44第2部分高一英語聽力全真模擬訓練(35)(教學設計)2025版高一英語聽力專項分類訓練(提升篇)

44第2部分高一英語聽力全真模擬訓練(35)(教學設計)2025版高一英語聽力專項分類訓練(提升篇)主備人備課成員教材分析《44第2部分高一英語聽力全真模擬訓練(35)(教學設計)2025版高一英語聽力專項分類訓練(提升篇)》以高一英語聽力訓練為核心，緊密結合人教版高中英語教材，針對高一學生的英語聽力水平進行全真模擬訓練。本教材內(nèi)容涵蓋了日常生活、科普知識、社會現(xiàn)象等多元話題，與課本單元主題相呼應，旨在幫助學生提高聽力技巧，拓展詞匯量，提升語言實際運用能力。課程設計注重實踐性，采用分類訓練方式，將聽力技巧與實際語境相結合，充分激發(fā)學生的學習興趣，提高聽說讀寫綜合技能。通過本教材的學習，學生能夠更好地應對高考英語聽力要求，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析《44第2部分高一英語聽力全真模擬訓練(35)(教學設計)2025版高一英語聽力專項分類訓練(提升篇)》圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)，緊密結合新課標要求，以提升學生英語學科核心素養(yǎng)為目標。通過本章節(jié)學習，學生將能在以下幾個方面得到提升：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解英語聽力材料，提高英語聽力水平，掌握日常交流所需的詞匯和表達方式，為語言實際運用奠定基礎。

2.思維品質(zhì)：通過聽力訓練，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)邏輯推理、分析判斷能力，提高學生解決問題的能力。

3.文化意識：引導學生關注英語國家文化背景，增進對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過聽力訓練，使學生掌握學習策略，形成有效的學習方法和習慣。

本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相關，以實際問題為驅(qū)動，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，提高學生的思維品質(zhì)和文化意識，助力學生形成適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。學情分析本章節(jié)面向的是高一學生，經(jīng)過初中階段的學習，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，但在聽力方面仍存在不少問題。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行分析：

1.學生層次：

-學生英語水平參差不齊，部分學生基礎較好，能順利理解聽力材料；而另一部分學生基礎薄弱，對聽力材料理解存在困難。

-學生在聽力技巧方面掌握程度不同，有的學生善于捕捉關鍵信息，能快速作出判斷；而有的學生則對細節(jié)把握不足，容易遺漏重要信息。

2.知識方面：

-學生對英語詞匯、語法掌握程度直接影響聽力理解。詞匯量不足、語法知識薄弱的學生在聽力過程中容易遇到障礙。

-學生對英語國家文化背景了解有限，導致在聽力過程中難以理解涉及文化差異的內(nèi)容。

3.能力方面：

-學生在聽力過程中，普遍存在注意力不集中、信息處理速度慢等問題，影響聽力效果。

-部分學生缺乏自主學習能力，對教師的依賴性較強，不利于聽力技能的提升。

4.素質(zhì)方面：

-學生在合作學習中表現(xiàn)出不同的團隊協(xié)作能力，部分學生積極參與，樂于分享；而另一部分學生則表現(xiàn)消極，影響整體學習氛圍。

-學生態(tài)度方面，部分學生對英語聽力學習抱有積極態(tài)度，愿意付出努力；但也有部分學生對聽力學習缺乏興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

5.行為習慣：

-學生在聽力訓練中，有的能保持良好的學習習慣，如按時完成練習、主動復習鞏固；而有的學生則缺乏自律，學習效果受到影響。

-學生在聽力學習過程中，普遍存在焦慮情緒，擔心聽不懂、做不對，導致注意力分散。

針對以上學情分析，本章節(jié)課程設計應注重以下方面：

-針對學生層次差異，設置分層教學，滿足不同學生的需求。

-加強詞匯、語法教學，為學生聽力理解提供知識支撐。

-培養(yǎng)學生聽力技巧，提高信息處理速度和注意力。

-增加英語國家文化背景知識講解，幫助學生更好地理解聽力內(nèi)容。

-培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效果。

-關注學生心理素質(zhì)，引導學生正確對待聽力學習，減輕焦慮情緒。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-教室多媒體設備（包括投影儀、計算機、音響等）

-學生用計算機或平板電腦

-錄音機或數(shù)字錄音設備

2.軟件資源：

-英語聽力教學軟件

-音頻剪輯軟件

-字幕制作軟件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、反饋等）

-在線聽力訓練平臺（提供豐富多樣的聽力材料）

4.信息化資源：

-課本配套聽力材料

-網(wǎng)絡下載的英語聽力資源（新聞、訪談、講座等）

-教師自制的聽力訓練材料

5.教學手段：

-PPT課件展示

-視頻播放與討論

-線上線下相結合的混合式教學

-小組合作學習

-個性化學習指導

6.輔助教學工具：

-聽力訓練題庫

-詞匯卡片

-聽力技巧指導手冊教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《高一英語聽力專項分類訓練》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因為聽力不好而錯過重要信息的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語聽力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英語聽力訓練的基本概念。英語聽力是指通過聽覺獲取英語語言信息的能力。它對于提高我們的英語綜合運用能力至關重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的聽力案例。這個案例展示了在實際語境中如何捕捉關鍵信息，以及聽力技巧在實際中的應用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)聽力技巧中的預測和關鍵信息捕捉這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英語聽力相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的聽力訓練操作。這個操作將演示如何在實際場景中運用聽力技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力訓練的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“英語聽力在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了英語聽力訓練的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對聽力技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.聽力技巧：

-預測：在聽前通過標題、圖片等線索預測聽力材料的主要內(nèi)容。

-關鍵信息捕捉：在聽力過程中，重點關注人名、地名、時間、數(shù)字等關鍵信息。

-主旨大意理解：通過聽力材料，把握其主要內(nèi)容和中心思想。

-細節(jié)信息確認：在聽力材料中尋找具體信息，完成相關任務。

-推理判斷：根據(jù)聽力材料內(nèi)容進行合理推斷，解答相關問題。

2.詞匯與短語：

-常見日常交流詞匯和短語：如問候、介紹、道別、請求等。

-與課程主題相關的詞匯和短語：如學校生活、家庭、朋友、興趣愛好等。

-語法結構：了解并掌握各種時態(tài)、語態(tài)、句型等語法知識。

3.文化背景知識：

-英語國家的風俗習慣、節(jié)日、飲食、地理等基本知識。

-了解英語國家的教育體系、學校生活等相關內(nèi)容。

4.口語表達：

-學會使用不同的口語表達方式進行日常交流，如陳述、提問、請求、建議等。

-掌握一定的口語俚語和習慣用法，提高口語地道性。

5.聽力策略：

-自主學習策略：如何利用課余時間進行聽力訓練，提高聽力水平。

-合作學習策略：在小組討論、分享中，提高聽力技巧和口語表達能力。

-情緒管理策略：如何調(diào)整心態(tài)，減輕聽力過程中的焦慮和緊張。

6.實踐活動：

-聽力訓練：通過豐富的聽力材料，提高學生的英語聽力水平。

-角色扮演：模擬真實場景，進行口語交流，提高口語表達能力。

-小組討論：圍繞課程主題展開討論，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力。

7.評估與反饋：

-了解自己的聽力水平，找出不足之處，制定針對性的學習計劃。

-通過課堂展示、作業(yè)、測試等形式，獲取教師的評估與反饋，不斷調(diào)整學習方法，提高學習效果。

本章節(jié)知識點梳理涵蓋了英語聽力的各個方面，旨在幫助學生全面掌握聽力技巧，提高英語綜合運用能力。在學習過程中，注意結合教材內(nèi)容，將所學知識運用到實際生活中，不斷提高自己的英語水平。教學反思在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在英語聽力方面存在一些普遍問題。首先，他們在預測和關鍵信息捕捉方面較為薄弱，這使得他們在聽力過程中容易遺漏重要信息。在今后的教學中，我需要加強對這些技巧的訓練，通過更多實例讓學生掌握并運用這些方法。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在詞匯和語法方面仍需加強。這直接影響到他們對聽力材料的理解。針對這一問題，我將在課堂上增加相關詞匯和語法的講解，并鼓勵學生在課后自主學習，擴大詞匯量，鞏固語法知識。

此外，教學過程中我注意到，學生們在實踐活動中的參與度較高，這表明他們對實際操作和互動交流有很大興趣。因此，我將在今后的教學中繼續(xù)采用分組討論、角色扮演等形式，提高學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生較為內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)表觀點。為了解決這個問題，我會在課堂上給予這些學生更多的關注和鼓勵，幫助他們建立自信，積極參與討論。

另外，我注意到學生們在聽力訓練中存在焦慮情緒。為了幫助他們克服這種情緒，我將在教學中注重情緒管理策略的傳授，讓學生了解如何調(diào)整心態(tài)，輕松應對聽力學習。

同時，我也意識到自己在教學過程中需要不斷反思和改進。例如，在講解重點難點時，要注意用簡潔明了的語言，以便學生更容易理解。此外，還要關注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上得到提高。課后作業(yè)為了鞏固今天所學內(nèi)容，我布置了以下幾道課后作業(yè)題目：

1.角色扮演：請學生模擬一段日常生活中的對話，如購物、點餐等，要求運用所學詞匯和口語表達技巧。

2.聽力訓練：讓學生選擇一段英語新聞或訪談，進行聽力訓練，并總結其中的關鍵信息。

3.小組討論：分組討論一個與課程主題相關的話題，如校園生活、興趣愛好等，每組總結討論成果。

4.詞匯積累：讓學生從課本或網(wǎng)絡資源中找出與課程主題相關的10個新詞匯，并寫出它們的中文意思和例句。

5.語法練習：結合課本內(nèi)容，完成一道語法填空題，鞏固語法知識。內(nèi)容邏輯關系①聽力技巧訓練：本節(jié)課重點介紹了預測、關鍵信息捕捉、主旨大意理解、細節(jié)信息確認和推理判斷等聽力技巧。這些技巧是提高英語聽力水平的關鍵，學生需要通過大量練習來掌握并運用這些方法。

②詞匯與短語積累：英語聽力理解的基礎是詞匯量。本節(jié)課強調(diào)了常見日常交流詞匯和短語的重要性，以及與課程主題相關的詞匯和短語。學生需要通過學習這些詞匯和短語，擴大自己的詞匯量，提高聽力理解能力。

③文化背景知識：了解英語國家的風俗習慣、節(jié)日、飲食、地理等基本知識，有助于學生更好地理解聽力材料中的文化背景。本節(jié)課介紹了英語國家的文化背景知識，幫助學生更好地理解聽力材料中的文化差異。

④口語表達訓練：口語表達是英語聽力的重要組成部分。本節(jié)課通過角色扮演和小組討論等活動，訓練學生的口語表達能力，提高他們的口語地道性和交流能力。

⑤聽力策略與實踐活動：本節(jié)課介紹了自主學習策略、合作學習策略和情緒管理策略等聽力策略。通過實踐活動，如聽力訓練、角色扮演和小組討論，學生可以運用所學知識，提高聽力水平。

⑥評估與反饋：了解自己的聽力水平，找出不足之處，制定針對性的學習計劃。通過課堂展示、作業(yè)、測試等形式，獲取教師的評估與反饋，不斷調(diào)整學習方法，提高學習效果。

板書設計：

-聽力技巧：預測、關鍵信息捕捉、主旨大意理解、細節(jié)信息確認、推理判斷

-詞匯與短語：日常交流詞匯、課程主題相關詞匯、語法結構

-文化背景知識：英語國家風俗習慣、節(jié)日、飲食、地理

-口語表達：角色扮演、小組討論

-聽力策略與實踐活動：自主學習策略、合作學習策略、情緒管理策略、聽力訓練、角色扮演、小組討論

-評估與反饋：學習計劃、教師評估與反饋作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習：讓學生選擇一段英語新聞或訪談，進行聽力訓練，并總結其中的關鍵信息。要求學生提交聽力練習的書面報告，包括聽力材料的摘要、關鍵信息和自己的聽力感受。

2.口語表達：學生需要錄制一段自己用英語進行日常交流的視頻，如購物、點餐等。視頻要求清晰，發(fā)音標準，并能夠運用所學詞匯和口語表達技巧。學生需要將視頻提交給教師進行評估。

3.詞匯積累：讓學生從課本或網(wǎng)絡資源中找出與課程主題相關的10個新詞匯，并寫出它們的中文意思和例句。要求學生將這些詞匯和例句整理成一份詞匯卡片，以便于復習和記憶。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習：教師將對學生提交的聽力練習書面報告進行批改，并給出評價和建議。教師會重點關注學生對于