2019年秋部編版四年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第一單元教案

2019年秋最新部編版四年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第一單元教案

1我們班四歲了

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長(zhǎng)與快樂(lè)。

2.發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足。

3.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，熱愛(ài)班集體，愿意為班集體做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.回憶三年的校園生活。

2.感受集體生活的樂(lè)趣。

3.發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：游戲?qū)?/p>

1.同學(xué)們，你們了解我們班嗎？讓我們玩?zhèn)€游戲，名字叫《班級(jí)默契度大

考驗(yàn)》。

2.出示搶答題。

3.小結(jié)：看來(lái)大家對(duì)我們的班級(jí)很了解，我們每個(gè)人都是集體的一員，是

班級(jí)的小主人。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)就已經(jīng)三年多了，三年多的班級(jí)生活給我們留

下了許多美好的回憶。

2.指名說(shuō)一說(shuō)班級(jí)給我的印象。

3.小結(jié)：我們?cè)诩w中慢慢地長(zhǎng)大。

二、活動(dòng)1:我們一起長(zhǎng)大

教學(xué)過(guò)程描述：

1.班級(jí)是我們成長(zhǎng)的天地。

出示四張班級(jí)照片，同學(xué)們簡(jiǎn)要說(shuō)-說(shuō)照片背后的故事。

（1）剛?cè)雽W(xué)時(shí)（一年級(jí)）

（2）建隊(duì)日那天（一年級(jí)）

（3）運(yùn)動(dòng)會(huì)上（二年級(jí)）

（4）春游時(shí)（三年級(jí)）

2.看到這些照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.小結(jié)：我們一天天進(jìn)步，一天天長(zhǎng)大，我們和班級(jí)共成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)2:班級(jí)故事交流會(huì)

1.三年的時(shí)光，一千多個(gè)日子，我們朝夕相對(duì)，讓我們召開(kāi)一個(gè)班級(jí)故事

會(huì)。

2.同學(xué)們?cè)谝韵氯矫嬷腥芜x一項(xiàng)，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)班級(jí)小故事。

①講講班級(jí)中那些溫暖感人的放事

②講講班級(jí)中那些幽默有趣的故事

③講講班級(jí)中那些傷心難過(guò)的故事

3.全班交流。

4.還記得我們一起度過(guò)的那些有趣而難忘的時(shí)光嗎？

5.當(dāng)聽(tīng)到我們班級(jí)獲得榮譽(yù)或者受到好評(píng)的時(shí)候，你的心情是怎么樣的？

當(dāng)聽(tīng)到我們班級(jí)受到批評(píng)或者落后了，你的心情是怎么樣的？

6.為什么會(huì)有這樣的心情呢？（學(xué)生全班交流）

7.小結(jié)：我們是班級(jí)的一員，它的榮辱與我們息息相關(guān)。

四、活動(dòng)3:我眼中的班級(jí)

1.每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)一說(shuō)我們班棒在哪里嗎？比一比誰(shuí)的

發(fā)現(xiàn)最多。

2.把班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)張貼在班級(jí)大樹(shù)上。

3.你能用一句話來(lái)夸夸我們班嗎？

4.每一個(gè)同學(xué)都希望我們的班級(jí)越來(lái)越出色，但同學(xué)們，我們也不得不看

到，我們班級(jí)還存在很多不足。

5.學(xué)生交流班級(jí)存在的問(wèn)題。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們回憶了三年來(lái)的集體生活，我們不僅看到了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，更看

到了不足之處，請(qǐng)大家利用一周的時(shí)間思考怎樣改變這些不足呢？下節(jié)課我們

一起來(lái)出主意、想辦法。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。

2.通過(guò)小組探究，討論合作，能制定出解決班級(jí)不足的措施。

3.通過(guò)知識(shí)窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)..

4.利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情。

5.小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)班徽。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入內(nèi)容1:談話導(dǎo)入

1.我的煩惱。（班級(jí)中的不和諧現(xiàn)象，讓一個(gè)同學(xué)很煩惱，給雜志社的知

心姐姐寫(xiě)一封信）

2.交流：信中的學(xué)生苦惱的原因。

3.點(diǎn)評(píng)過(guò)渡，導(dǎo)入課題。

導(dǎo)入內(nèi)容2:創(chuàng)作導(dǎo)入

1.視頻：（類(lèi)似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測(cè)物件的質(zhì)量，保證物件的質(zhì)量）

2.交流：視頻中的人為什么還要對(duì)每一個(gè)物件精心地檢測(cè)，找出問(wèn)題？

3.點(diǎn)評(píng)過(guò)渡，導(dǎo)入課題。

二、活動(dòng)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：我的金點(diǎn)子

1.出示學(xué)習(xí)單“我給班級(jí)開(kāi)處方”

2.出示小組活動(dòng)的要求，指名讀。

3.小組合作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單，找出班級(jí)中不足的某一點(diǎn)，分析成因,

可能帶來(lái)的影響、解決措施及負(fù)責(zé)人。

4.小結(jié)過(guò)渡，播放視頻，加深印象。（板書(shū)：群策群力獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策）

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號(hào)”

1.播放視頻：部隊(duì)里經(jīng)常會(huì)有一些特別的“代號(hào)”，它們背后的故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來(lái)為我們的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”，

并說(shuō)明理由。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色”

1.播放視頻：顏色代表的含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來(lái)為我們的班級(jí)起個(gè)“班色”，

并說(shuō)明理由。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4：班徽設(shè)計(jì)大賽

1.引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義。

2.欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評(píng)。

3.學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的步驟。

4.小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)班徽。

5.各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽，并向大家說(shuō)明含義。

6.投票選出一個(gè)最具代表性的班徽作為班級(jí)的班徽。

7.舉行班徽掛牌儀式。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

2我們的班規(guī)我們訂

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.知道班規(guī)可以使班級(jí)生活健康有序。

2.學(xué)習(xí)民主制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公民意識(shí)。

3.懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動(dòng)過(guò)程，

培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)及培養(yǎng)民主意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)

習(xí)。在對(duì)班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識(shí)，對(duì)人

和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以

上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.談話：俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。國(guó)家有法律，班級(jí)應(yīng)有班規(guī)。那

我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問(wèn)題。

板書(shū)課題。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一班規(guī)的作用

1.活動(dòng)與探究一想一想，辯一辯

(1)生閱讀教材P8頁(yè)三幅圖內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆你認(rèn)為班規(guī)有什么用？

☆說(shuō)說(shuō)你的看法？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)教師小結(jié)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)

是班級(jí)共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們能在班級(jí)里

愉快安全的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

2.活動(dòng)探究二搜集

(1)生閱讀教材P9頁(yè)三幅圖內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？

☆你能在為班級(jí)想幾條班規(guī)嗎？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二班規(guī)我們定

1.活動(dòng)探究一辯一辯，想一想

(1)生閱讀教材第10頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？

☆上面兩種制定班規(guī)的方式，你認(rèn)為哪種更合適呢？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動(dòng)探究二想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

(1)生閱讀教材第11頁(yè)內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆對(duì)于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見(jiàn)？

☆制作班規(guī)時(shí)要注意什么？

☆對(duì)于上面幾幅圖畫(huà)，你看了后有何感想？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

三、師小結(jié)

班規(guī)的制定不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（生自由回答）

師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也

沒(méi)用。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)探究一下這些問(wèn)題。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三班規(guī)重執(zhí)行

1.活動(dòng)探究一議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁(yè)內(nèi)容

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來(lái)督促學(xué)生們遵守班規(guī)？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)探究二看一看，寫(xiě)一寫(xiě)

（1）生閱讀教材P13頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四班規(guī)可改進(jìn)

1.活動(dòng)探究一想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

（1）生閱讀教材P14頁(yè)三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問(wèn)題：

☆如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？

☆談?wù)勀銓?duì)改進(jìn)班規(guī)的看法。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P14空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)探究二辯一辯，寫(xiě)一寫(xiě)

(1)生閱讀教材P15頁(yè)三幅圖內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善，你認(rèn)為應(yīng)該如何修訂？

☆在修訂的同時(shí)，你能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P16空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

三、師總結(jié)

班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，班規(guī)應(yīng)共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，

必須建立獎(jiǎng)懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理

性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

3我們班他們班

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.認(rèn)識(shí)班級(jí)之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，用欣賞

的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，能夠尊重和欣賞其他班級(jí)，為別

班的精彩喝彩。

過(guò)程與方法：通過(guò)小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論、提建議、閱讀啟示及

寫(xiě)倡議書(shū)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和辨別是非的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力，增強(qiáng)集體意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的意義，正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為別班的

喝彩。

教學(xué)難點(diǎn)：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為他班喝彩。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)

習(xí)，在對(duì)班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的

合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思

維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法

教學(xué)教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

教學(xué)學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.師：學(xué)校內(nèi)有很多班，我們?cè)谝黄?，難免會(huì)發(fā)生一些事情。那班級(jí)之間

有哪些關(guān)系呢？

(師出示班級(jí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的畫(huà)面)

生：自由回答。

師：這些關(guān)系主要有合作與競(jìng)爭(zhēng)。

2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。走進(jìn)他們班吧！

板書(shū)課題。

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：走進(jìn)他們班

活動(dòng)與探究一：想一想

(1)生閱讀教材P16頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆在校園里你有類(lèi)似的問(wèn)題嗎？

☆你了解其他班級(jí)嗎？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結(jié)：在學(xué)校里除了自己班級(jí)，還有其他班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都是不一

樣的。

活動(dòng)與探究二：查一查

(1)生閱讀教材P17頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你知道他們班最擅長(zhǎng)什么嗎？

☆你認(rèn)為他們班有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P17空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：增進(jìn)班級(jí)間的合作

1.活動(dòng)與探究一：看一看，想一想

(1)生閱讀教材P18頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你所在的班級(jí)和其他班級(jí)有過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)嗎？

☆如果有的話，你們是如何合作的？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結(jié)：每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，

共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

2.活動(dòng)有探究二：想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

(1)生閱讀教材P19頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你認(rèn)為開(kāi)展這類(lèi)班級(jí)活動(dòng)有何意義？

☆大家可以從中獲取什么？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P19空格內(nèi)容，師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)

活動(dòng)與探究一：議一議，想一想

(1)生閱讀教材P20頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你在校園中有過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？

☆這種做法可能會(huì)導(dǎo)致什么的樣的不良后果？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)師小結(jié)：班級(jí)與班級(jí)之間既有合作又競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來(lái)成長(zhǎng)和收

獲。班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩

的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。

活動(dòng)與探究二：談一談，想一想

(1)生閱讀教材P21頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題

☆所以說(shuō)這些做法是否正確？

☆如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會(huì)如何處理？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結(jié)：班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用正當(dāng)方式。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：為他班喝彩

活動(dòng)與探究一：看一看，議一議

(1)生閱讀教材P22頁(yè)三幅圖內(nèi)容

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)呢？

☆法國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)是敗給了北京，為什么法國(guó)代表團(tuán)還向北京祝賀呢？

☆為什么中國(guó)觀眾給法國(guó)代表團(tuán)最熱烈的掌聲？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結(jié)：每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠?yàn)樗嗪炔剩褪菍?duì)他們的認(rèn)可和贊賞。

活動(dòng)與探究二：想一想，議一議

(1)生閱讀教材P23頁(yè)三幅圖內(nèi)容。

(2)小組合作，探究問(wèn)題：

☆你如何看待上述想法？

☆你會(huì)為他們班喝彩嗎？為什么？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)師小結(jié)：真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中的卓越

表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。

三、師總結(jié)

我們要學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他集體，破除小團(tuán)體本位的狹隘意識(shí)，能公正的

看待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突，建立合作共贏的新型合作關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

最新部編版四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出

一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中

要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，

將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容

表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不

同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。四年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元

主題，即：與班級(jí)共成長(zhǎng)、為父母分擔(dān)、信息萬(wàn)花筒、讓生活多一些綠色。這

四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與

活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)

習(xí)做小主人，自己的班級(jí)自己愛(ài)，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)則大家定、

齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

2.通過(guò)第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)，體會(huì)父母為家庭忙碌的辛勞，管

好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)，為家

庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。

3.通過(guò)第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵

守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。

滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。

4.通過(guò)第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己

的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可

敬的人們，為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。

三、教學(xué)重點(diǎn)

教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，

采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容

和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)

生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)

題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)

性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

四、教學(xué)措施

1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

五、教學(xué)進(jìn)度表

jsizL-44-

早下題目課時(shí)備注

第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)6

1.我們班四歲了2

2.我們的班規(guī)我們訂2

3.我們班他們班2

第二單元為父母分擔(dān)6

4.少讓父母為我操心2

5.這些事我來(lái)做2

6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任2

第三單元信息萬(wàn)花筒6

7.健康看電視2

8.互聯(lián)網(wǎng)新世界2

9.正確認(rèn)識(shí)廣告2

第四單元讓生活多一些綠色6

10.我們所了解的環(huán)境污染2

11.變廢為寶有妙招2

12.低碳生活每一天2

期末復(fù)習(xí)

部編版四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)期我承擔(dān)四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升

自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技

能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定

本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原

則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺(jué)

遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱

愛(ài)生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科

的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)

值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

二、常規(guī)教學(xué)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)

習(xí)做小主人，自己的班級(jí)自己愛(ài)，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)則大家定、

齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

2.通過(guò)第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)，體會(huì)父母為家庭忙碌的辛勞，管

好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)，為家

庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。

3.通過(guò)第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵

守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。

滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。

4.通過(guò)第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己

的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可

敬的人們，為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。

（二）教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)

于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）

生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原

則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要

求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，

并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒

童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整

合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”

作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超

越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主

題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱

愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探

尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富

的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師

的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材

組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)

的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主

活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化

狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)

被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然

統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，

使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)

濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活

動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。

（三）學(xué)生基本情況分析

四年級(jí)學(xué)生共有52人，其中男生25人，女生27人。孩子們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后

基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生

文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地

約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生

的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象

之中。

2.