2020年春上?？萍及嫖锢戆四昙?jí)下冊(cè)第八章壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課教案

教案：2020年春上?？萍及嫖锢戆四昙?jí)下冊(cè)第八章壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容1.壓強(qiáng)的定義：?jiǎn)挝幻娣e上受到的壓力。2.計(jì)算公式：壓強(qiáng)P=F/A，其中F為受力，A為受力面積。3.單位：帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m2。4.壓強(qiáng)的大小與壓力的大小、受力面積的大小有關(guān)。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解壓強(qiáng)的定義，掌握壓強(qiáng)的計(jì)算公式及單位。2.能夠分析生活中有關(guān)壓強(qiáng)的問題，運(yùn)用壓強(qiáng)的知識(shí)解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.壓強(qiáng)的計(jì)算公式的理解與應(yīng)用。2.壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT。2.學(xué)具：筆記本、筆、課本。五、教學(xué)過程1.引入：通過一個(gè)生活實(shí)例，如自行車打氣時(shí)氣筒的壓強(qiáng)，引起學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)的興趣。2.回顧：復(fù)習(xí)壓強(qiáng)的定義、計(jì)算公式、單位以及壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。3.講解：通過PPT展示一些實(shí)例，講解壓強(qiáng)的計(jì)算公式及其應(yīng)用。4.練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用壓強(qiáng)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算一個(gè)物體受到的壓強(qiáng)等。5.實(shí)驗(yàn)：安排一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如用氣筒打氣球，讓學(xué)生親身體驗(yàn)壓強(qiáng)的變化。7.作業(yè)：布置一些有關(guān)壓強(qiáng)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.壓強(qiáng)的定義：?jiǎn)挝幻娣e上受到的壓力。2.計(jì)算公式：P=F/A3.單位：帕斯卡（Pa）4.壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)：壓力的大小、受力面積的大小七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.計(jì)算題：一個(gè)物體質(zhì)量為2kg，受到的重力為10N，求該物體受到的壓強(qiáng)。答案：P=F/A=10N/2kg=5Pa2.應(yīng)用題：一個(gè)自行車氣筒的活塞面積為0.01m2，打氣時(shí)每分鐘對(duì)輪胎施加200N的壓力，求每分鐘對(duì)輪胎產(chǎn)生的壓強(qiáng)。答案：P=F/A=200N/0.01m2=20000Pa八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了壓強(qiáng)的基本概念、計(jì)算公式及其應(yīng)用。在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步了解壓強(qiáng)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如工程、醫(yī)學(xué)等，并嘗試解決更多有關(guān)壓強(qiáng)的問題。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)是壓強(qiáng)的計(jì)算公式的理解與應(yīng)用，以及壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)的理解。這兩個(gè)方面是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易混淆和難以掌握的知識(shí)點(diǎn)。我們來詳細(xì)解析壓強(qiáng)的計(jì)算公式。壓強(qiáng)的計(jì)算公式是P=F/A，其中P表示壓強(qiáng)，F(xiàn)表示受力，A表示受力面積。這個(gè)公式表明，壓強(qiáng)是單位面積上受到的壓力。在這個(gè)公式中，壓力F是指作用在物體上的力，而受力面積A是指力作用的面積。學(xué)生需要理解的是，壓強(qiáng)的計(jì)算并不是簡(jiǎn)單地相除，而是要求作用在單位面積上的力。這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來說可能有些抽象，因此需要教師通過生動(dòng)的例子和實(shí)際操作來進(jìn)行解釋和闡述。我們需要解析壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。壓強(qiáng)的大小與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。學(xué)生需要理解的是，壓強(qiáng)并不是單純地與壓力的大小或受力面積的大小有關(guān)，而是與它們的比值有關(guān)。當(dāng)壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大；當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓強(qiáng)越大。這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來說可能有些復(fù)雜，因此需要教師通過具體的例子和實(shí)際操作來進(jìn)行解釋和闡述。1.利用生活中的實(shí)例來說明壓強(qiáng)的概念。例如，可以讓學(xué)生用手?jǐn)D壓一個(gè)海綿，觀察海綿的變形程度，從而引導(dǎo)學(xué)生理解壓強(qiáng)是單位面積上受到的壓力。2.通過實(shí)際操作來演示壓強(qiáng)的計(jì)算過程。例如，可以讓學(xué)生用氣筒打氣球，測(cè)量氣球的體積和打氣時(shí)的壓力，然后計(jì)算出壓強(qiáng)，從而讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解壓強(qiáng)的計(jì)算公式。3.通過多媒體教學(xué)手段來形象地展示壓強(qiáng)的變化。例如，可以利用動(dòng)畫或模擬實(shí)驗(yàn)來展示在不同壓力和受力面積下壓強(qiáng)的變化，從而幫助學(xué)生直觀地理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。4.設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題來讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，可以讓學(xué)生分析為什么滑雪運(yùn)動(dòng)員在滑雪時(shí)要穿上堅(jiān)固的滑雪服，從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用壓強(qiáng)的知識(shí)解決實(shí)際問題。5.提供一些練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固。例如，可以設(shè)計(jì)一些計(jì)算題和應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用壓強(qiáng)的計(jì)算公式和知識(shí)來解決問題，從而加深學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)的理解。繼續(xù)在上述教案中，我們已經(jīng)開始探討了壓強(qiáng)的計(jì)算公式及其應(yīng)用，以及壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。現(xiàn)在，我們將繼續(xù)深入解析這些難點(diǎn)，并提供一些具體的教學(xué)方法和活動(dòng)來幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。我們需要強(qiáng)調(diào)的是，壓強(qiáng)的計(jì)算公式不僅僅是數(shù)學(xué)上的運(yùn)算，而是物理學(xué)中一個(gè)基本的概念。因此，教師在教授這個(gè)公式時(shí)，不僅要讓學(xué)生記住公式的結(jié)構(gòu)，更要讓學(xué)生理解其背后的物理意義。例如，可以通過實(shí)際操作，比如放置不同重量的物體在不同的面積上，讓學(xué)生觀察和記錄壓力和壓強(qiáng)的變化，從而讓學(xué)生直觀地感受到壓強(qiáng)是壓力和受力面積的比值。對(duì)于壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)這一問題，我們需要讓學(xué)生明白，壓強(qiáng)并不是一個(gè)孤立的概念，而是與許多實(shí)際應(yīng)用緊密相關(guān)。教師可以通過一些實(shí)際的例子，如解釋為什么深海中的水壓會(huì)很大，或者為什么飛機(jī)的輪胎要有特殊的壓力要求，來讓學(xué)生理解壓強(qiáng)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。教師還可以設(shè)計(jì)一些小組討論或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)的規(guī)律，比如通過改變壓力和受力面積來觀察壓強(qiáng)的變化。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究精神。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維來分析問題。例如，可以讓學(xué)生思考：壓強(qiáng)公式在什么情況下不適用？有哪些因素可能會(huì)影響壓強(qiáng)的測(cè)量？這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更深入地理解壓強(qiáng)的概念。作業(yè)設(shè)計(jì)也是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。除了計(jì)算題和應(yīng)用題外，教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)或查閱資料來驗(yàn)證。這樣的作業(yè)不僅