20外國詩二首2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計

20外國詩二首2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為20外國詩二首，出自2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括對兩首外國詩的閱讀理解、詩歌主題的探討以及詩歌表達(dá)技巧的分析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的中國古典詩歌，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解。然而，外國詩歌在表達(dá)方式、文化背景等方面與中國古典詩歌存在差異，需要學(xué)生進(jìn)行對比和學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠拓寬視野，了解不同國家的詩歌特色，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析外國詩歌，提高學(xué)生的英語閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的敏感度和理解力。

2.思維品質(zhì)：通過對比中外詩歌的差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力，提高學(xué)生對文學(xué)作品的深度思考。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)外國詩歌，增加學(xué)生對不同文化背景下文學(xué)作品的理解，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

4.審美情趣：通過欣賞和分析詩歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能夠更好地欣賞和理解文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩歌內(nèi)容的理解：本節(jié)課的兩首外國詩歌，《Rime》和《TheNewColossus》，需要學(xué)生理解詩歌的主題、情節(jié)和人物形象。通過閱讀和分析，使學(xué)生對詩歌的內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識。

（2）詩歌表達(dá)技巧的把握：學(xué)生需要掌握詩歌中的修辭手法、詞語運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，理解詩人如何通過這些技巧來表達(dá)思想和感情。

（3）詩歌文化的了解：學(xué)生需要了解詩歌背后的文化背景，包括詩人的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等，以便更好地理解詩歌的意義和價值。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩歌語言的理解：外國詩歌的語言特點(diǎn)和中文詩歌有所不同，學(xué)生需要克服語言障礙，理解詩歌中的含義和表達(dá)。例如，《Rime》中的古英語詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能不熟悉，需要教師進(jìn)行講解和解釋。

（2）詩歌主題的深入探討：詩歌往往具有深層次的主題和寓意，學(xué)生需要通過分析詩歌內(nèi)容、詞語和句子，挖掘詩歌背后的意義。例如，《TheNewColossus》中的自由象征和民主理念，學(xué)生可能難以理解和把握。

（3）詩歌表達(dá)技巧的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會欣賞詩歌的美，掌握詩歌的表達(dá)技巧，并能夠運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。這一過程需要教師的指導(dǎo)和示范，學(xué)生需要在實踐中逐步掌握。

（4）文化背景的融入：學(xué)生需要了解詩歌的文化背景，這需要教師提供相關(guān)的歷史和文化知識，幫助學(xué)生建立起跨文化的思維框架。

為了突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.對比分析法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將中外詩歌進(jìn)行對比，指出它們的異同，幫助學(xué)生更好地理解外國詩歌的特點(diǎn)。

2.案例講解法：教師可以通過講解經(jīng)典的詩歌表達(dá)技巧，讓學(xué)生在具體的詩歌實例中感受和理解這些技巧。

3.小組討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中深入探討詩歌的主題和寓意，提高他們的批判性思維能力。

4.創(chuàng)作實踐法：教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，讓學(xué)生將所學(xué)的表達(dá)技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，提高他們的實踐能力。

5.文化導(dǎo)入法：教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的歷史和文化知識，幫助學(xué)生了解詩歌的文化背景，提高他們的文化意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

2.案例分析法：通過分析具體詩歌案例，使學(xué)生更好地理解和掌握詩歌的表達(dá)技巧和主題思想。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示詩歌的相關(guān)圖片、音頻和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.互動教學(xué)軟件：運(yùn)用互動教學(xué)軟件，如教學(xué)游戲、虛擬現(xiàn)實等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)外國詩二首的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外國詩二首的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的兩首外國詩的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的主題和表達(dá)技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握本節(jié)課的兩首外國詩的內(nèi)容、主題和表達(dá)技巧。通過對比分析，學(xué)生能夠認(rèn)識到中外詩歌的異同，提高對詩歌的理解力。

2.語言能力：通過閱讀和分析詩歌，學(xué)生的英語閱讀能力得到提高。學(xué)生能夠理解詩歌中的修辭手法、詞語運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.思維品質(zhì)：通過探討詩歌的主題和表達(dá)技巧，學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力得到培養(yǎng)。學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，并能夠與他人進(jìn)行討論和交流。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)外國詩歌，學(xué)生對不同文化背景下的文學(xué)作品有了更深入的了解，提高了文化意識和跨文化交流能力。學(xué)生能夠理解和欣賞不同文化的詩歌，增強(qiáng)對多元文化的包容性。

5.審美情趣：通過欣賞和分析詩歌的美，學(xué)生的審美情趣得到提高。學(xué)生能夠感受到詩歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的敏感度和鑒賞能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中能夠主動參與，積極思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，主動查找相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

7.合作能力：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到培養(yǎng)。學(xué)生能夠在小組中有效溝通，共同解決問題，提高協(xié)作能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對外國詩歌產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。學(xué)生能夠從詩歌中汲取靈感，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛，提高對美的感知和欣賞能力。典型例題講解1.例題一：《Rime》中，"Thewaterssleptaquietsleep"這句話的意義是什么？

答案：這句話通過擬人手法，形象地描繪了大海的寧靜和平靜，寓意著社會的和諧與安寧。

補(bǔ)充說明：擬人手法是詩歌中常見的修辭手法之一，通過賦予非人類事物以人的特征和情感，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。在本題中，學(xué)生需要理解擬人手法的運(yùn)用，并能夠從中感受到詩人的情感表達(dá)。

2.例題二：《TheNewColossus》中，"Iliftmylampbesidethegoldendoor!"這句話的作用是什么？

答案：這句話作為詩的結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)了自由和民主的象征意義，表達(dá)了詩人對美國自由精神的贊美。

補(bǔ)充說明：學(xué)生需要理解這句話在詩歌中的象征意義，以及它與美國歷史和文化背景的聯(lián)系。同時，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會從詩歌的結(jié)尾部分尋找主題和情感的線索，提高對詩歌整體結(jié)構(gòu)的理解。

3.例題三：比較《Rime》和《TheNewColossus》中對待自然的態(tài)度的不同。

答案：《Rime》中詩人對自然的描繪充滿了敬畏之情，而《TheNewColossus》中則通過對自由女神像的描述，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。

補(bǔ)充說明：通過比較兩首詩歌中對待自然的態(tài)度，學(xué)生能夠理解詩人如何通過不同的描寫手法來表達(dá)自己的思想感情。同時，這也能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的對比手法，提高對詩歌深層意義的把握。

4.例題四：《Rime》中，"Awearywinterwaste"這句話描繪的是什么景象？

答案：這句話描繪了一個寒冷而荒涼的冬日景象，寓意著生命的枯竭和希望的渺茫。

補(bǔ)充說明：學(xué)生需要理解這句話中的象征意義，以及它與詩歌主題的聯(lián)系。同時，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會從詩歌中對季節(jié)和天氣的描繪中，尋找詩人的情感和寓意。

5.例題五：《TheNewColossus》中，"Keep,ancientlands,yourstoriedpomp!"這句話的意義是什么？

答案：這句話表達(dá)了詩人對古老土地和輝煌歷史的尊重，同時也強(qiáng)調(diào)了新大陸的獨(dú)特性和對未來的希望。

補(bǔ)充說明：學(xué)生需要理解這句話中的對比手法，以及它與美國歷史和文化的聯(lián)系。通過分析這句話的意義，學(xué)生能夠提高對詩歌中文化元素的敏感度，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過展示相關(guān)圖片和視頻吸引了學(xué)生的注意力，但仍有部分學(xué)生對外國詩歌的興趣不高。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更多的導(dǎo)入方式，如通過故事、音樂等形式的引入，使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然設(shè)置了小組討論和實踐活動，但部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出被動學(xué)習(xí)的傾向。為了提高學(xué)生的主動性和參與度，我計劃在未來的教學(xué)中更多地采用提問和討論的方式，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，激發(fā)他們的思考和興趣。

另外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡單回顧了本節(jié)課