2024年初中學(xué)業(yè)水平考試語文真題試卷

2024年初中學(xué)業(yè)水平考試語文真題試卷【中考真題】山東省濱州市2024年初中學(xué)業(yè)水平考試語文真題試卷

一、積累運(yùn)用（共30分）

（2024·濱州）閱讀下面文段，完成下題。

一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常珊珊來遲，好戲也每每最后出場。它以朔風(fēng)為前導(dǎo)，“正是霜風(fēng)飄斷處，寒鷗驚起一雙雙"。不光寒鷗，樹上的葉子也被寒風(fēng)盡數(shù)吹落，光影斑駁、色彩相雜，為大地鋪就柔軟的地毯。也許你喜歡春的生機(jī)盎然、夏的熱烈粗獷、秋的碩果累累，但我更喜歡冬的沉穩(wěn)敦厚。冬天就像一副油畫，近看，或許有些駁雜、粗糙，遠(yuǎn)看則渾厚、豐富。描繪它時(shí)，大自然調(diào)動(dòng)了太多的藝術(shù)靈感，在超然峻拔中展現(xiàn)山水的雄渾，于蒼勁剛毅中又穿插雋永的詩情。它的豐富與質(zhì)感不同于照片定格的瞬間，僅靠眼睛觀賞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要用心去慢慢領(lǐng)悟。過濾了春天的嫵媚、夏天的熱情、秋天的蕭瑟，冬天帶給我們的除了寒冷，還有寒冷后面的細(xì)膩、真誠與柔情。

1．文段中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）

A．盎然（àng）B．粗獷（guǎng）

C．粗糙（cāo）D．蒼勁（jìn）

2．文段中的畫線詞語，書寫正確的一項(xiàng)是（）

A．朔風(fēng)珊珊來遲B．一副碩果累累

C．蕭瑟沉穩(wěn)敦厚D．細(xì)膩超然俊拔

3．下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是（）

①千工易尋，一匠難求，②在如牛皮紙薄的鋼板上焊接長征火箭“心臟”，不出一個(gè)漏點(diǎn)，把“蛟龍?zhí)?潛水器密封精度控制在頭發(fā)絲的1/50。③大國工匠以久久為功的鉆研和創(chuàng)新，成就了一個(gè)個(gè)“高光時(shí)刻”，有力托舉了中國制造、中國建造、中國創(chuàng)造，④“千金

在手不如一技傍身”，只有掌握一技之長，才能在自己的賽道上創(chuàng)造不凡業(yè)績，成就出彩人生。

A．第①句運(yùn)用對(duì)偶、第②句運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法。

B．第②句“漏點(diǎn)”后面逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)，“1/50"后面句號(hào)應(yīng)改為省略號(hào)。

C．第③句中加點(diǎn)的“大國工匠”“久久為功"高光時(shí)刻”“有力托舉"四個(gè)短語結(jié)構(gòu)一致。

D．第④句中畫線句是條件復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了掌握一技之長的重要性。

4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．1991年，鄒平丁公遺址發(fā)現(xiàn)了一座龍山文化城址，入選“1991年全國十大考古發(fā)現(xiàn)”。在此地發(fā)現(xiàn)的“陶書”，將中國有文字記載的歷史提前了約800年左右，引起國內(nèi)外轟動(dòng)。

B．“世界數(shù)學(xué)泰斗”劉徽，今山東濱州人，魏晉時(shí)期數(shù)學(xué)家，是世界上最早提出十進(jìn)小數(shù)概念的人，著有《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》。

C．通過濱州市博物館館藏的“黃河河道變遷圖”，讓我們知道在古代南到博興北到無棣都曾有過黃河故道。

D．“兵家鼻祖”孫武所著《孫子兵法》揚(yáng)名海內(nèi)外。在濱州，很多中小學(xué)開展了多種孫子文化校本課程。

5．依次在橫線處填入句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

古往今來，不知多少人讀過杜詩，又有多少人從中汲取了精神能量，提升了人生境界。后代就有這樣一位讀者，認(rèn)真閱讀杜詩，人生得到升華，這位讀者就是文天祥。____。

____。____。____。

①文天祥說，我看到的、想到的、經(jīng)受到的，杜甫都寫過，我把杜詩重新組合起來，就可以表達(dá)我要訴說的一切

②這充分證明，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華經(jīng)典詩詞蘊(yùn)含強(qiáng)大的精神力量

③文天祥在監(jiān)獄里讀杜詩，又把這些詩句重新組裝成新詩，這樣的《集杜詩》足足有200

首之多

④《集杜詩》告訴我們，支撐文天祥寧死不屈、舍生取義的，就有杜甫的光輝詩篇

A．①②③④B．①③④②C．③④①②D．③①④②

6．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。"這句話出自《白楊禮贊》，作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作有小說《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。

B．序是一種文體，一般分為書序和贈(zèng)序。書序，類似于今天的“引言”“前言"；贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言，如宋濂的《送東陽馬生序》就是一篇?jiǎng)衩慵?lì)馬生的贈(zèng)序。

C．《詩經(jīng)》是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。李白是我國唐代偉大的浪漫主義詩人，我們學(xué)過他的《渡荊門送別》《春夜洛城聞笛》《送友人》《峨眉山月歌》《行路難》等。

D．“自非亭午夜分”中的“亭午"指正午；“是日更定矣”中的“更定"指晚上八時(shí)左右，“薄暮冥冥”中的“薄暮"指傍晚。

【答案】1．D

2．C

3．B

4．B

5．D

6．C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；逗號(hào)；分號(hào)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查漢字的正確讀音。漢字里許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字同音字和形似字，我們理解了字義，特別是具體語境中的意思，就不容易寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫"中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

（3）本題考查對(duì)語法知識(shí)的積累與運(yùn)用。語法知識(shí)涵蓋面比較廣有詞性、短語、單句、復(fù)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法等，平時(shí)要積累、歸類整理，要能辨析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，要注意先區(qū)分病句的類型。平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

（5）本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語，注意前后照應(yīng)。

（6）本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的識(shí)記。平時(shí)所學(xué)的重要課文的作家作品、朝代、作者的生平簡歷、字號(hào)，甚至是一些軼聞趣事等等都要熟記，而且平時(shí)要學(xué)會(huì)整理歸類。對(duì)于課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)之后也要常常復(fù)習(xí)，可以是用思維導(dǎo)圖來幫助記憶。

1．A：正確；

B：正確；

C：正確；

D：勁是多音字，牛勁、起勁、沒勁讀jìn；勁草、強(qiáng)勁、剛勁、勁草、蒼勁、勁吹、勁敵讀jìng。此處讀：jìng，故不正確。

故答案為：D

2．A：珊珊來遲應(yīng)寫作：姍姍來遲；

B：一副（油畫）應(yīng)寫作：一幅（油畫）；

C：正確；

D：超然俊拔應(yīng)寫作：超然峻拔

故答案為：C

3．A：第1句：千工易尋，一匠難求是對(duì)偶句，第2句：”如牛皮紙薄的鋼板“是比喻修辭，將“鋼板"比成“牛皮紙”，“頭發(fā)絲的1/50"是夸張修辭，故此句分析正確；

B：第1句說“千工易尋，一匠難求”，第2句緊接著列舉“大國工匠"的成就，而非并列的幾個(gè)分句，因此“漏點(diǎn)”后面的逗號(hào)不需要改為分號(hào)；同樣“1/50"后面的句號(hào)表示該句已結(jié)束，不需要改為省略號(hào)。故這個(gè)選項(xiàng)是不正確的。

C：“大國工匠”“久久為功"高光時(shí)刻”“有力托舉"四個(gè)短語都是屬于偏正短語，故正確；

D：用關(guān)聯(lián)詞語“只有......才......”表調(diào)條件關(guān)系，故正確。

故答案為：B

4．A：“將中國有文字記載的歷史提前了約800年左右"這里的“約”和后面的“左右"矛盾，故錯(cuò)；

B：正確；

C：“通過”和“使"連用，使句子沒有主語，刪掉其中一個(gè)即可，故錯(cuò)；

D：“很多中小學(xué)開展了多種孫子文化校本課程“句子有歧義，應(yīng)為“很多中小學(xué)開展了孫子文化多種校本課程”。

故答案為：B

5．這段話說許多人讀杜詩汲取了精神能量，提升了人生境界。舉文天祥的例，橫線前面句子是：這位讀者就是文天祥，那接著就應(yīng)該說文天祥如何讀杜詩，這就是第3句，然后說文天祥為什么要集杜詩，所以第1緊跟其后，然后接著說《集杜詩》內(nèi)容，所以第4句接在第1句后，最后說結(jié)論，就是第2句話。故順序是：3142____________故答案為：D

6．A：表述正確；

B：表述正確；

C：表述有誤，《詩經(jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，《楚辭》是我國詩歌浪漫主義的源頭；李白是浪漫主義詩人，但并不是李白的所有詩歌都具有浪漫主義風(fēng)格，李白的浪漫主義有四個(gè)表現(xiàn)（一）、強(qiáng)烈的主觀色彩與浪漫主義情調(diào)；（二）、運(yùn)用豐富奇特的想象，抒寫情感；（三）巧妙地運(yùn)用修辭抒寫熾熱情感；（四）語言通俗直白，直抒胸臆，所以《行路難》屬于浪漫主義詩歌，而《渡荊門送別》《春夜洛城聞笛》《送友人》《峨眉山月歌》不屬于，故表述不正確；

D：表述正確。

故答案為：C

7．（2024·濱州）默寫。

（1）身長翅膀吧腳生云，___?。ㄙR敬之《回延安》）

（2）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕___。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（3）樹樹皆秋色，。（王績《野望》）

（4）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）

（5）潭中魚可百許頭，___。（柳宗元《小石潭記》）

（6），云歸而巖穴瞑。（歐陽修《醉翁亭記》

（7）老師經(jīng)常用《《論語》十二章》中的名句“___，___"來強(qiáng)調(diào)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

（8）崇尚理想信念，弘揚(yáng)家國情懷，是古代經(jīng)典詩文始終秉持的價(jià)值觀念。這里有杜甫“安得廣廈千萬間，___”的濟(jì)世情懷，也有諸葛亮“___，奉命于危難之間"的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

【答案】（1）再回延安看母親

（2）一蓑煙雨任平生

（3）山山唯落暉

（4）濯清漣而不妖

（5）皆若空游無所依

（6）日出而林霏開

（7）知之者不如好之者；好之者不如樂之者

（8）大庇天下寒士俱歡顏；受任于敗軍之際

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】

（1）填下句，“再”不要寫成“在"。

故答案為：再回延安看母親

（2）填下句，“蓑”不要寫成“衰"；“任”不要寫成“忍"；“平生”不要寫成“平聲"。

故答案為：一蓑煙雨任平生

（3）填下句，“唯”不要寫成“維、惟、誰"；“落暉”不要寫成“落輝"

故答案為：山山唯落暉

（4）填下句，“濯”不要寫成“翟"或“濁”，“清漣"不要寫成“青蓮”；“妖"不要寫成“沃”。

故答案為：濯清漣而不妖

（5）填下句，“依"不要寫成“倚”。

故答案為：皆若空有無所依

（6）填上句，“霏"不要寫成“菲”

故答案為：日出而林霏開

（7）理解性默寫，提示語：興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，“之"不要寫成“知”

故答案為：知之者不如好之者，好之者不如樂之者

（8）第1空，填下句，“庇"不要寫成“屁”，“俱"不要寫成“具”；第2空填上句，“任"不要寫成“忍”，“際"不要寫成“計(jì)”。

故答案為：

大庇天下寒士俱歡顏；受任于敗軍之際

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句默寫能力。該題要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)、別、漏、添字的情況。

（2024·濱州）名著閱讀。

8．下列關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A．《朝花夕拾》是魯迅寫的回憶性散文集。《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《范愛農(nóng)》雖然所反映的生活場景與我們的時(shí)代不同，但對(duì)童年經(jīng)歷的精彩呈現(xiàn)，具有穿越時(shí)空的魅力會(huì)豐富我們每個(gè)人對(duì)童年的體驗(yàn)。

B．《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作。他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語，“把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力”，使人一讀就能感受到小說的地方特色。

C．《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾寫的科普巨著。它行文活潑，語言詼諧，常常以比喻的手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然。

D．《水滸傳》是元末明初小說家施耐庵寫的長篇章回體小說。作者采取先合后分的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，使小說環(huán)環(huán)相扣，線索分明。

9．閱讀下面文字，回答問題。

有一天，他兩腿發(fā)軟，像喝醉酒似的，搖搖晃晃地走回車站.他已經(jīng)發(fā)燒好幾天了，今天熱度比哪天都高。

吮吸工程隊(duì)血液的腸傷寒也悄悄地向保爾進(jìn)攻了。但是他那健壯的身體在抵抗著，接連五天，他都打起精神，奮力從鋪著干草的水泥地上爬起來，和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮大衣，凍壞的雙腳穿上了朱赫來送給他的氈靴，可是這些東西對(duì)他也無濟(jì)于事了。

他每走一步，都像有什么東西猛刺他的肺部，渾身發(fā)冷，上下牙直打架，兩眼昏黑，樹木像走馬燈一樣圍著他打轉(zhuǎn)。

文段中加點(diǎn)的“上工”指的是什么事從選文中可以看出“他"具有怎樣的精神品質(zhì)

【答案】8．B

9．事：修建鐵路

品質(zhì)：保爾在選文中表現(xiàn)了鋼鐵般的意志.他全力投入到艱苦的筑路工作中去，為了工作，他身染重病，卻堅(jiān)持工作，直至倒在工作崗位上。

【知識(shí)點(diǎn)】《朝花夕拾》；《駱駝祥子》；《昆蟲記》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容情節(jié)的識(shí)記與掌握。閱讀名著要記住重點(diǎn)人物的重點(diǎn)情節(jié)，便于對(duì)人物的熟悉了解。閱讀名著一定要沉下來真閱讀，不要跑馬觀花，浮光掠影。

（2）本題考查對(duì)經(jīng)典情節(jié)的內(nèi)容和人物形象特點(diǎn)的概括與理解。只要熟知內(nèi)容，從所給情節(jié)的關(guān)鍵詞語中去推知，難度不大。

8．A：《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》是童年少年的經(jīng)歷，《范愛農(nóng)》是青年時(shí)的經(jīng)歷，故不正確；

B：《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個(gè)人力車夫祥子的悲劇故事。老舍先生時(shí)北京人，他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京人地口語進(jìn)行創(chuàng)作，具有濃郁地北京特色。表述正確；

C：《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾寫的科普巨著。它行文活潑，語言詼諧，常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然。故表述不正確；

D：《水滸傳》是元末明初小說家施耐庵寫的長篇章回體小說。作者在講述故事時(shí)都是先講各位好漢地故事，最后才把他們聚合起來，所以是先分后合的形式，故表述不正確。

故答案為：B

9．從段落中的"工程隊(duì)“可知，寫的是保爾參加筑路工程隊(duì)修建鐵路的事，保爾以鋼鐵般的意志全身心投入到艱苦的筑路工作中去，哪怕得了傷寒，身體一天比一天糟糕，為了工作，仍然堅(jiān)持工作，直至倒在工作崗位上。

故答案為：事：修建鐵路

品質(zhì)：保爾在選文中表現(xiàn)了鋼鐵般的意志.他全力投入到艱苦的筑路工作中去，為了工作，他身染重病，卻堅(jiān)持工作，直至倒在工作崗位上。

（2024·濱州）閱讀下面材料，完成后面小題。

材料一：所謂數(shù)字人，是指通過計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)、語音合成等技術(shù)打造的虛擬或仿真人物。2022年，數(shù)字人大量涌現(xiàn)，除了“天妤”，還有中國文物交流中心的“文夭夭"、新華網(wǎng)的“筱竹”、浙江衛(wèi)視的“谷小雨"、敦煌研究院的“伽瑤”、國家博物館的“艾雯雯"、中華書局的“蘇東坡數(shù)字人”……他們或化身為文博場所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以又潮又酷的方式講述著傳統(tǒng)文化的故事。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年1月4日）

材料二：第十四屆全國冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿閉幕，給觀眾留下美好的冰雪記憶。與往屆不同，本屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)啟用數(shù)字人技術(shù)，讓吉祥物蒙古彩娃“安達(dá)"和“賽努”活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在觀眾面前。他們身著特色服裝，外形逼真，動(dòng)作自然，在信息播報(bào)、場館介紹等多個(gè)場景中出現(xiàn)，以親和的形象、有趣的互動(dòng)、十足的科技感提升了觀賽體驗(yàn)，再次引發(fā)人們對(duì)數(shù)字人的關(guān)注。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年3月1日）

10．請(qǐng)分別概括兩則材料的主要內(nèi)容。

數(shù)字人：用科技激活傳統(tǒng)文化之美

讓數(shù)字人成為文化傳播新使者

11．學(xué)校要開展“你好，數(shù)字人"專題實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們都想了解什么是數(shù)字人及運(yùn)用數(shù)字人技術(shù)的優(yōu)勢，請(qǐng)你結(jié)合材料為大家介紹。

【答案】10．材料一：介紹了數(shù)字人及其在文化傳播領(lǐng)域的應(yīng)用。

材料二：第十四屆全國冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中數(shù)字人技術(shù)的應(yīng)用以及這些數(shù)字人如何提升了觀賽體驗(yàn)。

11．?dāng)?shù)字人，簡單來說，就是通過計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)和語音合成等先進(jìn)技術(shù)打造出的虛擬或仿真人物。

示例：優(yōu)勢：數(shù)字人技術(shù)還具有許多優(yōu)勢。首先，數(shù)字人能夠突破時(shí)間和空間的限制，無論身處何地，我們都能夠通過數(shù)字人與歷史人物、文化名勝等進(jìn)行互動(dòng)。其次，數(shù)字人具有高度的可塑性和可控性，能夠根據(jù)需求進(jìn)行定制和修改，滿足不同場合和需求的需要。最后，數(shù)字人還能夠?qū)崿F(xiàn)與觀眾的實(shí)時(shí)互動(dòng)，提升觀眾的參與感和體驗(yàn)感。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說明內(nèi)容；把握作者的見解；非連續(xù)性實(shí)用類文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）考查對(duì)文章信息的概括與提煉。材料中信息概括與提煉重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握。首先要通讀全文，整體感知內(nèi)容，再細(xì)細(xì)品味，準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)，再認(rèn)真審題，找出試題對(duì)應(yīng)的文段，篩選有效信息，作答。

10．材料一共有三句話，第1句什么事數(shù)字人，第2句2022年，數(shù)字人大量涌現(xiàn)；第3句數(shù)字人在文化傳播領(lǐng)域中的作用，總括起來就是：介紹數(shù)字人及在文化傳播領(lǐng)域中的應(yīng)用；

材料二也是三句話，第1句第十四屆全國冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)給觀眾留下美好的冰雪記憶，第2句本屆冬奧會(huì)啟用數(shù)字人，讓吉祥物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在觀眾面前，第3句數(shù)字人吉祥物的表現(xiàn)再次引發(fā)人們對(duì)數(shù)字人的關(guān)注，概括起來就是第十四屆全國冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中數(shù)字人技術(shù)的應(yīng)用提升了觀賽體驗(yàn)。

故答案為：材料一：介紹了數(shù)字人及其在文化傳播領(lǐng)域的應(yīng)用。

材料二：第十四屆全國冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中數(shù)字人技術(shù)的應(yīng)用以及這些數(shù)字人如何提升了觀賽體驗(yàn)。

11．第一問，材料一第一句話。

第二問：由材料二句子：他們身著特色服裝，外形逼真，動(dòng)作自然，在信息播報(bào)、場館介紹等多個(gè)場景中出現(xiàn)科技看出數(shù)字人可以滿足不同場合不同需求；句子：以親和的形象、有趣的互動(dòng)、十足的科技感提升了觀賽體驗(yàn)可知數(shù)字人可以實(shí)現(xiàn)與觀眾實(shí)時(shí)互動(dòng)，提升觀眾參與感和體驗(yàn)感；由材料一句子：他們或化身為文博場所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以又潮又酷的方式講述著傳統(tǒng)文化的故事，可知數(shù)字人能夠突破時(shí)間和空間的限制，無論身處何地，我們都能夠通過數(shù)字人與歷史人物、文化名勝等進(jìn)行互動(dòng)。

故答案為：數(shù)字人，簡單來說，就是通過計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)和語音合成等先進(jìn)技術(shù)打造出的虛擬或仿真人物。

示例：優(yōu)勢：數(shù)字人技術(shù)還具有許多優(yōu)勢。首先，數(shù)字人能夠突破時(shí)間和空間的限制，無論身處何地，我們都能夠通過數(shù)字人與歷史人物、文化名勝等進(jìn)行互動(dòng)。其次，數(shù)字人具有高度的可塑性和可控性，能夠根據(jù)需求進(jìn)行定制和修改，滿足不同場合和需求的需要。最后，數(shù)字人還能夠?qū)崿F(xiàn)與觀眾的實(shí)時(shí)互動(dòng)，提升觀眾的參與感和體驗(yàn)感。

二、閱讀理解（共40分）

（2024·濱州）閱讀下面唐詩，完成下題。

秋詞（其二）

劉禹錫

山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。

試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。

【注】①嗾（sōu），指使狗時(shí)發(fā)出的聲音，這里是“使”的意思。

12．下列對(duì)這首詩的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．前兩句是詩人對(duì)秋色的歌詠。秋天來了，山明水凈，夜來一場秋霜；第二天起來放眼望去，秋染樹葉色彩斑斕，紅中透黃。

B．“山明水凈"是遠(yuǎn)景，“深紅出淺黃”是近景，這里還運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，通過顏色來描繪秋景，流露出高雅閑淡的情韻。

C．后兩句詩人將春、秋兩季景色進(jìn)行對(duì)比：春色以艷麗娛人；秋景以風(fēng)骨見長品。

D．這首詩語言明朗剛健，內(nèi)容含蓄深沉，境界開闊疏朗，一反古來悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)樂觀的調(diào)子。

13．賞析“豈如春色嗾人狂"一句的妙處。

【答案】12．B

13．示例：

首先，詩人通過對(duì)比秋色和春色，強(qiáng)調(diào)了秋色特有的清雅和寧靜。其次，詩人運(yùn)用了擬人的手法，將春色擬人化，賦予它“嗾人狂”的能力，使得這句詩更加生動(dòng)、形象，富有感染力。這種擬人手法不僅增加了詩的藝術(shù)效果，也使得詩人對(duì)春色的否定態(tài)度更加鮮明。巧妙地表達(dá)了詩人對(duì)秋色的喜愛和對(duì)春色的否定，使得整首詩的主題更加鮮明，意境更加深遠(yuǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要學(xué)生在看標(biāo)題、看作者、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握詩詞內(nèi)容、情感、手法和語言特色，然后逐個(gè)選項(xiàng)瀏覽，比對(duì)原文，看是否有事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、感情概括不準(zhǔn)等錯(cuò)誤。

（2）本題考查賞析詩句。本題考查賞析詩句，賞析詩句一般可以從內(nèi)容、情感、手法幾方面考慮，做這類題，看清題目設(shè)問至關(guān)重要。如果題干沒有規(guī)定賞析角度，要求直接賞析的，可根據(jù)句子特點(diǎn)，從修辭、抒情方式、寫作手法、表達(dá)方式、蘊(yùn)含哲理、作者情感等角度，特別注意兩方面"一是內(nèi)容，寫了什么，表達(dá)什么情感；二是形式，看清楚是寫景句還是抒情句、哲理句或修辭句。寫景句則從運(yùn)用哪些寫景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致角度賞析，若是抒情句，則從抒情方式、情感色彩與傾向等角度賞析，若是哲理句，則從理與趣的融合，哲理的啟發(fā)性等角度賞析，若是修辭句，則從修辭的表達(dá)效果角度賞析，最后結(jié)合詩句和具體內(nèi)容做分析，分析時(shí)要指出表現(xiàn)了什么內(nèi)容。抒發(fā)了什么感情，從景、情、理等方面對(duì)詩句進(jìn)行品析。

12．A一二句詩：寫秋天景色，詩人用白描的手法，真實(shí)地再現(xiàn)了別有特色的秋景，山水清凈，夜里還會(huì)下霜，樹葉有紅有黃，在山間錯(cuò)落點(diǎn)染。景色清麗閑雅。正確；

B：詩人用白描的手法，真實(shí)地再現(xiàn)了別有特色的秋景，山水清凈，夜里還會(huì)下霜，樹葉有紅有黃，在山間錯(cuò)落點(diǎn)染，并沒有近景遠(yuǎn)景的分別，而且都是實(shí)景，沒有虛景，故不正確；

C：后兩句緊承前兩句寫道，如果你要是不相信秋景這樣清雅美麗，可試上高樓一望，頓時(shí)會(huì)讓你感到徹骨的清澈，心境澄靜，心情肅然深沉，怎會(huì)像繁華濃艷的春天那樣讓人輕狂。詩人巧妙地暗用擬人手法，將秋天和春天比擬成了兩種不同的人，用春季的輕浮反襯了秋季的端莊素雅。正確；

D：這首詩詩人通過鮮明的藝術(shù)形象表達(dá)深刻的思想，既有哲理意蘊(yùn)，也有藝術(shù)魅力，發(fā)人思索，耐人吟詠。正確。

故答案為：B

13．這句話的意思是：怎會(huì)像繁華濃艷的春天那樣讓人輕狂。詩人通過對(duì)比秋色與春色，強(qiáng)調(diào)了秋色特有的清雅和寧靜，又用擬人修辭，將春色擬人化，賦予它“嗾人狂”的能力，巧妙地表達(dá)了詩人對(duì)秋色的喜愛和對(duì)春色的否定，使得整首詩的主題更加鮮明，意境更加深遠(yuǎn)。

故答案為：首先，詩人通過對(duì)比秋色和春色，強(qiáng)調(diào)了秋色特有的清雅和寧靜。其次，詩人運(yùn)用了擬人的手法，將春色擬人化，賦予它“嗾人狂"的能力，使得這句詩更加生動(dòng)、形象，富有感染力。這種擬人手法不僅增加了詩的藝術(shù)效果，也使得詩人對(duì)春色的否定態(tài)度更加鮮明。巧妙地表達(dá)了詩人對(duì)秋色的喜愛和對(duì)春色的否定，使得整首詩的主題更加鮮明，意境更加深遠(yuǎn)。

（2024·濱州）閱讀下面文言文，完成下題。

【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

（節(jié)選自《逍遙游》）

【乙】轍生十有九年（）。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人；所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣；百氏之書，雖無所不讀然皆古人之陳跡不足以激發(fā)其態(tài)氣?？炙煦闆]，故決然舍去；求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。

（）夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為轍之來也，于山見終南、離、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。

（節(jié)選自蘇轍《上樞密韓太尉書》）

14．下列對(duì)詞語和句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“北冥有魚"中的“冥”，同“溟”，海?！澳馅ふ?，天池也”中的“天池"指云南的天池。

B．“摶扶搖而上者九萬里”中的“扶搖"是“旋風(fēng)”的意思?！叭ヒ粤孪⒄咭?中的“息”是“氣息"的意思，這里指風(fēng)。

C．“怒而飛”中的“而"表示修飾關(guān)系?！岸q以為未見太尉也”中的“而"表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。

D．“天之蒼蒼，其正色邪其遠(yuǎn)而無所至極邪”是選擇疑問句，“其"表示選擇。

15．在【乙】文中括號(hào)內(nèi)依次填入下列詞語，正確的一項(xiàng)是（）

A．也且B．矣且C．也若D．矣若

16．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）

雖無所不讀然皆古人之陳跡不足以激發(fā)其志氣。

17．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①其視下也，亦若是則已矣。

②故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。

18．【甲】文借“大鵬"的形象含蓄地表達(dá)了人要有遠(yuǎn)大的志向，這與【乙】文中蘇轍的“_________”（用原文中的話回答）的觀點(diǎn)一致。

【答案】14．A

15．B

16．雖無所不讀/然皆古人之陳跡/不足以激發(fā)其志氣。

17．①鵬鳥在高空往下看，不過像人抬頭看天空一樣罷了。

②所以斷然離開家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。

18．求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。（或夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？）

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文言詞語含義和作用的理解與分析。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。文言虛詞我們要注意常見的“之、其、而、以、于、則、為"等詞的意義和用法?！岸钡挠梅ㄓ校罕沓薪樱勺g為“就、才”，也可不譯，表轉(zhuǎn)折，譯成可是、然而，表修飾；表并列；其：副詞，表推測，可譯為“大概、或許”；表加強(qiáng)語氣；表選擇；表反問語氣；代詞，代第三人稱；代第一人稱；指示代詞，這。

（2）本題考查對(duì)"也、且、矣、若“文言詞語的理解?！耙病蓖ǔＳ迷谂袛嗑湮脖泶_認(rèn)肯定的判斷語氣，也可表疑問、反詰、感嘆語氣，還可以用在句中表肯定感嘆；矣：句末語氣詞，表示肯定或判斷推測、感嘆、命令、請(qǐng)求等語氣，相當(dāng)于“了"、“啊”"啦“等；且，表示遞進(jìn)關(guān)系，相當(dāng)于“而且”、“并且"；表示讓步關(guān)系，相當(dāng)于“尚且”；用作副詞，表示暫且、姑且；表示將近、將要；一般用在句子開頭；若：像；及、不得上；你、你們；這樣的、這；至于；假如、如果；或、或者；好像、似乎；......的樣子?？捎迷诰涫祝部删淠?。要注意具體語境中辨別。

（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；對(duì)于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也"用在句中時(shí)表停頓語氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時(shí)注意題干的要求，看需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。理解分析文章內(nèi)容首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想；然后認(rèn)真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

【附譯文】

【甲】北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，不知道長到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)將要遷徙到南方的大海。南方的大海是個(gè)天然的大池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海之時(shí)，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，它乘著狂風(fēng)盤旋而上直沖九萬里高空，它離開北方的大海是借著六月的大風(fēng)?！鄙揭爸械撵F氣，空氣中的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂的結(jié)果。天空湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。

【乙】蘇轍出生已經(jīng)十九年了。我住在家里時(shí)，所交往的，不過是鄰居同鄉(xiāng)這一類人。所看到的，不過是幾百里之內(nèi)的景物，沒有高山曠野可以登臨觀覽以開闊自己的心胸。諸子百家的書，雖然無所不讀，但是都是古人過去的東西，不能激發(fā)自己的志氣。我擔(dān)心就此而被埋沒，所以斷然離開家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。

況且一個(gè)人的學(xué)習(xí)，如果不是有志于大的方面，即使學(xué)了很多又有什么用呢？蘇轍這次來，對(duì)于山，看到了終南山、嵩山、華山的高峻；對(duì)于水，看到了黃河的深廣；對(duì)于人，看到了歐陽公；可是仍以沒有謁見您而為一件憾事。所以希望能夠一睹賢人的風(fēng)采，就是聽到您的一句話也足以激發(fā)自己雄心壯志，這樣就算看遍了天下的壯觀而不會(huì)再有什么遺憾了。

14．A：天池是天然形成的水池，不是云南的天池，故不正確；

B：“摶扶搖而上者九萬里"意思是：乘著旋風(fēng)盤旋而飛至九萬里的高空，扶搖：旋風(fēng)；“去以六月息者也”意思：憑借著六月的大風(fēng)離開，希：氣息，這里指風(fēng)。故正確；

C：“怒而飛"意思是用力鼓動(dòng)翅膀飛翔，而表修飾；“而猶以為未見太尉也”意思是：可是我還沒有見過太尉您本人呢，而表轉(zhuǎn)折，故正確；

D：“天之蒼蒼，其正色邪其遠(yuǎn)而無所至極邪"意思是：天空湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)沒法看到它的盡頭呢？其：表選擇，正確。

故答案為：A

15．”也“在文言文中通常用在判斷句尾表確認(rèn)肯定的判斷語氣，也可表疑問、反詰、感嘆語氣，還可以用在句中表肯定感嘆；矣：句末語氣詞，表示肯定或判斷推測、感嘆、命令、請(qǐng)求等語氣，相當(dāng)于“了"啊”"啦“等；”轍生十有九年“的意思是：（我）蘇轍出生已經(jīng)十九年，這里更多的是表感嘆，故"矣“更合適；且，表示遞進(jìn)關(guān)系，相當(dāng)于“而且”、“并且"；表示讓步關(guān)系，相當(dāng)于“尚且”；用作副詞，表示暫且、姑且；表示將近、將要；一般用在句子開頭；若：像；及、不得上；你、你們；這樣的、這；至于；假如、如果；或、或者；好像、似乎；......的樣子。

故答案為：B

16．這句話的意思是：雖然無所不讀，但是都是古人過去的東西，不能激發(fā)自己的志氣。

故答案為：雖無所不讀/然皆古人之陳跡/不足以激發(fā)其志氣。

17．第1句：其：代指鵬鳥；視：看；下：下面；亦：也；若：像；已矣：罷了；

第2句：故：所以；決然：決斷的樣子；求：尋求；奇：奇特；聞：聽聞、見聞；壯觀：壯麗的景色；以：以便；之：的

故答案為：①鵬鳥在高空往下看，不過像人抬頭看天空一樣罷了。

②所以斷然離開家鄉(xiāng)，去尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。

18．乙文蘇轍在第一段說自己在家鄉(xiāng)交游不廣、見聞不博，只學(xué)古人陳舊過時(shí)的東西，無法激發(fā)自己的志氣，于是在外游學(xué)，以"求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大“__________________，在第2段又說”一個(gè)人的學(xué)習(xí)，如果不是有志于大的方面，即使學(xué)了很多又有什么用呢"（夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為），這些都表明蘇轍跟甲文的鵬鳥一樣有遠(yuǎn)大的志向。

故答案為：求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。（或夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？）

（2024·濱州）閱讀下面文章，完成下題。

青年應(yīng)練好干事創(chuàng)業(yè)的“內(nèi)功”。

段立國

①金秋十月，神舟十七號(hào)出征太空。航天員湯洪波、唐勝杰、江新林組成中國空間站建造任務(wù)啟動(dòng)以來平均年齡最小的航天員乘組。年齡最小的唐勝杰不到34歲，從坦克兵到空軍飛行員再到航天員“三連跳"的江新林35歲，兩度造訪中國空間站的湯洪波48歲。他們從土生土長的“農(nóng)村娃”成長為航天員的人生歷程，生動(dòng)展現(xiàn)了進(jìn)德修業(yè)、弘毅篤行、逐夢青春的新時(shí)代青年形象。三位航天員的精彩故事再一次清晰而有力地告訴我們，當(dāng)代青年建功立業(yè)的舞臺(tái)無比廣闊、夢想成真的前景無比光明，青年練好干事創(chuàng)業(yè)的“內(nèi)功”，便不乏人生出彩的機(jī)會(huì)。

②練好“內(nèi)功”是成長成才的根本。任何事物的變化發(fā)展都是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因。青年處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，影響人生事業(yè)發(fā)展的因素固然是多方面的，但內(nèi)在綜合素質(zhì)才是決定成長成才的根本所在。青年的人生道路風(fēng)景無限，而“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，如果沒有道德品質(zhì)、理想信念、精神意志、專業(yè)素養(yǎng)等“內(nèi)功”方面的深厚修為，極易憾失機(jī)遇、受挫于困頓。“求木之長者，必固其根本。"練好“內(nèi)功”，是青年更好利用外部條件干事創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)底氣，是青年成長成才的基本規(guī)律。

③____練好“內(nèi)功"需修德與增才并重。德與才，是青年干事創(chuàng)業(yè)不可或缺的兩駕“馬車”。以德潤身，才華方能適得其用；以才為輔，德便能更好發(fā)揮成效。德與才有機(jī)統(tǒng)一，德始終發(fā)揮統(tǒng)帥作用。德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，是黨和人民選賢任能的基本標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是青年琢玉成器的內(nèi)在持守。當(dāng)前社會(huì)多元思潮相互激蕩、各種誘惑層出不窮、機(jī)遇與挑戰(zhàn)交織并存，這對(duì)青年干事創(chuàng)業(yè)的德才雙修提出了更高要求。錘煉品德修為，始終應(yīng)將愛國作為青年立身之本、成才之基。對(duì)國家、人民、民族之愛愈深沉，青年愈能將“小我融入大我”，錨定人生發(fā)展的正軌而不隨波逐流，愈是能夠以剛健勇毅的堅(jiān)強(qiáng)意志不斷攀登事業(yè)高峰。增長真才干，應(yīng)著力求得真學(xué)問、練就過硬本領(lǐng)，使專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力、認(rèn)知水平緊跟時(shí)代發(fā)展之需，增強(qiáng)馳而不息的青春之力。

④練好“內(nèi)功”志在篤行致遠(yuǎn)。青年練好“內(nèi)功”，應(yīng)力求將其轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力。朝氣蓬勃是青年人的鮮明精神標(biāo)識(shí)，青年時(shí)光是人一生中干事創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)期。堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一、德才業(yè)互促，致力于“改變世界”，如此才是青年練好“內(nèi)功"的目標(biāo)所向。廣大青年遍布社會(huì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，若人人能將各自的崗位作為實(shí)現(xiàn)報(bào)國之志的奮斗舞臺(tái)，站穩(wěn)人民立場，敢擔(dān)當(dāng)肯作為，就一定能以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)于國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代征程中，國家的前途、民族的命運(yùn)、人民的幸福是新時(shí)代賦予青年的歷史重任。

⑤青年最富有朝氣、最富有夢想。青年以青春之我建設(shè)青春之中國，青春之中國也必為青年提供青春之舞臺(tái)。唐勝杰在采訪中說：“中國科技的發(fā)展、祖國的強(qiáng)大，讓我們有機(jī)會(huì)能夠在短時(shí)間里實(shí)現(xiàn)自己的愿望”。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，同樣國強(qiáng)則少年強(qiáng)。有強(qiáng)大的祖國做后盾，年輕人施展才干的舞臺(tái)無比廣闊，青年人生逢其時(shí)更應(yīng)不負(fù)時(shí)代，練好“內(nèi)功”，以青春之我為青春之中國增光添彩。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年11月15日）

19．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文的中心論點(diǎn)是：青年應(yīng)練好干事創(chuàng)業(yè)的“內(nèi)功”

B．第①段從神舟十七號(hào)三位航天員的精彩故事寫起主要目的是論證本文的中心論點(diǎn)。

C．第②段加點(diǎn)詞“內(nèi)功"指的是道德品質(zhì)、理想信念、精神意志、專業(yè)素養(yǎng)等。

D．這篇議論文采用了“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式。

20．簡要分析文章第②段的論證思路。

21．根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，結(jié)合語境，在第③段橫線上填寫一個(gè)合適的句子。

22．下面哪則材料可以作為第④段的論據(jù)請(qǐng)簡述理由。

材料一：85后航天員杜海潮的故事激勵(lì)了許多學(xué)子。當(dāng)年高考時(shí)，他以優(yōu)異成績考入北京航空航天大學(xué)。在同學(xué)眼中，學(xué)生時(shí)代的桂海潮就特別勤奮刻苦，遇到不懂的問題“無論下多大功夫也要搞明白"。

材料二：太原理工大學(xué)的王煌塵，懷揣科研報(bào)國的理想信念，成為中國極地科考史上在站時(shí)間最長的大學(xué)生；中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的鄧宇皓，把青春奮斗融入祖國的科技事業(yè)，在“九章”和“九章二號(hào)"光量子計(jì)算原型機(jī)的研制中作出突出貢獻(xiàn)；上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的陸亦煒，曾獲世界技能大賽花藝項(xiàng)目世界冠軍，堅(jiān)定走技能成才技能報(bào)國之路。

【答案】19．B

20．示例：首先，提出了“練好‘內(nèi)功’是成長成才的根本”這一觀點(diǎn)；接著，作者進(jìn)一步分析內(nèi)在綜合素質(zhì)是決定青年成長成才的根本；然后，通過引用“求木之長者，必固其根本"的古文，強(qiáng)調(diào)了練好“內(nèi)功”對(duì)于青年成長成才的重要性；綜上，第②段通過明確觀點(diǎn)、分析原因和引用論據(jù)的方式，條理清晰地闡述了“練好‘內(nèi)功’是成長成才的根本"的論證思路。

21．練好“內(nèi)功”需修德與增才并重。

22．材料二可以作為第④段的論據(jù)。

理由如下：材料二講述了王煌塵、鄧宇皓、陸亦煒三位青年人才在不同領(lǐng)域里以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)于國家的事例。他們通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，將自身的專業(yè)技能和才華轉(zhuǎn)化為對(duì)國家的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了青年練好“內(nèi)功"后，將“內(nèi)功”轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力的目標(biāo)所向。這與第④段中強(qiáng)調(diào)的“青年練好‘內(nèi)功’，應(yīng)力求將其轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力"的觀點(diǎn)相吻合。而材料一則主要講述了杜海潮的勤奮刻苦，沒有直接體現(xiàn)他將個(gè)人才華轉(zhuǎn)化為服務(wù)國家和社會(huì)的行動(dòng)，因此不適合作為第④段的論據(jù)。

【知識(shí)點(diǎn)】議論文文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時(shí)首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查分析論證思路。分析論證思路的步驟是：一審清題干，確定是某段還是全篇，確定答題區(qū)域；二通讀答題范圍內(nèi)容，明確論點(diǎn)；三勾畫出能提示論證方法、揭示主旨或論點(diǎn)的關(guān)鍵詞，簡單劃分層次；四按照順序分析每個(gè)層次，對(duì)論點(diǎn)論據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分析，明確先說什么后說什么，在論證中使用了什么論證方法，提出了什么觀點(diǎn)；五在把握層次的基礎(chǔ)上，整合語言，分析概括論證思路，表述時(shí)要用上“首先、然后、接著、最后”這樣的邏輯關(guān)系的詞語。

（3）本題考查根據(jù)情景補(bǔ)全對(duì)話。我們首先要閱讀，把握文段脈絡(luò)，定位句子關(guān)系，特別注意關(guān)聯(lián)詞語，明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)還是總結(jié)，還是承上啟下，第二，要根據(jù)語境合理推導(dǎo)，要注意話題、陳述對(duì)象的統(tǒng)一，表述句式的一致，最后檢查補(bǔ)寫內(nèi)容是否符合題干要求，是否連貫、簡潔。

（4）本題考查對(duì)觀點(diǎn)與材料關(guān)系的理解與辨析。觀點(diǎn)是對(duì)材料的理解和歸納，是對(duì)材料進(jìn)行概括和總結(jié)的結(jié)果，材料，是支撐觀點(diǎn)的道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)或圖表等，議論文中叫論據(jù)。材料與觀點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系。理解材料的關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀和分析。在閱讀材料時(shí)，我們應(yīng)該逐句、逐段地閱讀，并關(guān)注作者的觀點(diǎn)和論證思路。同時(shí)，我們還應(yīng)該留意材料中的關(guān)鍵詞、事實(shí)、細(xì)節(jié)和邏輯結(jié)構(gòu)等，以便更好地理解材料的含義和問題的本質(zhì)。其次，要準(zhǔn)確把握材料的核心觀點(diǎn)和主題。材料中往往包含有一個(gè)或多個(gè)核心觀點(diǎn)或主題，我們需要通過閱讀和分析來確定這些觀點(diǎn)和主題，并確保理解準(zhǔn)確。我們可以通過提煉關(guān)鍵詞、總結(jié)段落主題句或者綜合整體內(nèi)容等方法來把握材料的核心觀點(diǎn)和主題。當(dāng)然，理解材料并不僅僅是理解作者的觀點(diǎn)，還要思考其中的問題和我們自己的觀點(diǎn)。

19．A：本文一共有5個(gè)段落：第1段，用三位航天員的故事引出中心論點(diǎn)：青年練好干事創(chuàng)業(yè)的“內(nèi)功”，便不乏人生出彩的機(jī)會(huì)；第2-4段分別從練好“內(nèi)功”是成長成才的根本、練好“內(nèi)功"需修德與增才并重、練好“內(nèi)功”志在篤行致遠(yuǎn)三個(gè)方面論證中心論點(diǎn)；第5段再次點(diǎn)明中心論點(diǎn)。故A正確；

B：第1段從三位航天員故事寫起目的在引出中心論點(diǎn)，同時(shí)也吸引讀者閱讀興趣，故說法不正確；

C：由第2段句子：如果沒有道德品質(zhì)、理想信念、精神意志、專業(yè)素養(yǎng)等“內(nèi)功"方面的深厚修為，極易憾失機(jī)遇、受挫于困頓，可知，“內(nèi)功”指的就是道德品質(zhì)、理想信念、精神意志、專業(yè)素養(yǎng)方面的深厚修為，故正確；

D：本文一共有5個(gè)段落：第1段，用三位航天員的故事引出中心論點(diǎn)：青年練好干事創(chuàng)業(yè)的“內(nèi)功”，便不乏人生出彩的機(jī)會(huì)；第2-4段分別從練好“內(nèi)功”是成長成才的根本、練好“內(nèi)功"需修德與增才并重、練好“內(nèi)功”志在篤行致遠(yuǎn)三個(gè)方面論證中心論點(diǎn)；第5段再次點(diǎn)明中心論點(diǎn)。是總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，正確。

故答案為：B

20．第2段共有6句話，第1句先提出本段的分論點(diǎn)：練好“內(nèi)功"是成長成才的根本，第2句分析內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，第3句分析青年內(nèi)在綜合素質(zhì)是決定成長成才的根本所在，第4句方面論述沒有內(nèi)在身后修為就會(huì)受挫于困頓，第5句引用論述，要成長成才需要練內(nèi)功，第6句結(jié)論。

故答案為：首先，提出了“練好‘內(nèi)功’是成長成才的根本”這一觀點(diǎn)；接著，作者進(jìn)一步分析內(nèi)在綜合素質(zhì)是決定青年成長成才的根本；然后，通過引用“求木之長者，必固其根本"的古文，強(qiáng)調(diào)了練好“內(nèi)功”對(duì)于青年成長成才的重要性；綜上，第②段通過明確觀點(diǎn)、分析原因和引用論據(jù)的方式，條理清晰地闡述了“練好‘內(nèi)功’是成長成才的根本"的論證思路。

21．第3段，除去橫線上的句子，第1句，德與才是青年干事業(yè)不可或缺德“馬車”，第2-3德才德關(guān)系，第4-5句德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄仁屈h和人民選才德標(biāo)準(zhǔn)也是青年德內(nèi)在持守，第6句當(dāng)前形勢對(duì)青年提出更高要求，第7錘煉品德修為是立身之本成才之基，第8句，德越高，才越厚，第9句增才修德，增強(qiáng)青春之力，所以，可以看出都是圍繞既要修德又要增才；另外，為跟上下段落保持一致，“練好內(nèi)功，怎么樣”，所以可填德句子是：練好“內(nèi)功”需修德增才并重。

故答案為：練好“內(nèi)功"需修德與增才并重。

22．第4段的分論點(diǎn)是：練好“內(nèi)功”志在篤行致遠(yuǎn)，材料一主要講述杜海潮的勤奮刻苦，沒有說“篤行致遠(yuǎn)"的事，所以不能作為第4段的論據(jù)，材料二講述王煌塵、鄧宇皓、陸亦煒三位青年人才在不同領(lǐng)域里以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)于國家的事例，他們都是不斷學(xué)習(xí)練好內(nèi)功而將其轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力，而這個(gè)與本段觀點(diǎn)：練好“內(nèi)功”志在篤行致遠(yuǎn)。青年練好“內(nèi)功”，應(yīng)力求將其轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力是一致的，故可以選第二個(gè)材料做第4段論據(jù)。

故答案為：材料二可以作為第④段的論據(jù)。理由如下：材料二講述了王煌塵、鄧宇皓、陸亦煒三位青年人才在不同領(lǐng)域里以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)于國家的事例。他們通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，將自身的專業(yè)技能和才華轉(zhuǎn)化為對(duì)國家的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了青年練好“內(nèi)功”后，將“內(nèi)功"轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力的目標(biāo)所向。這與第④段中強(qiáng)調(diào)的“青年練好‘內(nèi)功’，應(yīng)力求將其轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力”的觀點(diǎn)相吻合。而材料一則主要講述了杜海潮的勤奮刻苦，沒有直接體現(xiàn)他將個(gè)人才華轉(zhuǎn)化為服務(wù)國家和社會(huì)的行動(dòng)，因此不適合作為第④段的論據(jù)。

（2024·濱州）閱讀下面文章，完成下題。

綻放的梨花

李汀

①春風(fēng)拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細(xì)竹簽，一手拿花粉瓶。陽光下蜜蜂舞動(dòng)，梨花顫動(dòng)，好一派生機(jī)盎然。

②問：“老人家，辛苦嗎？"老人從花叢里探出頭笑呵呵地說：“授粉是輕松活兒，你沒見老陳干的大家伙呢?！?/p>

③“老陳是誰？干啥大家伙呢？"老人幾步從梨花叢里跨出來，頭發(fā)上還飄著兩三瓣梨花：“走，去看嘛?！眮淼揭惶幚显鹤訅Ρ谶?，老人指著站在墻壁鋼管架上正在忙碌的另一位老人說：“這就是老陳，搞水泥畫的，干的大家伙嘛。"

④只見鋼管架子上的老人一會(huì)兒彎腰，一會(huì)兒在墻上比劃。我擔(dān)心地問：“您好大年紀(jì)了？注意安全哦?！崩先祟^也不回地說：“八十了，干習(xí)慣了，安全著呢。"

⑤“八十了，還干這個(gè)呀？”我還是有些擔(dān)心。老人直起腰，回轉(zhuǎn)身子，笑瞇瞇地說：“八十咋了？這我都干四十年了。"

⑥只見老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹，又在樹下添上幾間茅草屋。我問：“這是畫什么呢？”老人依然笑瞇瞇地說：“畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結(jié)婚了，送點(diǎn)什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝?；橐鱿裼退梢粯娱L青不老。"

⑦說話間，只見老陳把草圖改了一遍又一遍，已經(jīng)可以看見迎客松的雛形了。他手上沒停，嘴里念叨著：“涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢?！蔽铱洫?jiǎng)道：“已經(jīng)很好了。"老陳說：“這手上的功夫，自己心里清楚，要過得了自己這一關(guān)?！?/p>

⑧眼看草圖已經(jīng)打好，老陳把混合好的水泥砂漿，沿著墻上草圖的線條開始一層層往上堆砌。樹根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細(xì)致的根部紋路來。在涂抹松樹樹葉時(shí)，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點(diǎn)點(diǎn)雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來回舞動(dòng)，叮當(dāng)作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會(huì)兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹葉，一會(huì)兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會(huì)兒，一棵松樹的古老堅(jiān)韌氣息和生機(jī)勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現(xiàn)在這面墻上。

⑨我驚訝地問：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽話。"老陳衣服手上臉上沾著點(diǎn)點(diǎn)砂漿，笑著說：“啥子特殊材料？只是說水泥標(biāo)號(hào)要高，沙子要用細(xì)沙。然后按比例混合好，就行了?！?/p>

⑩老陳一邊干，一邊語氣自豪地跟我介紹：“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣。我愛上這水泥畫也是偶然機(jī)會(huì)。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進(jìn)稱號(hào)，廠長讓我在大門上寫上‘省先進(jìn)企業(yè)’。為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫字，那也能作畫。從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了。這老手藝，村里幾個(gè)年輕人也喜歡，跟我學(xué)上了呢。"

“第二件是啥？”我急于知道。老陳從鋼管架上下來說：“別急嘛。這畫正好需要時(shí)間沉淀。走，帶你在村子里轉(zhuǎn)一圈。"

村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門窗，褐色線條勾勒……我有些驚訝：“村子里全是老房子？”

老陳笑答：“識(shí)貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂?shù)拇ū泵窬?，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢。"

一處房子周圍果樹環(huán)繞，梨花李花正開，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說：“這房子就是我家的，冬暖夏涼?！彼脕砟景宓?，讓我坐在幾棵老梨樹下。陽光從雪白梨花間透下來，亮亮的，暖暖的。我笑著說：“這第三件嘛，我猜是這老梨樹了。"老陳不急不慢，點(diǎn)頭應(yīng)道：“這老梨樹上百年了，村里這種上百年的梨樹有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當(dāng)之無愧的老物件呢?！?/p>

坐在這綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進(jìn)村的情景。景物浮現(xiàn)眼前，一時(shí)間，滿眼是畫，滿眼是光。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年4月3日，有改動(dòng)）

23．文章第①段畫線句運(yùn)用了什么描寫方法有什么作用

24．結(jié)合文中四處畫波浪線的句子，概括“我"與老陳交往時(shí)的感情變化。

→擔(dān)心→→贊嘆

25．結(jié)合語境，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求賞析下面語句。

①陽光從雪白梨花間透下來，亮亮的，暖暖的。（從句式特點(diǎn)角度）

②景物浮現(xiàn)眼前，一時(shí)間，滿眼是畫，滿眼是光。（賞析加點(diǎn)詞語的含義）

26．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析老陳這個(gè)人物形象。

27．文章以《綻放的梨花》為題，內(nèi)涵豐富，請(qǐng)分析其含義。

【答案】23．示例：文章第①段畫線句子運(yùn)用了環(huán)境描寫（或景物描寫）的方法。這種描寫的作用在于渲染了寧靜、美好的氛圍，同時(shí)烘托了人物愉悅的心情，為下文寫老陳的水泥畫和村莊的老物件作鋪墊。

24．好奇；驚訝

25．①示例：從句式特點(diǎn)角度來看，使用了短句的形式，這種結(jié)構(gòu)緊湊、簡潔明快的句式，能夠生動(dòng)地描繪出陽光透過梨花間的情景，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了陽光的光亮和溫暖，給讀者帶來溫馨而美好的感受。

②示例：加點(diǎn)的詞語“畫”和“光"具有深層的含義。這里的“畫”不僅指實(shí)際看到的美麗景色，更是指這些景色構(gòu)成的一幅幅生動(dòng)、富有生活氣息的畫卷，給人帶來美的享受和心靈的震撼；而“光"則象征著希望和生機(jī)，它可能是指陽光灑在梨花上的明亮，也可能是指老陳手藝傳承的光明前景，更可能是指整個(gè)村莊、這個(gè)古老村落所散發(fā)出的獨(dú)特魅力和生機(jī)活力。這兩個(gè)詞語的運(yùn)用，不僅形象地描繪了眼前的景色，更深刻地表達(dá)了作者對(duì)這片土地的熱愛和贊美之情。

26．示例：老陳是一個(gè)技藝高超、自信樂觀、熱愛生活、熱情好客、樂于分享的人物形象。

27．示例：題目直接描繪了梨花綻放的自然景象，體現(xiàn)了春天的生機(jī)和美好；還展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的人文之美，梨花在文中不僅是一種自然景觀，還象征著鄉(xiāng)村的和諧與美好；揭示了文章的主旨，意蘊(yùn)豐厚。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)景物描寫及作用的分析。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫及場而描寫。

社會(huì)環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、階級(jí)關(guān)系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然環(huán)境描寫主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫的作用是：表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，烘托人物形象，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。場面，指由人物在一定時(shí)間、場合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景。

環(huán)境描寫并非可有可無，人物總是在具體的環(huán)境中活動(dòng)著。它的作用我們可以從以下幾個(gè)方面考慮：1.交代故事發(fā)生的時(shí)代背景。2.為人物出場作鋪墊。3.渲染......氣氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.為下文的……埋下伏筆，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。6.抒發(fā)情感，表達(dá)情懷。

（2）本題考查對(duì)作者情感的理解與把握。情感的把握可以關(guān)注題目、語句的含義，抓抒情議論句，抓結(jié)尾句，并聯(lián)系文章的背景，作者的生平經(jīng)歷等。

（3）本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場面描寫），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

（4）本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。解答時(shí)可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。

（5）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）。

23．第1段畫線句描寫春風(fēng)拂面梨花飄香，一派生機(jī)盎然的景色，渲染了美好寧靜的氛圍，為下文老陳作畫和村莊的老物件的描寫做鋪墊。

故答案為：示例：文章第①段畫線句子運(yùn)用了環(huán)境描寫（或景物描寫）的方法。這種描寫的作用在于渲染了寧靜、美好的氛圍，同時(shí)烘托了人物愉悅的心情，為下文寫老陳的水泥畫和村莊的老物件作鋪墊。

24．第3段畫線句"老陳是誰？干啥大家伙呢？“表達(dá)我的好奇；第5段”八十了，還干這個(gè)呀？“一個(gè)八十的老人還在鋼管架子上畫水泥畫，我有些擔(dān)心；第9段：而當(dāng)我看見老陳在墻面上展現(xiàn)出了栩栩如生的松樹的古老堅(jiān)韌氣息和生機(jī)勃勃的生命力時(shí)我驚訝了：這水泥砂漿是特殊材料嗎？第14段，"這第三件嘛，我猜是這老梨樹了“是我由衷的贊嘆。這就是我和老陳交往的感情變化。

故答案為：好奇；驚訝

25．第1句，句式是短句，也是倒裝句，”亮亮的，暖暖的"應(yīng)該在“陽光”的前面，放到后面來做強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)陽光的“亮"暖”的特點(diǎn)，同時(shí)，簡潔明快的短句，結(jié)構(gòu)緊湊，生動(dòng)形象地描繪出陽光透過梨花間地情形。

第2句，“畫"不僅是指老陳的水泥畫，不僅是眼前間見到的村子里的美麗景色，還指深層的這些美景構(gòu)成的生活畫卷給人的美的享受和心靈的震撼；“光”也不僅是指太陽光，還指老陳的手藝有了傳承（第10段句子：這老手藝，村里幾個(gè)年輕人也喜歡，跟我學(xué)上了呢。），更指這個(gè)古老的村莊憑借老陳口中的三件老物件散發(fā)出的獨(dú)特魅力和生機(jī)活力。作者用這兩個(gè)詞來結(jié)尾，既總結(jié)了全文，也升華了文章的主題，表達(dá)對(duì)這片土地的熱愛與贊美。

故答案為：①示例：從句式特點(diǎn)角度來看，使用了短句的形式，這種結(jié)構(gòu)緊湊、簡潔明快的句式，能夠生動(dòng)地描繪出陽光透過梨花間的情景，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了陽光的光亮和溫暖，給讀者帶來溫馨而美好的感受。②示例：加點(diǎn)的詞語“畫"和“光”具有深層的含義。這里的“畫"不僅指實(shí)際看到的美麗景色，更是指這些景色構(gòu)成的一幅幅生動(dòng)、富有生活氣息的畫卷，給人帶來美的享受和心靈的震撼；而“光”則象征著希望和生機(jī)，它可能是指陽光灑在梨花上的明亮，也可能是指老陳手藝傳承的光明前景，更可能是指整個(gè)村莊、這個(gè)古老村落所散發(fā)出的獨(dú)特魅力和生機(jī)活力。這兩個(gè)詞語的運(yùn)用，不僅形象地描繪了眼前的景色，更深刻地表達(dá)了作者對(duì)這片土地的熱愛和贊美之情。

26．第3段句子：這就是老陳，搞水泥畫的，干的大家伙嘛，第8段句子：水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會(huì)兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹葉，一會(huì)兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會(huì)兒，一棵松樹的古老堅(jiān)韌氣息和生機(jī)勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現(xiàn)在這面墻上。——可見老陳技藝高超；第5段句子：八十咋了？這我都干四十年了。第6段——可見老陳樂觀自信，熱愛生活；第10段，跟我介紹三件老物件；第14段句子：他拿來木板凳，讓我坐在幾棵老梨樹下——可見老陳熱情好客；第10段句子：。從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了。這老手藝，村里幾個(gè)年輕人也喜歡，跟我學(xué)上了呢?！梢娎详悷釔凵?，樂于分享。

故答案為：示例：老陳是一個(gè)技藝高超、自信樂觀、熱愛生活、熱情好客、樂于分享的人物形象。

27．文中直接描寫了梨花的自然景象，如第1段、最后一段，表現(xiàn)了春天的美好；作者還描寫了在梨花掩映下的古老村落，這是鄉(xiāng)村的人文美，梨花就有象征鄉(xiāng)村的美好的作用，使得文章有了詩意的美，同時(shí)升華了文章的主題：通過贊美梨花，贊美和熱愛這片孕育梨花土地和人民。

故答案為：：示例：題目直接描繪了梨花綻放的自然景象，體現(xiàn)了春天的生機(jī)和美好；還展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的人文之美，梨花在文中不僅是一種自然景觀，還象征著鄉(xiāng)村的和諧與美好；揭示了文章的主旨，意蘊(yùn)豐厚。

三、寫作表達(dá)（共50分）

28．（2024·濱州）閱讀下面材料；按要求作文：

課堂，深深地影響著魯迅先生。老師讀書入神時(shí)，他描繡像的場景多年后仍常常想起；上課遲到被老師批評(píng)，他刻下“早"字警醒自己一生勤勉；看電影事件促使他棄醫(yī)從文，重新尋求救國救民的道路……

初中階段，一定也會(huì)有這樣一節(jié)課，觸動(dòng)了你的心靈，溫暖了你的歲月，見證了你的成長。

請(qǐng)以《那節(jié)課，觸動(dòng)了我的心靈》為題目，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自定立意，自選文體；②要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；③不少于600字；④文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名，請(qǐng)以“××”代替。

【答案】【參考例文】

那節(jié)課，觸動(dòng)了我的心靈

在初中的學(xué)習(xí)生涯中，有無數(shù)節(jié)課匆匆而過，猶如一顆顆流星劃過天際。然而，有一節(jié)課卻像一顆璀璨的恒星，永遠(yuǎn)閃耀在我的記憶深處，深深地觸動(dòng)了我的心靈。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的春日，陽光透過窗戶灑在教室里，溫暖而明亮。我們正在上語文課，老師講的是《岳陽樓記》。起初，我對(duì)于這篇古文并不感興趣，覺得它深?yuàn)W難懂，與我平時(shí)喜歡的現(xiàn)代文相去甚遠(yuǎn)。然而，隨著老師深入淺出的講解，我逐漸被文中的意境所吸引。

老師先讓我們朗讀課文，她那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，仿佛將我?guī)肓四莻€(gè)古老的岳陽樓。我仿佛看到了那碧波蕩漾的洞庭湖，感受到了那“銜遠(yuǎn)山，吞長江"的雄偉氣勢。接著，老師開始逐句講解，她不僅解釋了字詞的意思，還帶我們領(lǐng)略了范仲淹那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷。

在老師的引導(dǎo)下，我逐漸理解了這篇古文的深刻內(nèi)涵。它不僅僅是一篇寫景的文章，更是作者借景抒情、表達(dá)憂國憂民情懷的佳作。我被作者的愛國情懷所感動(dòng)，也為自己之前對(duì)這篇文章的忽視而感到慚愧。

更讓我難忘的是，老師在課堂上不僅傳授了知識(shí)，還引導(dǎo)我們思考。她問我們：“在當(dāng)今社會(huì)，我們是否還需要像范仲淹那樣的愛國情懷？"這個(gè)問題讓我陷入了沉思。我意識(shí)到，雖然我們生活在一個(gè)和平的時(shí)代，但愛國情懷依然是我們不可或缺的精神支柱。我們要關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

這節(jié)課不僅讓我領(lǐng)略了古文的魅力，更讓我明白了愛國情懷的重要性。它像一顆種子，深深地埋在我的心中，激勵(lì)著我不斷前行。我相信，在未來的日子里，這顆種子一定會(huì)生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵。

那節(jié)課，觸動(dòng)了我的心靈，也照亮了我前行的道路。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】

這是一道命題作文。

這是一篇命題作文。

審題立意：分析題目：那節(jié)課，說明是已經(jīng)上了的一節(jié)課，而且只能寫數(shù)量一的一節(jié)課，“觸動(dòng)我的心靈”說明那節(jié)課對(duì)自己影響很大，是哪方面的大呢？這個(gè)很關(guān)鍵，肯定不是老師交給的書本知識(shí)（當(dāng)然也有可能），是老師對(duì)自己品德方面的教育，還是對(duì)自己學(xué)識(shí)方面的引領(lǐng)，還是交給你了學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)悟，還是讓你對(duì)某個(gè)人物、事物有力更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，是語文課，還是數(shù)學(xué)課、英語課、或其他課等等，都是在動(dòng)筆之前需要考慮清楚的，而且，只寫其中一方面就可以了。

構(gòu)思選材：可以寫某節(jié)語文課，讓你愛上了語文學(xué)習(xí)，也可以寫某節(jié)數(shù)學(xué)課讓你明白了做事不能馬虎大意的道理，也可以寫某節(jié)生物課讓你愛上了探究事物的緣由等等。

可以這樣寫：

第一段：上過很多課都如流星，唯有一節(jié)語文課像一顆恒星閃耀在我記憶深處深深觸動(dòng)我的心靈

第二段：那天上課的天氣，上的是《岳陽樓記》我最初的表現(xiàn)：不太入景

第三段：老師的范讀吸引了我，我漸入佳境

第四段：我深深地理解了作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"情感

第五段：更難忘的是老師還問我們當(dāng)今還需不需要范仲淹那樣的愛國情懷？我終于懂得：雖然我們生活在一個(gè)和平的時(shí)代，但愛國情懷依然是我們不可或缺的精神支柱。我們要關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

第六段：總結(jié)這節(jié)課給我的感受

第七段：結(jié)尾點(diǎn)題照應(yīng)開頭。

也可這樣寫：

第一段：有一節(jié)課深深觸動(dòng)我的心靈，因?yàn)樗屛腋惺艿搅死蠋煙o盡的愛

第二段：那天那節(jié)課時(shí)的平凡

第三段：老師到來有點(diǎn)異樣：她臉色蒼白

第四段：上課，我們發(fā)覺老師額上有汗珠，幾次停下來喝水，嗓子更嘶啞了

第五段：有個(gè)同學(xué)提了一個(gè)比較刁鉆的問題，老師依然不動(dòng)聲色耐心講解

第六段：我們感覺這節(jié)課特別漫長

第七段：下課鈴響了老師才慢慢移出教室，后來我們才知道老師那天重感冒，一到辦公室就癱倒在椅子上......

第八段：那節(jié)課老師的愛觸動(dòng)我的心靈，成為我最珍貴的回憶。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查命題作文的寫作能力。對(duì)于給定的作文題目，我們首先要認(rèn)真審題，確立中心思想，要注意對(duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過審題，進(jìn)行謀篇布局。寫作前準(zhǔn)備好充分的材料打好腹稿。把要寫的內(nèi)容理清思路列成若干條，并列好提綱。寫作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫作手法，表達(dá)上合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。注意語言簡潔、流暢，表達(dá)清楚，盡量用短句，少用長句，遇到自己不熟悉或拿不準(zhǔn)的詞或短語，盡量不用或換成相類似的詞或短語來表達(dá)。寫完后，反復(fù)推敲，看有無遺漏，是否規(guī)范，字?jǐn)?shù)等等。

1/1【中考真題】山東省濱州市2024年初中學(xué)業(yè)水平考試語文真題試卷

一、積累運(yùn)用（共30分）

（2024·濱州）閱讀下面文段，完成下題。

一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常珊珊來遲，好戲也