數(shù)字變革與教育未來(lái)熱點(diǎn)話題作文7篇

數(shù)字變革與教育未來(lái)熱點(diǎn)話題作文精選篇1坐在泛著幽光的電腦屏幕前，手指飛快地敲擊著鍵盤，牙齒松開皺巴巴的吸管，耳旁傳來(lái)了好友上線的“敲門”提示音。在時(shí)間無(wú)涯的荒原里，不存在早一步，也不可能晚一步，就這樣遇上了，那也沒(méi)有別的什么話可說(shuō)，唯有輕輕地在對(duì)話欄中打入：“噢，你也在這里?！睌?shù)字化生活就像隱形的斗篷，我們選擇上線或消失，隱形或現(xiàn)形。挑揀著時(shí)間，拼湊著對(duì)話，形成了聊天欄里的一頁(yè)又一頁(yè)。這種數(shù)字化的交流，淡去了我們?cè)谡Z(yǔ)言中透露著的喜怒哀樂(lè)的表情，任一條時(shí)有時(shí)無(wú)的橫杠，浪費(fèi)著我的言語(yǔ)。許多人因?yàn)檫@種數(shù)字化的生活而放棄了交流的權(quán)利。我曾以為這世上最擁擠的地方是上海地鐵，想象者一群一群的人在地鐵中走過(guò)，話語(yǔ)相隨在零點(diǎn)的鐘聲敲響時(shí)也不停息。當(dāng)我真正置身其中時(shí)，只見(jiàn)地鐵里所有的人都直勾勾地望著手機(jī)或手提的屏幕，一句話也沒(méi)有。除了來(lái)自隧道的風(fēng)、鐵軌沉悶的摩擦撞擊和自己的心跳，我什么也聽(tīng)不見(jiàn)?；蛟S他們覺(jué)得與人面對(duì)面地交談沒(méi)意思，無(wú)論眼前是陌生人還是熟人都是如此。他們顧自沉溺在“無(wú)限生機(jī)”的二維世界，無(wú)視現(xiàn)實(shí)生活的停滯和交流紐帶的枯竭，只喜歡聆聽(tīng)數(shù)字產(chǎn)品的嘮叨，從天明再到天明。我時(shí)常會(huì)想這種數(shù)字生活究竟給予了我們什么，是快捷，是方便？一如地鐵中的那一幕，語(yǔ)言被地鐵駛向遠(yuǎn)方再乘以網(wǎng)速就能得到一種“極速體驗(yàn)”？數(shù)字能表達(dá)我們的情感，表現(xiàn)我們的存在嗎？人們?cè)噲D用微博和博客的方式向這個(gè)世界宣布他們的新生。由此一個(gè)個(gè)凡人從世界上消失，微博主們一個(gè)個(gè)宣泄著自己，而能不使自己虛偽猙獰的面孔流露出來(lái)，于是虛假和盲目由此誕生。想起了韓寒和方舟子在網(wǎng)絡(luò)上的一場(chǎng)經(jīng)典論戰(zhàn)：韓寒造假！就是因?yàn)閿?shù)字的盲目和隱蔽性使得溝通和解釋顯得蒼白無(wú)力，不明事理的網(wǎng)民為自己的偶像打起了口水仗，殊不知是蓄意搗蛋的陰謀家在背后推波助瀾。網(wǎng)絡(luò)文字日顯攻擊性，這不是白紙黑字，這簡(jiǎn)直是白山黑水般的險(xiǎn)惡。于是當(dāng)我瀏覽這些文字，我只能告誡自己每一個(gè)人都是真實(shí)的，而他敲出相同的文字，我已看不出屏幕前的他究竟懷著怎樣的表情。所謂的“人造韓寒”充其量只是兩個(gè)性格張揚(yáng)者的對(duì)弈，每個(gè)人被不存在的答案左右，因此不少人爭(zhēng)當(dāng)罵客，在“言論自由”的大平臺(tái)被真假是非搞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，成了場(chǎng)鬧劇。這只能說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)的虛無(wú)。數(shù)字生活買斷了人的交流，讓人終日用數(shù)字產(chǎn)品充當(dāng)五官和無(wú)感，對(duì)屏幕上五彩的亮點(diǎn)如癡如醉，高唱著“你是我的眼”。數(shù)字生活又使人避免他人的正視，偽裝成一個(gè)網(wǎng)名，在與現(xiàn)世的對(duì)視中，偽裝著真實(shí)。如今高三的我又面臨新的疑難：想上騰訊又怕聊天費(fèi)時(shí)。無(wú)數(shù)次地聽(tīng)到有人大喊網(wǎng)上見(jiàn)，之后又聲稱自己沒(méi)學(xué)習(xí)全隱身，我都一笑而過(guò)。反正我是真實(shí)的，既不想失去聯(lián)系的紐帶又不想被打擾，我無(wú)奈地選擇了另一種“隱身登陸”。這便是我毫不虛假的“真實(shí)”數(shù)字化生活。數(shù)字變革與教育未來(lái)熱點(diǎn)話題作文精選篇2習(xí)慣地把生活文字化，一些敏感的感覺(jué)，細(xì)小的情愫只因文字化而無(wú)限夸大。常常記錄一次次的感動(dòng)，以便日后作為我來(lái)過(guò)世間的憑證。然而周遭的生活，從悄無(wú)聲息的當(dāng)初候開始，漸漸地?cái)?shù)字化，如今是讓人恐怖的迅猛。那日站在陽(yáng)臺(tái)上，將頭使勁伸出窗外，風(fēng)很大，弄亂了我的頭發(fā)。我想讓風(fēng)知道這個(gè)世界上存在這樣一個(gè)我，卻不經(jīng)意間看到了遠(yuǎn)處飄來(lái)了一群泡泡。循風(fēng)望去，只見(jiàn)對(duì)窗的陽(yáng)臺(tái)上冒出的泡泡飛過(guò)藍(lán)天，飛過(guò)喧鬧的人群，卻唯獨(dú)看不見(jiàn)吹泡泡的孩子。我想象著他仰著脖頸，漲紅著小臉，嘟著小嘴數(shù)著泡泡的模樣。一如兒時(shí)的我，一遍又一遍數(shù)著吹出的泡泡，常常因?yàn)榕菖蓦S風(fēng)的溜走或破裂而又不得不重新來(lái)過(guò)。一串串的數(shù)字呢喃在嘴邊，卻融化了我整個(gè)數(shù)泡泡的時(shí)代，只有在夢(mèng)回時(shí)分，清晰地聽(tīng)到那些數(shù)字回蕩在耳邊……直到醒來(lái)，內(nèi)心一片空白。窗外的雨白花花地下進(jìn)了心里。而今，數(shù)字化產(chǎn)品充斥著我的生活，我也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)我對(duì)其的依賴。在我面對(duì)它們的時(shí)候，時(shí)光在不經(jīng)意間從指間流逝，隨之帶走的還有不想想起卻又無(wú)法忘記的憂愁。我用數(shù)碼相機(jī)記錄每一片含淚的樹葉，每一朵綻放肆意的花朵，記錄這個(gè)世間帶給我的每一分感動(dòng)。我用筆記本電腦打開我心靈的窗戶，讓我看到了大千世界的種種斑斕，然后倔強(qiáng)地為弱小生命的逝去而流淚，微笑地去看這個(gè)人世間的種種溫情。我用游戲機(jī)去打發(fā)那些無(wú)聊的時(shí)光，不必去顧及那些被現(xiàn)實(shí)蹂躪地只剩下宋詞般哀嘆的夢(mèng)想。我沉浸在數(shù)字化的生活中，享受著物質(zhì)的愉悅。然而，有一天我心愛(ài)的數(shù)碼相機(jī)，筆記本以及游戲機(jī)都從我生命中消失了。它們可能被我丟失了，或者被我遺忘在了公交車上，又或是被人偷去了?？傊艺也灰?jiàn)它們了。于是，失落感油然而生，我覺(jué)得我失去了所有的快樂(lè)?？僧?dāng)我望著那些莫名其妙不知來(lái)處的泡泡時(shí)，我想起了我吹泡泡，數(shù)泡泡的時(shí)代。在那個(gè)時(shí)代，也并沒(méi)有這些數(shù)字化產(chǎn)品，而我卻可以一個(gè)人安靜地在吹泡泡，數(shù)泡泡中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)煩悶的午后。這時(shí)候，又有一串串泡泡飛到我的眼前，我不忍伸手觸碰它，光滑的薄膜拂過(guò)我的面，轉(zhuǎn)瞬間飄走，我要再挽他們回來(lái)，已是全然的不可能。我的當(dāng)年的數(shù)字化生活，已被放逐到茫茫的大海里，美得像一串島嶼，岸上的我夠也夠不著。數(shù)字變革與教育未來(lái)熱點(diǎn)話題作文精選篇3我的筆在半空中懸了很久。我承認(rèn)我是無(wú)處著筆。一個(gè)高三的孩子，高考合計(jì)時(shí)117天。讓“我的數(shù)字化生活”不與分?jǐn)?shù)接軌談何容易?？墒俏艺t疑了十分鐘，始終不敢將這些情緒付諸筆下。因?yàn)槲也淮_定，在數(shù)千份的作文中，是否“數(shù)字化生活”就千篇一律地等價(jià)于了“為分?jǐn)?shù)而活”，是否我這千篇一律分之一就在評(píng)卷老師的極度視覺(jué)疲勞之下，以一個(gè)難堪的分?jǐn)?shù)“華麗”結(jié)尾了。但即使我盡其所能地想跳出分?jǐn)?shù)這個(gè)陷井，為不至于難堪的分?jǐn)?shù)添點(diǎn)新意。但重復(fù)的日日夜夜，燈下的無(wú)數(shù)次奮筆疾書，堅(jiān)定地否決了在剛剛過(guò)去的十分鐘里我所有的嘗試和努力。讓我不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)——我的數(shù)字化生活，為分?jǐn)?shù)而活。正是因?yàn)樽约翰恢劣谀玫诫x題的分?jǐn)?shù)，我絞盡腦汁地想將iphone手機(jī)，QQ聊天飛信傳情這些最為數(shù)字化的產(chǎn)物寫進(jìn)這篇作文里，但如若真是因此符合了文章的主題，那這樣的結(jié)局也必是事與愿違。因?yàn)槲业娜缃?，我的?shù)字化生活，都與這一切無(wú)關(guān)。我也曾經(jīng)不住它們強(qiáng)大的誘惑，我也曾一度想過(guò)掏空自己的腰包去換取它們其中的一員。但這一切的“也曾”終究被高考打得灰飛煙滅。“高考后，一切都會(huì)好的，一切都會(huì)有的……”長(zhǎng)輩們都這么對(duì)我說(shuō)，我也這么對(duì)自己說(shuō)。于是，高考被捧上了至高無(wú)上的地位，所有一切數(shù)字化的產(chǎn)品在無(wú)數(shù)次的掙扎中被分?jǐn)?shù)打敗，甘愿俯首稱臣。我寫上述的一切，并非有任何的抱怨，我為分?jǐn)?shù)放棄的一切也并非有任何的不甘。因?yàn)槲以诟呷娜兆永铮嬲媲星械伢w會(huì)到了“痛并快樂(lè)著”。而我也真心實(shí)意地享受著這一切的痛與快樂(lè)。我也并非認(rèn)為，為分?jǐn)?shù)而活，是一句消極抑或貶義的話語(yǔ)。分?jǐn)?shù)是我們的目的，過(guò)程充滿了各式各樣的魅力。為分?jǐn)?shù)而活，我們依舊能夠活得精彩。拋掉誘惑，將數(shù)字化生活真切地回歸于為了幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字而奔波，我們依舊能夠樂(lè)在其中。高三的數(shù)字化生活，不一樣的魅力。數(shù)字變革與教育未來(lái)熱點(diǎn)話題作文精選篇4將生活與理念擠壓進(jìn)一堆數(shù)字中，我就成了一個(gè)符號(hào)：一個(gè)有趣的符號(hào)，一個(gè)數(shù)字符號(hào)，一個(gè)時(shí)代符號(hào)。我不知道我要做什么，因?yàn)槲业闹車际且慌庞行驘o(wú)序的數(shù)字，我該如何拯救我的數(shù)字化生活？我們左顧右盼，看到的不只是生活，還有數(shù)字。這是一個(gè)泛娛樂(lè)化的時(shí)代，影視霸權(quán)的確立，手機(jī)短信的風(fēng)靡，電紙書的風(fēng)行，無(wú)不將我排壓在了數(shù)字時(shí)代的邊緣：不是我沒(méi)有數(shù)字化的生活，是因?yàn)槲覠o(wú)法接受所有的一切都數(shù)字化。這切身的體會(huì)，讓我想起宋人黃庭堅(jiān)的一句話：“人不讀書，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎?！蔽蚁?，現(xiàn)代人的面目實(shí)在可憎可笑。數(shù)字化所帶來(lái)的文化重構(gòu)與主流導(dǎo)向，并非都是人們所需要的，隨之催生的“素讀主義”、“泛閱讀主義”、無(wú)不沖擊著這個(gè)時(shí)代的文化底線，沖散了這盆文化洗腳水的熱度。人們喜歡從簡(jiǎn)短的文字中獲得生存信息，這是一種本能，但我們?nèi)绻L(zhǎng)期處于一種膚淺的數(shù)字化流程生活狀態(tài)，人的善惡起止，心的從屬與導(dǎo)向，我們又該從何處找尋？我清楚地記得羅大佑先生說(shuō)的一段話：“當(dāng)手機(jī)的短信、E-MEIL、無(wú)線電以及各種各樣的交流方式充斥著我們的生活時(shí)，我們會(huì)不會(huì)覺(jué)得我們的交流方式太多了，我們是不是該回到‘之’‘乎’‘者’‘也’‘你的’‘我的’‘他的’這最原初的話語(yǔ)體系中去。”我很贊成羅大佑先生的看法，我也不否認(rèn)數(shù)字化生活所帶來(lái)的便利與快捷，但我覺(jué)得我們應(yīng)該反思的是，在所有的數(shù)字化背后，我們的心智是否更加純熟，我們的精神文化是否已經(jīng)停留在很淺顯的一瞥。沒(méi)有了面對(duì)面的真實(shí)交流，失去了手捧書本的厚重感，我的數(shù)字化生活的文化意義又在哪里呢？這也許是數(shù)字化帶來(lái)的弊端。十八位路人看見(jiàn)被車碾壓倒在地上奄奄一息的小悅悅竟無(wú)人伸手相救，最后卻是拾荒阿姨陳賢妹救起女童。我在其中不難看出人心的極度冷漠與墮落?，F(xiàn)代人倒在了數(shù)字化的洪流中，人心的情熱極度降溫，難道我們僅能靠底層勞動(dòng)民眾的溫?zé)崤c質(zhì)樸來(lái)挽救奄奄一息的社會(huì)道德底線？我的數(shù)字化生活，是從微博開始的。曾經(jīng)看見(jiàn)一條微博：中國(guó)的禮尚往來(lái)的傳統(tǒng)文化正在被簡(jiǎn)約為有來(lái)無(wú)往甚至爭(zhēng)先恐后的非禮。這是在批評(píng)一位讀信者不知落款“商祺”為何意，竟回信以“商祺先生”起始，實(shí)在讓人覺(jué)得文化倒退的可笑、可憐和可怕。不是所有的數(shù)字化都會(huì)讓人迷失，但我們應(yīng)該吃有文化氣質(zhì)的饅頭。我從數(shù)字化生活中看到的愛(ài)與怕，悲與喜，真是讓人百感交集。生活在數(shù)字化中，我有的是更多的警醒與謹(jǐn)慎。我們只有在真切的文化交往中才能站立，而不至于在數(shù)字化生活中沉淪。數(shù)字變革與教育未來(lái)熱點(diǎn)話題作文精選篇5隨著時(shí)代的進(jìn)步，時(shí)間的消逝，科技已經(jīng)漸漸走入我們的生活。現(xiàn)代的生活已經(jīng)離不開科技，科技將伴隨人類的成長(zhǎng)。記得在小時(shí)候，我只有五六歲的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得很開心，于是，我開始數(shù)我們家有幾個(gè)人，家里有幾間房，我有多少玩具等。剛開始，我都是掰著手指頭數(shù)的。漸漸地我會(huì)數(shù)到100，后來(lái)又會(huì)數(shù)到1000。有一次，我心血來(lái)潮的想數(shù)一下我們這座大廈有幾戶人家。那時(shí)候我只能一家一家數(shù)過(guò)來(lái)，感到很困難，我數(shù)了好幾天才數(shù)好?，F(xiàn)在不同了有了乘法，一下子就算出來(lái)了。漸漸地，我已經(jīng)背上書包，踏入校園。從學(xué)校里我學(xué)到了許多東西。直到三年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)校里多了一位“新朋友”，那就是多媒體。從此，上課以后老師就用多媒體給我們上課。當(dāng)時(shí)，我感到十分奇怪，為什么多媒體能有那么多功能，能看動(dòng)畫片，有婉轉(zhuǎn)、動(dòng)人的聲音，有優(yōu)美的文字。還有栩栩如生的圖片。當(dāng)時(shí)，我就去問(wèn)老師，老師告訴我，多媒體主要由電腦主箱、顯示器、屏幕和投影機(jī)四大部分組成，老師上課就是利用軟件制作出自己想要的東西，然后再把這下東西放進(jìn)U盤里，這樣，我們上課就可以看見(jiàn)我們所要學(xué)的東西了，我明白了，科學(xué)也邁入校園幫助我們上課學(xué)習(xí)。在幾十年前，電腦已經(jīng)問(wèn)世，繼電腦之后，有誕生了網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的知識(shí)庫(kù)。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)就是用物理鏈路將各個(gè)孤立的工作站或主機(jī)相連在一起，組成數(shù)據(jù)鏈路，從而達(dá)到資源共享和通信的目的。在網(wǎng)絡(luò)里我們可以查找到我們想知道的任何問(wèn)題。信息技術(shù)在不斷壯大、成長(zhǎng)。現(xiàn)代的科技產(chǎn)品有很多，如手機(jī)（現(xiàn)在已經(jīng)非常普遍了）、數(shù)控裝置、MP3、MP4、GPS等。數(shù)控裝置一般都在大型商場(chǎng)、超市等地方使用。手機(jī)是我們現(xiàn)在的通訊工具，我知道手機(jī)的通訊過(guò)程，就好似使用手機(jī)把語(yǔ)言信號(hào)傳輸?shù)揭苿?dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)中，再由移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)將語(yǔ)言信號(hào)變成電磁頻譜，通過(guò)通訊衛(wèi)星輻射漫游傳到受話人的電話網(wǎng)絡(luò)中，受話人的通訊設(shè)備收到無(wú)線電波，轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言信號(hào)接通通信網(wǎng)絡(luò)。MP3和MP4都是一些流行的科技產(chǎn)品，主要功能就是聽(tīng)音樂(lè)和看電影，主要特征就是精致、小巧玲瓏。中國(guó)現(xiàn)在最發(fā)達(dá)的就是航天技術(shù)，我國(guó)航天技術(shù)一直名列前茅。航天技術(shù)就是指將航天器送入太空，以探索開發(fā)和利用太空及地球以外天體的綜合性工程技術(shù)，又稱空間技術(shù)。我國(guó)近年已經(jīng)成功發(fā)射了神舟5號(hào)、神舟6號(hào)和嫦娥1號(hào)。通過(guò)大量的查詢，我了解到嫦娥1號(hào)由結(jié)構(gòu)和機(jī)構(gòu)、熱控制、供配電、制導(dǎo)、導(dǎo)航與控制、推進(jìn)、數(shù)據(jù)管理、測(cè)控?cái)?shù)傳、定向天線和有效載荷等9個(gè)系統(tǒng)組成。這些分系統(tǒng)各司其職，協(xié)同工作，保證月球探測(cè)任務(wù)的順利完成。其中星上有效載荷用于完成對(duì)月球的科學(xué)探測(cè)、積試驗(yàn)其它分系統(tǒng)則為有效載荷的保障系統(tǒng)。科技已經(jīng)深入現(xiàn)代化生活，我對(duì)了解、探索、科技越來(lái)越濃厚。數(shù)字變革與教育未來(lái)熱點(diǎn)話題作文精選篇6我在用數(shù)字化的工具來(lái)經(jīng)營(yíng)我的生活。在這個(gè)遺失手稿的年代，誰(shuí)能堅(jiān)持如初的用鋼筆認(rèn)認(rèn)真真的書寫有關(guān)于年華的芬芳。十七歲那年，我明白一江春水東去的哲理，主觀的想利用這一不能被改變的客觀規(guī)律，以文字為載體承載我的花團(tuán)錦簇或揮斥方遒抑或天階夜涼歲月。而手機(jī)和電腦便成了必不可少的工具。有多少個(gè)日夜是沉浸在網(wǎng)絡(luò)上與零點(diǎn)打過(guò)照面，全世界都安然睡去后我輕敲鍵盤拼湊出一個(gè)九零后男孩的不安與惶恐。在這個(gè)我可以找人分享喜悅在我有發(fā)不完的文字講不完的話的地方，它是我的地盤我的空間我最飛揚(yáng)跋扈的日子這里都能幫我很好的記錄。我做不到往事隨走隨刪，因?yàn)槲沂斋@的是年華是記憶。如果一路風(fēng)景可以常換常新，那我還是樂(lè)在其中的。某日秋季的午后，準(zhǔn)備出門與朋友言談。在公交車投幣那一刻恍然發(fā)現(xiàn)自己手機(jī)被偷。下車后似一個(gè)丟了魂魄的人在街上游走。我難過(guò)的不是它可以換取金錢的價(jià)值，而是它帶給我的珍貴時(shí)光記憶它是我的芳華。里面存著友人哪怕“嗯”字都舍不得刪掉的海量信息。我用它經(jīng)營(yíng)生活。在每個(gè)節(jié)日有不同的祝福語(yǔ)，我都弄丟了連并他們給的芳華。他像一位舊友，走丟讓我無(wú)比的難過(guò)。只在乎曾經(jīng)擁有，后來(lái)也只能以此安慰，話永遠(yuǎn)輕巧。倘使電腦被還原而我沒(méi)有備份，那我會(huì)崩潰，像丟失了所有記憶一樣空虛無(wú)助。因?yàn)槲沂沁@樣珍惜文字的人。我明白網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化對(duì)整個(gè)社會(huì)影響很大其負(fù)面的東西甚至無(wú)法掂量它的體積重量?？墒窃趺词褂盟饔^還是在人，對(duì)不對(duì)。后來(lái)還是重新購(gòu)置了手機(jī)與先前的一樣，因?yàn)槭煜ぁＪ謾C(jī)里有一個(gè)文件夾名為坐景觀天。我用它觀察整個(gè)外界發(fā)生的重大事件還有時(shí)代的變化，而自己只用品著一曲香茗，笑看庭前花開花落，坐望天外云卷云舒，寵辱不驚。如此，也是美的。數(shù)字化的生活伴隨其中的還有我一直收錄的電影，以文藝和冒險(xiǎn)為主。我會(huì)寫影評(píng)關(guān)于心情，記錄一段關(guān)于時(shí)光的掌紋。還有音樂(lè)。每一首都有它的故事，我唱出心里話時(shí)眼淚會(huì)流。我愛(ài)搖滾，若你跟我講談其中事跡只怕時(shí)間不夠。因?yàn)橐魳?lè)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，我遇見(jiàn)一位詞人——林夕。是他把夢(mèng)化了，于是便有了林夕。他有天賦予的才華，連名字都是如此的旖旎。他教會(huì)我成長(zhǎng)教會(huì)我愛(ài)。陳奕迅代替他唱“遇見(jiàn)你，竟花光所有運(yùn)氣”。是我的最愛(ài)至極。你看，這些都是我的數(shù)字化生活，你是不是也在品嘗一個(gè)人的咖啡和天光經(jīng)營(yíng)著你的生活呢？數(shù)字變革與教育未來(lái)熱點(diǎn)話題作文精選篇7將生活與理念擠壓進(jìn)一堆數(shù)字中，我就成了一個(gè)符號(hào)：一個(gè)有趣的符號(hào)，一個(gè)數(shù)字符號(hào)，一個(gè)時(shí)代符號(hào)。我不知道我要做什么，因?yàn)槲业闹車际且慌庞行驘o(wú)序的數(shù)字，我該如何拯救我的數(shù)字化生活？我們左顧右盼，看到的不只是生活，還有數(shù)字。這是一個(gè)泛娛樂(lè)化的時(shí)代，影視霸權(quán)的確立，手機(jī)短信的風(fēng)靡，電紙書的風(fēng)行，無(wú)不將我排壓在了數(shù)字時(shí)代的邊緣：不是我沒(méi)有數(shù)字化的生活，是因?yàn)槲覠o(wú)法接受所有的一切都數(shù)字化。這切身的體會(huì)，讓我想起宋人黃庭堅(jiān)的一句話：“人不讀書，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎?！蔽蚁耄F(xiàn)代人的面目實(shí)在可憎可笑。數(shù)字化所帶來(lái)的文化重構(gòu)與主流導(dǎo)向，并非都是人們所需要的，隨之催生的“素讀主義”、“泛閱讀主義”、無(wú)不沖擊著這個(gè)時(shí)代的文化底線，沖散了