人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《商的近似數(shù)》獲獎(jiǎng)?wù)f課稿

人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《商的近似數(shù)》獲獎(jiǎng)?wù)f課稿一.教材分析人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《商的近似數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容，主要介紹了求商的近似數(shù)的方法。在實(shí)際問(wèn)題中，我們常常需要對(duì)商進(jìn)行四舍五入，以得到一個(gè)近似的值。本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解，使學(xué)生掌握求商的近似數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了除法的基本運(yùn)算，對(duì)商的概念有一定的了解。但在實(shí)際問(wèn)題中，如何根據(jù)需要選擇合適的方法求商的近似數(shù)，還需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步鞏固。此外，學(xué)生可能對(duì)四舍五入的方法有一定的了解，但如何將其運(yùn)用到求商的近似數(shù)中，還需要通過(guò)實(shí)例講解來(lái)加深理解。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握求商的近似數(shù)的方法，能夠靈活運(yùn)用四舍五入法解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：求商的近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的方法求商的近似數(shù)。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用實(shí)例分析法、討論法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考。教學(xué)手段：利用多媒體課件、實(shí)物模型等輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引入求商的近似數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解新課：講解求商的近似數(shù)的方法，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握四舍五入法。練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法求商的近似數(shù)，鞏固新知識(shí)。拓展提高：引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的方法求商的近似數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)求商的近似數(shù)的方法及應(yīng)用。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：求商的近似數(shù)四舍五入法（1）當(dāng)除到商的最后一位，如果大于或等于5，則進(jìn)位；（2）如果小于5，則舍去。（1）根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的方法；（2）靈活運(yùn)用四舍五入法，求商的近似數(shù)。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度三個(gè)方面進(jìn)行。通過(guò)課堂提問(wèn)、練習(xí)題、課堂討論等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)求商的近似數(shù)方法的掌握程度；通過(guò)學(xué)生參與度、合作意識(shí)等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生在能力培養(yǎng)方面的表現(xiàn)；通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度。九.說(shuō)教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生掌握了求商的近似數(shù)的方法。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)四舍五入法的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加以鞏固。此外，在課堂拓展環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但在個(gè)別環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)和完善。知識(shí)點(diǎn)兒整理：商的近似數(shù)概念：商的近似數(shù)是指在除法運(yùn)算中，對(duì)商進(jìn)行四舍五入得到的一個(gè)近似值。四舍五入法：當(dāng)除到商的最后一位，如果大于或等于5，則進(jìn)位；如果小于5，則舍去。求商的近似數(shù)的方法：（1）首先確定需要保留的位數(shù)；（2）根據(jù)四舍五入法，對(duì)商進(jìn)行四舍五入；（3）得到近似值后，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的方法進(jìn)行調(diào)整。實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)選擇合適的方法求商的近似數(shù)。例如，在購(gòu)物時(shí)，需要保留合適的小數(shù)位數(shù)；在工程中，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕频取Ｇ笊痰慕茢?shù)的練習(xí)題類型：（1）直接給出除法算式，要求求商的近似值；（2）給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，要求求商的近似值；（3）給出一個(gè)除法算式，要求根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法求商的近似值。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握求商的近似數(shù)的方法，能夠靈活運(yùn)用四舍五入法解決實(shí)際問(wèn)題；（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：求商的近似數(shù)的方法；（2）教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的方法求商的近似數(shù)。教學(xué)方法與手段：（1）教學(xué)方法：采用實(shí)例分析法、討論法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考；（2）教學(xué)手段：利用多媒體課件、實(shí)物模型等輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程：（1）導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引入求商的近似數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）講解新課：講解求商的近似數(shù)的方法，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握四舍五入法；（3）練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法求商的近似數(shù)，鞏固新知識(shí)；（4）拓展提高：引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的方法求商的近似數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；（5）課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)求商的近似數(shù)的方法及應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)：求商的近似數(shù)四舍五入法（1）當(dāng)除到商的最后一位，如果大于或等于5，則進(jìn)位；（2）如果小于5，則舍去。（1）根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的方法；（2）靈活運(yùn)用四舍五入法，求商的近似數(shù)。教學(xué)評(píng)價(jià)：（1）知識(shí)掌握：通過(guò)課堂提問(wèn)、練習(xí)題等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)求商的近似數(shù)方法的掌握程度；（2）能力培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)生參與度、合作意識(shí)等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生在能力培養(yǎng)方面的表現(xiàn)；（3）情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度。教學(xué)反思：（1）本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生掌握了求商的近似數(shù)的方法；（2）但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)四舍五入法的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加以鞏固；（3）在課堂拓展環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；（4）總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但在個(gè)別環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)和完善。同步作業(yè)練習(xí)題：下列各題的商的近似數(shù)是多少？（1）235÷40=5.875≈_______（2）360÷57=6.315789473…≈_______（3）144÷28=5.142857142…≈_______（4）270÷45=6.0≈_______在生活中，我們常常需要對(duì)商進(jìn)行四舍五入。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的方法，求出下列各題的商的近似數(shù)。（1）一件衣服原價(jià)為129元，現(xiàn)在打8折出售，這件衣服的現(xiàn)價(jià)是多少元？（2）一輛汽車行駛了560公里，需要加多少升油？（3）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12米，寬是5米，它的面積是多少平方米？（4）一個(gè)蘋果的重量是150克，香蕉的重量是蘋果的2倍，香蕉的重量是多少克？某商店進(jìn)行打折促銷活動(dòng)，原價(jià)為240元的商品打9折出售。請(qǐng)問(wèn)，打折后商品的售價(jià)是多少元？請(qǐng)保留一位小數(shù)。小明有一塊長(zhǎng)方形的手表，它的長(zhǎng)是4厘米，寬是2厘米。請(qǐng)問(wèn)，這塊手表的表面積是多少平方厘米？請(qǐng)保留兩位小數(shù)。媽媽買了一塊1.5千克的蛋糕，爸爸吃了一半，剩下的蛋糕重量是多少千克？請(qǐng)保留一位小數(shù)。（1）5.9（2）6.3