Unit4BodyLanguageUsingLanguageListeningandspeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit4BodyLanguageUsingLanguageListeningandspeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊Unit4BodyLanguageUsingLanguage，主要涵蓋以下內(nèi)容：Listeningandspeaking部分，包括對話理解和口語表達(dá)練習(xí)。具體內(nèi)容包括：1）理解并運用身體語言交流；2）學(xué)習(xí)不同文化背景下身體語言的差異；3）通過聽力練習(xí)，掌握關(guān)于身體語言的詞匯和表達(dá)；4）運用所學(xué)知識進(jìn)行口語討論，提高學(xué)生的聽說能力和跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，符合高中生的認(rèn)知水平和實際教學(xué)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生英語聽力理解能力，培養(yǎng)其準(zhǔn)確獲取、理解信息的能力。

2.增強學(xué)生口語表達(dá)能力，促進(jìn)其有效地使用英語進(jìn)行交際。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，使其理解和尊重不同文化背景下的身體語言表達(dá)。

4.激發(fā)學(xué)生思維品質(zhì)，通過對比分析，提升其觀察、比較、分析問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高其在小組討論中的溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語基本的聽力和口語交流技巧，熟悉日常生活中的簡單對話，并對身體語言有一定的了解。此外，學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于不同文化的知識，為理解本單元跨文化交際的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)保持較高興趣，尤其在口語表達(dá)方面有較強的表現(xiàn)欲望。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，善于通過小組討論、互動交流等形式開展學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣化，有的擅長聽覺記憶，有的喜歡通過視覺圖像進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在本次課程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：首先，身體語言的細(xì)微差別可能導(dǎo)致理解上的困擾；其次，對于一些專業(yè)詞匯和表達(dá)方式的掌握可能不夠熟練，影響口語表達(dá)的準(zhǔn)確性；最后，由于文化背景的差異，學(xué)生在理解和運用身體語言時可能存在一定的誤區(qū)和障礙。

針對以上分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.軟件資源：人教版英語教材、教學(xué)課件、聽力練習(xí)軟件。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)互動軟件、英語學(xué)習(xí)APP。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、情景模擬、討論互動、多媒體教學(xué)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解身體語言的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)身體語言內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)身體語言的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的交流技巧內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解身體語言知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞身體語言在不同文化背景下的差異展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對身體語言知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對身體語言知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與身體語言相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合身體語言內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體語言內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《非言語交流：理解身體語言》

-《跨文化交流：身體語言的國度》

-《英語口語表達(dá)：身體語言的魅力》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-了解世界各國身體語言的差異，對比分析我國與其他國家的身體語言表達(dá)。

-深入研究身體語言在日常生活、商務(wù)交流、演講等方面的應(yīng)用，掌握相關(guān)表達(dá)技巧。

-收集有關(guān)身體語言的趣聞軼事，了解其在不同文化背景下的作用和影響。

-學(xué)習(xí)身體語言的心理學(xué)原理，探討其與情感、態(tài)度、人際關(guān)系等方面的聯(lián)系。

-通過觀看英語電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，觀察和分析其中身體語言的運用。

一、身體語言的基本概念與分類

1.定義：身體語言是指通過身體動作、表情、眼神、姿態(tài)等非言語方式傳遞信息、表達(dá)情感和態(tài)度的交流方式。

2.分類：

-動作語言：手勢、點頭、搖頭等。

-表情語言：微笑、皺眉、眼神等。

-空間語言：距離、方位、姿態(tài)等。

二、身體語言在不同文化背景下的差異

1.東方文化：含蓄、內(nèi)斂，身體語言較為保守。

2.西方文化：開放、直接，身體語言較為豐富。

3.具體差異：

-眼神交流：東方文化中，避免長時間眼神交流；西方文化中，長時間眼神交流表示尊重和關(guān)注。

-手勢：不同文化背景下，相同的手勢可能具有不同的含義。

三、身體語言在英語口語交流中的應(yīng)用

1.基本原則：簡潔明了、自然得體、符合文化習(xí)慣。

2.應(yīng)用場景：

-日常交流：如問候、道歉、感謝等。

-商務(wù)交流：如談判、演講、面試等。

-情感表達(dá)：如高興、生氣、驚訝等。

四、身體語言的心理學(xué)原理

1.非言語交流與情感傳遞：身體語言可以反映一個人的情感狀態(tài)，如開心、緊張、自信等。

2.空間關(guān)系與人際關(guān)系：身體語言在人際交往中起到界定個人空間、表達(dá)人際關(guān)系的作用。

3.身體語言與認(rèn)知：身體動作可以影響人們的認(rèn)知過程，如思考、記憶、注意力等。

五、身體語言在日常生活中的實踐與應(yīng)用

1.提高自身身體語言的修養(yǎng)，增強溝通效果。

2.注意觀察他人的身體語言，提高人際交往能力。

3.學(xué)會運用身體語言表達(dá)自己，提升自信心和表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動，主動發(fā)言，展示對身體語言知識點的理解和掌握。

-觀察學(xué)生在課堂上的聽、說、讀、寫各項技能的實際運用情況，評估其語言綜合運用能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，鼓勵積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組討論成果展示：

-評估小組成員在討論中的合作程度，觀察是否每個成員都積極參與并發(fā)表見解。

-檢查小組討論成果的準(zhǔn)確性，包括對身體語言知識點的理解深度和廣度。

-評價小組展示的表現(xiàn)力、邏輯性和創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。

3.隨堂測試：

-設(shè)計針對本節(jié)課重點知識點的隨堂測試，檢驗學(xué)生對身體語言知識的掌握程度。

-分析測試結(jié)果，針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

-根據(jù)測試成績，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

4.課后作業(yè)與自主學(xué)習(xí)：

-檢查課后作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，關(guān)注其在拓展與延伸環(huán)節(jié)的探究成果。

-提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.教師評價與反饋：

-教師在課后對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評價。

-針對學(xué)生存在的問題，給予個性化反饋，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，我會設(shè)計反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我會邀請學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行評價，了解他們對身體語言知識的掌握程度以及對課堂活動的參與感。其次，我會與其他老師交流，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)效果，以獲得更多的反饋和建議。最后，我會反思自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，包括教學(xué)方法的運用、課堂氛圍的營造以及與學(xué)生的互動等方面。