春、惜春四人名字合在一起諧音“原應嘆息”，暗示四人命運遭際令人嘆息。又如，嬌杏諧音“僥幸”，她從甄家的丫鬟一躍成為賈雨村的正夫人，可見其“僥幸”；甄家千金甄英蓮的名字也暗含諧音，諧音“真應憐"。

諧音還是作者表達諷刺與批判的重要方式。比如，書中賈寶玉的父親腐朽陳舊，表面上道貌岸然，其實是徹頭徹尾的偽君子，其名“賈政”諧音“假正”，正是作者對其辛辣的嘲諷，諷刺他為人表面正經(jīng)，③。

諧音藝術(shù)在《紅樓夢》中得到了廣泛的使用，咀嚼其中含義，每個諧音都妙趣橫生，令人嘆為觀止。如此成功的對諧音藝術(shù)的廣泛使用在古典小說中并不多見，這不僅展現(xiàn)出作者高妙的藝術(shù)技巧，更展現(xiàn)出作者對于語言駕輕就熟的把控與運用。

18.近來，一些政務(wù)服務(wù)平臺利用“諧音”取名走紅，如湖南省的政府服務(wù)號叫“新湘事成”，廣東省政務(wù)服務(wù)平臺為“粵省事”，重慶市政務(wù)服務(wù)平臺為“渝快辦”，還有甘肅的“甘快辦”，山西的“晉快辦”，河北的“冀時辦”，天津的“津心辦"等等。請從中任選一例咀嚼其含義及妙趣。

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

四、寫作（60分）

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

畝產(chǎn)超過900公斤，袁隆平在他年過80之后，再攀世界雜交水稻新高峰。央視報道了袁隆平關(guān)于再攀世界雜交水稻史新高峰的一些觀點，其中有他對招收研究生和博士生的看法：

“我培養(yǎng)研究生、博士生第一個條件就是你要下田。你怕下田，怕吃苦的，我就不接收你。我說電腦很重要，書本知識也很重要，都是基礎(chǔ)。但是電腦里面，書本里面種不出水稻來的，他也要到田里面種出水稻。你要把名利丟開一點，不怕困難，努力專研，我想他一定還是會出結(jié)果的。如果有一些思想不大正，他就搞腐敗了，包括搞科技工作者也有腐敗現(xiàn)象，弄虛作假，哄騙人家，欺人欺己，最后沒有好下場的?！?/p>

要求：①全面理解材料，構(gòu)思作文；②自主確定立意、文體（詩歌除外）；③自主確定標題；④不要脫離材料作文；⑤不少于800字。長壽區(qū)2024年春期高中期末質(zhì)量監(jiān)測

高二年級語文試題（B卷）

注意事項：

1.考試時間：150分鐘，滿分：150分。試題卷總頁數(shù)：8頁。

2.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷、草稿紙上答題無效。

3.需要填涂的地方，一律用2B鉛筆涂滿涂黑。需要書寫的地方一律用0.5MM簽字筆書寫。

4.答題前，務(wù)必將自己的姓名、學校、準考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成各題。

書法：彰顯中華文化獨特魅力

書法與繪畫、音樂等純藝術(shù)門類不同，它不僅僅是藝術(shù)，因為書法首先是中國的文字。文字是一個國家文化發(fā)展的母體和載體，獨一無二的書法無疑是中國文化區(qū)別于世界其他文化的標志之一。

我們對傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的書法要有敬畏之心。中華文明和中國藝術(shù)獨特性的代表之一，就是我們自古沿用下來的書法。中國的書法擁有五千年的發(fā)展歷史，它是歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，更是中國人智慧的“舍利子"。一個對自己文化都不敬畏的民族何談自尊？

回顧歷史，作為文字的書法，是完全實用性的，是人們生活、交往、奏事不可缺少的；但作為藝術(shù)，中國古代書法家追求法度，追求書卷氣、文人氣，使書法不僅成為人們用來記敘和表述思想的實際手段，更用來體現(xiàn)文人的才情和學養(yǎng)，所謂”字如其人"書為心畫”。一部書法史，就是一部中國文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，正是中國文化的魅力所在。

從二十世紀初西方的鋼筆進入中國以來近半個世紀，硬筆代替了毛筆，使中國書法漸漸不再具有實用性。尤其是近十年來，隨著電腦的高度發(fā)展和普及，這一代年輕人不要說寫毛筆字了，甚至即將遠離硬筆，進入一個無紙無筆的鍵盤時代。

過去，古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個不可分拆的整體。但是，在現(xiàn)代教育興起之后，中國文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解：文字、音韻、書法，成為不同專業(yè)；文字歸于中文，吟誦歸于表演，而書法歸于美術(shù)。識字作為必修課，書法卻成為選修課。而今研究中文的，往往不了解書法；美術(shù)學院學書法的，并未學習文字、音韻的課程。

可見，書法傳統(tǒng)在代際綿延中發(fā)生了多次重大變化，書法之“法"對于使用毛筆的人來說，越來越有隔膜。正因為如此，人們對于書法的認識也越來越混亂。尤其是經(jīng)歷了上個世紀的戰(zhàn)亂與運動，書法傳統(tǒng)的脈被人為地割裂了，直接造成了今天書法創(chuàng)作、鑒賞與批評的標準不斷地泛化甚至是喪失。

書法不僅是寫字，其深層所蘊含的，是中國古人認知世界的一種睿智的方式，是中國文化的一個重要標桿。文化不能遺傳和移植，也不能復制和再生，必須從小培養(yǎng)，必須不斷堅持，少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子，孜孜不倦、點滴積累，耳濡目染、薪火相傳，不然就會在不知不覺中丟失。

漢字對中國文化來說，是母體，是源頭，是根本。書法應是每一個中國人的必修課。弘揚傳統(tǒng)書法事業(yè)，正是弘揚中華文化最基本的因素，也是“文化安全＂的保障所在。

在中華民族傳統(tǒng)文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構(gòu)建的偉大歷史進程中，我們中青年書法家需要不斷努力補上傳統(tǒng)文化的精深課程，同時發(fā)揮自身的影響力，用生命凝結(jié)的書法藝術(shù)，呼喚出民族文化的新輝煌，全力肩負起我們應該承擔的文化責任與歷史使命。

（有刪改）

1.下列關(guān)于“書法藝術(shù)”的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.作為藝術(shù)，書法同繪畫、音樂等純藝術(shù)不同，它是中國文化區(qū)別于世界其他文化的標志之一。

B.中國文字具有五千年的發(fā)展歷史，是中國歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。

C.書法史就是一部中國文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，也是中國文化的魅力所在。

D.書法不僅是寫字，還有更深層的蘊含，它是中國古人認知世界的一種睿智的方式，要想薪火相傳，必須從小培養(yǎng)、不斷堅持。

2.下列對“書法藝術(shù)"漸趨衰落的原因的分析，不符合文意的一項是（）

A.古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個不可分拆的整體。

B.現(xiàn)代教育將文字、音韻、書法分割成不同的專業(yè)，阻礙了書法藝術(shù)的發(fā)展。

C.二十世紀的戰(zhàn)亂與運動人為地割裂了書法傳統(tǒng)的脈搏，直接造成了今天書法藝術(shù)標準的泛化甚至喪失。

D.現(xiàn)代人對千書法不能從小培養(yǎng)，不能堅持，在不知不覺中丟失書法藝術(shù)。

3.下列表述符合原文內(nèi)容的一項是（）

A.傳承書法藝術(shù)，就是傳承中華民族傳統(tǒng)文化，全體公民要肩負起應該承擔的文化責任和歷史使命。

B.古代人入私塾讀書，往往將識字、吟誦、書法合而為一，而現(xiàn)代教育卻將其分割開來，造成了學生書法藝術(shù)的缺失。

C.書法藝術(shù)不僅體現(xiàn)了文人的才情和學養(yǎng)，而且也成為人們用來記敘和表達思想的重要手段。

D.書法作為自古以來延續(xù)下來的中華文明和中國藝術(shù)獨特性的代表，我們應該對其有敬畏之心。

【答案】1.B2.A3.D

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生分析文中重要概念的含義的能力。

B.“中國文字具有五千年發(fā)展歷史……”錯，由原文“中國的書法擁有五千年的發(fā)展歷史，它是歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)……"可知，“中國文字”應該是“中國的書法”，此處偷換概念。

故選B。

【2題詳解】

本題考查學生理解文本內(nèi)容的能力。

A.選項是說“書法藝術(shù)”在古代被重視，不是“書法藝術(shù)"漸趨衰落的原因，屬于答非所問。

故選A。

【3題詳解】

本題考查學生理解文本中心和作者觀點態(tài)度的能力。

A.“全體公民要肩負起應該承擔的文化責任和歷史使命”錯誤，原文說“我們中青年書法家需要不斷努力補上傳統(tǒng)文化的精深課程，……，全力肩負起我們應該承擔的文化責任與歷史使命。

B.“造成了學生書法藝術(shù)的缺失"錯誤，無中生有，由原文“現(xiàn)代教育興起之后，中國文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解”可知，造成的結(jié)果應是“中國文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解"。

C.關(guān)系顛倒，由原文“使書法不僅成為人們用來記敘和表述思想的實際手段，更用來體現(xiàn)文人的才情和學養(yǎng)”可知。

故選D。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，25分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

寂寞中的叩門聲

馮驥才

唐先生坐在那張高背的皮椅子上，抽著煙斗。他顯得疲憊不堪，軟弱無力，身子坐得那么低，好像要陷進椅子里似的。那樣子，仿佛一連干了三天三夜的重活，撐不住了，癱在了這兒。

他的眸子黯淡無神，嘴角下那一對喜悅的旋渦不見了。天才入秋，他就套上兩件厚毛衣，當下還像怕冷似的縮著脖子。屋里靜得很，家具上蒙了一層薄薄的塵土，顯然好幾天沒有擦抹過，沒有客人來。

他的一幅畫被莫名其妙地定為黑面——還是那個曾請他刻煙斗的藝術(shù)處處長的。那位處長本來挺喜歡他的畫，但為了迎合上邊某種荒謬的理論，為了自己在權(quán)力的臺階上再登一級，親手摘掉他。一下子，他又失去了一切……喧鬧的人聲從屋內(nèi)消失，好似午夜后關(guān)了門的小飯鋪，靜得出奇。而玻璃書柜的第一層上還擺著幾只名人和要人請他雕刻的煙斗。這幾只煙斗刻得精美極了，卻放在那里，沒人來取……

這時，他聽到有人輕輕叩門。已經(jīng)許久沒聽過這聲音了。他撂下煙斗，趿拉著鞋去開門。

打開門，不禁驚奇地揚起眉毛。原來一個人抱著一盆特大的金光燦爛的鳳尾藥正堵在門口。因花枝大長，抱花盆的人努力聳著肩，把花盆抱得高高的，遮住他的臉，但枝梢還是一直拖到地上。

啊，是老花農(nóng)——老范！不用說，肯定是他來了。他總是在這種時候出現(xiàn)；而在自己春風得意之時，他卻悄悄避開了。并且總是不聲不響地用一片真心誠意對待自己。唐先生感到一陣濃郁的花香，混著一股淳厚的人情撲在身上，心中有種說不出的亂糟糟的感觸。嘴里忙亂地說：

“老范，老范，快請進，請進……好，好，就放在地上吧！這花兒開得多好！好大的一盆，重極了吧！"

人把花兒放在地上，直起腰。他看了不由得一怔，來人竟不是老范。他不認得。是一個中等個子的青年人，穿件黑布夾襖，裝束和氣質(zhì)都像個農(nóng)民。手挺大，寬下巴，一雙吊著的小眼睛，皮膚黑而粗糙；鞋幫上沾著黃土。

“你？”

“俺是您認得的那老范的兒子。"

唐先生聽了，忽覺得他臉上某些地方確實挺像老范。忙請他坐，并給他斟了杯熱茶?！澳愕€好吧！這兩天，我還正想去看他呢！”唐先生這話真切不假，毫無客套的意思。

不料這青年說：“俺爹今年夏天叫雨淋著，得了肺炎，過世了。"他的聲音低沉。但好像事情已過了多日，沒有顯得強烈的悲痛與難過。

“什么？他！”唐先生怔住了。

“俺爹病在炕上時，總對俺念叨說，唐先生最愛瞧鳳尾藥。這盆是他特意給您栽的。他囑咐俺說，開花時，他要是不在了，叫俺無論如何也得把花兒給您送來。"

唐先生聽呆了。他想不到生活中還有這樣的事，一個對于他無足輕重的人，竟是真正尊重他，真心相待于他的人……他心里一陣凄然，不知該說些什么話。他下意識地習慣地從茶幾上拿起煙斗，可是劃火柴時，手顫抖著，怎么也劃不著。那青年一見到煙斗，忽然像想起什么似的說：

“唐先生，您知道，俺爹多喜歡您刻的煙斗嗎？您曾經(jīng)送給過他一只煙斗吧！他臨終時對俺說：‘你記著，俺走的時候，身上的衣服穿得像樣不像樣都不要緊；千萬別忘了把唐先生那只煙斗給俺插在嘴角上。’”

“什么？"唐先生驚愕地問。他好像沒聽清這句話，其實他都聽見了。

那青年又說了一遍。他的腦袋嗡嗡響，卻一個字兒也沒聽見。

直到現(xiàn)在，唐先生的耳邊還常常響著那傻里傻氣的“美，美呀！”的蒼啞的贊嘆聲。他后悔，當初老花農(nóng)向他要煙斗時，他沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給他……

（選自《雕花煙斗》，有刪改）

4.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.“他囑咐俺說，開花時，他要是不在了，叫俺無論如何也得把花兒給您送來。"這句既從正面寫出了老范對友誼的執(zhí)著，又反映了老范兒子像老范一樣質(zhì)樸、自然。

B.“老范，老范，快請進，請進……好，好，就放在地上吧！”在畫家得意時，畫家老唐不喜歡老范，但是在他失意以后，名人們都不理他了，他就開始喜歡老范了。

C.“直到現(xiàn)在，唐先生的耳邊還常常響著那傻里傻氣的‘美，美呀！’的蒼啞的贊嘆聲”，寫出了畫家到最后才明白，真正理解他、懂他的，是這個真正追求藝術(shù)的老花農(nóng)。

D.當唐先生聽到老范的兒子說老范因肺炎去世時，驚呆了，是由于這消息對于他來說，太過突然了，從感情上有些不能接受。

5.小說中的老花農(nóng)是一個什么樣的形象，請簡要分析

6.縱觀全文，開頭三個自然段在文章中有哪些作用？

7.本文寫了雕花煙斗的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。

【答案】4.C5.老花農(nóng)是一位種花手藝精湛，淳樸善良，無論唐畫家處于順境或逆境，他都真誠相待，始終如一，鐘情于藝術(shù)，執(zhí)著于友誼的勞動人民形象。

6.①交代人物處境，描寫人物的頹廢狀態(tài)；②緊扣文章題目中的“寂寞”二字，在與下文的對照中彰顯主題；③為主要情節(jié)的展開作鋪墊。

7.深刻意蘊：①人在逆境中才能認識到生活中最珍貴的不是名譽、地位，而是質(zhì)樸的友誼；②不能為了權(quán)力、地位失去人性的本真；③不能因境遇的變化而改變自己的人生態(tài)度。情感取向：對虛榮、自私、趨炎附勢的批判；對質(zhì)樸、高尚靈魂的贊美。

【解析】

【4題詳解】

本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“正面寫出了老范對友誼的執(zhí)著"錯誤。“正面”是直接寫老范，此處應為“側(cè)面"。

B.“但是在他失意以后，名人們都不理他了，他就開始喜歡老范了”錯誤。唐先生失意以后，只有花農(nóng)老范一直尊敬他，他對老范是心存感激而不是“開始喜歡老范"。

D.“是由于這消息對手他來說，太過突然了，從感情上有些不能接受”錯誤。唐先生聽到老范去世的消息驚呆了的原因是，這樣“一個對于他無足輕重的人，竟是真正尊重他，真心相待于他的人"。

故選C。

【5題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

由原文“原來一個人抱著一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口。因花枝太長，抱花盆的人努力聳著肩，把花盆抱得高高的，遮住他的臉，但枝梢還是一直拖到地上”可知，老花農(nóng)種花手藝精湛。

由原文“他囑咐俺說，開花時，他要是不在了，叫俺無論如何也得把花兒給您送來"可知，淳樸善良。

由原文“唐先生的耳邊還常常響著那傻里傻氣的‘美，美呀！’的蒼啞的贊嘆聲”以及“……俺爹病在炕上時，總對俺念叨說。唐先生最愛瞧鳳尾菊。這盆是他特意給您栽的，他囑咐俺說，開花時，他要是不在了，叫俺無論如何也得把花兒給您送來"可知，鐘情于藝術(shù)，執(zhí)著于友誼，他對藝術(shù)美有著真情向往，他尊重和唐畫家的友情，無論唐畫家處于順境或逆境，他都真誠相待，始終如一。

【6題詳解】

本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

由原文“他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫——還是那個曾請他刻煙斗的藝術(shù)處處長定的”和“那樣子，仿佛一連干了三天三夜的重活，撐不住了，癱在了這兒"可知，交代人物處境，描寫人物的頹廢狀態(tài)。

由原文“屋里靜得很，家具上蒙了一層薄薄的塵土，顯然好幾天沒有擦抹過，沒有客人來”以及“這幾只煙斗刻得精美極了，卻放在那里，沒人來取……"可知，緊扣文章題目中的“寂寞”二字，在與下文的對照中彰顯主題。

由原文“顯然好幾天沒有擦抹過，沒有客人來"以及下文“這時，他聽到有人輕輕叩門。已經(jīng)許久沒聽過這聲音了。他招下煙斗，趿拉著鞋去開門”可知，為主要情節(jié)的展開作鋪墊。

【7題詳解】

本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊和作者情感的能力。

由原文“不用說，肯定是他來了。他總是在這種時候出現(xiàn)；而在自己春風得意之時，他卻悄悄避開了。并且總是不聲不響地用一片真心誠意對待自己"可知，人在逆境中才認識到生活中最珍貴的不是名譽、地位，而是質(zhì)樸的友誼；

由原文“他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫——還是那個曾請他刻煙斗的藝術(shù)處處長定的。那位處長本來挺喜歡他的畫，但為了迎合上邊某種荒謬的理論，為了自己在權(quán)力的臺階上再登一級，親手搞掉他”可知，為了權(quán)力、地位不可失去人性的本真；

由原文“他后悔，當初老花農(nóng)向他要煙斗時，他沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給他……"可知，不能因境遇的變化而改變自己的人生態(tài)度。

由原文“那位處長本來挺喜歡他的畫，但為了迎合上邊某種荒謬的理論……”和“他囑咐俺說，開花時，他要是不在了，叫俺無論如何也得把花兒給您送來"可知，對虛榮、自私、趨炎附勢的批判；對質(zhì)樸、高尚靈魂的贊美。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）課外文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀文言文，完成各題。

留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。

沛公之從洛陽南出軒轅。良引兵從沛公。公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚疆，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其①持重寶啗秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。"沛公乃引兵擊秦軍，大破之。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。

漢元年正月，（沛公）使請漢中地。項王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬鞍而問曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？"良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有郤；彭越與齊王田榮反梁地。此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！弊淦瞥撸巳肆σ?。

張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。"良曰：“始臣起下邳與上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶。”乃封張良為留侯。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。

（選自《史記留侯世家》，有刪改）

【注】①酈食其：人名。

8.下列對文中畫波浪線線部分的斷句，正確的一項是（）

A.始臣起下邳/與上會留此天/以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中

B.始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計幸而時中

C.始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中

D.始臣起下邳與上/會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中

9.下列與本文相關(guān)的文化知識，錯誤的一項是（）

A.廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高帝、太宗。

B.侯，古爵位名，為春秋時期五等爵的第三等，比“伯"低一等。《燭之武退秦師》中晉侯比秦伯低一等。

C.崩，古代稱帝王或王后死叫“崩”，稱諸侯或大官死叫“薨”，稱大夫死叫“卒”，“卒"后為死亡的通稱。

D.謚，封建時代在人死后根據(jù)其生前事跡評定褒貶給予的稱號，稱為謚或謚號。

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.張良經(jīng)財愛國。韓國破亡之時，張良家有僮奴三百人。他拿出全部家財來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報仇。

B.張良為人精明。他獻計劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒費一兵一卒，一舉拿下咸陽。

C.張良足智多謀。敗峣下秦軍，破項羽疑，薦舉良才，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。

D.張良作為謀臣考慮周全。韓信想自立為齊王，惹怒漢王。張良獻計后，漢王派張良前去授予韓信齊王王印。

11.翻譯文中劃線的句子。

（1）愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。

（2）王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意。

【答案】8.C9.B

10.B11.（1）希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍。

（2）大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，向天下表示不再回來的決心，以此穩(wěn)住項王的心。

【解析】

【8題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：張良說：“當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中。

“臣”是張良，“起下邳"是動詞短語，作“臣”的謂語，“邳"后斷開，排除D。

“上”，指皇上，“與上會"是事件，“留”，名詞，是“會"的地點，“留”后面停頓，排除AB。

故選C。

【9題詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

B.“為春秋時期五等爵的第三等，比‘伯’低一等"錯誤。侯是二等爵，比伯高一等。爵即爵位、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。舊說周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，后代爵稱和爵位制度往往因時而異。

故選B。

【10題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“沒費一兵一卒”錯誤。原文為“沛公乃引兵擊秦軍，大破之”，說明發(fā)動了戰(zhàn)爭。

故選B。

【11題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“愿”，希望；“壁”，軍營；“具”，準備；最后一個“為”，作為。

（2）“絕”，燒斷；“還”，回來；“以”，連詞，來；“固”，穩(wěn)住。

參考譯文：

留侯張良，他的祖先是韓國人。韓國滅亡時，張良家有僮奴三百人。他的弟弟死后沒有厚葬，而是用全部家財來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報仇，因他祖父、父親歷任韓國五代國君之相的緣故。

沛公從洛陽向南穿過軒轅山。張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍。然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊成陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。"于是沛公率兵襲擊秦軍，大敗秦軍。于是到了成陽，秦王子嬰投降沛公。

漢元年正月，沛公派人請領(lǐng)漢中地區(qū)。項王就答應了。張良因此勸漢王說：“大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，向天下表示不再回來的決心，以此穩(wěn)住項王的心。”于是派張良回去。他一邊走，一邊燒斷了棧道。項王因此消除了西面對漢王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國。張良逃跑了，從小路偷偷歸依漢王。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問：“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送給別人，不知誰可以和我共建功業(yè)呢？"張良進言說：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨當一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個人，楚軍就可以打敗了?！弊詈髶魯〕姷?，正是靠了這三個人的力量。

張良體弱多病，不曾單獨領(lǐng)兵。經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻計，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“運籌謀劃于帷帳之中，決戰(zhàn)取勝在千里之外，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧。"張良說：“當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。高帝駕崩，八年以后張良去世，謚號為文成侯。

（選自《史記留侯世家》，有刪改）

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

漢上逢同年崔八

李頻

去歲曾游帝里①春，杏花開過各離秦。

偶先托質(zhì)②逢知己，獨未還家作旅人。

世上路岐何繚繞，空中光景自逡巡。

一回相見一回別，能得幾時年少身。

【注】①帝里：帝都，京城。②托質(zhì)：寄身，這里指人在旅途。

12.以下對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“漢上"指漢水邊，點明相逢之地，“同年”指同年出生，說明崔八與詩人同齡人。

B.首聯(lián)寫詩人去年春天曾和崔八同游京城，但杏花落后又匆匆離別，相聚時間很短。

C.頷聯(lián)上句的“偶"和下旬的“獨”形成反差，說明詩人長期漂泊在外，知己難逢。

D.詩人感慨與友人相見一回，就要分別一回，連用兩個“一回”，強化了感情的抒發(fā)。

13.本詩主要表達了哪些感情？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

【答案】12.A13.①旅居未歸的漂泊孤苦之情。詩人與好友自上次從京城分離后，一直獨自漂泊在外，不得歸家。

②時光飛逝，年華漸老的慨嘆。世上多歧路，時光無情流逝，在相見與離別中，人難以重回少年時光。

③與友人依依惜別之情?！耙换叵嘁娨换貏e”，詩人感慨相見一回，就要分別一回，對友人依依不舍。

【解析】

【12題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

A.“指同年出生，說明崔八與詩人是同齡人"錯誤。“同年”指同榜考中者，點明崔八與詩人關(guān)系。

故選A。

【13題詳解】

本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

根據(jù)首聯(lián)“去歲曾游帝里春，杏花開過各離秦”，頷聯(lián)“偶先托質(zhì)逢知己，獨未還家作旅人”可知，詩人回憶去年春天曾和崔八同游京城，杏花落后又匆匆離別，相聚時間很短。自己漂泊在外遇到知己好友，告訴朋友，上次分別后自己沒有回家，一直一個人孤獨的漂泊在外，抒發(fā)了自己與崔八分別后旅居未歸的漂泊孤苦之情。

根據(jù)頸聯(lián)“世上路岐何繚繞，空中光景自這巡"可知，寫世上的道路崎嶇繚繞，時光也按照自己規(guī)律向前流逝，而自己卻功業(yè)未成，蹉跎歲月，這一聯(lián)詩人在感慨人世艱難，時光飛逝，功業(yè)未成。

根據(jù)尾聯(lián)“一回相見一回別，能得幾時年少身”可知，寫詩人感慨，相見一回，就要分別一回，可是人生還能夠有幾回青春年少啊，詩人這是在借分析相見與離別的辯證關(guān)系，發(fā)出年華漸老，歡愉短暫的慨嘆。

（四）名句名篇默寫（本題共3小題，8分）

14.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說：“________，________。"

（2）《諫太宗十思疏》中，概括歷代君王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)的普遍規(guī)律“________，________”，這個道理也能給普通人的學習、工作、生活帶來啟示。

（3）杜牧在《阿房宮賦》中用“________，________"兩句，告誡人們?nèi)绻晃v史教訓，就會重蹈覆轍。

（4）柳永在《望海潮》中用“_____________，_____________，”三句，用寫景如畫的筆調(diào)凸顯出壯美闊大的錢塘江景。

【答案】①.以吾一日長乎爾②.毋吾以也③.有善始者實繁④.能克終者蓋寡⑤.后人哀之而不鑒之⑥.亦使后人而復哀后人也⑦.云樹繞堤沙⑧.怒濤卷霜雪⑨.天塹無涯

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：毋、繁、寡、鑒、繞、塹。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

15.閱讀下面的文字，完成下面小題。

“薜荔"是古詩文中的意象。古代文人大多仕途困惑或懷才不遇，他們身處逆境之時常借薜荔抒情，以解心愁。中唐詩人柳宗元被貶柳州時寫道“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，晚唐詩人沈彬亦有詩云“薜荔惹煙籠蟋蟀，芰荷翻雨潑鴛鴦”，詩中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面，薜荔不_____________，在寂寞中生長，延伸著碧綠的藤蔓，任密雨斜侵，依然綠意盎然，活出自己的精彩。屈原《離騷》中就有“貫薜荔之落蕊”的詩句，借薜荔這種芳草來表達清高芳潔之意。夏天來了，薜荔更顯出一片生機，藤條堅韌地攀緣吸附于墻壁，_____________，構(gòu)成一扇天然的綠壁，任憑風雨雷電轟擊，也不能撕扯分離它們。若是天氣晴朗，陽光為它涂上一層金色，遠遠望去仿佛一片彩霞。待到掛果時，薜荔藤葉叢里掛滿了青果，煞是可愛，初唐宋之問“薜荔搖青氣，桄榔翳碧苔”，描寫了蔓生濃綠的薜荔、亭亭玉立的桃榔與碧苔相映成趣的景致，令人_________________。

依次填人文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.司空見慣同流合污青云直上心馳神往

B.層出不窮隨波逐流青云直上爽心悅目

C.層出不窮同流合污扶搖直上爽心悅目

D.司空見慣隨波逐流扶搖直上心馳神往

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。

司空見慣：看慣了就不覺得奇怪。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。此句語意為“薜荔”意象在古詩文中常見，第一空應選“司空見慣"。

隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩，比喻自己沒有主見，隨著潮流走。同流合污：隨著壞人一起做壞事。使用“同流合污”時要有比較的對象，此處的意思是薜荔與眾不同，第二空應選“隨波逐流"。

青云直上：形容官職升得很快很高。扶搖直上：形容地位、名聲、價值等迅速往上升。語境為藤條攀附于墻壁向上生長，根據(jù)對象，第三空應選“扶搖直上”。

心馳神往：心神飛到（向往的地方），形容非常向往。爽心悅目：看到美好的景物而心情舒暢、愉快。語境為詩中“描寫"的景象，第四空應選“心馳神往”。

故選D。

16.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

正是因為對世界經(jīng)濟的長遠趨勢有著把握，中國積極引領(lǐng)經(jīng)濟全球化朝著更加開放、包容、普惠、平衡、共贏的方向發(fā)展。這一主動擁抱未來的開闊視野，被視為是“握住了通向明未的鑰匙"。在各國觀察人士眼中，舉辦進博會，正是經(jīng)濟全球化繼續(xù)發(fā)展的有力一項舉措。

A.舉辦進博會，在各國觀察人士眼中，正是支持經(jīng)濟全球化繼續(xù)發(fā)展的一項有力舉措。

B.在各國觀察人士眼中，開展進博會，正是中國支持經(jīng)濟全球化繼續(xù)發(fā)展的有力一項舉措。

C.在各國觀察人士眼中，中國開展進博會，正是支持經(jīng)濟全球化繼續(xù)發(fā)展的有力一項舉措。

D.在各國觀察人士眼中，中國舉辦進博會，正是支持經(jīng)濟全球化繼續(xù)發(fā)展的一項有力舉措。

【答案】D

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句有兩處語?。阂皇浅煞謿埲?，“舉辦進博會”前缺主語“中國”，“經(jīng)濟全球化繼續(xù)發(fā)展”前缺謂語“支持”，排除A、B項。二是語序不當，“一項”應該放在“有力"之前，可排除C項。

故選D。

17.依次在文中橫線上填入合適的詞語，使句子連貫，文意順暢。下列選項中，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

這是一個天仙被貶謫到無聊混亂人間后對理念世界模糊記憶的_________________。無奈，仍執(zhí)著,在固執(zhí)的回憶中，他把頭腦中模模糊糊、影影綽綽的理念世界捕捉到文字中。

A.追蹤雖然但是幻象B.追懷即使也不圖像

C.追思雖然但是幻境D.追蹤即使也不景象

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查學生正確使用詞語的能力。

追蹤：按蹤跡或線索追尋。迫懷：回憶、追念。追思：追想、回想。第一空，填在“記憶”后，應是追尋記憶的蹤跡，應選“追蹤"。

雖然，表轉(zhuǎn)折的連詞，一般與“但是”呼應。即使，表假設(shè)的連詞，一般與“也"呼應。第二、三空，后面接的是“仍執(zhí)著”，可知語意不是“即使……也不……"的假設(shè)關(guān)系，而是“雖然……但是……”的轉(zhuǎn)折關(guān)系，第二空應選“雖然”，第三空應選“但是”。

幻象：幻想出來的或由幻覺產(chǎn)生的形象?；镁常禾摶闷鏁N的境界。圖像：畫成、攝制或印制的形象。景象：現(xiàn)象，狀況。題干中的“理念世界"是幻想出來的，這里是說他把理念世界的形象寫到文字中，第四空應選“幻象”。

綜合以上分析，依次在文中橫線上填入合適的詞語是追蹤、雖然、但是、幻象。

故選A。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成各題。

曹雪芹是偉大的文學家，更是高妙的語言大師，曹雪芹的巨作《紅樓夢》不僅在文字界樹立起一座歷史豐碑，①。在眾多的修辭手法之中，諧音藝術(shù)貫穿全書，每每讀之，令人拍案叫絕。

《紅樓夢》中的諧音廣泛地運用在人名、地名之中，其中，②。比如，賈府四姐妹元春、迎春、探春、惜春四人名字合在一起諧音“原應嘆息”，暗示四人命運遭際令人嘆息。又如，嬌杏諧音“僥幸”，她從甄家的丫鬟一躍成為賈雨村的正夫人，可見其“僥幸"；甄家千金甄英蓮的名字也暗含諧音，諧音“真應憐”。

諧音還是作者表達諷刺與批判的重要方式。比如，書中賈寶玉的父親腐朽陳舊，表面上道貌岸然，其實是徹頭徹尾的偽君子，其名“賈政"諧音“假正”，正是作者對其辛辣的嘲諷，諷刺他為人表面正經(jīng)，③。

諧音藝術(shù)在《紅樓夢》中得到了廣泛的使用，咀嚼其中含義，每個諧音都妙趣橫生，令人嘆為觀止。如此成功的對諧音藝術(shù)的廣泛使用在古典小說中并不多見，這不僅展現(xiàn)出作者高妙的藝術(shù)技巧，更展現(xiàn)出作者對于語言駕輕就熟的把控與運用。

18.近來，一些政務(wù)服務(wù)平臺利用“諧音"取名走紅，如湖南省政府服務(wù)號叫“新湘事成”，廣東省政務(wù)服務(wù)平臺為“粵省事”，重慶市政務(wù)服務(wù)平臺為“渝快辦”，還有甘肅的“甘快辦”，山西的“晉快辦”，河北的“冀時辦”，天津的“津心辦”等等。請從中任選一例咀嚼其含義及妙趣。

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

【答案】18.①廣東省簡稱“粵”，“粵省事”有“省時省力"越來越好”之意，生動形象地詮釋了政務(wù)服務(wù)平臺讓大家輕松享受到各種政務(wù)服務(wù)的決心。

②重慶市簡稱“渝”，“渝快辦”有“愉快辦理"快速辦理”之意，生動形象地詮釋了重慶市政務(wù)服務(wù)平臺的辦事效率及為民服務(wù)的暖心態(tài)度。

19.①而且構(gòu)建了一座修辭藝術(shù)的殿堂（而且運用了大量修辭手法）

②在人名上的運用更普遍

③實則是道貌岸然的偽君子

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生分析理解修辭手法和表達效果的能力。

廣東省政務(wù)服務(wù)平臺取名為“粵省事”，巧妙地利用了諧音藝術(shù)手法，廣東省簡稱“粵”，而“粵"與“越”諧音，利用這一諧音，再結(jié)合“政務(wù)服務(wù)平臺"的語言環(huán)境，“粵省事”就有了“省時省力"越來越好”之意，表達了廣東政務(wù)服務(wù)平臺讓大家辦事輕松、方便，各種政務(wù)服務(wù)到家的題旨。

重慶市政務(wù)服務(wù)平臺取名“渝快辦”，巧妙地利用了諧音藝術(shù)手法，重慶市