人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)《126的乘法口訣的練習(xí)（二）》教學(xué)設(shè)計

人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)《126的乘法口訣的練習(xí)（二）》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)》中的《126的乘法口訣的練習(xí)（二）》一節(jié)，是對126乘法口訣的進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練掌握126的乘法口訣，并能夠運用到實際問題中。教材通過豐富的例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。二.學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的乘法口訣，但對于126的乘法口訣可能還不太熟悉。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在理解上的困難，對于一些復(fù)雜的問題可能不知道如何運用乘法口訣解決。因此，在教學(xué)過程中，需要教師耐心引導(dǎo)，通過具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生逐步理解和掌握126的乘法口訣。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠熟練掌握126的乘法口訣，并能夠運用到實際問題中。過程與方法：通過豐富的例題和練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。四.教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠熟練掌握126的乘法口訣。難點：學(xué)生能夠?qū)?26的乘法口訣運用到實際問題中。五.教學(xué)方法采用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。教師通過設(shè)置具體的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師需要熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)材料和教具。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，了解乘法口訣的基本知識。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過設(shè)置一個具體的問題情境，引出本節(jié)課的主題——126的乘法口訣。例如，教師可以提出一個問題：小明有126元，他想買一些文具，每支鉛筆3元，每本書6元，請問小明可以買幾支鉛筆和幾本書？呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過講解和示例，向?qū)W生介紹126的乘法口訣。教師可以通過具體的例題，讓學(xué)生觀察和總結(jié)126的乘法口訣的規(guī)律。例如，教師可以出示一道例題：126乘以2等于多少？引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)126的乘法口訣。操練（10分鐘）教師出示一些有關(guān)126的乘法口訣的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。教師可以設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇練習(xí)。教師在學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。鞏固（10分鐘）教師通過一些實際問題，讓學(xué)生運用126的乘法口訣解決問題。例如，教師可以出示一個問題：一家商店進(jìn)了126個玩具，每個玩具3元，請問商店一共進(jìn)了多少元的玩具？拓展（10分鐘）教師可以通過一些拓展問題，讓學(xué)生進(jìn)一步運用126的乘法口訣。例如，教師可以出示一個問題：如果小明有126元，他想買一些文具，每支鉛筆3元，每本書6元，請問他最多可以買幾支鉛筆和幾本書？小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確126的乘法口訣的運用方法。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一些有關(guān)126的乘法口訣的家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。板書（5分鐘）教師在黑板上板書126的乘法口訣，讓學(xué)生進(jìn)行抄寫和記憶。以上是本人對《126的乘法口訣的練習(xí)（二）》的教學(xué)設(shè)計，希望對您有所幫助。在教學(xué)《126的乘法口訣的練習(xí)（二）》的過程中，我深刻反思了教學(xué)設(shè)計的效果，以及課堂實施過程中遇到的問題和解決辦法。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。首先，我意識到教學(xué)設(shè)計需要更加細(xì)化和具體化。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過設(shè)置一個具體的問題情境，引出了本節(jié)課的主題。然而，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我講解和示例的時間過長，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分組討論，分享他們總結(jié)的126的乘法口訣規(guī)律。其次，在操練環(huán)節(jié)，我出示了一些有關(guān)126的乘法口訣的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解答過程中，仍然存在理解上的困難。針對這一問題，我可以在操練環(huán)節(jié)中，增加一些引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，如“為什么126乘以2等于252？”，讓學(xué)生在解答過程中，加深對126的乘法口訣的理解。此外，在鞏固環(huán)節(jié)，我通過一些實際問題，讓學(xué)生運用126的乘法口訣解決問題。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何將口訣運用到實際問題中，仍然感到困惑。針對這一問題，我可以在鞏固環(huán)節(jié)中，設(shè)置更多貼近學(xué)生生活的實際問題，讓學(xué)生在解答過程中，更加熟練地運用126的乘法口訣。在拓展環(huán)節(jié)，我通過一些拓展問題，讓學(xué)生進(jìn)一步運用126的乘法口訣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解答拓展問題時，存在思路不清的問題。針對這一問題，我可以在拓展環(huán)節(jié)中，給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和提示，幫助他們理清解題思路。在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂紀(jì)律和課堂參與度有所欠缺。針對這一問題，我可以在課堂管理方面，加強紀(jì)律教育，提高學(xué)生的課堂參與度。例如，我可以設(shè)置一些小組活動，要求學(xué)生在小組活動中積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力?？偟膩碚f，在本次教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)設(shè)計和課堂實施方面的不足。為了改進(jìn)教學(xué)，我決定在今后的教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的參與度，提高課堂互動性；同時，我將加強對學(xué)生的引導(dǎo)和提示，幫助他們更好地理解和運用126的乘法口訣。此外，我還將加強課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于126的乘法口訣的理解存在困難。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，增加一些引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，如“為什么126乘以2等于252？”，讓學(xué)生在解答過程中，加深對126的乘法口訣的理解。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何將口訣運用到實際問題中，感到困惑。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)中，設(shè)置更多貼近學(xué)生生活的實際問題，讓學(xué)生在解答過程中，更加熟練地運用126的乘法口訣。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在解答拓展問題時，存在思路不清的問題。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)中，給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和提示，幫助他們理清解題思路。問題：部分學(xué)生對于課堂紀(jì)律和課堂參與度有所欠缺。解決辦法：在課堂管理方面，加強紀(jì)律教育，提高學(xué)生的課堂參與度。例如，設(shè)置一些小組活動，要求學(xué)生在小組活動中積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的參與度，提高課堂互動性。通過設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如小組討論、分享心得等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。加強對學(xué)生的引導(dǎo)和提示，幫助他們更好地理解和運用126的乘法口訣。在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予針對性的引導(dǎo)和提示。加強課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度。通過設(shè)置課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣；同時，設(shè)置一些小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。注重課后反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計提供有力依據(jù)。通過與學(xué)生交流、批改作業(yè)等方式，了解學(xué)生在課堂上的掌握情況，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過參加教研活動、學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論知識等途徑，提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。通過本次教學(xué)設(shè)計的實施和反思，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中的不足，并明確了改進(jìn)的方向。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高為了鞏固學(xué)生對126的乘法口訣的理解和運用，我設(shè)計了以下作業(yè)：請學(xué)生用126的乘法口訣計算一些簡單的實際問題。例如，小明有126元，他想買一些文具，每支鉛筆3元，每本書6元，請問小明最多可以買幾支鉛筆和幾本書？請學(xué)生總結(jié)126的乘法口訣的規(guī)律，并用自己的話解釋。設(shè)計一個關(guān)于126的乘法口訣的數(shù)學(xué)游戲，可以邀請同學(xué)一起玩，加強鞏固所學(xué)知識。這些作業(yè)旨在讓學(xué)生在課外實踐中運用126的乘法口訣，增強他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。在專家點評環(huán)節(jié)，專家對我的教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計給予了高度評價。專家認(rèn)為，我的教學(xué)設(shè)計注重了學(xué)生的參與和互動，通過豐富的例題和實際問題，幫助學(xué)生理解和運用126的乘法口訣。同時，作業(yè)設(shè)計既有實際的計算題，又有思考題和實踐活動，能夠全面鞏固學(xué)生的知識。專家還提出了一些建議，認(rèn)為我可以在教學(xué)過程中，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動