Unit 7 Today is Saturday.（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊

Unit7TodayisSaturday.（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自湘少版（三起）英語四年級下冊Unit7"TodayisSaturday."。主要內容包括：

1.學習日常星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.學習并掌握表示星期的疑問句：“Whatdayisittoday?”及回答：“It’s...”。

3.學習一般現(xiàn)在時的句子結構：“主語+動詞原形(am/is/are)+其他”。

4.運用所學知識進行日常對話，如詢問并回答今天星期幾。

教學目標：

1.能夠正確拼讀和書寫日常星期詞匯。

2.能夠用英語詢問并回答今天是星期幾。

3.能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單描述。

4.培養(yǎng)學生的日常英語交流能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過學習日常星期詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結構，提升學生的英語聽說讀寫能力，使其能夠正確運用所學知識進行日常對話。

2.文化意識：通過學習星期詞匯，使學生了解西方的日常作息時間，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質：通過問答句型的練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷能力，提高其運用英語進行思考的能力。

4.學習能力：通過小組合作和互動交流，提升學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.日常星期詞匯的掌握和運用。

2.一般現(xiàn)在時的句子結構及運用。

3.能夠用英語進行詢問并回答今天是星期幾的日常對話。

難點：

1.一般現(xiàn)在時句子結構的運用，特別是在實際對話中的應用。

2.詢問并回答今天是星期幾的對話，涉及到實際情景的交流。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、游戲、歌曲等多種教學手段，幫助學生記憶和掌握日常星期詞匯。

2.通過例句展示、小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中理解和運用一般現(xiàn)在時的句子結構。

3.提供真實的情景，如模擬日常對話，讓學生在實際交流中練習詢問并回答今天是星期幾。

4.鼓勵學生積極參與，給予及時的反饋和指導，幫助其克服困難，提高語言運用能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板等。

2.課程平臺：班級英語學習群、校內外英語學習資源庫等。

3.信息化資源：湘少版（三起）英語四年級下冊電子教材、相關教學PPT、視頻資源、音頻資源等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、角色扮演、游戲教學、互動交流等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit7"TodayisSaturday."課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit7"TodayisSaturday."知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit7"TodayisSaturday."課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit7"TodayisSaturday."課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit7中的日常星期詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結構，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握日常星期詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結構。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常星期詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結構的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日常星期詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結構。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日常星期詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結構。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit7中的日常星期詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結構，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit7"TodayisSaturday."，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit7"TodayisSaturday."相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的日常星期詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結構知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與Unit7"TodayisSaturday."相關的拓展閱讀材料，如有關不同國家星期習俗的文章，讓學生了解不同文化背景下的星期概念。另外，還可以提供有關一般現(xiàn)在時的應用場景的文章，讓學生進一步理解一般現(xiàn)在時的用法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以閱讀更多關于日常星期詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結構的文章或書籍，加深對知識點的理解。同時，可以引導學生進行實際生活中的應用，如記錄自己的日?；顒?，使用一般現(xiàn)在時進行描述。

此外，還可以引導學生進行相關主題的探究活動。例如，讓學生調查并總結家庭成員或朋友的日常作息時間，了解不同人群的生活習慣。或者，組織學生進行小組討論，探討一般現(xiàn)在時在實際交流中的重要性，并通過角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時。板書設計1.設計原則

-重點突出：板書設計應突出本節(jié)課的重難點知識，如日常星期詞匯和一般現(xiàn)在時的句子結構。

-簡潔明了：板書內容應簡潔明了，便于學生理解和記憶。

-藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.板書內容

-日常星期詞匯：用彩色粉筆將星期詞匯（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）書寫在黑板上，并用圖像或符號表示每個星期的特點，如月亮代表Monday（星期一）。

-一般現(xiàn)在時句子結構：用簡潔的線條和箭頭展示一般現(xiàn)在時的句子結構（主語+動詞原形(am/is/are)+其他），并用例子進行說明。

-互動問答：設計一個互動問答的板書環(huán)節(jié)，展示一些關于星期的問題，如“Whatdayisittoday?”，并留空格讓學生回答。

3.藝術性和趣味性

-使用彩色粉筆和圖案：為了增加板書的趣味性，可以使用彩色粉筆和圖案來裝飾板書，如用小圖標表示不同的日子，或者用彩色的邊框來突出星期詞匯。

-設計互動環(huán)節(jié)：在板書設計中加入互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與問答、填充空格等，激發(fā)學生的參與感和學習興趣。

-創(chuàng)意繪制：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫或手工藝品來展示自己對日常星期詞匯和一般現(xiàn)在時的理解，如制作星期卡片或繪制星期時間表。教學反思與改進1.設計反思活動：

在教學Unit7"TodayisSaturday."之后，我將設計一系列反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會邀請學生填寫一份簡短的反饋問卷，了解他們對課程內容、教學方法和教學資源的滿意度以及他們對課程的建議。其次，我會觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估他們對日常星期詞匯和一般現(xiàn)在時句子結構的掌握程度。最后，我會與學生進行一對一的訪談，了解他們對課程的困惑和挑戰(zhàn)，以及他們對課程的期望和建議。

2.制定改進措施：

基于反思活動的結果，我將制定一系列改進措施，計劃在未來的教學中實施。首先，如果學生對課程內容或教學方法有不滿或建議，我會認真考慮他們的反饋，并根據(jù)需要進行調整。例如，如果學生認為課堂活動不夠有趣或挑戰(zhàn)性，我會嘗試引入更多互動和游戲元素，以提高學生的參與度和學習興趣。其次，如果學生在掌握日常星期詞匯和一般現(xiàn)在時句子結構方面遇到困難，我會提供更多的輔導和支持，幫助他們更好地理解和運用這些知識。例如，我會提供更多的練習機會，如口語練習、寫作任務和小組討論，以幫助他們鞏固和提高這些知識。最后，如果學生對課程有更高的期望和建議，我會認真考慮他們的意見，并根據(jù)需要進行調整。例如，如果學生希望有更多的互動和合作機會，我會嘗試引入更多的小組活動和合作項目，以滿足他們的期望。課后作業(yè)1.用所學的日常星期詞匯造句，描述自己的周末活動。例如：TodayisSaturday.Iwillgototheparkwithmyfriends.

2.寫一篇短文，描述自己一周的日常生活。例如：Monday,Igotoschool.Tuesday,IhaveEnglishclass.Wednesday,Iplaybasketball.Thursday,Istudymath.Friday,IwatchTV.Saturday,Igoshopping.Sunday,Igotochurch.

3.用一般現(xiàn)在時描述自己的興趣愛好。例如：Ilikereadingbooks.Ilikeplayingbasketball.Ilikewatchingmovies.

4.寫一篇日記，記錄自己一天的日常生活。例如：Todayisasunnyday.Inthemorning,Ihavebreakfastandgotoschool.Atnoon,Ihavelunchandtakeanap.Intheafternoon,Ihaveclassesanddomyhomework.Intheevening,IwatchTV