【新課標(biāo)】Unit 1 My school整體單元教學(xué)設(shè)計

第一部分單元教學(xué)設(shè)計總思路一、教學(xué)理念二、單元教材分析（一）單元主題意義分析項(xiàng)目內(nèi)容主題意義◎交往√◎感情◎態(tài)度單元功能：詢問、介紹育人價值了解校園日常行為規(guī)范，知道在什么場所做什么事情，感受學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛。（二）教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是學(xué)校教室、場館名稱及相應(yīng)的位置。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于有關(guān)教室里面的物品，及其相應(yīng)位置的描述。本單元將繼續(xù)了解校園場所、場所功能及其相應(yīng)位置。同時本單元所學(xué)到有關(guān)的校園文化內(nèi)容也為六年級下冊Thenandnow對比之前和現(xiàn)在學(xué)校做鋪墊，起到承前啟后的作用。從低年級到高年級，校園生活及校園文化的話題一直貫穿始終，但里面的教育意義卻是循序漸進(jìn)。教材以主情景圖中的人物談?wù)搶W(xué)校的場所這一情景展開教學(xué)，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯、句型以及語用環(huán)境。通過主情景圖導(dǎo)出大任務(wù)“校園開放日，招聘小小解說員，介紹自己的學(xué)?！薄１締卧譃锳,B,C三個部分，結(jié)合語用情景，設(shè)置四個活動對接學(xué)習(xí)6課時。活動一：介紹學(xué)校場室及功能，學(xué)習(xí)A&B詞匯課；活動二：介紹學(xué)校場室方位，學(xué)習(xí)A&B對話課；活動三：繪制學(xué)校場室平面圖，學(xué)習(xí)閱讀課；活動四：學(xué)會欣賞自己的學(xué)校,學(xué)習(xí)語音課和故事課。引導(dǎo)學(xué)生熱情的接待來訪者，并熱情地向他人介紹自己地學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮，熱愛學(xué)校地美好情感。三、學(xué)情分析本本次教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，他們在四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過Myclassroom。學(xué)生能夠簡單介紹教室里面的物品，并能詢問物品的位置,學(xué)生能夠愛護(hù)教室的公物，保持教室干凈整潔,熱愛班集體。學(xué)習(xí)過句型：Whereisthe...?It’sin/under/near...，能簡單描述物品的方位。對句型：Isthis/that...?也有接觸。但是學(xué)生對校園文化，校園生活這一塊的感悟和學(xué)習(xí)還是比較零散和欠缺的，通過本單元的學(xué)習(xí)，圍繞詢問校園里面場所及其位置這一主題，設(shè)計一系列基于真實(shí)情景的教學(xué)活動，學(xué)生能夠感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛，懂得向他人介紹自己的學(xué)校。四、單元整體設(shè)計思路圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務(wù)（校園開放日，招聘小小解說員，介紹自己的學(xué)校。）的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成四個活動：活動一：介紹學(xué)校場室及功能；活動二：介紹學(xué)校場室方位；活動三：繪制學(xué)校場室平面圖；活動四：學(xué)會欣賞自己的學(xué)校。整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時分目標(biāo)，設(shè)計問題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞組描述學(xué)校的教室或場館的功能及其大概位置。任務(wù)2：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞組描述學(xué)校的教室或場館的功能及其大概位置。任務(wù)3：培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮、熱愛學(xué)校的美好情感。任務(wù)4：學(xué)生能按要求填充學(xué)校平面建筑結(jié)構(gòu)圖，并根據(jù)繪圖內(nèi)容仿寫句子描述學(xué)校。任務(wù)5：MissWhite帶領(lǐng)孩子們參觀學(xué)校的英語角，學(xué)生能歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則。任務(wù)6：MissWhite帶領(lǐng)孩子們參觀學(xué)校的表演俱樂部閱讀趣味故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的語言。）并以任務(wù)解決所需要的時間劃分課時內(nèi)容。在課時教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決生活問題，了解學(xué)校不同的場室及其位置，能向他們介紹自己的學(xué)校，學(xué)會欣賞自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的美好情感。五、單元總目標(biāo)在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞組描述學(xué)校的教室或場館的功能及其大概位置。（1）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor,computerroom,artroom,musicroom,playground,gym。（2）熟練運(yùn)用句型“Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.詢問、描述學(xué)校教室和場館的位置。（3）了解英國和美國對firstfloor和secondfloor的不同表述方法。（4）感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛。（5）了解日常行為規(guī)范，知道在什么場所做什么事情。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢問并回答學(xué)校設(shè)施的位置。（1）理解對話大意，能夠運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，在語境中理解nextto的意思。（2）感知句型的語義和語用情景，運(yùn)用句型Whereisthe...?It’sonthefirstfloor.Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.The..isnexttothe...詢問、回答和介紹學(xué)校場室方位（3）了解英語中簡單的問候和告別語。3.學(xué)生能熱情的介紹自己的學(xué)校給來訪者，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮、熱愛學(xué)校的美好情感。（1）感知句型Isthatthecomputerroom?No,itisn’t.Doyouhavealibrary?的語義及語用情景，理解詞組class,forty,way,computerroom的意思并能正確發(fā)音。（2）能運(yùn)用句型Isthat...?來確認(rèn)遠(yuǎn)處的場館，運(yùn)用Doyouhave...?詢問教室或場館，運(yùn)用句型Welcometoourschool!歡迎及Thisway,please.引導(dǎo)方向。（3）引導(dǎo)學(xué)生熱情接待來訪者，并熱情向他人介紹自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮、熱愛學(xué)校的美好情感。4.學(xué)生能按要求填充學(xué)校平面建筑結(jié)構(gòu)圖，并根據(jù)繪圖內(nèi)容仿寫句子描述學(xué)校。（1）能夠讀懂描述學(xué)校平面圖的文段，讀后能根據(jù)描述在平面圖中標(biāo)出教室的位置。（2）學(xué)會根據(jù)關(guān)鍵字，獲取信息，完成練習(xí)，提升閱讀技巧。（3）能畫出學(xué)校教室和場館圖，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的描述。5.學(xué)生能夠感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并運(yùn)用這一規(guī)則拼讀單詞、句子和語篇。（1）能讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。（2）能夠在發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)、觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出er的單詞中發(fā)音規(guī)則。（3）感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。6.通過閱讀趣味故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的語言（1）能夠理解故事內(nèi)容，通過圖片和上下文理解新句子：It’stimeforlunch.I’mfull.（2）能朗讀故事內(nèi)容，并能表演故事。（3）感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。六、單元設(shè)計框架（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）（二）課時間相關(guān)性分析本單元的第一個課時是A&B部分詞匯課的融合課例，了解學(xué)校場室相關(guān)詞組，感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛。第二課時是在第一課時的基礎(chǔ)上展開，運(yùn)用所學(xué)相關(guān)詞匯和句型詢問場室位置，第三課時是B部分的對話課，在情景中感受一般疑問句：Isthis/that...?Doyouhave...?的用法，向他人介紹學(xué)校場館的位置。培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮、熱愛學(xué)校的美好情感。第四課時是閱讀課，繪制學(xué)校平面圖，向大家展示學(xué)校建筑結(jié)構(gòu)圖，并能運(yùn)用句型：Thisis.../Thatis...正確書寫描寫學(xué)校場室的句子。第五課時和第六課時屬于最后一個活動：學(xué)會欣賞自己的學(xué)校，通過創(chuàng)設(shè)情景：MissWhite帶領(lǐng)孩子們參觀學(xué)校英語角和表演俱樂部，學(xué)習(xí)語音和故事課。整一個單元的主題線都處于一個大任務(wù)的統(tǒng)領(lǐng)下，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，讓孩子始終是在單元大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)下的小任務(wù)學(xué)習(xí)。第二部分分課時教學(xué)設(shè)計【第1課時】設(shè)計者M(jìn)ayfish授課內(nèi)容A&BLet’slearn(Introducethefieldroomanditsfunction)一、教學(xué)內(nèi)容分析課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時的主題意義是介紹學(xué)校的場室及功能，本課時融合了A,B部分的詞匯課。通過復(fù)習(xí)四上第一單元Myclassroom引出Myschool，由單元主情景圖導(dǎo)出單元大任務(wù)，根據(jù)創(chuàng)編視頻讓學(xué)生從聽覺、視覺直觀感知本節(jié)課的核心詞匯和句型。再通過朗朗上口的歌謠，將場室和他的功能聯(lián)系起來，更利于學(xué)生理解，學(xué)生通過了解不同場室的英文稱呼及其功能，學(xué)會遵守相應(yīng)的行為規(guī)范。[Why]文本意圖通過看lookandsay,watchandchoose,chant等形式多樣的任務(wù)學(xué)習(xí)本課時的核心詞匯，理解不同場室的功能，學(xué)生學(xué)會遵守不同場室所要求的行為規(guī)范。[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，屬于對話課，主要學(xué)習(xí)詢問和回答學(xué)習(xí)和生活作息。本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Whereisthelibrary？It’sonthefirstfloor；能夠在語境中理解生詞library,teachers’office,firstfloor,secondfloor,musicroom,artroom,computerroom,playground,gym,garden的意思，并能正確發(fā)音。本課時通過單元大任務(wù):介紹自己的學(xué)校開啟的活動一：介紹學(xué)校場室及其功能，要求學(xué)生能用英文介紹學(xué)校場室，了解不同場室的功能，學(xué)會遵守相應(yīng)的行為規(guī)范，熱愛自己的學(xué)校。二、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與課時任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor,computerroom,artroom,musicroom,playground,gym。2.熟練運(yùn)用句型“Doyouhavea...?Yes,wedo.Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.詢問、描述學(xué)校教室和場館的位置。3.了解英國和美國對firstfloor和secondfloor的不同表述方法。4.感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛。5.了解日常行為規(guī)范，知道在什么場所做什么事情。課時任務(wù)1.任務(wù)情境：跟著Sarah和張鵬一起介紹新學(xué)校2.任務(wù)行為：通過看圖、聽音、看視頻獲取信息，解決問題，學(xué)習(xí)新詞，并跟同伴交流分享。3.任務(wù)成果：學(xué)會用英文表達(dá)學(xué)校的場室，并了解不同場室的功能，學(xué)會遵守相應(yīng)的行為規(guī)范，熱愛自己的學(xué)校。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor,computerroom,artroom,musicroom,playground,gym。并運(yùn)用核心詞組和句型描述學(xué)校的場室。教學(xué)難點(diǎn)詢問、描述學(xué)校教室和場館的位置。四、教具準(zhǔn)備PPT、板書五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動學(xué)生行動設(shè)計意圖授課時間Pre-taskGreetingGreetingtotheteacher1minEnjoyasong(inmyclassroom)Q:What’sthesongabout?classroomschoolEnjoythesong,andsingwiththesong.S:It’saboutclassroom通過律動歌曲吸引學(xué)生的注意力，從而順利進(jìn)入課題。2minsReview(Watchavideo)ZhangPengandSaraharetalkingaboutthenewclassroom?Let’sgoandsee!Q1:What’sintheclassroom?Q2:Whereisthepicture?Watchandanswer.S1:Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs...S2:It’snearthewindow.復(fù)習(xí)四下Myclassroom的單詞和句型，整合以前的知識，引出本節(jié)課的課題，讓知識具有連續(xù)性。ShowthemainsceneQ:Wherearethey?AtschoolAtthemuseum教室導(dǎo)出大標(biāo)題：Myschool，出示大任務(wù)：校園開放日，招聘小小解說員，介紹自己的學(xué)校。引出活動一：介紹學(xué)校場所及其功能，從而進(jìn)入A&BLet’learn.StudentschooseAStudentsknowthetaskofthisunit出示本單元的大任務(wù)，學(xué)生知曉任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終使在一條主情景線上，彰顯學(xué)習(xí)的整體性、連貫性及情境性。3minsWhile-taskWatchandchooseSarahandZhangpengarelookingatthenewschoolmodel,watchandchoose.Q1:What’sthenewschoollike?Thenewschoolisbigandbeautiful.B.Thenewschoolissmallbutbeautiful.視頻原文：Sarah:Wehaveanewschool,too.Let’sgoandsee.ZhangPeng:Great!Sarah:Look!Thisismyschool.ZhangPeng:Cool!Doyouhaveamusicroom?Sarah:Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.ZhangPeng:Whereisthelibrary?Sarah:It’sonthefirstfloor,too.ZhangPeng:Wow!Ourschoolisbigandbeautiful.Studentswatchandanswer:Thenewschoolisbigandbeautiful.本部分通過融合A,B部分的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能在一個連貫的語境中理解和學(xué)習(xí)新詞。3minsLookandsay(出示學(xué)校平面圖）Q2:Howmanyfloorsarethereintheschool?教師引導(dǎo)學(xué)生一起說Thereare2floors，并教學(xué)firstfloor,secondfloor.同時也概述英美兩個對不同樓層稱呼的異同。Studentsanswertwofloors.Learnthenewwords:firstfloor,secondfloor.通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)信息，引出新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直觀的感知firstfloor和secondfloor的意思。1minWatchandchooseQ3:What’sonthefirstfloor?Amusicroom,ateachers’officeandagym.Amusicroom,ateachers’office,alibraryandagym.S1:B通過看視頻引出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，學(xué)生對這種方式更感興趣，同時也增加了學(xué)生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。2mins教師教授新詞組：musicroom,teachers’office,library,gym.結(jié)合歌謠：Gotothemusicroom.Singanddance.Gototheteachers’office.Sayhello.Gotothelibrary.Readabook.Gotothegym.Playbasketball.讓學(xué)生跟讀、小組合作讀、個人讀。Studentsreadthenewwordsfollowingtheteacher.Thenchantwiththesong.本活動通過TPR的活動形式訓(xùn)練手、腦、眼的配合，強(qiáng)化訓(xùn)練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性。5minsWatchandchooseQ4:What’sonthesecondfloor?Anartroom,acomputerroomandtwoclassrooms.Anartroom,acomputerroomandthreeclassroomsStudentswatchthevideocarefullyandchooseA通過看視頻引出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，學(xué)生對這種方式更感興趣，同時也增加了學(xué)生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。3mins教師教授新詞：computerroom,artroom.結(jié)合歌謠：Gototheartroom.Drawsomepictures.Gotothecomputerroom.Workonacomputer.讓學(xué)生跟讀、小組合作讀、個人讀。教師提醒學(xué)生artroom前面用an,不用a.Studentsreadthenewwordsfollowingtheteacher.Thenchantwiththesong.本活動通過TPR的活動形式訓(xùn)練手、腦、眼的配合，強(qiáng)化訓(xùn)練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性3minsWatchandchooseQ5:Whatelsearethereinthenewschool?Aplaygroundandagarden.AswimmingpoolStudentswatchthevideocarefullyandchooseA通過看視頻引出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，學(xué)生對這種方式更感興趣，同時也增加了學(xué)生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。3mins教師教授新詞：playground,garden結(jié)合歌謠：Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Watertheflower.Studentsreadthenewwordsfollowingtheteacher.Thenchantwiththesong.本活動通過TPR的活動形式訓(xùn)練手、腦、眼的配合，強(qiáng)化訓(xùn)練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性1minPost-taskListenandfollowReadafterthetapecorrectly訓(xùn)練學(xué)生的聽力和圖文匹配能力，提高學(xué)生對新詞的理解能力，同時也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3minsListenandnumberListenandnumberthepicture.1minLookandmatch教師把單詞和圖片混合在一起，讓學(xué)生匹配。1minThinkandsayQ1:DoyoulikeSarah’snewschool?WhyorWhynot?Q2:Doyouknowaboutthecodeofconductindifferentfieldrooms?(你知道不同場所的行為規(guī)范嗎？）S1:Yes,Ilike.It’sbigandbeautiful.S2:Yes,Ilike.Thereisamusicroomintheschool.IlikesinginganddancingS3:Weshouldbequietinthelibrary.S4:Weshouldsayhellototeachers通過兩個主觀問題發(fā)散學(xué)生的思維，在進(jìn)行情感教育的同時，也培養(yǎng)學(xué)生要在學(xué)校遵守行為規(guī)范，學(xué)會熱愛自己的學(xué)校。2minsTalkaboutyourschool教師先給出示范，然后讓學(xué)生小組合作。Look,thisismynewschool.Cool.It’sbigandbeautiful.Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.Whereisit?It’sonthesecondfloor.Oh,Isee.Themusicroomisonthesecondfloor.Talkabouttheschoolwiththeirpartner.運(yùn)動學(xué)生所學(xué)核心句型和詞匯相互問答，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。3minsDesignaschool(設(shè)計一所你夢想中的學(xué)校吧。Wordbanks:library,computerroom,artroom,gym,musicroom,classroom,TVroom,teachers’office...DesignaschoolStep1:drawapictureofaschoolStep2:writeabouttheschool讓新學(xué)的單詞和句子回歸語篇，運(yùn)用到實(shí)際中。4minsSummary7.HomeworkReading:Listenandreadpage5&8forthreetimes.（課文聽讀三遍。）Finishthewritingofyourdreamschoolandthenintroducetoyourparents.（繼續(xù)完成夢想中的學(xué)校寫作，并把它介紹給父母。）分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力的發(fā)展。六、板書設(shè)計七、其他輔助學(xué)習(xí)資料設(shè)計（worksheet&homework）【第2課時】設(shè)計者M(jìn)ayfish授課內(nèi)容ALet’stalk(Knowaboutthelocationofthefieldroomsinschool)一、教學(xué)內(nèi)容分析課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時的主題意義是通過Mike去找老師辦公室交作業(yè)的情景，讓學(xué)生感知本節(jié)課句型的語義及語用情景。先通過處理局部的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作操練句型，再回歸語篇，解決問題Whereistheteachers’office?逐步引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，了解語言結(jié)構(gòu)的同時，感悟Mike樂于助人和有禮貌的性格特征，知道在學(xué)校見到老師和在尋求他人幫助的時候要用禮貌用語。[Why]文本意圖學(xué)生能感知語篇的語用和語義，能回歸實(shí)際情景問路，感悟Mike樂于助人和有禮貌的性格特征，知道在學(xué)校見到老師和在尋求他人幫助的時候要用禮貌用語。[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭通過完成任務(wù)，學(xué)習(xí)以下句型詢問學(xué)校場室的方位：It’sonthefirst/secondfloor.Isthistheteachers’office/...?Yes,itis./No,itisn’t.The...isnextto...?通過小組合作學(xué)習(xí)、視頻、錄音、單詞拼讀掌握本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞組，然后能制作自己的時間表和伙伴、家人分享，提高語用綜合運(yùn)用能力。二、發(fā)展目標(biāo)與課時任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)理解對話大意，能夠運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，在語境中理解nextto的意思。感知句型的語義和語用情景，運(yùn)用句型Whereisthe...?It’sonthefirstfloor.Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.The...isnexttothe...詢問、回答和介紹學(xué)校場室方位了解英語中簡單的問候和告別語。懂得在學(xué)校見到老師或詢問路的時候要禮貌用語。課時任務(wù)1.任務(wù)情境：Mike找教師辦公室交作業(yè)的情景2.任務(wù)行為：通過語篇學(xué)習(xí)詞組和句型。3.任務(wù)成果：能簡到詢問學(xué)校場室的方位，能簡單的問候和告別語。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感知句型的語義和語用情景，運(yùn)用句型Whereisthe...?It’sonthefirstfloor.Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.The...isnexttothe...詢問、回答和介紹學(xué)校場室方位教學(xué)難點(diǎn)能簡到詢問學(xué)校場室的方位，完成Look,askandanswer四、教具準(zhǔn)備PPT、板書五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動學(xué)生行動設(shè)計意圖授課時間Pre-taskSingasong(Whereisthemonkey?)Singwiththesong輕松的音樂不僅能熱身，還能鞏固上節(jié)課所學(xué)的詞組以及各場室的功能用途，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。Review(singwiththechant)Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers’office.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Watertheflowers.Gotothemusicroom.Singanddance.Gotothecomputerroom.Workonthecomputer.Gototheartroom.Drawsomepictures.Gotothegym.Playbasketball.Chantwiththesong1min引出活動二：T：Boysandgirls!Didyourememberthebigtaskofthisunit?T:Yes.Inthislesson,wearegoingtointroducethelocationofdifferentfieldroomsinschool.教師出示本節(jié)課任務(wù)及課題。Ss:Introducingourschool.Knowthebigtaskandandactivity2溫故知新，知曉本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)入本課時學(xué)習(xí)。3minsWhile-taskT:Canyoutalkaboutthefieldroomwithyourpartnerusingthefollowingsentences?AskandanswerA:Whereisthe...?B:It’sonthe...Workingroups這兩個環(huán)節(jié)是先處理本節(jié)課的的重點(diǎn)句型，先讓學(xué)生小組合作進(jìn)行語言輸出，然后再到個人陳述進(jìn)行語言輸出，讓學(xué)生的口語表達(dá)能力逐步上升。5minsLookandsay教師出示學(xué)校平面圖,訓(xùn)練句型:The____isonthe_____floor.S1:Thelibraryisonthefirstfloor.S2:Theartroomisonthesecondfloor.3mins情景導(dǎo)入,出示Mike的照片T:Whoistheboy?Whereishe?What’sinhishand?教師順勢教學(xué)單詞homework。S1:MikeS2:AtschoolS3:Homework。7minsThinkanddayQ:WhatisMikegoingtodo?Heisgoinghome.Heisgoingtohandinthehomework.Q:Wherewillhego?S1:Heisgoingtohandinthehomework.S2:Theteachers’office.。3minsWatchandchooseQ1:Whereistheteachers’office?It’sonthe_____floor.firstB.second教師播放視頻，然后解決問題：It’sonthesecondfloor.Q2:Whereistheteachers’office?Theteachers’officeis_____thelibrary.nexttoB.near教師播放視頻，然后解決問題：Theteachers’officeisnexttothelibrary.并講解nextto的意思，拓展nextto≈near.隨后總結(jié)：Theteachers’officeisonthesecondfloor,it’snexttothelibrary.WatchthevideoandchooseBWatchthevideoandchooseAKnowthenewwords:nextto通過一個問題設(shè)置兩次看視頻找答案，由易到難，深入語篇，剖析語言結(jié)構(gòu)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，掌握語言結(jié)構(gòu)的同時，也讓學(xué)生對問題Whereistheteachers’office更有空間畫面感。3minsReadandfollow教師給出評價標(biāo)準(zhǔn)Readbyfollowingthetape讓學(xué)生跟著錄音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)。2minsThinkandsayQ:WhatdoyouthinkofMike?Heisa_____boy.教師再學(xué)生回答后出示：Heisahelpfulboy.Heisapoliteboy.T:Look!Boysandgirls.WhatdoesMikesaywhenheaskingtheway?T:WhatdoesMikedaywhenhehandsinthehomeworktoMissWhite接著教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀禮貌用語：Excuseme.OK.Thanks.Hi.MissWhite.Hereismyhomework.Bye.MissWhite.S1:Heisagoodboy.S2:Heisahelpfulboy.S1:Excuseme.S2:OK.Thanks.S3:Hi.MissWhite.Hereismyhomework.S4:Bye.MissWhite.Readthesentenceswiththeteachers.本部分通過思考Mike的人物性格進(jìn)行情感教育，在學(xué)校要樂于幫助老師和同學(xué)，再問路、進(jìn)辦公室和看到老師的時候要禮貌用語。4minsPost-taskRole-play教師給出評價標(biāo)準(zhǔn)Role-playwiththeirpartners兩個方式的輸出都是為了更好檢驗(yàn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語綜合表達(dá)能力，讓學(xué)生能在真實(shí)的情景中運(yùn)用句型詢問和回答，同時也能體會到要在學(xué)校禮貌用語。3minsLook,askandanswerT:Look!WuYifanwantstogototheartroomtofindhisartteacher.Canyouhelphimfinishthedialogue插入WuYifan去美術(shù)教師的平面圖A:Excuseme,Whereisthe_______?B:It’sonthe______floor.A:OK.Thanks.A:Hi.Isthisthe______?C:No,itisn’t.The______is_____tothe________.A:Hi.MissGreen.Iwanttoshowyoumypicture.Hereyouare!D:Great!Mike.It’sgood.Fourstudentsworkintoaskandanswer.5minsSummary總結(jié)歸納知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理清本節(jié)課的重難點(diǎn)Homework學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)六、板書設(shè)計【第3課時】設(shè)計者M(jìn)ayfish授課內(nèi)容BLet’stalk(Introducethelocationofthefieldroomsinschool)一、教學(xué)內(nèi)容分析課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時是在單元大任務(wù)驅(qū)動下的活動二，介紹自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生以自己的學(xué)校為榮，熱愛學(xué)校的美好情感。教材通過一位來訪者向陳潔了解學(xué)校場館的情景，使學(xué)生感知語篇句型的語用及語義。由主情景的對話圖展開教學(xué)，初步認(rèn)識句型結(jié)構(gòu)和學(xué)校的印象，接著通過聽音勾詞、看視頻回答問題、閱讀語篇解決問題逐步剖析語篇內(nèi)涵，挖掘成為文明校園的要素，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。[Why]文本意圖結(jié)合語篇特點(diǎn)和單元大任務(wù)，設(shè)置小任務(wù)：參觀文明校園，最后通過層層剖析語篇結(jié)構(gòu)內(nèi)涵，總結(jié)文明校園的要素，在使學(xué)生感知語篇句型的語義和語用的同時，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮，熱愛學(xué)校的美好情感。[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭通過完成任務(wù)，學(xué)生理解對話大意，能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Isthat...?來確認(rèn)遠(yuǎn)處的場館，能用Doyouhave...？詢問場館或教室，并能語用句型Welcometoourschool!和Thisway,please.引導(dǎo)方向和表示歡迎。學(xué)生能運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。學(xué)生能明白成為文明校園的要素，以學(xué)校為榮，熱愛學(xué)校的美好情感。二、發(fā)展目標(biāo)與課時任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)感知句型Isthatthecomputerroom?No,itisn’t.Doyouhavealibrary?的語義及語用情景，理解詞組class,forty,way,computerroom的意思并能正確發(fā)音。能運(yùn)用句型Isthat...?來確認(rèn)遠(yuǎn)處的場館，運(yùn)用Doyouhave...?詢問教室或場館，運(yùn)用句型Welcometoourschool!歡迎及Thisway,please.引導(dǎo)方向。引導(dǎo)學(xué)生熱情接待來訪者，并熱情向他人介紹自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮、熱愛學(xué)校的美好情感。課時任務(wù)任務(wù)情景：陳潔的學(xué)校被評為文明校園，她帶領(lǐng)來訪者參觀校園。任務(wù)行為：學(xué)習(xí)主情景圖和語篇對話中句型的語義和語用，學(xué)會在聽音、看視頻、閱讀中捕抓關(guān)鍵信息，并能向他人介紹自己的學(xué)校。任務(wù)成果：能熱情的向他人介紹自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮、熱愛學(xué)校的美好情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用句型Isthat...?來確認(rèn)遠(yuǎn)處的場館，運(yùn)用Doyouhave...?詢問教室或場館，運(yùn)用句型Welcometoourschool!歡迎及Thisway,please.引導(dǎo)方向。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用語篇句型結(jié)構(gòu)向讓人介紹自己的學(xué)校。四、教具準(zhǔn)備PPT、板書五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動學(xué)生行動設(shè)計意圖授課時間Pre-taskLetstudentssingasong(ourschool)Singasong課前熱身，感知接下來要學(xué)習(xí)的知識。2minsLet’sguess!教師利用模糊的照片讓學(xué)生猜測學(xué)校場室，復(fù)習(xí)句型：Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.Studentsusethesentencetoguessthepictures.看圖猜詞游戲不僅能吸引學(xué)生的注意力，還可以整合已學(xué)知識，以舊引新，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Lookandsay教師出示主情景圖Sarah和WuYifan在看學(xué)校模型圖。T:SarahandWuYifanarelookingatthemodelofschool.Let’shavealook!教師利用課件逐步出示句型：Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn’t.Doyouhaveaanartroom?Yes.It’sonthesecondfloor.Studentsanswerthequestionsbasedinthepictures由主情景圖中的改編對話逐步讓學(xué)生在可視化的情境下熟悉，可以更好的開展接下來的教學(xué)活動。2minsThinkandsay出示學(xué)校全貌，并提出問題：What’stheschoollike?It’s________.(big,nice,beautiful)S1:It’sbig.S2:It’snice.S3:It’sbeautiful.發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)會欣賞校園的美。While-taskShowthetaskofthislessonT:ChenJie’sschoolisnamedcivilizedschool.ChenJieisaschoolguide.Sheisgoingtoshowthevisitoraround.Let’sfollowChenJietovisittheschool.教師出示陳潔和采訪者，并領(lǐng)讀對話句子：Welcometoourschool!It’ssobig.Studentsknowthetaskofthislesson.Studentsreadthesentences出示本節(jié)課的任務(wù)：參觀陳潔的文明學(xué)校，讓學(xué)生在相對真實(shí)的情景中感受本節(jié)課的單詞和句型。5minsListenandtickT:Ticktheplacesyouhearinthedialogue.Ticktheplacestheyhearinthedialogue.classroom,teachers’office,computerroom,library.在學(xué)習(xí)語篇句型結(jié)構(gòu)的部分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，分別設(shè)置問題，由簡到難，培養(yǎng)學(xué)生在聽力、視頻、閱讀對話中捕抓關(guān)鍵信息，解決問題的能力。2minsWatchandchooseQ1:HowmanystudentsarethereinChenJie’sclassroom?45B.46Q2:Whereisthelibrary?It’sonthefirstfloor.It’sonthesecondfloor.接著教師核對答案：Thereare45studentsinChenJie’sclassroom.教授句子：Thisway,please.Thelibraryisonthesecondfloor.StudentswatchthevideoandchooseA(45);B(It’sonthesecondfloor.)Readthenewsentence:Thisway,please.2minsReadandanswerQ:Isthisthecomputerroom?教師核對答案：No,itisn’t.It’stheteachers’office.Readthedialogueandanswer:No,itisn’t.It’stheteachers’office.Listenandimitate教師給出評價標(biāo)準(zhǔn)Studentsreadwiththetape檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀對話的語音語調(diào)，鍛煉學(xué)生小組合作能力。5minsRole-play教師給出評價標(biāo)準(zhǔn)Studentsroleplaythedialoguewiththeirpartners.2minsThinkandsayQ:DoyoulikeChenJie’sschool?Whyorwhynot?教師給出成為文明校園的標(biāo)準(zhǔn)：S1:Yes,Ilike.It’sbigandbeautiful.S2:Yes,Ilike.Thereisalibraryinherschool.S3:Yes,Ilike.Theschoolisclean情感教育，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮、熱愛學(xué)校的美好情感。Post-taskBeareporterT:CanyouhelpChenJieintroduceherschooltous?教師給出學(xué)校圖片Studentsintroducetheschooltotheclass歸納語篇，整合前面課時所學(xué)的句型和詞匯，為后面介紹自己的學(xué)校做準(zhǔn)備。3minsIntroduceyourschool教師呈現(xiàn)自己學(xué)校的平面圖或照片，請學(xué)生一人當(dāng)來訪者，一人當(dāng)導(dǎo)游，模擬參觀與介紹。師生對話如下：A:Welcometoourschool!B:Yourschoolissobig.Isthat...?A:No,itisn’t.It’sthemusicroom.Look!Thelibraryisnexttothemusicroom.B:Doyouhaveacomputerroom?A:Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.It’snexttotheartroom.Thisway,please.Askandanswerwiththeirpartners.創(chuàng)色語境，達(dá)到學(xué)以致用，并培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。5minsLet’ssumup學(xué)生回顧本節(jié)課的知識通過回顧本節(jié)課的知識，啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)，加深學(xué)生的記憶，內(nèi)化新知識。2minsHomeworkListentothetapefor3times.Introduceyourschooltoyourparents布置分層次作業(yè)可以滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)，把課堂所學(xué)的知識延伸到課后。六、板書設(shè)計七、其他輔助學(xué)習(xí)資料設(shè)計（worksheet&homework）【第4課時】設(shè)計者M(jìn)ayfish授課內(nèi)容Readandwrite(Drawaschoolplan)一、教學(xué)內(nèi)容分析課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時的主題情景是由John和Sarah談?wù)搶W(xué)校的平面圖而展開，再出示課時任務(wù)：繪制學(xué)校平面圖，從而進(jìn)入語篇學(xué)習(xí)，學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)下通過分析、推理、判斷，完成表格中所缺失的場室，學(xué)會運(yùn)用句型Thisis/Thatis來簡單介紹學(xué)校的平面圖，并能正確書寫英文句子。[Why]文本意圖學(xué)生能讀懂語篇信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖，并能繪制自己理想的學(xué)校平面圖，根據(jù)平面圖簡單描述。[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭學(xué)生閱讀描述學(xué)校平面圖的文段，能正確的標(biāo)注出所缺場室的位置。根據(jù)圖片能進(jìn)行正確的英語規(guī)范抄寫活動。學(xué)生在解決問題的時候懂得分析、推理、判斷，從語篇中獲取關(guān)鍵信息。二、發(fā)展目標(biāo)與課時任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：能夠讀懂描述學(xué)校平面圖的文段，讀后能根據(jù)描述在平面圖中標(biāo)出教室的位置。學(xué)會根據(jù)關(guān)鍵字，獲取信息，完成練習(xí)，提升閱讀技巧。能畫出學(xué)校教室和場館圖，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的描述。課時任務(wù)1.任務(wù)情境：John和Sarah在談?wù)搶W(xué)校的平面圖2.任務(wù)行為：在問題的推動下通過看、聽、讀等形式獲取關(guān)節(jié)信息填充建筑結(jié)構(gòu)圖所缺的場室，正確書寫英文句子，繪制自己理想學(xué)校的平面圖3.任務(wù)成果：繪制自己理想學(xué)校的平面圖，并能用所學(xué)的句子簡單描述。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠讀懂描述學(xué)校平面圖的文段，讀后能根據(jù)描述在平面圖中標(biāo)出教室的位置。教學(xué)難點(diǎn)能繪制出自己理想學(xué)校的平面圖，并能用所學(xué)的句子簡單描述。四、教具準(zhǔn)備PPT、板書五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動學(xué)生行動設(shè)計意圖授課時間Pre-taskSingasong(ourschool)T:What’sSarah’sschoollike?It’s________.StudentssingwiththesongS1:It’sbigandbeautiful.S2:It’sclean通過歌曲回歸Sarah學(xué)校的整體印象，為后面的教學(xué)活動做準(zhǔn)備。2minsShowactivity3:DrawaschoolmapT:Boysandgirls,Weneedaschoolguidefortheschoolopendaytointroduceourschool.Andhereistask4:Drawaschoolmap.Knowtask4.知曉本節(jié)課的任務(wù)，讓學(xué)生始終在大任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)。2minsLookandsayT:JohnandSaraharelookingattheschoolplan.(學(xué)校平面圖）Whatcanyouseeinthepicture?教室出示句子：Doyouhaveamusicroom?Yes.Themusicroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生去談?wù)剬W(xué)校平面圖教室或場館的方位。S1:computerroom,teachers’office,artroom,music,room,library,gym,playground.Studentstalkabouttheschoolplanbythesentences.讓學(xué)生運(yùn)用所給的句型看著學(xué)校平面圖操練，可以為后面的補(bǔ)填學(xué)校平面圖語言輸入。While-taskT:SarahandJohnarelookingattheschoolplan,butsomeplacesaremissing,Let’sreadandfindoutthemissingpart.Readandcircleoutthefourplaces.(仔細(xì)閱讀短文，圈出文章中提到四個教室或場館的名稱。）隨后教師核對答案:library,artroom,teachers’office,classroom1Studentscirclethethefourplaces:library,artroom,teachers’office,classroom1學(xué)生通過三段問題設(shè)置解構(gòu)語篇信息，學(xué)生在獲取信息的過程正是學(xué)會精讀并從關(guān)鍵句中獲取信息的生成過程，體現(xiàn)課堂的生成性，學(xué)生的思維一直在運(yùn)作，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)。4minsReadandcirclethefourwordsoflocations.(仔細(xì)閱讀短文，找出文章中提到的表示方位關(guān)系的詞。）隨后教師核對答案:onthesecondfloor,nexttothegym,nexttothelibrary,undertheteachers’office.Studentscirclethethefourplaces:onthesecondfloor,nexttothegym,nexttothelibrary,undertheteachers’office.3minsReadandfillinthetable(仔細(xì)閱讀短文，完成表格）Studentsfillinthetable3minsListenandfollow教師給出評價標(biāo)準(zhǔn)：①：Readloudly（讀大聲）②：Readbeautifully（讀好聽）③：Readcorrectly（讀正確）Readafterthetape檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，通過各種形式的朗讀讓學(xué)生能按照正確語音、語調(diào)、意群朗讀。2minsIntroducetheschoolHi,everyone.Thisistheschoolplan.Thisisthe________.Thatisthe________.Theteachers’officeis_______thelibrary.Classroom1isunderthe_____________.Introducetheschoolbasedontheschoolplan.通過結(jié)合學(xué)校平面圖介紹學(xué)校，讓學(xué)生做語言輸出，為后面的仿寫句子活動做準(zhǔn)備。Post-taskLookandwrite插入PPT教師講解在英文書寫中單詞與單詞之間要保持一定的距離。KnowthewritingtipsinEnglish.通過觀察的方法發(fā)現(xiàn)問題，并總結(jié)如何正確書寫英文，體現(xiàn)了以學(xué)生為主教學(xué)。GoodtoknowHowtodrawaschoolplan?①Drawmainbody（畫出主體）②Drawfloors（畫出樓層）③Dividedtherooms（劃分場室）④Writedownthenamesofdifferentrooms（給不同場室寫名稱）⑤Introduceyourschoolplan（介紹你的學(xué)校平面圖）5minsDesignanidealschoolplanStudentsdesigntheirownschoolplanandthenshareinclass.此部分既發(fā)揮學(xué)生思維的創(chuàng)造性，又讓學(xué)生得以鍛煉表達(dá)，為自己理想中的學(xué)校征得同學(xué)們的贊同，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用。2minsSummaryHomework分層次作業(yè)滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，學(xué)生能根據(jù)自己的能力選擇做。六、板書設(shè)計【第5課時】設(shè)計者M(jìn)ayfish授課內(nèi)容ALet’sspell(VisitingtheSchoolEnglishCorner)一、教學(xué)內(nèi)容分析課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時主要學(xué)習(xí)er在單詞中/?/的發(fā)音，在大任務(wù)的引領(lǐng)下設(shè)置課時小任務(wù)：了解學(xué)校開放日英語角舉辦的活動，隨后引出后續(xù)的教學(xué)活動，通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)er的發(fā)音規(guī)律，然后拓展其他相應(yīng)單詞的發(fā)音、并通過形式多樣化的教學(xué)活動鞏固強(qiáng)化記憶er的發(fā)音規(guī)則，如：聽音、看視頻、玩游戲、書寫、讀繪本、表演。[Why]文本意圖通過spell部分的情境性不強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和大任務(wù)驅(qū)動的需要，特別創(chuàng)編語篇，引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己總結(jié)歸納出er在單詞中發(fā)/?/音的規(guī)則。[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭通過讀單詞、劃出發(fā)音相同的字母組合、跟讀例詞的活動強(qiáng)化以及er的發(fā)音規(guī)則學(xué)生能根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語和句子。二、發(fā)展目標(biāo)與課時任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：能讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。能夠在發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)、觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出er的單詞中發(fā)音規(guī)則。能讀懂繪本小故事，并表演出來。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞、愛護(hù)學(xué)校的情感。課時任務(wù)1.任務(wù)情境：學(xué)校英語角舉辦活動，帶領(lǐng)大家去參與。2.任務(wù)行為：學(xué)生通過進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)er在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并運(yùn)用這一規(guī)則去拼寫單詞和朗讀語篇。3.任務(wù)成果：懂得er在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能利用這一規(guī)則讀詞、拼詞和朗讀語篇，學(xué)會熱愛自己學(xué)校的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。教學(xué)難點(diǎn)能讀懂繪本小故事，并表演出來。四、教具準(zhǔn)備PPT、板書五、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師行動學(xué)生行動設(shè)計意圖授課時間Pre-taskSingasong(Schoolisforyouandme)Singwiththesong通過歌曲熱身，歌曲里面?zhèn)鬟_(dá)的內(nèi)容與校園有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。2minsThinkandsay教師出示學(xué)校平面圖T:Doyoulikeourschool?Whyorwhynot?教師做情感教育：Schoolisforyouandme,weshouldloveourschool.S1:Yes,Ido.Theschoolisbigandbeautiful.S2:Yes,Ido.Iliketheteachers1minWhile-taskT:Look!ThereisanactivityintheSchoolEnglishCorner.Let’sgoandsee.Listenandfollow教師出示單詞：water,tiger,sister,computer,dinnerStudentsreadthewords:water,tiger,sister,computer,dinner教師通過自主創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)computer,teacher,under中er含有相同的音。引導(dǎo)學(xué)生通過分析、歸納、總結(jié)讀音規(guī)則。3minsReadandfind教師引導(dǎo)朗讀這幾個單詞，觀察它們共有特征，在er下面畫線，鼓勵學(xué)生通過單詞讀音感知并歸納出er發(fā)/?/音Studentsreadandfindoutthecommonletter“er”.Anditsounds/?/.Watchavideo教師播放完成歌謠Studentssingwiththevideo通過視覺和聽覺給學(xué)生輸入語篇，吸引孩子注意力的同時，也讓孩子對er的發(fā)音加深印象，教師能夠關(guān)注到學(xué)生er的發(fā)音是否到位。4minsLet’ssing教師呈現(xiàn)歌謠文字，鼓勵學(xué)生跟著歌謠吟唱。Sister,Sister,Canyousee?AhungrytigerontheTV.Tiger,Tiger,Canyousee?Dinnerforyou.Dinnerforme.Studentssingwiththetape.6minsSingingroupsStudentssingingroups3minsLet’sreadStudentsreadmorewordwith“er”拓展結(jié)尾含有er的單詞發(fā)音，加深孩子的印象。3minsRead,underlineandsay教師請學(xué)生讀一讀該部分的單詞，可以先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀不懂的單詞，隨后鼓勵學(xué)生用這部分單詞自己創(chuàng)編短語或句子，如：waterintheriver...Studentsreadthewordsfirstandthenmakesentencewiththesewords.S1:Arulerandaneraser.S2:Mysister’srulerisnearthecomputer.3minsPost-taskLook,listenandwrite教師鼓勵學(xué)生說一說圖片的名稱，再請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，補(bǔ)全短語和句子，師生一起核對單詞后，再請學(xué)生一起朗讀。Studentslookatthepicturesandthenlistenandwrite.S1:Mysister’sdinner.S2:Nowaternearthecomputer.培養(yǎng)學(xué)生聽音能寫的能力。3minsReadapicture(Astoryof“er”)繪本原文：her,water,herwater;Over,under,overandunder;Nowaterover,nowaterunderSadflower,sadfarmer;Raindancers;Pitter...pitter...pitter...;Patter...patter...patter;Goraindancers;Intheend,happyfarmerandhappyflowers.Q:What’sintheend?Studentsreadthepicturebooktogether.S1:Intheend,happyfarmerandhappyflowers.通過領(lǐng)讀、視頻感知繪本、小組合作朗讀和表演繪本讓學(xué)生去感知er在語篇中的發(fā)音。形式多樣，吸引孩子注意力的同時還能檢測學(xué)生的語音輸出能力。2Watchthevideo(Astoryof“er”)Studentswatchthevideoofthestory.ReadthestoryingroupsandthenshowintheclassReadthestorywiththeirpartnersandthenshowtimeSummaryT:Boysandgirls.DoyouliketheactivityinSchoolEnglishCorner?教師總結(jié)本節(jié)課是的主題情景時還能歸納er在單詞中的發(fā)音歸納總結(jié)、提升。HomeworkReadthewordfollowingwords:Readachant:Myfather,mother,brotherandsistergotogether.PeterPiper’scomputerisbigger.Arulerandaneraserareinthewater.鞏固本課時所學(xué)er在單詞中的發(fā)音六、板書設(shè)計七、其他輔助學(xué)習(xí)資料設(shè)計（worksheet&homework可另附頁）【第6課時】設(shè)計者M(jìn)ayfish授課內(nèi)容CStorytime(VisitingtheSchoolPerformanceClub)一、教學(xué)內(nèi)容分析課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時的主題情景是MissWhite帶著孩子們參觀校園，來到學(xué)校的表演俱樂部參觀學(xué)習(xí)，要求孩子們能讀懂和表演故事內(nèi)容，故事板塊呈現(xiàn)的是小動物們來到河馬的學(xué)校參觀，河馬先生邊回答小動物的詢問邊對學(xué)校的教室、場館及位置做介紹的情景。[Why]文本意圖通過閱讀朗讀和表演故事內(nèi)容，學(xué)生能繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)置位置，學(xué)會欣賞自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的美好情感。[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭通過完成任務(wù)，學(xué)生能夠在理解并朗讀故事內(nèi)容，表演故事內(nèi)容。通過圖片和上下文理解新句子：It’stimeforlunch.I’mfull.明白早餐吃好的重要性。二、發(fā)展目標(biāo)與課時任務(wù)分析學(xué)生發(fā)展目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：能夠理解故事內(nèi)容，通過圖片和上下文理解新句子：It’stimeforlunch.I’mfull.能朗讀故事內(nèi)容，并能表演故事。感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。課時任務(wù)任務(wù)情境：MissWhite帶領(lǐng)孩子們來到學(xué)校的表演俱樂部參觀學(xué)習(xí)。2.任務(wù)行為：理解故事大意，了解河馬學(xué)生的具體場室，知道Zoom提前吃午餐的原因，表演故事內(nèi)容。3.任務(wù)成果：能夠朗讀和表演故事內(nèi)容，學(xué)會欣賞學(xué)校的漂亮與溫馨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的美好情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠理解故事內(nèi)容，通過圖片和上下文理解新句子：It’stimeforlunch.I’mfull.教學(xué)難點(diǎn)能朗讀故事內(nèi)容，并能表演故事四、教具準(zhǔn)備PPT,板書五、教學(xué)過程設(shè)計Pre-task教師行動學(xué)生行動設(shè)計意圖授課時間Gametime(Reviewthephrasesabouttheroomsinschool)Studentsayoutloudwhentheyseethephrases.通過游戲復(fù)習(xí)有關(guān)日?；顒拥脑~組，提高課堂趣味性，也為下一步的分類、歸納做準(zhǔn)備。2minsReviewtheunittaskandthenshowthelessontask.MissWhite:TodaywearegoingtovisittheSchoolPerformanceClub.Weneedtoknowaboutthestory.Thenwecanreadandplayroleofthestory.Knowt