2017年秋滬科版物理九年級名師導(dǎo)學(xué)案：第20章能量、材料與社會復(fù)習(xí)

2017年秋滬科版物理九年級名師導(dǎo)學(xué)案：第20章能量、材料與社會復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容1.能量的轉(zhuǎn)化與守恒：學(xué)習(xí)能量的種類、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律，以及生活中能量的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。2.材料與社會：了解材料的分類、性質(zhì)及應(yīng)用，掌握材料的選擇原則，以及材料與社會發(fā)展的關(guān)系。3.復(fù)習(xí)本章重點概念和公式：包括功、能、功率、熱值等概念，以及相關(guān)的計算公式。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律，能夠分析生活中能量的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。2.掌握材料的分類、性質(zhì)及應(yīng)用，了解材料與社會發(fā)展的關(guān)系。3.熟練運用本章重點概念和公式進(jìn)行計算和分析。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律的理解和應(yīng)用，材料性質(zhì)的判斷。2.教學(xué)重點：能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象的分析，材料分類和應(yīng)用，重點公式的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，如燒水的過程，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.能量的轉(zhuǎn)化與守恒：講解能量的種類、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律，通過實例分析能量的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。3.材料與社會：介紹材料的分類、性質(zhì)及應(yīng)用，講解材料的選擇原則，分析材料與社會發(fā)展的關(guān)系。4.重點概念和公式講解：講解功、能、功率、熱值等概念，以及相關(guān)的計算公式。5.例題講解：分析典型例題，運用能量轉(zhuǎn)化和材料性質(zhì)的知識進(jìn)行解答。6.隨堂練習(xí)：布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解答。7.板書設(shè)計：板書重點概念和公式，以便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。8.作業(yè)設(shè)計：布置作業(yè)題，包括能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象的分析、材料性質(zhì)的判斷等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計1.題目：分析下列能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，說明能量是如何轉(zhuǎn)化的。(1)燒水的過程中，燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能。(2)太陽能電池將太陽能轉(zhuǎn)化為電能。(3)摩擦生熱的過程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。2.答案：(1)燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能。(2)太陽能電池將太陽能轉(zhuǎn)化為電能。(3)摩擦生熱的過程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。七、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能量轉(zhuǎn)化和材料在社會發(fā)展中的應(yīng)用，如新能源的開發(fā)和利用，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性。本節(jié)課通過實踐情景引入，講解了能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律，材料的分類、性質(zhì)及應(yīng)用，以及重點概念和公式的運用。通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固。課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性，并關(guān)注能量轉(zhuǎn)化和材料在社會發(fā)展中的應(yīng)用。整體教學(xué)過程流暢，環(huán)節(jié)銜接緊密，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。重點和難點解析：能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律的理解和應(yīng)用在物理學(xué)中，能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律是一個核心概念，它揭示了能量在自然界中的循環(huán)和轉(zhuǎn)換規(guī)律。能量既不會創(chuàng)生，也不會消滅，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量不變。這一定律對于我們理解和利用各種能量形式具有重要意義。我們需要關(guān)注能量的轉(zhuǎn)化。能量轉(zhuǎn)化是指能量從一種形式變?yōu)榱硪环N形式的過程。例如，燃燒過程中，燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；太陽能電池將太陽能轉(zhuǎn)化為電能；摩擦生熱的過程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能等。這些轉(zhuǎn)化過程在我們的生活中無處不在，理解能量轉(zhuǎn)化有助于我們更好地利用能源，提高生活質(zhì)量。我們需要關(guān)注能量的守恒。能量守恒是指在一個封閉系統(tǒng)中，能量總量保持不變的原理。這意味著能量不能被創(chuàng)造或消滅，只能在不同形式之間轉(zhuǎn)換。這一原理在解釋了許多自然現(xiàn)象的同時，也為人類利用能源提供了理論依據(jù)。例如，熱機(jī)的效率不可能達(dá)到100%，因為在能量轉(zhuǎn)化的過程中總會有一部分能量以熱量的形式散失到周圍環(huán)境中。然而，能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律在實際應(yīng)用中面臨著一些難點。是能量轉(zhuǎn)化的效率問題。在實際過程中，能量轉(zhuǎn)化往往伴隨著能量損失，如摩擦、熱量散失等，這使得能量轉(zhuǎn)化的效率受到限制。能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律在微觀尺度上的應(yīng)用也存在一定的困難。在量子力學(xué)領(lǐng)域，能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律仍然成立，但需要用概率論來描述。在極端條件下，如黑洞附近，能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律也可能需要與其他物理定律相結(jié)合來解釋。為了更好地理解和應(yīng)用能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律，我們需要掌握一些基本的方法和技巧。要學(xué)會識別和分析能量轉(zhuǎn)化的過程。在分析過程中，要關(guān)注能量的輸入和輸出，以及能量轉(zhuǎn)換的形式。要熟悉各種能量形式的計算方法，如功、能、功率、熱值等。要了解能量轉(zhuǎn)化和守恒定律在實際應(yīng)用中的限制，以便在工程設(shè)計和科學(xué)研究中做出合理的預(yù)測和判斷。能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律是物理學(xué)中的一個基本原理，它揭示了能量在自然界中的循環(huán)和轉(zhuǎn)換規(guī)律。理解和應(yīng)用這一定律對于提高能源利用效率、推動社會發(fā)展具有重要意義。在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注能量轉(zhuǎn)化的過程和守恒原理，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的計算方法和技巧，并關(guān)注能量轉(zhuǎn)化與守恒定律在實際應(yīng)用中的限制。通過深入研究和實踐，我們不斷提高對能量轉(zhuǎn)化與守恒定律的理解和應(yīng)用水平，為人類社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解能量轉(zhuǎn)化與守恒定律時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力。在講述能量轉(zhuǎn)化的過程中，可以強(qiáng)調(diào)能量的守恒原理，讓學(xué)生深刻理解能量不能被創(chuàng)造或消滅，只能在不同形式之間轉(zhuǎn)換。(1)引入新課：通過一個生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，如燒水的過程，引出本節(jié)課的內(nèi)容。(2)講解能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律：詳細(xì)講解能量的轉(zhuǎn)化過程和守恒原理，結(jié)合實際例子進(jìn)行分析。(3)例題講解：分析典型例題，運用能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的知識進(jìn)行解答。(4)課堂練習(xí)：布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解答。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，在講解能量轉(zhuǎn)化過程中，可以提問：“燃料的化學(xué)能是如何轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能的？”“太陽能電池是如何將太陽能轉(zhuǎn)化為電能的？”等。4.情景導(dǎo)入：通過一個生活中的能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，如燒水、太陽能電池等，引出本節(jié)課的內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識。5.板書設(shè)計：板書重點概念和公式，以便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。在板書設(shè)計中，可以采用圖示、流程圖等方式，直觀地