Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking說課教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking說課教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking說課教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中英語人教版（2019）必修第一冊Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個部分：

1.聽力部分：學生需要聽懂關于運動和健身的對話，理解關鍵詞匯和句型，如“運動項目”、“健身計劃”、“運動頻率”等，并能正確運用這些詞匯和句型進行交流。

2.口語部分：學生需要能夠就運動和健身話題進行簡單的交流，能夠表達自己的觀點和計劃，如“我喜歡哪種運動”、“我每周鍛煉幾次”等，并能運用所學詞匯和句型進行描述和提問。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的課程中已經學習了關于日常生活中的運動和健身的詞匯和句型，如“運動項目”、“鍛煉身體的好處”等。此外，學生也已經掌握了基本的聽力技巧和口語表達技巧，這為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力和口語活動，提高學生的英語聽說能力，使其能夠熟練地運用所學詞匯和句型進行關于運動和健身的交際。

2.文化意識：通過學習關于不同國家和地區(qū)的運動文化，培養(yǎng)學生對不同文化的理解和尊重，提高其跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過聽力活動和小組討論，培養(yǎng)學生的分析、判斷和推理能力，使其能夠就運動和健身話題進行深入的思考和交流。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動探索和解決問題的學習策略，使其能夠有效地進行英語學習。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中一年級學生，他們已經完成了初中階段的英語學習，對于日常生活中的基本詞匯和句型有了一定的掌握，同時也具備了一定的聽力技巧和口語表達能力。然而，由于每個學生的學習背景和接受能力不同，他們在知識、能力和素質方面存在一定的差異。

1.知識方面：大部分學生對于運動和健身的相關詞匯和句型有一定的了解，如“運動項目”、“鍛煉身體的好處”等。但是，對于一些專業(yè)的健身術語和表達方式可能還不夠熟悉，需要在課堂上進行補充和拓展。

2.能力方面：學生的聽力能力參差不齊，有的學生能夠較好地理解英語口語，而有的學生則可能存在一定的聽力障礙。在口語表達方面，部分學生敢于開口，能夠流暢地用英語進行交流，但也有部分學生存在發(fā)音不準確、詞匯運用不熟練等問題。

3.素質方面：大部分學生對英語學習充滿熱情，愿意積極參與課堂活動。然而，也有一部分學生可能對英語學習缺乏興趣，導致學習積極性不高。此外，部分學生可能在學習過程中存在一定的拖延、懶惰等不良習慣，對學習效果產生了一定的影響。

4.行為習慣方面：學生在課堂上的行為習慣各異。大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與討論。但也有部分學生可能存在注意力不集中、容易分心等問題，對課堂學習效果產生了一定的影響。此外，部分學生在課后缺乏復習和預習的習慣，導致學習效果不佳。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教。對于知識掌握較好的學生，可以適當提高學習難度，引導他們進行更深入的探討和研究；對于知識掌握不足的學生，則需要加強基礎知識的鞏固和拓展。同時，教師還需關注學生的能力差異，通過調整教學方法和策略，使所有學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

在培養(yǎng)學生的素質方面，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動、有趣的課堂情境，使學生在愉悅的氛圍中學習英語。此外，教師還需關注學生的行為習慣，通過引導和督促，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設計與生活實際相關的任務，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究和解決問題。例如，設計關于運動和健身的計劃，讓學生在小組合作中完成任務，提高他們的實踐能力。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在特定的情境中運用英語進行交流。例如，模擬運動場景，讓學生進行角色扮演，增強他們的語言運用能力。

3.差異教學法：關注學生的個體差異，因材施教。對于不同水平的學生，設置不同的學習目標和學習內容，使每位學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與運動和健身相關的圖片、視頻等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.網絡教學平臺：運用網絡教學平臺，發(fā)布學習任務，讓學生在課前進行預習；同時，學生可以通過平臺進行交流討論，促進生生互動。

3.學習軟件：運用英語學習軟件，輔助學生進行聽力訓練和口語練習。例如，讓學生聽英語歌曲、觀看英語電影，提高他們的聽力水平；利用口語練習軟件，糾正發(fā)音，提高口語表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握SportsandFitness相關的聽說技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗SportsandFitness相關的聽說知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握SportsandFitness相關的聽說技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking知識點，掌握SportsandFitness相關的聽說技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-體育新聞報道：提供與體育相關的新聞報道，讓學生了解體育賽事的最新動態(tài)，提高閱讀能力。

-體育名人訪談：提供體育名人的訪談視頻，讓學生了解他們的成長經歷和勵志故事，培養(yǎng)學生的勵志品質。

-體育比賽視頻：提供各類體育比賽的視頻，讓學生通過觀看比賽，學習體育項目的規(guī)則和技巧。

-體育健身知識：提供有關體育健身的知識文章，讓學生了解如何進行科學的健身鍛煉，提高健康意識。

-體育文學作品：提供有關體育的文學作品，如小說、詩歌等，讓學生通過文學作品，感受體育的魅力。

2.拓展建議

-閱讀體育新聞報道：建議學生每天閱讀一篇體育新聞報道，了解體育賽事的最新動態(tài)，提高閱讀能力。

-觀看體育名人訪談：建議學生每周觀看一次體育名人的訪談視頻，了解他們的成長經歷和勵志故事，培養(yǎng)學生的勵志品質。

-觀看體育比賽視頻：建議學生每周觀看一次各類體育比賽的視頻，學習體育項目的規(guī)則和技巧。

-閱讀體育健身知識：建議學生每月閱讀一篇體育健身知識文章，了解如何進行科學的健身鍛煉，提高健康意識。

-閱讀體育文學作品：建議學生每學期閱讀一本有關體育的文學作品，如小說、詩歌等，感受體育的魅力。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我采用了任務驅動法、情境教學法、差異教學法和多媒體教學等方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力。同時，我也利用了在線平臺、微信群等信息技術手段，實現預習資源的共享和監(jiān)控。在課后的拓展應用中，我通過布置作業(yè)、提供拓展資源和反饋作業(yè)情況，鞏固了學生在課堂上學到的知識。

在教學過程中，我發(fā)現學生在聽力理解方面存在一定的困難。部分學生對英語口語的理解不夠準確，導致他們在聽力活動中難以跟上節(jié)奏。此外，部分學生在口語表達方面也存在一些問題，如發(fā)音不準確、詞匯運用不熟練等。這些問題在一定程度上影響了學生的學習效果。

針對以上問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.加強聽力訓練：在課堂上，我將增加聽力練習的時間，通過播放英語歌曲、觀看英語電影等方式，提高學生的聽力水平。同時，我會設計一些針對性的聽力練習，幫助學生提高聽力理解能力。

2.注重口語表達：在課堂上，我將鼓勵學生積極參與口語表達，通過角色扮演、小組討論等方式，提高他們的口語表達能力。同時，我會及時糾正學生的發(fā)音錯誤，幫助他們掌握正確的詞匯和表達方式。

3.個性化教學：針對不同學生的學習能力和進度，我將制定個性化的教學計劃，設置不同的學習目標和內容。對于基礎較弱的學生，我會提供更多的輔導和幫助，確保他們能夠跟上課堂進度。

4.利用信息技術手段：在未來的教學中，我將繼續(xù)利用在線平臺、微信群等信息技術手段，實現教學資源的共享和監(jiān)控。同時，我會根據學生的學習情況，適時調整教學方法和策略，提高教學效果。板書設計①