2019-2020年度廣東省職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能大賽學(xué)前教育專業(yè)教育技能賽項(xiàng)規(guī)程

2019-2020年度廣東省職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能大賽

學(xué)前教育專業(yè)教育技能賽項(xiàng)競賽規(guī)程

一、賽項(xiàng)名稱

賽項(xiàng)編號：GZ-49

賽項(xiàng)名稱：學(xué)前教育專業(yè)教育技能

賽項(xiàng)組別：高職組

賽項(xiàng)歸屬產(chǎn)業(yè)：教育文化產(chǎn)業(yè)

二、競賽目的

持續(xù)激發(fā)高職院校與相關(guān)部門對《中小學(xué)和幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試

行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）的研究，全面落實(shí)教育部《幼兒園教育

指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）《教師

教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等精神；

檢驗(yàn)師資培養(yǎng)質(zhì)量，更大范圍為學(xué)前教育專業(yè)在校生提供職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐

技能訓(xùn)練、展示與交流平臺，以賽促學(xué)、以賽促練，促進(jìn)我省學(xué)前教育專

業(yè)師資培養(yǎng)質(zhì)量；促進(jìn)專業(yè)院校之間的交流、學(xué)習(xí)與合作，推動(dòng)各學(xué)校加

強(qiáng)教育教學(xué)改革，推進(jìn)我省學(xué)前教育專業(yè)的均衡發(fā)展。

三、競賽內(nèi)容

（一）項(xiàng)目1：幼兒園教師綜合技能（基本功）

運(yùn)用相關(guān)的知識與能力，表達(dá)對素材、作品的理解，表現(xiàn)出較強(qiáng)的兒

童意識，作品適宜幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目1：幼兒園教師綜合技能測評（基本功）運(yùn)用相關(guān)的知識與能力，

表達(dá)對素材、作品的理解，表現(xiàn)出較強(qiáng)的兒童意識，作品適宜幼兒欣賞與

學(xué)習(xí)。

1

項(xiàng)目1-1：幼兒園保教活動(dòng)課件制作

運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，制作保教活動(dòng)輔助課件。項(xiàng)目提供

包括圖片、文字、視頻等在內(nèi)的素材包。

項(xiàng)目1-2：幼兒故事講述

運(yùn)用口語表達(dá)對文學(xué)作品的理解，考查語言表現(xiàn)力。項(xiàng)目提供幼兒故

事。

項(xiàng)目1-3：幼兒歌曲彈唱與歌表演

運(yùn)用彈唱技能與歌表演表達(dá)對作品的理解，考查音樂表現(xiàn)力。兩個(gè)項(xiàng)

目運(yùn)用同一音樂素材，故組合呈現(xiàn)。

項(xiàng)目1-4：命題畫（油畫棒）

運(yùn)用油畫棒繪畫技能表現(xiàn)命題內(nèi)容，考察美術(shù)表現(xiàn)力。項(xiàng)目提供主題

內(nèi)容和繪畫工具（8開圖畫紙、2B鉛筆、高級繪圖橡皮擦，24色普通油畫

棒，黑色勾線筆等）。

（二）項(xiàng)目2：幼兒園保教活動(dòng)分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評

項(xiàng)目2-1保教活動(dòng)分析：通過觀看視頻，對師幼互動(dòng)中幼兒的心理

發(fā)展，如認(rèn)知，情感，意志等心理過程以及個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展、學(xué)習(xí)心理

等特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對教師的保教言行進(jìn)行評價(jià)分析，提出建議。項(xiàng)目提

供5分鐘左右時(shí)長的師幼互動(dòng)視頻。

項(xiàng)目2-2幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評。50道選擇題和1道材料分析題，

試題均在大賽試題庫軟件中抽取，其中選擇題包含職業(yè)基本素養(yǎng)與保育教

育兩個(gè)類別，根據(jù)答題正確率、時(shí)間計(jì)算得分；材料分析題主要考察選手

的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)道德和思維品質(zhì)。

（三）項(xiàng)目3：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

該項(xiàng)目以主題為切入點(diǎn)，選手根據(jù)給定的素材與幼兒年齡段，進(jìn)行幼

兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，主要考查選手的主題網(wǎng)絡(luò)圖設(shè)計(jì)、集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、

2

說課等綜合能力。

四、競賽方式

大賽設(shè)置一個(gè)綜合項(xiàng)目（包含三個(gè)子項(xiàng)目），分為A、B、C三個(gè)選手，

各院校的三位參賽選手在正式比賽前一天隨機(jī)抽取A、B、C角色，采用團(tuán)

體計(jì)分競賽方式。

每所院校限報(bào)1-2支隊(duì)伍，每支隊(duì)伍3名選手，每隊(duì)可報(bào)1-2名指

導(dǎo)教師。指導(dǎo)老師須為本校專兼職教師。

A選手的競賽內(nèi)容包括：命題畫（油畫棒）、幼兒故事講述、幼兒歌

曲彈唱與歌表演（共25分）。統(tǒng)一命題，統(tǒng)一提供幼兒故事、幼兒歌曲

等素材和作畫工具。選手先在競賽室1統(tǒng)一進(jìn)行命題畫（油畫棒），后準(zhǔn)

備“幼兒故事講述、幼兒歌曲彈唱與歌表演”，準(zhǔn)備時(shí)間為50分鐘。時(shí)

間一到，依次進(jìn)入競賽室2進(jìn)行“幼兒故事講述、幼兒歌曲彈唱與歌表

演”比賽。

B選手的競賽內(nèi)容包括：幼兒園保教活動(dòng)課件制作、幼兒園保教活動(dòng)

分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評（共40分）。統(tǒng)一在機(jī)房進(jìn)行。

C選手的競賽內(nèi)容為幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（共35分）。由組委會(huì)統(tǒng)

一提供教育活動(dòng)設(shè)計(jì)素材包，選手撰寫教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間為60分鐘，時(shí)

間一到，依次進(jìn)入競賽室進(jìn)行“說課”比賽。

五、競賽流程

（一）報(bào)到抽簽。各代表隊(duì)于指定時(shí)間到指定地點(diǎn)報(bào)到。執(zhí)委會(huì)召開

領(lǐng)隊(duì)會(huì)議通報(bào)比賽有關(guān)情況及要求，各代表隊(duì)抽取A、B、C選手，選手熟

悉考場。

（二）正式比賽。參賽選手按抽簽時(shí)間、順序及規(guī)定流程到賽場檢錄、

候賽、參賽。

（三）A選手抽取題目后進(jìn)入競賽室1，進(jìn)行“命題畫（油畫棒）”

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賽項(xiàng)的競賽，結(jié)束時(shí)要提交“命題畫（油畫棒）”作品，競賽后評委集中

對選手的作品予以評分。完成以上賽項(xiàng)后，有50分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后選

手進(jìn)入競賽室2，進(jìn)行“幼兒故事講述”和“幼兒歌曲彈唱與歌表演”賽

項(xiàng)的競賽，評委進(jìn)行現(xiàn)場評分。B選手在競賽室依次進(jìn)行“幼兒園保教活

動(dòng)課件制作”、“幼兒園保教活動(dòng)分析”和“幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評”等

賽項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要及時(shí)保存“活動(dòng)課件”，競賽結(jié)束后評委集中對選手的材

料和作品予以評分；C選手的競賽內(nèi)容為“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”，在完

成“主題網(wǎng)絡(luò)圖、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課”賽項(xiàng)后，評委隨即對選手予以評分。

六、競賽試題樣題

（一）幼兒園保教活動(dòng)課件制作

1.試卷序號：第1卷

2.題目：主題活動(dòng)——可愛的兔子（具體見素材包附件一）

3.內(nèi)容：“片段教學(xué)”課件制作

4.基本要求：

（1）內(nèi)容要求：根據(jù)給定的素材包中的素材，完成“片段教學(xué)”課

件設(shè)計(jì)，內(nèi)容相對完整；PPT首頁注明“片段教學(xué)”的內(nèi)容主題，適用年

齡段及活動(dòng)領(lǐng)域。

（2）技術(shù)要求：利用給定的素材包中的素材，適當(dāng)處理文字、圖片、

聲音、視頻等素材，合理運(yùn)用超鏈接、切換、動(dòng)畫效果等技術(shù)，操作簡便，

運(yùn)行穩(wěn)定。

（3）課件效果：形象、直觀，能服務(wù)于“片段教學(xué)”所需，以及符

合所注明的年齡段及活動(dòng)領(lǐng)域。

（4）課件制作時(shí)間在60分鐘內(nèi)完成。

4

（二）幼兒園保教活動(dòng)分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評

1.試卷序號：第1卷

2.幼兒園保教活動(dòng)分析

2.1.1幼兒園保教活動(dòng)分析題目：區(qū)域一角

（案例內(nèi)容描述）

林林（化名）在美食林門口賣力吆喝著，美食林今天推出了“電

話預(yù)訂”與“宅急送”的新業(yè)務(wù)，有小朋友問“電話是多少??？”林

林撓了撓頭說：“電話么？400-823-823”

小雨（化名）重復(fù)林林的話，在玩具柜里找出一個(gè)紙背包，用水筆寫

上了一串?dāng)?shù)字“400-823-823”，說：“我是肯德基宅急送的送貨員，我

保證又快又好地把肯德基送到！”

老師在一邊看到了，簡單畫了一張寫有“宅急送熱線電話”的海報(bào)貼

到美食林旁邊墻壁上，林林的吆喝聲吸引了很多孩子的注意，老師的海報(bào)

更招來不少用餐的顧客，更多的孩子異口同聲的唱起“400-823-823”，……

小雨用來替代肯德基宅急送的紙背包更是受到了孩子們的熱捧，他們除了

熱情地?fù)艽驘峋€電話要求送餐，還搶著擔(dān)任送餐員……——內(nèi)容提要選自

《學(xué)前教育學(xué)》朱宗順主編北京師范大學(xué)出版社第140-141頁。

2.1.2內(nèi)容：分析案例的師幼行為，根據(jù)分析結(jié)果提出保教建議。

2.1.3基本要求：

（1）選手通過給定的師幼互動(dòng)案例，對師幼互動(dòng)中幼兒的心理發(fā)展，

如認(rèn)知，情感，意志等心理過程以及個(gè)性社會(huì)性發(fā)展等特點(diǎn)進(jìn)行分析，并

對教師的保教言行進(jìn)行判斷分析，提出指導(dǎo)建議。

（2）結(jié)合案例合理分析，觀點(diǎn)明確，條理清晰，言之成理。

（3）40分鐘內(nèi)完成。

2.2.1幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評

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該項(xiàng)目由51道試題組成，選擇題50道，材料分析題1道。試題

均在大賽考核軟件中抽取，其中選擇題包含職業(yè)基本素養(yǎng)與保教保育兩個(gè)

類別，根據(jù)正確率、時(shí)間計(jì)算得分；材料分析題主要考察選手的職業(yè)認(rèn)知、

職業(yè)道德和思維品質(zhì)，根據(jù)參考答案得分。答題時(shí)間在40分鐘內(nèi)完成。

2.2.2幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評題目

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，

請將其代碼填在括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共50小題）

1.王老師得知紅紅拿了同伴的玩具，沒有當(dāng)著全班幼兒的面批評紅

紅，而是把紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（）。

A.正確，幼兒需要賞識B.不正確，幼兒是有個(gè)性的人

C.正確，幼兒需要尊重D.不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

2.“身教勝于言教?！边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（）

特點(diǎn)。

A.針對性B.雙重性C.全面性D.示范性

3.以下關(guān)于言談禮儀哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的()。

A.認(rèn)真聆聽對方的談話，適時(shí)發(fā)問

B.與人交談時(shí)少講自己

C.擬好了話題后不要輕易改變，要讓對方順著你的思路走

D.設(shè)法讓在座的每一位都有機(jī)會(huì)參與談話

4.下面哪一個(gè)是職業(yè)基本素養(yǎng)的基本特征（）。

A．職業(yè)性B．關(guān)聯(lián)性C．可能性D．實(shí)在性

5.殘疾兒童接受學(xué)前教育，并確保其不受教師、同學(xué)的歧視，體現(xiàn)了

《兒童權(quán)利公約》中的（）。

A.兒童最大利益的原則B.兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則

C.無歧視原則D.尊重兒童觀點(diǎn)的原則

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6.荀子在《勸學(xué)》中說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不

舍。”說的就是（）的重要性。

A.勤勞B.智慧C.敬業(yè)D.堅(jiān)持

7.為了對學(xué)生意外傷害事故進(jìn)行救助，教育部提出每個(gè)學(xué)校應(yīng)盡可

能購買“校方責(zé)任險(xiǎn)”，該保險(xiǎn)的資金應(yīng)該由（）購買。

A.學(xué)生家長B.學(xué)校C.政府D.學(xué)校舉辦者

8.敬業(yè)度表現(xiàn)為（）。

A．不拿公共財(cái)產(chǎn)B．把工作目標(biāo)放在第一位

C．得不到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)有消極心理D．不干小事

9.團(tuán)隊(duì)的核心在于（）。

A．協(xié)作和溝通B．了解和尊重

C．競爭與競合D．了解和互賴

10.教師在職提升個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展方向應(yīng)該是（）。

A．情緒化B．社會(huì)化C．專業(yè)化D．職業(yè)化

2.2.3材料分析題（本大題共1小題）閱讀材料，并回答問題。

活動(dòng)開始了，教師請幼兒輕輕搬椅子到老師身旁來.這時(shí)，有的幼兒

抱著椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒拖著椅子往老師身邊擠，活動(dòng)室

是一片混亂。

看到這幅情景，教師輕輕走到一位推著椅子的幼兒跟前，抱起他的椅

子，說：“哎呀，小椅子，對不起，你的腿很疼，是嗎?我?guī)湍闳嗳??！?/p>

教師充滿關(guān)愛的神情和言語引起幼兒的注意，活動(dòng)室一下子靜了下來.“老

師，我不推椅子的”“老師，我會(huì)抱起椅子的”……推著椅子和拖著椅

子的幼兒小心翼翼地抱起椅子，輕輕將椅子放下。教師作出詢問小椅子的

樣子，說：“現(xiàn)在椅子很高興，他說謝謝大家愛護(hù)他?！?/p>

問題：請從教師職業(yè)道德素質(zhì)角度，評價(jià)教師的教育行為。

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（三）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.試卷序號：第1卷

2.題目：主題活動(dòng)——“動(dòng)物王國”

3.內(nèi)容：

（1）主題網(wǎng)絡(luò)圖設(shè)計(jì)（2）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（3）說課

4.基本要求：

（1）根據(jù)給定的素材包中的素材，確定主題活動(dòng)適合的年齡段，綜

合幼兒發(fā)展各領(lǐng)域以及幼兒園活動(dòng)的類型，圍繞主題設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖。主

題網(wǎng)絡(luò)圖繪制具有豐富性、科學(xué)性、具體化和操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分考慮

到生活化、興趣性、適宜性、幼兒主體性和家園合作等因素。

（2）根據(jù)主題素材與年齡段，設(shè)計(jì)一課時(shí)（30分鐘左右）集體教學(xué)

活動(dòng)的教案。教案格式完整規(guī)范，語言清晰、簡潔、明了，目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)

容選擇、方法運(yùn)用符合幼兒年齡特征和領(lǐng)域特點(diǎn)。

（3）根據(jù)已設(shè)計(jì)的教案，就內(nèi)容、目標(biāo)、方法、過程設(shè)計(jì)等進(jìn)行說

課，說清楚“學(xué)什么、教什么”、“怎么學(xué)、怎么教”、以及為什么等問

題，語言規(guī)范，條理清楚，邏輯性強(qiáng)，表達(dá)流暢。

說課時(shí)間在7分鐘內(nèi)完成。

（四）幼兒歌曲彈唱與歌表演

1.試卷序號：第1卷

2.題目：歌曲《玩具進(jìn)行曲》

3.內(nèi)容：

（1）彈唱歌曲

完整流暢地彈奏：和聲編配、織體選用、觸鍵技巧合理。

有表情地歌唱：音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字吐字清晰，聲音流暢自然。

彈唱協(xié)調(diào)：鋼琴伴奏能很好地烘托歌唱。

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（2）歌表演：

肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，動(dòng)作連接順暢，舞蹈動(dòng)作優(yōu)美。

能合理運(yùn)用各種舞蹈語匯進(jìn)行創(chuàng)編。

表情適宜，表演與歌曲情緒相一致。

（五）幼兒故事講述

1.試卷序號：第1卷

2.故事內(nèi)容：小象的大便（日本）角野榮子佐佐木洋子

故事內(nèi)容梗概：

今天空地上非常臭?！澳睦锍簦磕睦锍?？”河馬邊問邊找。

鱷魚、獅子、猴子和刺猬也都圍了過來?！澳睦锍簦磕睦锍?？”大家

正找著，只見幾個(gè)大便落在了空地的中央。于是，它們一起站在空地上往

天上看。

“對不起，是我的大便?！毙∠蠹睕_沖地跑來，“我馬上打掃干凈?！?/p>

“等一下?！焙镒诱f，“我也想拉這么大的糞便?！薄拔乙蚕??！薄拔乙?/p>

想?！贝蠹乙粋€(gè)接一個(gè)地說。

小象告訴他們是因?yàn)樽约撼缘枚?。于是，河馬、鱷魚、獅子、刺猬還

有猴子回到家就不停地吃。

第二天早上，大家在空地集合?！耙?、二、三！”最后還是小象拉的

大便個(gè)頭最大。

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這時(shí)，媽媽和爸爸們趕來了，說：“你們干了什么呀，空地上這么臭！

打掃干凈！趕快打掃！今天就打掃！”大家嚇得跳了起來，慌忙開始打掃。

那么，這次誰是第一呢？得第一的是糞便最小的刺猬。

3.內(nèi)容來源：方美波等編著.幼兒文學(xué)作品導(dǎo)引.杭州：浙江大學(xué)出

社.2009

4.基本要求：講述故事。普通話標(biāo)準(zhǔn)，能運(yùn)用一定的語言技巧，動(dòng)作、

表情符合角色形象；根據(jù)提供的故事內(nèi)容，能進(jìn)行合理加工，富有童趣，

表現(xiàn)具有個(gè)性；脫稿講述。

幼兒歌曲彈唱、歌表演與故事講述三項(xiàng)合計(jì)時(shí)間在8分鐘內(nèi)完成。

（六）命題畫

1.試卷序號：第1卷

2.主題內(nèi)容：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

3.內(nèi)容來源：林琳、朱家雄編著。學(xué)前兒童美術(shù)教育【M】華東師范

大學(xué)出版社.2006.11-149

4.基本要求：巧妙運(yùn)用油畫棒進(jìn)行繪畫，構(gòu)圖合理，線條簡潔、流暢，

造型形象、生動(dòng)，主題鮮明，畫面豐富且富有童趣和美感，充滿兒童稚樸

純真之美，具有新穎性和個(gè)性表現(xiàn)。

命題畫時(shí)間在30分鐘內(nèi)完成。

七、競賽規(guī)則

（一）參賽選手報(bào)名

普通高等學(xué)校全日制在籍?？茖W(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生（含初中起點(diǎn)五年

制高職四至五年級學(xué)生和本科院校中高職類全日制在籍學(xué)生），性別不限。

非學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不參賽。

高職組參賽選手年齡須不超過25周歲，年齡計(jì)算的截止時(shí)間以2020

年5月1日為準(zhǔn)。凡在往屆全國職業(yè)院校技能大賽中獲一等獎(jiǎng)的選手，不

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能再參加同一項(xiàng)目同一組別的比賽。不符合參賽資格的學(xué)生不得參賽，一

經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消參賽資格，退回已經(jīng)獲得的有關(guān)榮譽(yù)和獎(jiǎng)品，并予以通報(bào)。

（二）熟悉場地

參賽選手應(yīng)在競賽日程規(guī)定的時(shí)間熟悉競賽場地，選手可進(jìn)入競賽場

地體驗(yàn)。

（三）領(lǐng)隊(duì)會(huì)議

比賽日前一天召開領(lǐng)隊(duì)會(huì)議，由各參賽隊(duì)伍的領(lǐng)隊(duì)和指導(dǎo)教師參加，

會(huì)議講解競賽注意事項(xiàng)，進(jìn)行賽前答疑。

（四）抽簽環(huán)節(jié)

比賽前舉行抽簽環(huán)節(jié)，通過抽簽確定參賽選手順序、時(shí)間和賽場座次。

（五）參賽隊(duì)員入場

參賽選手應(yīng)提前15分鐘到達(dá)賽場，憑身份證、學(xué)生證、參賽證（簡

稱三證）檢錄，按要求入場，不得遲到、早退。并根據(jù)抽簽結(jié)果在對應(yīng)的

座位入座，裁判負(fù)責(zé)核對參賽隊(duì)員信息；嚴(yán)禁參賽選手?jǐn)y帶與競賽無關(guān)的

電子設(shè)備、通訊設(shè)備及其他相關(guān)資料與用品入場。

（六）正式比賽

選手根據(jù)抽簽順序號進(jìn)入備考室，根據(jù)競賽內(nèi)容，合理計(jì)劃安排。

各參賽隊(duì)統(tǒng)一聽從裁判長發(fā)布競賽開始指令后正式開始競賽，合理利

用現(xiàn)場提供的所有條件完成競賽任務(wù)。

八、競賽環(huán)境

（一）比賽器材：競賽室，組委會(huì)提供鋼琴一架；備考室，組委會(huì)提

供課桌椅一套，簽字筆、HB鉛筆、橡皮擦；A4試題紙、草稿紙若干；1張

8開圖畫紙，2B鉛筆。

（二）機(jī)房軟件環(huán)境：Windows7及以上、Office2010及以上（含

Word、Excel、PowerPoint）、Flash8及以上、Windows圖片查看器。

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輸入法包括：搜狗拼音輸入法、微軟拼音2010、萬能五筆輸入法、智能

ABC。

九、技術(shù)規(guī)范

本賽項(xiàng)設(shè)計(jì)符合《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《幼

兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童

學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等文

件精神，各競賽項(xiàng)目相應(yīng)學(xué)科知識及技能方面的教學(xué)要求和技術(shù)規(guī)范如

下：

關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。尊重幼兒人格，

維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相

兒童體罰幼兒。信任幼兒,尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需

發(fā)展求。能運(yùn)用學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段特征分析教育的適宜性，熟悉學(xué)前兒童動(dòng)作

心理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、情緒情感發(fā)展、個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，能運(yùn)用觀察、

學(xué)

談話、作品分析、實(shí)驗(yàn)等基本研究方法初步了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和教育需求。建立對

幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,讓幼兒

擁有快樂的幼兒園生活。

了解并逐步樹立正確的兒童觀和教育觀；了解學(xué)前教育工作者的基本職責(zé)。掌握

兒童觀內(nèi)涵、基本觀點(diǎn)；理解幼兒園教師的角色素質(zhì)結(jié)構(gòu)與要求,重視自身日常態(tài)度

言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。樂觀向上、熱

情開朗，有親和力。善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。理解我國學(xué)前教育目標(biāo)與內(nèi)

學(xué)前容的基本觀點(diǎn)；掌握幼兒園環(huán)境的概念、作用與創(chuàng)設(shè)方法；了解幼兒園生活活動(dòng)、游

教育戲與教學(xué)的基本觀點(diǎn)；珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)

學(xué)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)豐富的教

育環(huán)境，合理安排一日生活，重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐

活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操

作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。了解家園合作、幼小銜接的方法,重視幼兒園、家庭

和社區(qū)的合作，能夠綜合利用各種資源。

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掌握幼兒園領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識，包括幼兒園教育活動(dòng)的概念、類型、目

的、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)的概念、特點(diǎn)，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體要求；掌握不同領(lǐng)域的幼

兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程、思路，熟悉幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的策略；掌握幼兒園一日

教育

生活活動(dòng)的目的、內(nèi)容、組織與指導(dǎo)策略；在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、

活動(dòng)

綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。了解幼兒園教育活動(dòng)的

的設(shè)

新趨勢，具有幼兒園教育活動(dòng)新理念。在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需

計(jì)與

要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助

實(shí)施

幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等

良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，提供更多的操作和探索、交流和合作、表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促

進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到普通話水平測試二級乙等以上水平；掌握詩歌、散文和兒

童詩歌、散文的朗誦技巧；掌握態(tài)勢語的使用要求和技巧，并能夠在演講、朗誦、講

幼兒

故事等口語表達(dá)形式中恰當(dāng)使用態(tài)勢語配合；掌握即興發(fā)言、演講、交談、討論和辯

教師

論等一般口語表達(dá)和交流技巧；掌握幼兒教師職業(yè)口語技巧，能夠在各教學(xué)環(huán)節(jié)得體

口語

表達(dá)；能夠與幼兒進(jìn)行有效的溝通；尊重和接納幼兒的說話方式，認(rèn)真傾聽并給予積

極回應(yīng)，鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談；能夠與家長進(jìn)行良好溝通與交流。

具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)能力。掌握聲樂基礎(chǔ)理論和技能技巧，逐步樹立正確

幼兒

的聲音概念；能以正確姿勢，積極心理狀態(tài)歌唱，逐步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣；能運(yùn)用

歌曲

正確的呼吸方法，體會(huì)氣息對聲音的支持；能分析處理一般聲樂作品，有一定歌唱能

彈唱

力；具有對歌曲美的感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)；能夠手口一致邊彈邊唱。

幼兒掌握歌表演的基本舞匯和表演技能，能合理運(yùn)用各種舞蹈語匯進(jìn)行創(chuàng)編和表演；

歌表肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，動(dòng)作連接順暢，舞蹈動(dòng)作優(yōu)美；表情適宜，表演與歌曲情緒相一致，

演適合幼兒學(xué)習(xí)與欣賞。

命題掌握油畫棒繪畫的基本知識和技能；能合理運(yùn)用繪畫技巧進(jìn)行命題作畫，構(gòu)圖美

畫（油觀，造型生動(dòng)，主題鮮明，線條簡潔、流暢，色彩鮮艷，搭配協(xié)調(diào)，畫面內(nèi)容豐富，

畫棒）富有美感和兒童趣味，具有新穎性和個(gè)性表現(xiàn)。

具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。掌握教學(xué)資源獲取與利用、幼兒園課件的設(shè)計(jì)與

現(xiàn)代開發(fā)的基本能力；能根據(jù)幼兒年齡階段及活動(dòng)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)和處理文字、圖片、聲音、

教育視頻等素材，合理運(yùn)用超鏈接、切換、動(dòng)畫效果等技術(shù)制作課，效果形象直觀，幼兒

技術(shù)喜聞樂見。熟悉信息化教學(xué)環(huán)境及其教學(xué)應(yīng)用，掌握信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程，提

高幼兒教師現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。

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十、技術(shù)平臺

機(jī)房軟件環(huán)境（項(xiàng)目1-1“幼兒園保教活動(dòng)課件制作”及項(xiàng)目2“幼

兒園保教活動(dòng)分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評”需要）：Windows7及以上、

Office2010及以上（含Word、Excel、PowerPoint）、Flash8及以上、

Windows圖片查看器、PhotoshopCS5及以上。輸入法包括：搜狗拼音輸入

法、微軟拼音2010、萬能五筆輸入法、智能ABC。

技術(shù)要求：承辦院校提供《YLM-02技能大賽培訓(xùn)系統(tǒng)》，專業(yè)的攝錄

系統(tǒng)、高清的多媒體投影系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程競賽直播。

十一、成績評定

（一）評分方式

本賽項(xiàng)為團(tuán)體賽，每隊(duì)競賽由A、B、C選手組成，分別按規(guī)定參加各

自比賽項(xiàng)目，由各組裁判逐項(xiàng)分組評判，最后累加各隊(duì)A、B、C選手后的

比賽成績，為最終參賽隊(duì)伍的比賽結(jié)果。

評分采取由評委當(dāng)場集體評分的方法。每位評委獨(dú)立評分；由專門人

員在統(tǒng)一時(shí)間收取評分表；去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，計(jì)算得出其

它分?jǐn)?shù)的平均分，即為選手的比賽得分。

（二）成績產(chǎn)生

每個(gè)項(xiàng)目均采取分步得分、累計(jì)總分的計(jì)分方式。按規(guī)定比例計(jì)入總

分。

競賽項(xiàng)目總分為100分（其中，A選手賽項(xiàng)包括幼兒故事講述、幼

兒歌曲彈唱與歌表演、命題畫（油畫棒），總分25分；B選手賽項(xiàng)包括

課件制作、幼兒園保教活動(dòng)分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評，總分40分；C

選手賽項(xiàng)為幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，總分35分）。各項(xiàng)目分?jǐn)?shù)之和為競賽

團(tuán)體總分。

對于總分相同的團(tuán)體，按照“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒園保

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教活動(dòng)分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評”、“幼兒園教師綜合技能測評”

賽項(xiàng)的順序，依次比較各項(xiàng)目得分，得分高者排在前面。如果每項(xiàng)的得分

都一樣，名次并列。

（三）成績公布

團(tuán)隊(duì)成績按100分制計(jì)分。最終成績經(jīng)復(fù)核無誤，由裁判長、監(jiān)督人

員共同簽字確認(rèn)后予以公布。

（四）特殊情況

1.在競賽時(shí)段，參賽選手如出現(xiàn)擾亂賽場秩序、干擾裁判和監(jiān)考正常

工作等不文明行為的，由專項(xiàng)裁判長扣減該專項(xiàng)相應(yīng)分?jǐn)?shù)，情節(jié)嚴(yán)重的取

消競賽資格，該專項(xiàng)成績?yōu)?分。參賽選手有作弊行為的，取消競賽資

格，該專項(xiàng)成績?yōu)?分。

2.參賽選手不得在競賽過程及結(jié)果上暗示、提示或者標(biāo)注含有本參賽

隊(duì)信息的訊號或記號，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違規(guī)，即給予取消獎(jiǎng)項(xiàng)評比資格的處罰。

十二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定

大賽設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)。分別設(shè)立團(tuán)體一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)3個(gè)等級獎(jiǎng)

項(xiàng)。以參賽隊(duì)總數(shù)為基數(shù)，一等獎(jiǎng)?wù)急?5%，二等獎(jiǎng)?wù)急?5%，三等獎(jiǎng)?wù)?/p>

比40%。各賽項(xiàng)獲獎(jiǎng)數(shù)量采取四舍五入的方法計(jì)算，由系統(tǒng)自動(dòng)生成。

對于總分相同的團(tuán)體，按照“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒園保教

活動(dòng)分析與綜合測評”、“幼兒園教師綜合技能”賽項(xiàng)的順序，依次比較

各項(xiàng)目得分，得分高者排在前面。如果每項(xiàng)的得分都一樣，名次并列。

比賽結(jié)束后公布競賽成績。具體獲獎(jiǎng)情況和入圍國賽名單由省教育廳

另行公布。

十三、賽項(xiàng)安全

大賽期間的安保工作將在賽事組織委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下成立安全保衛(wèi)工

作小組，按照賽事組織委員會(huì)的要求，圍繞“保安全、保暢通、保穩(wěn)定”

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的總目標(biāo)，制定周密詳細(xì)的工作方案，確保大賽期間參賽選手、指導(dǎo)教師、

裁判員、工作人員及觀眾的人身安全，確保大賽順利進(jìn)行。

（一）比賽環(huán)境

1.賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)須在賽前組織專人對比賽現(xiàn)場、住宿場所和交通保障進(jìn)

行考察，并對安全工作提出明確要求。賽場的布置，賽場內(nèi)的器材、設(shè)備，

應(yīng)符合國家有關(guān)安全規(guī)定。

2.賽場周圍要設(shè)立警戒線，防止無關(guān)人員進(jìn)入發(fā)生意外事件。

3.承辦院校應(yīng)提供保證應(yīng)急預(yù)案實(shí)施的條件，并配備急救人員與設(shè)

施。

4.賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)須會(huì)同承辦院校制定開放賽場和體驗(yàn)區(qū)的人員疏導(dǎo)方

案。賽場環(huán)境中存在人員密集、車流人流交錯(cuò)的區(qū)域，除了設(shè)置齊全的指

示標(biāo)志外，須增加引導(dǎo)人員，并開辟備用通道。

5.大賽期間，承辦院校須在賽場管理的關(guān)鍵崗位，增加力量，建立安

全管理日志。

6.在參賽選手進(jìn)入賽位、賽事裁判工作人員進(jìn)入工作場所，賽項(xiàng)承辦

院校有責(zé)任提醒、督促參賽選手、賽項(xiàng)裁判、工作人員嚴(yán)禁攜帶通訊、攝

錄設(shè)備，禁止攜帶未經(jīng)許可的記錄用具。如確有需要，由賽場統(tǒng)一配置、

統(tǒng)一管理。

（二）生活條件

1.比賽期間，原則上由賽項(xiàng)承辦院校統(tǒng)一安排參賽選手和指導(dǎo)教師食

宿。

2.比賽期間安排的住宿地應(yīng)具有相應(yīng)經(jīng)營許可資質(zhì)。大賽期間的住

宿、衛(wèi)生、飲食安全等由賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)和承辦院校共同負(fù)責(zé)。

3.賽項(xiàng)的安全管理，除了可以采取必要的安全隔離措施外，應(yīng)嚴(yán)格遵

守國家相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)個(gè)人隱私和人身自由。