班主任先進(jìn)事跡范文7篇

班主任先進(jìn)事跡范文7篇要做好班主任工作，并不是件簡單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會做許多重復(fù)性工作。下面我給大家?guī)戆嘀魅蜗冗M(jìn)事跡范文，盼望大家喜愛！

班主任先進(jìn)事跡范文篇1

老師是“媽媽”，老師是“園丁”，這話兒說得一點(diǎn)也沒有錯(cuò)兒。我們六班級三班的班主任孫老師，就是這樣一位既像“媽媽”又像“園丁”的老師。

孫老師個(gè)頭兒不高，瘦瘦的，戴著一幅紫花邊兒眼鏡，頭發(fā)短短的、黑黑的，一笑臉上還有酒窩，彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛，樣子看起來和氣可親。

課堂上，孫老師是一位嚴(yán)師，對我們要求很嚴(yán)格，仔細(xì)細(xì)心地為我們講課，傳授學(xué)問，我們仔細(xì)地傾聽，盡情地汲取。課后，孫老師又像是我們的媽媽，在生活中關(guān)愛我們，和我們一起快樂地談天、玩耍。孫老師就像寬闊的大地，我們就是一棵棵小草，在肥沃的土壤里健壯成長；孫老師就像蔚藍(lán)的大海，我們就是一條條小魚，在學(xué)問的海洋里盡情暢游；孫老師就像寬闊的藍(lán)天，我們就是一只只小鳥，在您暖和的胸懷里盡情飛翔……

要說孫老師是“園丁”，我們就是“幼苗”，孫老師每天都細(xì)心呵護(hù)著我們。有一次閱讀考試，我的成果不太抱負(fù)，孫老師讓我去一趟兒辦公室，我心里緊急極了！我慢騰騰地站起來，拖著沉重的步伐向辦公室走去。進(jìn)了辦公室，我走到孫老師面前，低下頭，預(yù)備聽孫老師訓(xùn)斥。孫老師并沒有說我，只是用平常的語氣問我：“周韞涵，你想過這次沒考好的緣由嗎？”我低著頭，不說話，孫老師連續(xù)說：“我不批判你，我知道你最近活動多，每個(gè)人都有失誤的時(shí)候，你別灰心，下次努力，回班吧！”我走出了辦公室，細(xì)想著孫老師這一番話，暗暗下定決心，努力學(xué)習(xí)，下次這樣類似的事情不再上演，活動多不能當(dāng)理由。

孫老師不僅是一位好“園丁”，也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯，荊樹政拿來飯盒，只吃了幾口，就不吃了，被剛剛走進(jìn)門的孫老師觀察了，“你為什么吃得這么少？是不是哪里不舒適？”孫老師關(guān)懷地問?！皼]有，就是不太想吃！”荊樹政說?！笆遣皇秋埐恍锌冢坎怀燥埵遣恍械?，下午咱們還要上課，要想下午有精神頭兒，中午必需吃飽了！快去拿來飯，聽老師的話，再吃點(diǎn)！男子漢，打起精神來！”孫老師鼓舞著他。在孫老師的急躁勸說下，荊樹政拿來飯盒，大口吃起來?？吹竭@樣，孫老師這才放心地離開了教室。

孫老師就是這樣一位既像“園丁”又像“媽媽”的好老師。她對我們的愛是無私的，是宏大的，我愛孫老師！

班主任先進(jìn)事跡范文篇2

從踏上教育工作崗位以來，我始終在學(xué)校擔(dān)當(dāng)著班主任工作，我用老師真誠地愛,贏得了同學(xué)純真的愛。在教育教學(xué)過程中，我并不滿意于現(xiàn)有的學(xué)問，不斷探究、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好老師、好班主任的人生目標(biāo)，用愛心和責(zé)任為中心，注意情感教育，從同學(xué)實(shí)際動身。每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長，就是一種無比的幸福。六年的班主任工作，我深深體會到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論，在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出了如下的體會：

一、以身作則，言傳身教，做同學(xué)的表率。

從小我就知道“學(xué)高為師，身正為范?！庇捎谖业脑竿褪亲鲆幻鈽s的人民老師。我不僅要把文化學(xué)問傳授給他們，更重要的是要交給他們做人的道理。而“身教更重于言傳”。每天和同學(xué)相處，我的一言一行都影響著同學(xué)。凡是要求同學(xué)做的，我必先起帶頭作用，有時(shí)候遇上地上有紙屑，我會彎腰撿起；遇上桌子不潔凈時(shí)，我會拿起抹布；發(fā)覺花需要澆了，我也會親自拿起水壺；黑板上的字我會專心寫工整，他們也會一筆一劃寫好，遇到需要關(guān)心的人，我也會第一時(shí)間上去幫忙??見我這樣做，他們也會自覺地養(yǎng)成習(xí)慣，榜樣的力氣有多大。帶好班級，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠意，有一顆關(guān)懷愛惜同學(xué)的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信念。

二、專心呵護(hù)，用愛傾注，做同學(xué)的知心人。

“親其師、信其道?！钡莱隽恕皭坌摹痹诎嘀魅喂ぷ髦械闹匾浴Ｕl不愛同學(xué)，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與同學(xué)一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名學(xué)校班主任，在同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中老師應(yīng)當(dāng)給他們更廣泛的愛。我們是農(nóng)村學(xué)校，班上留守同學(xué)比較多，他們平常就缺少父母的關(guān)懷和教育，因此我平常更是注意與他們談心，共享他們進(jìn)步的喜悅，消退他們遇到挫折的悲傷，樂觀樹立他們生活的信念，為他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。我還擅長挖掘同學(xué)身上的閃光點(diǎn)?！鞍嗉壥莻€(gè)大家庭，班主任是家長，每個(gè)同學(xué)都是自己的孩子?！边@是我對班主任角色的定位。擔(dān)當(dāng)班主任角色以來，我就像媽媽一樣無微不至地關(guān)懷愛惜每一個(gè)同學(xué)，在同學(xué)身上傾注我無限的愛。要讓同學(xué)成材，把他們帶到抱負(fù)的境地，就必需關(guān)懷愛惜他們，做他們的貼心人，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對癥下藥。我認(rèn)為愛同學(xué)是全方位的，包括同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活的方面；包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。作為班主任我對整個(gè)班級的任何一個(gè)同學(xué)都普灑愛的雨露，更留意后進(jìn)生，他們不僅簡單犯錯(cuò)，而且改過來之后極簡單再犯。針對這樣的狀況，我總是用我的寬容去暖和同學(xué)的心靈，讓同學(xué)知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。對他們傾注愛心，或許現(xiàn)在他不是好的，但不能說以后他不好，由于“三百六十行，行行出狀元”每個(gè)孩子都有閃亮的地方。因此要公平地給班級同學(xué)以愛心，這樣才會覺得你的心里有他們，從而便于你更好地開展班主任工作。

我們班的鎮(zhèn)潔同學(xué)是個(gè)愛勞動的孩子，但是他愛欺侮同學(xué)，使得全班同學(xué)怨聲載道，我也特別生氣，但我還是忍下心中的怒氣，平心靜氣的問他為什么這樣做?通過溝通，我才了解這只是他想引起其他同學(xué)及老師的留意，隨后我又進(jìn)行談心，現(xiàn)在他可是班里全都通過的班級小明星呢。佳璇狀況比較特別，父親去世，母親離開了他，一下子他變得不說話、不理人、不完成作業(yè)，把自己完全封閉起來，我一邊急躁地開導(dǎo)和專心溝通，一邊家訪了解狀況，同時(shí)號召其他孩子多關(guān)懷多關(guān)心，最終有了可喜的變化，雖然還是不說話，但能完成作業(yè)，這小小的進(jìn)步足以令我欣喜了，我知道努力還得連續(xù)。只有真心、愛心才能撥動同學(xué)內(nèi)心的哪根琴弦，才能奏出奇妙的樂曲。

三、信任同學(xué)，知人善任，做好航行的掌舵人。

開學(xué)第一天，我就組建好班委隊(duì)伍，發(fā)揮他們的作用。但班集體是個(gè)大家庭，光靠班主任不行，光靠班委也是不行的，所以我采納“班規(guī)大家定”“班級人人管”，人人參加，人人負(fù)責(zé)。每次新學(xué)期開頭，利用班會時(shí)間，讓同學(xué)們爭論商議?，協(xié)作學(xué)校的班級量化，制定出本班規(guī)內(nèi)容．主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、生活、勞動等方面。之后，我們每月評比出班級優(yōu)秀者,在班上公開表揚(yáng)。由于同學(xué)自己參加班規(guī)的制定，他們比較樂于遵守，自己管理自己的意識不斷增加。同時(shí)，我日記本上和同學(xué)們進(jìn)行溝通，說出他們平常不敢說、不好意思說的話，這樣對管理班級更能起到幫助作用。多年來,我始終這樣堅(jiān)持，在聽課紀(jì)律,學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有了肯定的改觀,同學(xué)自覺主動地在各方面約束自己,為小組爭光,為班級爭光,讓流淌紅旗常駐我們班。一個(gè)學(xué)風(fēng)深厚、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體就會形成。信任他們，他們也會制造無限的價(jià)值，令人刮目相看。

四、重視班會，細(xì)心召開，做好同學(xué)前進(jìn)的領(lǐng)路人。

我非常注意每次主題班會與主題隊(duì)會的召開，使每次活動都讓同學(xué)得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。每周利用班會課，加強(qiáng)對同學(xué)的思想品德教育，讓同學(xué)健康成長，加強(qiáng)班級管理，加強(qiáng)班風(fēng)班規(guī)建設(shè)，實(shí)行提高全體同學(xué)學(xué)習(xí)成果的方法、措施等等。班會課上，總結(jié)上一周班級狀況，對下一周提出詳細(xì)要求；每一周班會課都要要圍繞一個(gè)主題、一個(gè)目標(biāo)——提出問題，分析說理，總結(jié)評判，獎懲好壞。每次班會課的形式要有些變化。同學(xué)和老師共同參加，班級狀況，班干部最了解，要充分發(fā)揮他們的作用，讓他們講講；班級狀況同學(xué)們眼光最雪亮，感受也最深，有時(shí)也可以集思廣益，讓同學(xué)們說說管理班級的好點(diǎn)子、好方法。每當(dāng)班內(nèi)發(fā)生一些違規(guī)現(xiàn)象時(shí)，做為班主任，我從同學(xué)的身心進(jìn)展動身，不會盲目指責(zé)，而是有針對性的開展主題班會。

五、愛崗敬業(yè)，提升素養(yǎng)，爭當(dāng)優(yōu)秀教學(xué)者。

作為一線老師，我勤勤懇懇雖然沒有干過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了領(lǐng)導(dǎo)的承認(rèn)，贏得了同學(xué)家長的好評。幾年的教學(xué)中，我教過語文、英語、思品、班會、少先隊(duì)活動等課程。為了教好書，提高教學(xué)質(zhì)量，我備提綱，寫教案，寫反思，為了提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常經(jīng)常電腦跟前一坐就是幾個(gè)小時(shí)。我樂觀參與校外、校內(nèi)的培訓(xùn)的教研活動，樂觀的投入到班主任的進(jìn)修學(xué)習(xí)生活中，不斷改進(jìn)教法和提高教學(xué)理論水平。我寫的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例都曾獲獎，還曾獲得優(yōu)秀老師的稱號。

我深深地熟悉到班主任工作的重要意義就在于班主任是同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展新人的培育者，是對同學(xué)進(jìn)行管理教育和素養(yǎng)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長過程中的引路人。我雖然不能保證每一個(gè)同學(xué)都成才，但我會盡自己的全力讓我的同學(xué)都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加努力，以高度的事業(yè)心和劇烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。

班主任先進(jìn)事跡范文篇3

深感榮幸，能在工作之初與x老師共同奮斗在同一個(gè)集體。做為三中最年輕的年段長，不論是老師還是同學(xué)，當(dāng)大家親切地喊他作“段長”或是“x段”時(shí)，我更情愿以一個(gè)同學(xué)的身份忠實(shí)地喊他句“x老師”，洗盡一個(gè)崗位所給予的威武與肅穆，多的卻是從一個(gè)初出茅廬的視角動身望向一個(gè)智者的無窮：做為一個(gè)語文老師，他與同學(xué)共同經(jīng)受那每一次45分鐘的游覽與暢想，感受、拾獲怒、喜、悲，哀;做為一個(gè)管理者，敢想敢做的開拓精神，統(tǒng)領(lǐng)大局，盡顯“錚錚俠骨”的同時(shí)，卻又不失百轉(zhuǎn)千回的周到與細(xì)致，緊鎖著眉頭與班主任們探究每一次“沒有做不到，只有想不到”的背后的勝利、失敗時(shí)，你能感受這樣一個(gè)“人物”的真實(shí)與豐富。

一、基本狀況：

，男，畢業(yè)于福建省集美高校中國語言文學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷。中學(xué)一級老師，02年始，任高中語文教學(xué)，從教9年。多年擔(dān)當(dāng)班主任工作，曾獲省、市、校級優(yōu)秀班主任稱號?，F(xiàn)任高二5、6班語文老師、年段備課組長和年段長。9年的崗位跳動快速且沉穩(wěn)：擔(dān)當(dāng)前后共計(jì)16個(gè)班級的語文教學(xué)工作，所任教班級成果優(yōu)異;于02-05學(xué)年間，幫助校教研室工作;期間，充當(dāng)校廣播站指導(dǎo)老師。另外，?？缎卵俊穲?bào)的進(jìn)展與成熟更是分散了x老師7年的心血。獲校級優(yōu)秀黨員稱號2次;校級先進(jìn)老師稱號3次;校級以上優(yōu)秀班主任稱號5次;發(fā)表論文12篇，期中6篇榮登全國CN級刊物;獲校級以上教學(xué)基本功等各類獎項(xiàng)18次。

二、以師德為準(zhǔn)則，身體力行，為人師表

老師工作，教書育人，平凡而宏大。x老師卻常常用“幸?！眮硇稳菟@9年的“小”生涯：沒有哪一項(xiàng)工作能夠比老師的“播種”帶來更大的收獲，收獲的不是金錢的誘惑，而是在多年以后，那個(gè)曾經(jīng)最搗蛋的同學(xué)對您深情的回眸，沒有哪一項(xiàng)“滲透”能夠比老師的言行對同學(xué)造成更大的影響。

從02年始至09年終，連續(xù)7年始終未脫崗的班主任工作，完成的是一屆又一屆同學(xué)對這個(gè)“老班”的期盼。他被同學(xué)稱為“最牛班主任”，他被學(xué)校封為“最優(yōu)秀班主任”，他曾經(jīng)的高三(1)班被大伙投票為“最感動集體”。始終貫穿“嚴(yán)而不酷，愛而不過”的德育原則，使他從一個(gè)年輕班主任向老班主任的過渡轉(zhuǎn)變中。在最終的展望與回歸中，08屆高三(8)班締造了輝煌，名列市直前茅的上線錄用率達(dá)成的是一個(gè)老師、班主任對同學(xué)的最大努力與最大承諾，“省級先進(jìn)班集體”的稱號給予這個(gè)師生共濟(jì)的集體最大的傲慢。7年的積累是漫長的，最終的勝利卻又是同齡老師中極少企及的高度，那個(gè)代表“經(jīng)典收山之作”并沒有結(jié)束班主任辛苦付出的生涯，盛開的卻是年年老師節(jié)前x老師辦公桌上從全國各地寄回的永不凋零的鮮花。曾經(jīng)的班級不是代表傲慢和自滿，而是沐浴花香時(shí)的甜美與感動。

感動之余，x老師亦不忘將短暫卻寶貴的點(diǎn)滴隨想記錄并傳遞，懷念那些平凡的同學(xué)，連續(xù)著淡定崇高的老師生涯：20__年6月，一篇《中學(xué)德育工作方式淺探》發(fā)表于《福建教育督導(dǎo)與德育》;同年另一篇《班主任工作“一二三四”》就已登上全省重要CN級刊物《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(20__年總第49期，CN35——1240/G4)并獲得全國班主任工作征文二等獎;《教育故事隨想八則》發(fā)表于福建德育網(wǎng)，并被學(xué)?！栋嘀魅喂ぷ鲃?chuàng)新論文集》收編;班主任不停止，思索就不曾停止，20__年，德育論文《“孔融讓梨”精神的現(xiàn)時(shí)代思索》于《福建德育》上再次發(fā)表……

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

“捧上一杯茶，拿上一本書，執(zhí)上一支筆。”——x老師游移于自我討論與學(xué)校教研活動之間，常常擔(dān)當(dāng)示范課，他始終認(rèn)為教研與教學(xué)應(yīng)相互促進(jìn)。x老師促進(jìn)了同學(xué)全面和諧地進(jìn)展，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，獲得同學(xué)的好評，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在他的感染下，科組其他老師亦作轉(zhuǎn)變常規(guī)的嘗試，樂觀參加課堂教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新，大力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，仔細(xì)思索如何激活課堂教學(xué)，查找激活課堂的突破口。x老師在如何引入新課，如何設(shè)置懸念，如何把握提出問題的技巧，如何適當(dāng)引入問題爭論機(jī)制，怎樣才能激活同學(xué)的思維，怎樣才能提高同學(xué)的思維層次，怎樣才能提高同學(xué)的主動參加意識，如何體現(xiàn)和強(qiáng)化同學(xué)的主體地位等等方面花費(fèi)了許多心思。課外活動中，培優(yōu)成果更是碩果累累：連續(xù)4次在全國文學(xué)大賽“新世紀(jì)星杯”作文競賽中獲“佳作輔導(dǎo)老師獎”;還曾擔(dān)當(dāng)x人民廣播電臺“青春新節(jié)拍”欄目作文嘉賓老師，將他獨(dú)到的閱歷傳遞給更多的老師和同學(xué)。20__年12月11日，初出茅廬的憑借一堂市級公開課《閨墅》讓老老師們見證了這個(gè)小伙子的的激情與創(chuàng)新，榮獲當(dāng)年?！扒嗄昀蠋熁竟Ρ任洹币坏泉劇５寥说某晒]有讓x老師就此止步，相反，他對“上好每一堂語文課”的鉆研才剛剛開頭：同年2月，《共性：同學(xué)作文的本真》發(fā)表于《教育討論》、《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(20__年總第57期，CN35——1240/G4);《討論性學(xué)習(xí)，你能走多遠(yuǎn)?》發(fā)表于“全國教育類核心期刊”《教育探究》(20__.1，CN23——1234/G4)，同年，該篇論文更是榮獲首屆全國人文社會科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)評比一等獎;20__年：《“孔融讓梨”精神的現(xiàn)時(shí)代思索》在全市德育溝通會上發(fā)表;20__年：《誰該“受戒”——品讀《受戒》之情感處理藝術(shù)》發(fā)表于“育星教育網(wǎng)”;20__年：《搭建“有我作文”的創(chuàng)作平臺》發(fā)表于《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(20__年第20__39號，CN35——1240/G4);20__年：《〈藥〉取名藝術(shù)手法探微》發(fā)表于《語文教學(xué)之友》(20__年總第303期，CN13——1044/G4);20__年：《“走與?！睂懽髦笇?dǎo)》發(fā)表于福建省語文學(xué)會主辦的《中學(xué)語文》(20__年總第410期);20__年：《讓校內(nèi)文學(xué)重回“枝繁葉茂”》發(fā)表于《書香校內(nèi)》(20__年總第146期，CN35——1181/F)……20__年的另一堂市級公開課《高考供料作文審題》更是在7年等待的萬眾矚

目中華麗落幕，而那堂課的突破性指導(dǎo)至今照舊在高三的奮斗場上被越多的語文老師當(dāng)做考前的寶典!

記得昨日，他又滿懷向往地對我說“腦中突就靈光一閃，順手一記，又是30個(gè)亟待探討解決的命題，若能一氣呵成寫出，真是又一大享受也!”再次感受遍及x老師全身上下的激情，對工作的喜愛已不限于自我價(jià)值的體現(xiàn)，而是徹底熔入教書育人的火焰中，享受著燃燒自己的過程，快樂得照亮四周的人!30多個(gè)命題，那該是較之旁人幾分的投入?

四、扎實(shí)有效的年段工作

作為學(xué)校年段段長，肩頭的責(zé)任是重大的，管理的同學(xué)已不僅僅是50個(gè)個(gè)體，而是500多號同學(xué)和30多個(gè)老師的教學(xué)支配與階段方案。而這項(xiàng)工作對他來說是全新的，所以工作中常常向各級領(lǐng)導(dǎo)請教，不斷摸索、嘗試，樂觀查找更科學(xué)有效的管理思路、管理方法，努力做到嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，充分激發(fā)老師們的工作熱忱，調(diào)動老師們的工作樂觀性。在詳細(xì)管理上，x老師實(shí)行備課組與班級雙線管理，并制定各種相應(yīng)措施加以規(guī)范引導(dǎo)，著重落實(shí)年段常規(guī)與學(xué)習(xí)建設(shè)雙效的提高。常規(guī)如“校服著裝，儀容儀表、遲到早退、自習(xí)紀(jì)律”等方面在年段起始之時(shí)就狠抓，狠懲，形成周評、月評等常規(guī)化制度，將嚴(yán)厲?、整齊布滿正氣之風(fēng)的年段宗旨注入每個(gè)同學(xué)的心中，最終形成習(xí)慣的自然。x老師認(rèn)為，光是常規(guī)的落實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不成學(xué)習(xí)的高度，制定富有針對性的措施很有必要。高二年始，面對全體同學(xué)增設(shè)作業(yè)常規(guī)檢查，由同學(xué)會學(xué)習(xí)部牽頭聯(lián)合各班學(xué)習(xí)委員參照學(xué)校教務(wù)處檢查作業(yè)的方法，每周由年段自行支配作業(yè)檢查，讓課后落實(shí)真正落實(shí)，不僅落實(shí)同學(xué)，更是監(jiān)督老師;對優(yōu)生的培育不僅在富有特色的同學(xué)會創(chuàng)建上得以體現(xiàn)，還針對不同批次同學(xué)還創(chuàng)設(shè)了如“藝術(shù)生集體培育”、“優(yōu)秀生定向跟蹤”、“學(xué)月優(yōu)秀之星”、“學(xué)月進(jìn)步之星”等有效的管理模式;并在總體上為整個(gè)年段的文化建設(shè)規(guī)劃了“風(fēng)雅班級評比”這個(gè)突破性措施，為學(xué)校各年段供應(yīng)了良好的借鑒。

如此，在這個(gè)“x段”的帶領(lǐng)下，人人目標(biāo)明確，事事有人過問，敢于壓擔(dān)子，獎懲分明，整個(gè)班級呈現(xiàn)出人人力爭上游，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭。無論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)均精彩完成了各級領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，取得良好的教育教學(xué)效果，獲得學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的全都好評，僅僅在一年的時(shí)間內(nèi)就獲得“學(xué)校文明年段”的稱號，完成了不行能的可能，“沒有做不到只有想不到”!

如今他照舊在講臺上激情澎湃，照舊讓每一個(gè)在場的同學(xué)醉倒在課堂，讓在后頭聽課的我——一個(gè)年輕教育者——照舊堅(jiān)持選擇喊他一句“x老師”。選擇了教育就是選擇了賜予，在教育這個(gè)漂亮的崗位上，他已無愧而充實(shí)地走過了8個(gè)陽光絢爛的春秋，如此短暫，如此平淡，如此輝煌。在將來的人生征途上，他將連續(xù)奮斗，義無返顧的一路走下去，樂觀探究，更加歡樂地傾注他陽光般的愛心，奉獻(xiàn)他無悔的青春，讓每一株幼苗都健壯成長，讓每一朵鮮花都絢爛開放!

班主任先進(jìn)事跡范文篇4

在教育這片沃土中我已悄悄耕耘了11年，過去的歲月像綿綿的小河帶著歡歌笑語夾著苦辣酸甜在心中流淌……我慶幸，選擇了教育這片芳草地；我無悔，用青春熱血澆灌桃李芳香。工作中，我勤勤懇懇，把我的愛無私地奉獻(xiàn)給了我的同學(xué)、我的事業(yè)。對工作的執(zhí)著、仔細(xì)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的普遍贊譽(yù)；對同學(xué)的愛心、急躁，贏得了家長和同學(xué)的信任和擁護(hù)。

一、關(guān)愛同學(xué)，做孩子的知心伴侶

愛因斯坦說：“喜愛是最好的老師。”我用真愛關(guān)懷同學(xué)，既當(dāng)慈母又做嚴(yán)父。在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度；在生活上，熱心關(guān)懷，課余之談，不同形式的家訪，縮短了師生間的距離，成了孩子們的良師益友。

俗話說：十個(gè)指頭不一般齊。多年來，我遇到過不少搗蛋生，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，違紀(jì)不斷；也有的由于自身、家庭因素，成果不抱負(fù)。對此，我不是消極對待、排斥打擊、甩包袱，而是樂觀主動想方法花時(shí)間轉(zhuǎn)化他們，差生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)不是一朝一夕形成的，對他們的教育是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。作為班主任，我努力找準(zhǔn)其不足以及形成不足的緣由，關(guān)心其克服不利因素，關(guān)懷愛惜他們，對他們的反復(fù)性問題拿出急躁進(jìn)行教育，同時(shí)，擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)并準(zhǔn)時(shí)賜予確定、表揚(yáng)，關(guān)心其樹立自信念。在轉(zhuǎn)化差生的工作中，班主任應(yīng)當(dāng)與家長搞好關(guān)系，敬重家長，用誠意打動他們，使家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，達(dá)到教育好孩子的目的。

二、德育首位，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)

當(dāng)今社會的孩子，獨(dú)生子女多，自我意識較重，凡事大多以自我為中心，為此，強(qiáng)化德育工作尤為重要。工作中，我用英雄事跡感召同學(xué)，小賴寧舍身滅火、徐洪剛勇斗歹徒，組織同學(xué)學(xué)習(xí)英雄事跡，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，同時(shí)將學(xué)英雄落實(shí)到實(shí)處。利用課余時(shí)間探望孤寡老人，讓孩子們在活動中明白“勿以善小而不為”的深意，關(guān)愛他人，提升自我。

三、班級管理，特色鮮亮

教育是一門藝術(shù)，在工作中，我不但有著一腔熱忱，而且講究教育的方式方法，講究技巧。我的班主任工作力量也是在對同學(xué)的教育中不斷得到提高的，工作富于開創(chuàng)性。班級的日常管理長抓不懈，注意營造良好的班風(fēng)。平常嚴(yán)格限制同學(xué)們在教室內(nèi)吃零食，以免同學(xué)養(yǎng)成不良的衛(wèi)生習(xí)慣；教室讓同學(xué)們自備垃圾袋，解決了教室內(nèi)積累垃圾的問題；督促班干部仔細(xì)做好班務(wù)日志，每天檢查，準(zhǔn)時(shí)解決突發(fā)性的問題，了解同學(xué)狀態(tài)。

四、規(guī)范行為，健康進(jìn)展

學(xué)校，是孩子的啟蒙階段，各種好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。我對同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練力求規(guī)范。比如靜息，要求同學(xué)雙臂交叉平放在桌上，頭放其上，并對著教室門，靜等老師進(jìn)教室上課；課堂上鼓舞同學(xué)樂觀發(fā)言，但要發(fā)言先舉手，不得無理大叫，擾亂課堂。

五、樂觀進(jìn)取，潛心鉆研

班主任工作也是一門學(xué)問，除了仔細(xì)工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。每學(xué)期我都細(xì)心制定班主任方案，常常反思工作中的得與失，細(xì)心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作閱歷，將班主任工作做得更好，還常常向有豐富班主任工作閱歷的老師學(xué)習(xí)，掃瞄教育網(wǎng)站，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

總之，作為一名學(xué)校老師，平凡樸實(shí)，沒有驚天動地的偉業(yè)，是小草，是鋪路石，是通向美妙前景的橋梁，雖渺小卻缺少不得。在這片干凈的土地上，酸甜苦辣無處不在，是孩子們純真的微笑驅(qū)散老師心中的冰塊。從教11年，我慶幸自己當(dāng)年選擇了老師這一神圣的職業(yè)，慶幸自己與孩子們有緣！在這片土地上，我實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，嘗到了一個(gè)耕耘者的喜悅。

班主任先進(jìn)事跡范文篇5

從1990年以來，我始終擔(dān)當(dāng)九班級班主任工作。在這期間，我始終堅(jiān)持德育首位的原則，注意同學(xué)的思想教育工作，常常利用班會、座談會、報(bào)刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對同學(xué)進(jìn)行思想政治教育，關(guān)心同學(xué)樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育同學(xué)的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在學(xué)校的最終一個(gè)學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達(dá)到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的。

一、愛心奉獻(xiàn)，同學(xué)求學(xué)路上不孤獨(dú)

同學(xué)是我的心，同學(xué)是我的肝，同學(xué)就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓同學(xué)感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈坌氖窃敿?xì)的，具有深厚的感情顏色的。我每天坐在教室，經(jīng)常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實(shí)處沒有，問問同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛心的詳細(xì)體現(xiàn)。只要心中裝有同學(xué)，就會事事到處為同學(xué)著想：“甲流”期間，為了防控疾病發(fā)生，我自費(fèi)到藥店買藥、燒涼茶分給同學(xué)喝。還買了幾個(gè)熱水瓶，放在教室，供同學(xué)喝茶用。關(guān)懷同學(xué)從小事做起。同學(xué)凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，于是我?guī)浇稚腺I了保溫的衣服和棉鞋。平安重于泰山，我從不讓同學(xué)單獨(dú)出校。同學(xué)生病，不論時(shí)間天氣，第一時(shí)間帶同學(xué)去看病。

二、科學(xué)管理，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

九班級是同學(xué)的世界觀進(jìn)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和學(xué)問簡單程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ拍?。因此，在同學(xué)接近畢業(yè)班前夕的思想工作顯得更加簡單和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對同學(xué)自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體；還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的力量，讓同學(xué)學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。在這點(diǎn)上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓同學(xué)自治的重要途徑。

班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又準(zhǔn)時(shí)向班主任反饋班級狀況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體，選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體同學(xué)共同進(jìn)展。培育同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，是培育同學(xué)力量、提高同學(xué)素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力量、管理力量、社交力量、語言表達(dá)力量等，還可培育其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂于奉獻(xiàn)、樂觀進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)同學(xué)全面進(jìn)展。通過班干部管理班級，讓同學(xué)自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)同學(xué)對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時(shí)候，班主任就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的賜予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級的重大決策都應(yīng)當(dāng)由班主任來打算。要知道，班干部的閱歷和力量在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為同學(xué)的他們所擔(dān)當(dāng)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)同學(xué)不斷前進(jìn)不斷進(jìn)展，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展，健康成長。

三、班級文化，感染熏陶同學(xué)。

班級文化是班風(fēng)建設(shè)的主陣地，發(fā)揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義，因此，我制定了班級口號、班訓(xùn)、同學(xué)誓言，青春商定制定了班級管理細(xì)則、細(xì)心設(shè)計(jì)班級文化站點(diǎn)，明星花園欄目，同時(shí)展現(xiàn)同學(xué)的書畫作品等。成立班級作文愛好小組，組建了班級籃球?qū)Α⑵古仪驅(qū)Φ?。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成深厚的文化氛圍。

教室后邊的墻壁上是同學(xué)的名片，名片內(nèi)容是同學(xué)自己寫的近期目標(biāo)，中考目標(biāo)，座右銘各具特色，匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)奇妙，張貼布局富有共性。教室兩邊張貼的是同學(xué)自己寫的名言，學(xué)科專家名單，一個(gè)優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀生多對一題，多拿一份的技巧等。

四“黃金搭檔”，發(fā)揮各科老師紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的仆人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時(shí)間，我把本班的任課老師請的我的住室，同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法，任憑吃頓便飯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常稱我班的任課老師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理同學(xué)和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

班主任先進(jìn)事跡范文篇6

李鎮(zhèn)西，四川武侯中學(xué)語文老師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，至今始終擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的語文教學(xué)，一個(gè)班的班主任工作。來蘭州講學(xué)也是利用周末，用他的話說絕不占用工作時(shí)間。李鎮(zhèn)西老師發(fā)言的題目是《布滿人性的德育——我的德育思索、德育實(shí)踐、德育管理》。

第一部分：我的德育思索

在這一部分李老師把他的新德育與傳統(tǒng)的舊德育一一做了比較，突出了新德育以人為本、布滿人文關(guān)懷、人性教育的特點(diǎn)。他說：舊德育是單向教育，新德育是互動教育；舊德育是非人教育，新德育是人性教育；舊德育是臣民教育，新德育是公民教育；舊德育是封閉教育，新德育是生活教育；舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育；舊德育是單獨(dú)民教育，新德育是滲透教育；舊德育是灌輸教育，新德育是活動教育；舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在轉(zhuǎn)變和使用我就不一一贅述了。李老師說，作為一名合格的班主任應(yīng)當(dāng)具有以下的情懷：童心，和同學(xué)保持共同的愛好；愛心，向上提升，向下落實(shí)；責(zé)任心，為共和國培育公民；專家，課堂教學(xué)很棒，并有專業(yè)造詣；思想家，做一個(gè)反思型的老師；心理學(xué)家，專心靈贏得心靈。

其次部分：我的德育實(shí)踐。

俞敏洪說：“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子！”每個(gè)教育者不妨問問自己：我的生命中有這樣的日子嗎？李老師接著又談了，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，對優(yōu)秀同學(xué)的提升，如何讓班集體有一個(gè)良好的開頭，做一個(gè)敏銳而富有才智的教育者，充分利用教育資源，善待純凈而朦朧的感情幾點(diǎn)。通過他的案例，我覺得我們也都在做，只是沒有堅(jiān)持而已。大家一聽就明白我也就不多說了。

第三部分：我的管理實(shí)踐。

在這一部分，李老師詳細(xì)談了他在學(xué)校管理的閱歷。解放班主任，百家爭鳴，百花齊放，讓每一位老師都能體驗(yàn)到成就感和幸福感，并充共享受職業(yè)贏得的尊嚴(yán)。努力讓老師們衣食無憂去追求極致。詳細(xì)的做法是，同學(xué)向老師看齊，老師向中層管理人員看齊，中層管理人員向校長看齊。在武侯中學(xué)每一位校長和中層管理人員至少帶一門課，帶一個(gè)班的班主任。在每周的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講：上行下效，存乎中，形于外。他要讓每一個(gè)人都覺得自己很重要！這里的每一個(gè)人，包括每一個(gè)老師，每一個(gè)同學(xué)，每一個(gè)員工，每一個(gè)家長……

要讓每一個(gè)人都能以這種或那種方式參加學(xué)校管理，參加教育過程，享受敬重，贏得尊嚴(yán)。

要隨時(shí)站在同學(xué)和老師的角度看問題，把敬重同學(xué)和老師體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中。

任小艾：高中畢業(yè)留校任教，長期從事班主任工作，現(xiàn)任《人民教育》雜志社德育部主任。她發(fā)言的題目是《現(xiàn)代老師素養(yǎng)與班主任工作藝術(shù)》。聽她講課就像在聽評書，沒有發(fā)言稿，沒有PPT，往講臺上一坐，一口氣講了三個(gè)小時(shí)。我只能依據(jù)筆記要點(diǎn)把她整理出來向大家匯報(bào)。任小艾老師的班主任工作概括起來就是：一則，二感，三言，四通，五心，六法。

一則，就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛動其心，以言導(dǎo)其行”。用愛的教育來打動同學(xué)的內(nèi)心世界，再用嚴(yán)格的要求來指導(dǎo)同學(xué)的行動。

教育家愛黙森說過一句話：教育的隱秘在于敬重同學(xué)。誰把握了這把鑰匙，誰將獲得教育的.巨大勝利。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥，嚴(yán)格一樣可以溫順去表達(dá)，可以用民主公平信任的方式去表達(dá)。這就是一條教育原則。

二感就是教育的使命感和責(zé)任感。就是對于本職工作我們要有責(zé)任感，對教育事業(yè)我們要有使命感。

三言就是三句話：第一，對班主任工作，我們要力求做到“沒有不合格的同學(xué)，只有不合格的老師?！逼浯尉湓捠墙栌锰招兄囊痪湓挕袄蠋熥畲蟮膭倮c歡樂是培育出值得自己崇拜的同學(xué)。

在一則二感三言的基礎(chǔ)上，我們還要求四通。第一通曉班主任工作。其次通曉學(xué)科教學(xué)。第三通曉相關(guān)學(xué)科。第四通曉教育科研。

在一則二感三言四通的基礎(chǔ)上還要有五心：愛心、信念、用心、恒心、虛心。

在一則二感三言四通五心的基礎(chǔ)上還要有六法，就是六個(gè)教育技巧。

1、優(yōu)良環(huán)境感召法。

2、虛功實(shí)做導(dǎo)行法。

3、捕獲興奮點(diǎn)的磁性法。

4、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法。

5、三位一體的互促法。

6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。

最終，任老師說，她能做到的大家也能做到。再有，今日這個(gè)社會和時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著歡樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著同學(xué)奔向歡樂幸福的終點(diǎn)。盼望每一個(gè)老師能在今后的班主任工作中，制造出歡樂和諧的教育來。

班主任先進(jìn)事跡范文篇7

一、全面了解同學(xué)。

作為班主任，要擅長洞察同學(xué)的心靈，摸清同學(xué)的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí)，我會有意識地去了解、摸清同學(xué)的家庭狀況、思想狀況、個(gè)人性格愛好愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立同學(xué)小檔案，要求全班同學(xué)用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成果、自己抱負(fù)、對本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜愛哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進(jìn)行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢和特長奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，又進(jìn)行了同學(xué)乘車平安排查，比較具體的登記了同學(xué)的乘車狀況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，由于班主任工作瑣碎事情許多，班上里里外外許多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤常常深化班級，其它老師上課時(shí)，常常看一看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、準(zhǔn)時(shí)解決，常常去掃除區(qū)看一看，能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)清理，又對同學(xué)是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的同學(xué)放學(xué)時(shí)，校內(nèi)周邊車輛特殊多，交通平安每天都要囑咐。腦子勤，在遇事，教育同學(xué)多自我反思，想方法，有時(shí)進(jìn)行換位思索。很多工作需要靜下心來討論。

二、用愛心喚真情，建立公平民主的師生關(guān)系。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對同學(xué)的情感，達(dá)到與同學(xué)心靈溝通的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、嚴(yán)厲?的手勢等都可以表達(dá)班主任對同學(xué)的愛心，使同學(xué)有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找同學(xué)談話，與家長聯(lián)系等也是心靈溝通的重要方式。班主任的情感投入肯定要面對全體同學(xué)，不能對同學(xué)有所偏愛，由于任何偏愛都會失去教育的力氣。

在老師的心目中，那些外表美的、成果優(yōu)異的同學(xué)很簡單獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成果一般的、智力平凡的、頑皮的同學(xué)，一般引不起老師的留意，這就需要班主任去發(fā)覺、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力氣。沒有對同學(xué)真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美妙的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體同學(xué)，教育才會展現(xiàn)出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：

1、“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與同學(xué)溝通。紙條上可以是對同學(xué)委婉的批判、善意的提示；還可以是對同學(xué)改正錯(cuò)誤的真誠鼓舞和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的狀況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢必要糟，我便采納寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避開了大聲地訓(xùn)斥，給同學(xué)一個(gè)反思的機(jī)會，而且信任同學(xué)再找你談話時(shí)對錯(cuò)誤已經(jīng)后悔得不得了啦！

2、“靜靜話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人敬重的愿望。作為班主任對淘氣的同學(xué)進(jìn)行有效的教育，就必需敬重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采納了“說靜靜話”的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我非常留意敬重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“靜靜話”他們會會意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“靜靜話”挺管用的，由于他們知道老師是在關(guān)懷自己，敬重自己，從而變得收斂