MyFamily教案第5課時(shí)-Unit1MyFamily-二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（SL版）

MyFamily教案第5課時(shí)-Unit1MyFamily-二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（SL版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）MyFamily教案第5課時(shí)-Unit1MyFamily-二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（SL版）教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于二年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（SL版）Unit1MyFamily，主要內(nèi)容包括家庭成員的稱(chēng)謂以及他們的外貌特征。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀家庭成員的稱(chēng)謂，如mom,dad,brother,sister等，并能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述家庭成員的外貌特征，如tall,short,fat,thin等。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過(guò)圖片和情景對(duì)話的形式，培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力以及合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征的相關(guān)詞匯，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)不同文化背景下的家庭觀念和家庭成員的稱(chēng)謂，培養(yǎng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)觀察圖片、分析家庭成員的外貌特征以及完成任務(wù)等活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景對(duì)話的形式，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與他人合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和基本的日常用語(yǔ)。他們對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)、動(dòng)物的名稱(chēng)、數(shù)字等基本詞匯有一定的了解。部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)家庭成員的稱(chēng)謂，如mom,dad,brother,sister等，并對(duì)描述人物的外貌特征有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖片和情景對(duì)話較為感興趣，他們善于觀察和模仿。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，能夠迅速掌握新詞匯并參與課堂活動(dòng)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀演示，有的則更傾向于通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)家庭成員稱(chēng)謂和外貌特征的新詞匯時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些發(fā)音和拼寫(xiě)方面的困難。此外，如何運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行實(shí)際交流和描述也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在課堂上，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)于家庭觀念和文化背景的認(rèn)識(shí)差異也可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過(guò)展示家庭成員的圖片和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些有趣的親子游戲，讓學(xué)生在游戲中與家長(zhǎng)互動(dòng)，鞏固所學(xué)詞匯和句型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和家庭親子關(guān)系。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成指定任務(wù)，如制作家庭成員介紹卡、家庭照片拼圖等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.電子白板：運(yùn)用電子白板技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)展示和交互式學(xué)習(xí)，方便學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用適合二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)軟件，通過(guò)互動(dòng)游戲、在線練習(xí)等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的親子活動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起完成，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)家庭成員間的溝通和感情。

5.小組合作：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們互相討論、交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭成員的外貌特征的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述家庭成員外貌特征的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭成員外貌特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述家庭成員外貌特征的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于家庭成員和家庭生活的英語(yǔ)故事書(shū)籍，如《TheCatintheHat》系列、《FrogandToad》系列等，以提高學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言能力。

-動(dòng)畫(huà)片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過(guò)有趣的情節(jié)和生動(dòng)的角色，增加學(xué)生對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。

-互動(dòng)軟件：推薦學(xué)生使用一些英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式，鞏固家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征的知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己的家庭成員，了解他們的外貌特征和興趣愛(ài)好，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述?？梢宰寣W(xué)生繪制家族樹(shù)或制作家庭成員介紹卡，以展示自己的家庭特色。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭成員的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的日常對(duì)話，如詢(xún)問(wèn)家庭成員的喜好、安排家庭活動(dòng)等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。

-家庭照片拼圖：讓學(xué)生帶來(lái)家庭成員的照片，制作成拼圖游戲。學(xué)生可以分組進(jìn)行比賽，看哪組能更快地拼出完整的家庭照片，同時(shí)交流描述家庭成員的外貌特征。

-家庭視頻制作：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起拍攝一個(gè)小視頻，展示家庭成員的外貌特征和家庭生活場(chǎng)景。學(xué)生可以擔(dān)任小記者，采訪家庭成員，并用英語(yǔ)進(jìn)行報(bào)道。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起進(jìn)行英語(yǔ)交流，分享自己家庭成員的故事和照片，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力和文化意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：在教學(xué)后，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一系列反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)一份反饋表，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)本節(jié)課的滿意度和學(xué)習(xí)效果。其次，我會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和交流過(guò)程中的困難和問(wèn)題。此外，我還計(jì)劃與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話，了解他們對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.制定改進(jìn)措施：根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我會(huì)制定一系列改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的需求。例如，如果學(xué)生對(duì)家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征的學(xué)習(xí)感到困難，我會(huì)增加更多實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，為不同水平的學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們跟上學(xué)習(xí)的步伐。最后，我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。例如，我會(huì)與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，提供家庭學(xué)習(xí)的建議和資源，幫助家長(zhǎng)更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征的相關(guān)詞匯，如mom,dad,brother,sister等，以及描述外貌特征的詞匯，如tall,short,fat,thin等。

2.關(guān)鍵詞：使用關(guān)鍵詞，如family,member,appearance,features等，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的稱(chēng)謂和外貌特征。

3.句型：展示一些常用的句型，如"Thisismymother.Sheistallandthin."，幫助學(xué)生通過(guò)句型練習(xí)，掌握描述家庭成員外貌特征的技能。

4.藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計(jì)一些有趣的圖案，如家庭成員的卡通形象，以及一些生動(dòng)的插圖，如家庭成員在公園玩耍的場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀家庭成員的稱(chēng)謂，如mom,dad,brother,sister等。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述家庭成員的外貌特征，如tall,short,fat,thin等。

-學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景對(duì)話的形式，培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力以及合作意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，包括他們的稱(chēng)謂和外貌特征。

-請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)完成以下句子：Mymother/father/brother/sisteristall/short/fat/thin.

-請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題：Whatdoesyourmother/father/brothe