2017春滬科版八年級(jí)物理下冊(cè)第十章同步教案10.3做功了嗎

教案：2017春滬科版八年級(jí)物理下冊(cè)第十章同步教案:10.3做功了嗎一、教學(xué)內(nèi)容1.教材章節(jié)：滬科版八年級(jí)物理下冊(cè)第十章第三節(jié)《做功了嗎》。2.詳細(xì)內(nèi)容：(1)了解功的概念及其計(jì)算公式。(2)掌握力對(duì)物體做功的判定方法。(3)學(xué)習(xí)功的單位及換算。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解功的概念，能運(yùn)用功的計(jì)算公式計(jì)算簡(jiǎn)單物體的功。2.學(xué)會(huì)判斷力是否對(duì)物體做功，并能解釋生活中相關(guān)現(xiàn)象。3.掌握功的單位及換算，提高物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：功的計(jì)算及實(shí)際應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：力對(duì)物體做功的判定方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：講述一個(gè)生活中常見的力學(xué)現(xiàn)象，如提水、推車等，引導(dǎo)學(xué)生思考：力對(duì)物體是否做功？如何判斷？2.知識(shí)講解：(1)介紹功的概念，講解功的計(jì)算公式：W=FS（力F與物體移動(dòng)的距離S的乘積）。(2)講解力對(duì)物體做功的判定方法：當(dāng)力的方向與物體移動(dòng)的方向相同時(shí)，力對(duì)物體做正功；當(dāng)力的方向與物體移動(dòng)的方向相反時(shí)，力對(duì)物體做負(fù)功；當(dāng)力的方向與物體移動(dòng)的方向垂直時(shí)，力對(duì)物體不做功。(3)學(xué)習(xí)功的單位及換算：國際單位制中，功的單位是焦耳（J），1J=1N·m。3.例題講解：出示一道典型例題，如：一個(gè)力為10N的物體在力的方向上移動(dòng)了5m，求這個(gè)力對(duì)物體做的功。根據(jù)功的計(jì)算公式，解答：W=FS=10N×5m=50J。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)功的計(jì)算和判定方法的掌握程度。5.知識(shí)拓展：介紹功在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如機(jī)械設(shè)備、交通工具等。六、板書設(shè)計(jì)1.功的概念及計(jì)算公式：W=FS。2.力對(duì)物體做功的判定方法：（1）力的方向與物體移動(dòng)的方向相同時(shí)，做正功。（2）力的方向與物體移動(dòng)的方向相反時(shí)，做負(fù)功。（3）力的方向與物體移動(dòng)的方向垂直時(shí)，不做功。3.功的單位及換算：1J=1N·m。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：計(jì)算一個(gè)力為8N的物體在力的方向上移動(dòng)了3m，這個(gè)力對(duì)物體做的功。答案：W=FS=8N×3m=24J。2.題目：判斷下列情況中，力是否對(duì)物體做功：（1）一個(gè)力為12N的物體在力的方向上移動(dòng)了4m。（2）一個(gè)力為5N的物體在力的方向上移動(dòng)了2m。答案：（1）做功，W=FS=12N×4m=48J。（2）不做功，因?yàn)榱Φ姆较蚺c物體移動(dòng)的方向垂直。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過生活實(shí)例引入，讓學(xué)生直觀地理解了功的概念，通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了功的計(jì)算方法和力對(duì)物體做功的判定方法。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查日常生活中常見的力學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)的功的知識(shí)進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)意見。如：如何省力地提水、推車等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)解析1.功的計(jì)算及實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)功的計(jì)算公式時(shí)，可能會(huì)混淆力和距離的方向，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，判斷力是否對(duì)物體做功，也是學(xué)生難以掌握的。2.功的單位及換算：學(xué)生可能對(duì)功的單位焦耳（J）和其它能量單位之間的換算關(guān)系不清晰，導(dǎo)致在實(shí)際問題中單位換算錯(cuò)誤。二、教學(xué)重點(diǎn)解析1.力對(duì)物體做功的判定方法：教師需要通過多種教學(xué)手段，如生活實(shí)例、動(dòng)畫演示等，使學(xué)生直觀地理解力對(duì)物體做功的判定方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.功的計(jì)算及實(shí)際應(yīng)用：教師應(yīng)通過詳細(xì)的講解和大量的練習(xí)，使學(xué)生掌握功的計(jì)算方法。結(jié)合實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用功的知識(shí)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的解決問題的能力。3.功的單位及換算：教師需要講解功的單位焦耳（J）及與其他能量單位之間的換算關(guān)系，并通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握。三、針對(duì)難點(diǎn)與重點(diǎn)的教學(xué)策略1.利用多媒體課件和實(shí)物演示，直觀地展示力對(duì)物體做功的過程，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。2.通過生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用功的知識(shí)解釋實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。3.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握功的計(jì)算方法和單位換算。4.組織小組討論和課堂交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的合作能力。5.教師及時(shí)解答學(xué)生的疑問，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。繼續(xù)四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明1.實(shí)踐情景引入：在引入新課時(shí)，教師可以通過一個(gè)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)或生活中的實(shí)例，如推動(dòng)一張桌子移動(dòng)一段距離，來引導(dǎo)學(xué)生思考力是否對(duì)物體做了功。通過這個(gè)實(shí)例，學(xué)生可以直觀地感受到力的作用效果，為后續(xù)的理論講解打下基礎(chǔ)。2.知識(shí)講解：在講解功的概念和計(jì)算公式時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)力、距離和力的方向三個(gè)要素。通過圖示、動(dòng)畫等多媒體手段，清晰地展示力對(duì)物體做功的過程，幫助學(xué)生建立正確的物理圖像。3.例題講解：在講解例題時(shí)，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用功的計(jì)算公式，注意力的方向與物體移動(dòng)的方向的關(guān)系。通過互動(dòng)式提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。4.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并對(duì)學(xué)生的答案給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。5.知識(shí)拓展：在拓展環(huán)節(jié)，教師可以引入一些與功相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用，如機(jī)械設(shè)備的工作原理、交通工具的性能等，讓學(xué)生了解物理知識(shí)在生活中的重要作用。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。在板書時(shí)，教師可以使用箭頭、圖形等符號(hào)來表示力的方向、物體移動(dòng)的距離等要素，使學(xué)生一目了然。七