2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 13 烏鴉喝水配套教案 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元13烏鴉喝水配套教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元13烏鴉喝水配套教案新人教版

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的第13課《烏鴉喝水》。本課通過(guò)講述烏鴉用智慧解決問題的故事，讓學(xué)生感受烏鴉的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的習(xí)慣。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情節(jié)生動(dòng)，插圖形象可愛，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞。

2.能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生字詞的認(rèn)識(shí)和理解。

2.課文的朗讀和情感體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文課件或黑板。

2.生字詞卡片。

3.與課文相關(guān)的圖片或插圖。

4.水資源保護(hù)的宣傳資料。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、討論等方式，提升學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)故事分析和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出合理的觀點(diǎn)和解決方案。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)烏鴉的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同的文化現(xiàn)象和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

4.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字詞的認(rèn)識(shí)和理解：本節(jié)課的生字詞包括“烏鴉”、“水瓶”、“聰明”等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，并通過(guò)語(yǔ)境理解生字詞的含義。

（2）課文內(nèi)容的理解：教師需要幫助學(xué)生理解課文的故事情節(jié)，使學(xué)生能夠把握住文章的主線，理解烏鴉的聰明才智。

（3）情感態(tài)度的培養(yǎng)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)，教師需要通過(guò)課文講解和活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的水資源保護(hù)態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生字詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如卡片游戲、詞語(yǔ)接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶生字詞。

（2）課文朗讀和情感體驗(yàn)：一年級(jí)學(xué)生朗讀能力較弱，情感體驗(yàn)也相對(duì)較少。教師需要通過(guò)范讀、引導(dǎo)朗讀、角色扮演等方式，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中角色的情感。

（3）水資源保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解水資源的重要性并形成保護(hù)水資源的意識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過(guò)實(shí)例講解、圖片展示、小組討論等方式，讓學(xué)生了解水資源的珍貴和保護(hù)水資源的必要性，從而形成良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、多媒體課件、生字詞卡片、課文插圖、水資源保護(hù)宣傳資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：課文課件、生字詞動(dòng)畫、水資源保護(hù)視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、角色扮演、問答互動(dòng)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《烏鴉喝水》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞，如“烏鴉”、“水瓶”、“聰明”等。他們能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，把握住文章的主線，理解烏鴉的聰明才智。此外，學(xué)生還能夠理解和尊重不同的文化現(xiàn)象和價(jià)值觀，形成跨文化交際能力。

2.思維發(fā)展：通過(guò)故事分析和問題解決，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到培養(yǎng)。他們能夠從不同角度思考問題，提出合理的觀點(diǎn)和解決方案。學(xué)生通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情感態(tài)度：學(xué)生能夠理解和關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命。他們通過(guò)課文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，形成愛護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。學(xué)生還能夠關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

4.技能提升：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問題。學(xué)生還能夠通過(guò)朗讀、討論等方式，提升語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

5.綜合運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到日常生活中。他們能夠在生活中運(yùn)用生字詞，進(jìn)行閱讀和寫作。學(xué)生還能夠?qū)⒄n文中的智慧運(yùn)用到實(shí)際問題解決中，提高解決問題的能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）生字詞練習(xí)：要求學(xué)生默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，包括“烏鴉”、“水瓶”、“聰明”等，并造句運(yùn)用。

（2）課文朗讀：要求學(xué)生回家后朗讀課文，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣和表達(dá)能力。

（3）課文理解：要求學(xué)生回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如烏鴉為什么能夠喝到水？這個(gè)故事告訴我們什么道理？

（4）水資源保護(hù)：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何保護(hù)水資源，并撰寫一篇短文，提出自己的建議。

2.作業(yè)反饋：

（1）生字詞練習(xí)：教師要及時(shí)批改學(xué)生的默寫作業(yè)，指出拼寫錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，并要求學(xué)生改正。

（2）課文朗讀：教師要通過(guò)家長(zhǎng)反饋了解學(xué)生的朗讀情況，對(duì)朗讀不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高他們的朗讀能力。

（3）課文理解：教師要仔細(xì)批改學(xué)生的回答，對(duì)答案不完整或不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。

（4）水資源保護(hù)：教師要評(píng)價(jià)學(xué)生的短文，給予肯定和建議，鼓勵(lì)他們提出更多的環(huán)保建議，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。

教師還要定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)難度和量，避免過(guò)度負(fù)擔(dān)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)有效的作業(yè)布置與反饋，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。八、典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用生字詞造句。

答案：烏鴉飛到了水瓶旁邊，它非常聰明，很快就找到了一個(gè)辦法喝到了水。

2.例題二：請(qǐng)用自己的話描述烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)。

答案：烏鴉看到了一瓶水，但是水瓶太高，它夠不到水。烏鴉想了想，用石頭把水瓶填滿，這樣它就可以喝到水了。

3.例題三：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)烏鴉聰明才智的理解。

答案：烏鴉很聰明，它用石頭填滿水瓶的方法喝到了水。這個(gè)故事告訴我們，遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該動(dòng)腦筋想出解決問題的辦法。

4.例題四：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)造句。

答案：烏鴉找到了一個(gè)聰明的方法，它用石頭填滿水瓶，終于喝到了水。

5.例題五：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文內(nèi)容的感想。

答案：我覺得烏鴉很聰明，它用石頭填滿水瓶的方法喝到了水。這個(gè)故事告訴我們，遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該動(dòng)腦筋想出解決問題的辦法。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。首先，在生字詞的學(xué)習(xí)上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖片和動(dòng)畫的興趣很高，因此我采用了生動(dòng)有趣的卡片游戲和詞語(yǔ)接龍等教學(xué)方法，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

其次，在課文朗讀和情感體驗(yàn)上，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生的朗讀能力較弱，情感體驗(yàn)也相對(duì)較少。因此，我通過(guò)范讀、引導(dǎo)朗讀、角色扮演等方式，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生體