四川省成都市高新區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題

2020—2021學(xué)年度下學(xué)期期術(shù)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測八年級(jí)語文注意事項(xiàng)：1.全卷分為A卷和B卷，A卷滿分100分，B卷滿分50分，考試時(shí)間120分鐘。2.在作答前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定的地方。考試結(jié)束，監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。3.選擇題部分必須用2B鉛筆填涂；非選擇題部分必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上各題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題均無效。5.保持答題卡清潔，不得折疊、污染、破損等。A卷（共100分）第Ⅰ卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分）1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.歸省（xǐng）褶皺（zhě）相輔相成（fǔ）B.黧黑（lí）龜裂（guī）銷聲匿跡（nì）C.寒噤（jìn）緘默（jiān）震耳欲聾（zhèn）D.翌日（yì）羈絆（bàn）暴風(fēng)驟雨（zhòu）2.下列句中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。B.使冰冷空氣立即變得燥熱了，使甜靜的陽光立即飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。C.所以我從我一生中覺得重要的決擇中，引發(fā)一些有關(guān)奮斗的話題，跟大家來討論。D.那是堅(jiān)冰下的流水聲，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演澤長江的故事。3.下列句中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.陽春三月，錦城湖邊春意盎然，游客們接踵而至，呼吸新鮮空氣，暢想美好未來。B.俄烏矛盾不斷升級(jí)，與某些西方國家為了贏取自身利益，在背后挑撥離間密切相關(guān)。C.北京冬奧會(huì)上，中國選手谷愛凌以目空一切的勇氣成功挑戰(zhàn)高難度動(dòng)作，終獲金牌。D.在正義與邪惡的斗爭中，專案組站在風(fēng)口浪尖，對(duì)存在疑點(diǎn)的案件重新展開調(diào)查。4.下列句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.在爸爸媽媽的開導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，使他的心情多云轉(zhuǎn)晴，繼而又陽光明媚了。B.成都高新區(qū)傾力打造新川科技園區(qū)，其目的是讓更多高科技公司扎根成都，并選擇成都。C.“冰墩墩”這命名，既緊扣冬奧主題，又凸顯大熊貓敦厚可愛的特征，可謂形象恰當(dāng)。D.春晚舞蹈《只此青綠》，采用古典文學(xué)敘事方式，營建傳統(tǒng)文化意境，造成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。二、課內(nèi)文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀選文，完成小題。馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！5.下列句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.祗辱于奴隸人之手祗：只、僅B.不以千里稱也稱：著稱C.策之不以其道策：用馬鞭驅(qū)趕D.不以其道道：道路6.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.雖有千里之能大道之行也B.祗辱于奴隸人之手莊子與惠子游于濠梁之上C.而伯樂不常有怒而飛D.其真無馬邪其名為鯤7.對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。A.日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。B.馬中的千里馬，吃一頓或許能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。C.馬中的千里馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)讓它吃。D.日行千里的馬，吃一頓或許能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來讓它吃。8.下列對(duì)選文理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.作者以千里馬的悲慘命運(yùn)，抨擊統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的行為，抒發(fā)不平之鳴。B.“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”表明“其（統(tǒng)治者）真不知馬（人才）”。C.選文使用“直稱”“暗稱”等方式，多次提到“千里馬”，表達(dá)效果獨(dú)特，且不顯啰嗦。D.選文開頭兩句提出全文所要論述的中心問題，再逐一正面論證，后以“其真不知馬也”作結(jié)。第Ⅱ卷（其他類型題，共76分）三、古詩文默寫（共6分）9.默寫古詩文中的名句。（1）補(bǔ)寫下列名句的上句或下句。①萬籟此都寂，__________。（常建《題破山寺后禪院》）②__________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）③水擊三千里，__________?。ㄇf子《北冥有魚》）（2）請(qǐng)從王勃《送杜少府之任蜀州》和李白《送友人》中任選一首，默寫其頷聯(lián)和頸聯(lián)。先寫題目，再默寫詩句。____________________四、說明文閱讀（共10分）閱讀下面文章，完成小題。“云節(jié)慶”開啟傳情達(dá)意新模式①在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，古人“云中誰寄錦書來”的鴻雁傳情擁有了新的載體與形式。從年初的“云端”賀歲，到“五四”青年節(jié)的“后浪”奔涌、“六一”花式過節(jié)，傳統(tǒng)節(jié)俗和紀(jì)念慶典不斷在“云端”綻放，這便是我們所說的“云節(jié)慶”。它是一種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，充分利用數(shù)字化手段，將線下群體聚集性節(jié)慶活動(dòng)搬到線上，在虛擬空間里激發(fā)互動(dòng)體驗(yàn)。與傳統(tǒng)方式相比，“云節(jié)慶”雖少了現(xiàn)場氛圍，卻擁有更獨(dú)特的魅力。②無論從空間、時(shí)間，還是從受眾群體來看，“云節(jié)慶”的輻射范圍都相當(dāng)廣泛。以清明節(jié)的“云祭掃”為例，它克服了空間障礙，讓身居異國之人，也能實(shí)現(xiàn)懷念逝者、寄托慎終追遠(yuǎn)情愫的愿望。同時(shí)，設(shè)計(jì)者把與祭掃相關(guān)的文字、圖片、視頻儲(chǔ)存在“云端”，讓人們隨時(shí)隨地閱覽重溫，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間維度的延展。再如，清華大學(xué)建校109周年、北京大學(xué)建校112周年，兩所高校均推出一系列網(wǎng)上慶?；顒?dòng)，包括線上校慶致辭、師生校友云祝福、云演出、云賽事以及線上游覽校園等。校慶活動(dòng)不再像以往那樣只以校友慶賀為主，而是廣泛吸引公眾參與，進(jìn)而成為高校面向社會(huì)的一種宣傳活動(dòng)。③因是在網(wǎng)上過節(jié)，唯有創(chuàng)意獨(dú)特才能贏得關(guān)注，各種“云節(jié)慶”活動(dòng)宛如無聲的“點(diǎn)子”大賽。如在“世界讀書日”活動(dòng)中，網(wǎng)友們制作的讀書海報(bào)、薦書寶典令人耳目一新。在“五一”活動(dòng)中，媒體聯(lián)合商業(yè)平臺(tái)，向公眾推送的“我的‘五一’云游照”H5，可以為用戶專屬定制。④作為一種新興的傳情達(dá)意模式，“云節(jié)慶”還擁有“與網(wǎng)友實(shí)時(shí)互動(dòng)效果好”的優(yōu)勢。只要趣味足、話題熱，就會(huì)瞬間引發(fā)全網(wǎng)討論與反饋。如在植樹節(jié)前后的“云植樹”活動(dòng)，掀起了“防疫+全民義務(wù)植樹”熱潮；“嗶哩嗶哩”推出的“后浪”演講，引起人們熱議不同年代下青年的責(zé)任與使命；網(wǎng)名采用“云演唱會(huì)”“云設(shè)計(jì)”等行動(dòng)，在“國際護(hù)士節(jié)”期間向醫(yī)護(hù)人員致敬……一個(gè)個(gè)新意迭出的云節(jié)慶活動(dòng)，穿越時(shí)空，激發(fā)了大家深藏于心的集體記憶與情感共鳴。⑤“云節(jié)慶”是一種技術(shù)創(chuàng)新，也是傳統(tǒng)節(jié)慶的迭代升級(jí)。它將伴隨科技、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，在未來得到進(jìn)一步推廣。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）10.與傳統(tǒng)節(jié)慶方式相比，“云節(jié)慶”有哪三個(gè)優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)概括作答（每點(diǎn)不超過5個(gè)字）答：①__________②__________③__________11.第②段中連舉兩個(gè)事例來說明“云節(jié)慶”特征，第二個(gè)事例是否多余？為什么？12.結(jié)合面的語段和選文內(nèi)容，比較分析“沉浸式景觀體驗(yàn)”與“云節(jié)慶”有哪些異同？沉浸式景觀體驗(yàn)，即用燈光影像等數(shù)字化手段去刺激現(xiàn)場參與者的各種感官，令其產(chǎn)生置身于虛擬主題狀態(tài)中的真切體驗(yàn)。如春節(jié)期間，成都某博物館的全沉浸交互式數(shù)字商業(yè)文化展廳內(nèi)，“交子券”互動(dòng)游戲、AR蜀錦漢服換裝體驗(yàn)、水井坊古法釀酒體驗(yàn)等活動(dòng)，引領(lǐng)游客實(shí)現(xiàn)了集體“穿越”，讓人們?cè)谔摂M世界中真切體驗(yàn)到對(duì)應(yīng)的主題場景。五、作文（共60分）13.人總在山川湖海中領(lǐng)略風(fēng)景，在四季輪回中記住聲音，在煙火人世間領(lǐng)悟真情，在時(shí)間長河中積淀智慧……魯迅難忘故鄉(xiāng)的社戲，吳伯蕭留戀兒時(shí)的燈籠，白居易感念伐薪燒炭的老翁。少年啊，這十幾年，你走過了一段怎樣的旅程，又收獲到些什么呢？請(qǐng)以“的旅程”為題目，寫一篇寫人敘事的文章。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②有真情實(shí)感；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。B卷（共50分）一、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面的詩歌，完成小題。早梅謝燮迎春故早發(fā)，獨(dú)自不疑①寒。畏落眾花后，無人別意看?！咀⑨尅竣僖桑簯峙?。14.本詩運(yùn)用擬人手法賦予早梅以人的品性。請(qǐng)就此具體分析。15.請(qǐng)從下面兩首詞中選出與謝燮《早梅》詩的感情基調(diào)相近的一首，并簡述理由。AB卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。二、課外文言文（共12分）閱讀下面文言文，完成小題。游武夷山日記（節(jié)選）徐宏祖出崇安南門，覓舟。西北一溪自分水關(guān)，東北一溪自溫嶺關(guān)，合主于縣南。余欲先抵九曲，然后順流探歷，遂舍沖佑宮不登，逆流而進(jìn)。流甚急，舟子跣行溪間以挽舟。登陸入云窩，排云穿石，俱從亂崖中宛轉(zhuǎn)得路。路北有仙掌巖，巖壁屹立雄展，中有斑痕如人掌，長盈丈者數(shù)十行。南轉(zhuǎn)，行夾谷中。谷盡，忽透出峰頭：三面壁立，有亭踞其首，即天游峰矣。是峰處九曲之中，不臨溪，而九曲之溪三面環(huán)之。循溪而返，隔溪觀八曲之人面石、七曲之城高巖，巍然奇麗，種種神飛。復(fù)泊舟，由云窩左轉(zhuǎn)，入伏羲洞，洞頗陰森。左出大隱屏之陽，順流鼓棹，兩崖蒼翠紛飛，翻恨舟行之速。已過天柱峰、更衣臺(tái)，泊舟四曲之南涯。從金雞巖后大道東行，冀有旁路可登大藏、小藏諸峰，不得路。透出溪旁，已在玉女峰下。欲從此尋一線天，彷徨無可問，而舟泊金雞洞下，迥不相聞。（選段有刪改）16.下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.舟子跣行溪間以挽舟跣：光腳B.長盈丈者數(shù)十行盈：滿，有余C.行夾谷中夾：通“狹”，狹窄D.左出大隱屏之陽陽：陽光17.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）是峰處九曲之中，不臨溪，而九向之溪三面環(huán)之。（2）順流鼓棹，兩崖蒼翠紛飛，翻恨舟行之速。18.本文所表達(dá)的情志與《桃花源記）是否相同？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡要分析。三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）（一）名著閱讀（4分）19.下列哪個(gè)選項(xiàng)不符合傅雷對(duì)兒子教育理念，請(qǐng)先選擇，再陳述理由。A.希望你對(duì)實(shí)際事務(wù)多注意些，應(yīng)辦的即辦，切勿懶洋洋地拖宕。B．要找永久的伴侶，也得多用理智考慮，勿被感情蒙蔽。C.希望你有時(shí)可以恭維上司，不要一味練琴而少了人情世故。答：（）項(xiàng)不符合，理由：________________________。20.有人說，《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾是不幸而又幸運(yùn)的人，你同意這種說法嗎，為什么？（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成小題。我們家的燕子何君華①過完年，父親又該出門打工了。②臨出門，他放下行李，重新打開家門，扛一把梯子爬到三樓，將房檐下的玻璃窗推開一道縫。我明白父親用意——他想讓我家的燕子在春天能進(jìn)屋筑巢。父親說過，燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢安家，終其一生都會(huì)回到這戶人家，哪怕跋山涉水，也會(huì)年年回“故鄉(xiāng)”。③這讓我想起小時(shí)候的一件事來。那時(shí)，我上小學(xué)三年級(jí)，家里住泥瓦房，有只燕子在我家屋頂筑巢。A：我看著新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽著夜深人靜時(shí)的呢喃，很好奇它們的窩里還有什么？一個(gè)周末的午后，我心血來潮，拿竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了。父親回來，鐵青著臉，我才知道自己闖禍了。父親說：“古話說‘燕子不進(jìn)苦寒門，燕子不落憂愁家’，農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作吉祥的征兆，燕子勤勞肯干，終日在空中捕捉害蟲，是農(nóng)人最親密的益鳥，巢穴也是一口泥一口泥地銜來的……”④聽了父親的話，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我們家了！”整個(gè)下午，我一人呆呆地坐著，盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，就像我空落落的心！⑤果然，整個(gè)春夏，燕子再也沒回我家。我常望著那房頂發(fā)呆。父親看出我的心思，安慰我說：“放心吧！明年春天它還會(huì)回來?！雹尬胰杖张瓮^年。因?yàn)槟暌贿^，春天就要來了。春天來了，燕子就該回來了。⑦第二年春天，我在朝思暮想中，發(fā)現(xiàn)真有一只燕子飛到我家。我急切地問父親：“是去年那只燕子嗎？”父親抬頭仔細(xì)端詳，肯定地點(diǎn)頭：“你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來啦！”聽了父親的話，我喜出望外，好像我的罪責(zé)減輕了一樣。父親的話得以印證，燕子回來了，它是念舊的！B：我又看到了新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽到夜深人靜時(shí)的呢喃了?、嘌嘧拥膲勖挥惺曜笥?。終于，有一年春天，那有著磚紅色臉頰的燕子再?zèng)]有回到我家。我知道這是世間一切生物都難逃的宿命，它再也回不來了，心里難過不已。好在沒過多久，又有新的燕子來我家“安家落戶”。C：我又看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽到夜深人靜時(shí)的呢喃了。這使我心安，整個(gè)春天抑郁的心情得以緩解。⑨去年，我們拆了家里的泥瓦房，當(dāng)然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來的宅基地上蓋起了一幢嶄新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂——為方便燕子回來筑巢。父親心里一直記得，來年外出打工時(shí)，一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫。這樣，即便一整年鎖著門在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家的路。⑩是的，父親說的是“我們家的燕子”，他已將燕子當(dāng)成我們家的一員了。一種溫暖的情思像爬山虎藤蔓一樣在我心里蔓延……我的耳畔又響起了兒時(shí)的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……?“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，車窗外的行道樹已吐出新芽，坐在車?yán)锏母赣H分明感到，新的春天已經(jīng)來了。（選自《微型小說選刊》，有刪改）21.結(jié)合文章內(nèi)容，按序補(bǔ)全情節(jié)。（每空不超過3個(gè)字）①__________②__________③__________④__________22.結(jié)合加點(diǎn)詞語，賞析第④段畫線句的妙處。（4分）整個(gè)下午，我一人呆呆地坐著，盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，就像我空落落的心！23.“看到新泥累筑的燕巢，街草進(jìn)出的燕子，聽到夜深人靜時(shí)的呢喃”在文中ABC處反復(fù)出現(xiàn)，呈現(xiàn)出“我”在成長中對(duì)燕子的情感變化。請(qǐng)結(jié)合語境具體闡釋。24.歌中唱道：“我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”，請(qǐng)從“燕子”的角度，說說這里的“春天”美在哪里。四、語言運(yùn)用（共12分）25.古人離別，常以詩相贈(zèng)訴離情。請(qǐng)按要求，完成下列題目。（1）請(qǐng)從下列詩歌中提煉概括出四種不同形式的送別方式。（每空不超過4個(gè)字）①燕燕于飛，差池其羽。之子于歸，遠(yuǎn)送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。（《詩經(jīng)·邶風(fēng)·燕燕》）②楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？（佚名《送別》）③渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）④李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）①_______________②______________③___