山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教學）模擬試卷1（共244題）

山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教學）模擬試卷1（共9套）（共244題）山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教學）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、以分班、分組為目的的所進行的測驗是()。A、形成性測驗B、安置性測驗C、總結(jié)性測驗D、診斷性測驗標準答案：B知識點解析：安置性測驗的根本目的是分班、分組。安置性測驗涉及的范圍比較窄，難度也比較低。形成性測驗針對某一教學單元而設(shè)計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調(diào)控教學。診斷性測驗?zāi)軌蚍从硨W習中常見的錯誤，診斷學習困難，特別是找到困難的成因。診斷性測驗的目的是發(fā)現(xiàn)問題，評分不作為正式成績?？偨Y(jié)性測驗用于對學生學習情況的階段性總結(jié)分析。在一個段落或一門課結(jié)束后，教師會編制一套試題，全面考查學生的掌握情況。2、認為教學過程是教師的教與學生的學相結(jié)合的過程，是二者有機結(jié)合，辯證統(tǒng)一的過程，而不是二者的簡單相加，這是教學過程本質(zhì)的()。A、交往說B、發(fā)展說C、特殊認識說D、雙邊活動說標準答案：D知識點解析：交往說認為，教學是教師教和學生學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往，教師與學生是“交互主體的關(guān)系”，因此，教學過程是教師和學生以課堂為主渠道的交往過程。發(fā)展說認為：教學過程的本質(zhì)就是促進學生德、智、體、美、綜合實踐等方面的全面發(fā)展。其代表人物有贊科夫、皮亞杰。特殊認識說認為，教學過程作為人類社會的一種特殊的認識過程，是認識和實踐統(tǒng)一的活動過程；是學生在教師的指導下，對人類已有的知識經(jīng)驗的認識活動和改造主觀世界、形成和諧發(fā)展個性的實踐活動的統(tǒng)一過程。雙邊活動說認為，教學過程是教師的教和學生的學的雙邊活動相統(tǒng)一的過程。題干描述的是雙邊活動說，故選D。3、以下關(guān)于發(fā)現(xiàn)學習的說法不正確的有()。A、有利于學生掌握探究的方法B、適用范圍有限C、能激發(fā)學生興趣D、發(fā)現(xiàn)效率極低標準答案：D知識點解析：發(fā)現(xiàn)學習的優(yōu)點主要表現(xiàn)在：(1)有利于提高學生的智慧潛能，培養(yǎng)學生的直覺思維；(2)有利于培養(yǎng)學生的內(nèi)在動機，激發(fā)學生的學習興趣；(3)有利于學會發(fā)現(xiàn)的技巧，掌握探究的方法；(4)有利于知識的記憶、保持和提取。發(fā)現(xiàn)學習又具有其局限性，表現(xiàn)在：(1)效率較低；(2)適用范圍有限等。D項描述為“效率極低”，因此說法錯誤。4、以下關(guān)于教學評價的說法不正確的是()。A、通過課后習題進行評價可以反映學生對所學內(nèi)容的學習情況B、教師通過習題進行的評價不是總結(jié)性評價C、教師的課堂點評屬于定量評價D、教師通過課堂觀察可以了解和判斷學生的學習情況標準答案：C知識點解析：定性評價，就是通過教學觀摩和教學評議，確定某一堂或某幾堂課的主要優(yōu)缺點，以及它們是屬于哪一類課(如優(yōu)秀課、良好課、一般課或較差課)，進而分析確定某位教師的教學能力與教學水平；定量評價，簡單地說就是采取評分的方法，來測定某一堂或某幾堂課應(yīng)屬于哪一類型的課。5、教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱之為()。A、實驗法B、講解法C、討論法D、演示法標準答案：D知識點解析：A項實驗法是指教師引導學生使用一定的儀器和設(shè)備，進行獨立操作，引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，使學生獲得直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學生技能和技巧的教學方法，此方法多用于物理、化學、生物等自然學科的教學。B項講解法是指教師向?qū)W生對概念、原理、規(guī)律、公式等進行解釋、論證。C項討論法是指教師和學生相互交談，以引導學生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。D項演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學生掌握新知識的一種教學方法。6、某小學老師每天下午都會帶著同學們?nèi)ジ浇⒉剑匆娀?，就告訴他們?nèi)绾螀^(qū)分雄蕊和雌蕊；看見蜜蜂，就告訴他們蜜蜂是如何幫助花朵授粉的。該老師采用的教學方法是()。A、實驗法B、演示法C、練習法D、參觀法標準答案：D知識點解析：參觀教學法又稱現(xiàn)場教學法，是指組織或指導學生進行實地觀察、調(diào)查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。老師帶學生觀察花、蜜蜂等是參觀法。7、下列選項不屬于教學媒體優(yōu)勢的是()。A、有利于互動B、有利于計算機軟件與媒體軟件的兼容C、有利于照顧個體的差異D、有利于自定教學步驟標準答案：B知識點解析：教學媒體優(yōu)勢是指教學媒體在教學中的優(yōu)勢，是對教師的教和學生的學而言?！坝欣栌嬎銠C軟件與媒體軟件的兼容”不屬于教學媒體優(yōu)勢，所以選B。8、將評價對象的過去和現(xiàn)在進行比較，分析其發(fā)展變化的評價是()。A、個體內(nèi)差異評價B、個體間差異評價C、最佳表現(xiàn)評價D、典型表現(xiàn)評價標準答案：A知識點解析：個體內(nèi)差異評價是指把評價對象個體的過去與現(xiàn)在所得的成績進行比較，或把個人有關(guān)側(cè)面進行相互比較、判斷的評價。個體內(nèi)差異評價主要有兩種方法：一是把評價對象的現(xiàn)在與過去進行比較：二是把評價對象自身的不同側(cè)面進行比較。9、()是一堂課的開場白，是將學生由非學習狀態(tài)轉(zhuǎn)入本堂課學習的準備階段，是為了引導、啟發(fā)、激勵學生完成學習任務(wù)、掌握知識、提高能力所運用的語言。A、提問語B、闡釋語C、導入語D、應(yīng)變語標準答案：C知識點解析：題中所述為導入語的內(nèi)涵。10、備課中最深入、最具體、最落實的一個關(guān)鍵步驟是()。A、制定學期教學計劃B、制定單元教學計劃C、制定課時計劃(教案)D、制定周計劃標準答案：C知識點解析：暫無解析11、以培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法是()。A、愉快教學法B、嘗試教學法C、情境教學法D、成功教學法標準答案：B知識點解析：嘗試教學法是以培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法。嘗試教學法充分發(fā)揮學生在課堂教學活動中的主體作用，一開始就要求學生進行嘗試練習，把學生推到主動的地位；嘗試練習中遇到困難，學生便會主動地自學課本或?qū)で蠼處煹膸椭?，學習成為學生自身的需要。12、教學設(shè)計的基本要素不包括()。A、教學目標B、教學內(nèi)容C、教學場所D、教學評價標準答案：C知識點解析：教學設(shè)計的基本要素包括教學目標、教學內(nèi)容、教學策略、教學過程以及教學評價等。13、有效教學行為的結(jié)果具有()。A、絕對性B、相對性C、情感性D、思想性標準答案：A知識點解析：有效教學行為是能夠促進學生學習與發(fā)展，并有利于教師自身專業(yè)成長的教學行為，其結(jié)果必然具有絕對性。14、最為便利和經(jīng)濟的直觀教學手段是()。A、實物直觀B、模象直觀C、課件直觀D、言語直觀標準答案：D知識點解析：直觀教學手段一般分為三大類：實物直觀、模象直觀、言語直觀。其中實物直觀和模象直觀都需要借助一定的實體物品或“模象”，因此，最為便利和經(jīng)濟的是言語直觀。15、新課程把教學過程看作()。A、課程傳遞和執(zhí)行的過程B、師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程C、教師的教與學生的學的過程D、是知識傳授與學生能力發(fā)展的過程標準答案：B知識點解析：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?；诖?，新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。16、讓學生按照各自水平和速度進行學習的教學方法屬于()。A、個別化教學B、愉快教學C、情景教學D、理想化教學標準答案：A知識點解析：個別化教學是為了適合個別學生的需要、興趣、能力和學習進度而設(shè)計的教學方法，是為符合該生能力需要而特別設(shè)計的教學方案。讓學生按照各自水平和速度進行學習的教學方法屬于個別化教學。二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)17、評價課堂教學效果的因素有()。標準答案：A，B，C，D知識點解析：教學評價主要包括對學生學習結(jié)果的評價和對教師教學工作的評價。從學生學習結(jié)果的評價看，既要評價知識、技能和智力等認識領(lǐng)域，又要評價態(tài)度、習慣、興趣、意志、品德及個性形成等情感領(lǐng)域；從教師教學工作的評價看，既要評價教師的教學修養(yǎng)、教學技能，又要評價教學活動的各個環(huán)節(jié)，特別是課堂教學質(zhì)量。18、說課內(nèi)容包括()。標準答案：A，B，C，D知識點解析：說課的內(nèi)容包括：說教材、說教學對象、說教學目標、說教法學法、說教學程序、說板書設(shè)計等。19、小組合作學習是一種重要的教學組織形式，其基本要素包括()。標準答案：B，C知識點解析：小組合作學習的基本要素包括以下四個方面：組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)；設(shè)立小組目標；實施小組評價與獎勵的機制；個人責任的明確。小組合作學習分組時小組人數(shù)要合理，一般以4～6人為宜；分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則；小組成員應(yīng)是動態(tài)的，可以根據(jù)活動需要讓學生進行自由組合。此外，需要教師在每個小組內(nèi)合理分工，明確職責，教師應(yīng)根據(jù)不同活動的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔個人責任，又要互相支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學習任務(wù)。20、教學工作的基本環(huán)節(jié)包括()。標準答案：A，B，C，D知識點解析：教學工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、布置和檢查作業(yè)、課外輔導和學生成績的檢查與評定。三、判斷題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)21、課堂管理是開展有效教學的重要保障，它始終制約教學與評價的順利進行，具有促進和維持兩大功能。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：課堂管理對教學和評價的有效進行，具有促進教學目標達到和維持內(nèi)部良好的環(huán)境，吸引學生以最大的努力去完成教學任務(wù)的作用。22、布魯納認為學習的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)，教學的最終目的是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析23、研究性學習作為一種學習方式，滲透于學生的所有學習活動之中。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：廣義的研究性學習指學生探究問題的學習活動，是一種學習方式、一種教育理念，它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動之中。24、學生認識的主要任務(wù)是學習直接經(jīng)驗。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：學習間接經(jīng)驗是學生認識客觀世界的基本途徑，學生認識的主要任務(wù)是學習間接經(jīng)驗。25、教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學活動和教學材料的計劃。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學活動和教學材料的計劃，以解決教什么的問題。26、教學評價的實施過程為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：檔案評價和表現(xiàn)性評價是評價的方法，不屬于教學評價的實施過程。27、教學的任務(wù)就是提高學生的成績。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：我國現(xiàn)階段的教學任務(wù)有：(1)傳授系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學的首要任務(wù)。(2)發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能。(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)。(4)關(guān)注學生的個性發(fā)展。山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教學）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、小學語文第八冊《白楊》一課，明寫白楊，暗寫人。有的教師在設(shè)計時將板書設(shè)計成一棵樹狀，樹梢上的字說明白楊不怕風沙雨雪、干旱洪水，總是那么高大挺秀，而樹根下的字則表明了爸爸扎根邊疆的決心，并希望孩子們像白楊一樣茁壯成長，這種板書屬于()。A、線索式B、簡圖式C、表格式D、提要式標準答案：B知識點解析：線索式板書是根據(jù)教學內(nèi)容的某種聯(lián)系，按照一定順序，反映教學主要內(nèi)容的板書形式。提要式板書是教師根據(jù)教學重點內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和教學設(shè)計程序，用大小括號和編號編排成的一個系統(tǒng)。表格式板書是將教學內(nèi)容的要點與彼此間的聯(lián)系以表格的形式呈現(xiàn)的一種板書。簡圖式板書是教師邊講邊把教學內(nèi)容所涉及的事物形態(tài)、結(jié)構(gòu)等用單線圖畫出來(包括模式圖、示意圖、圖解和圖畫等)，形象直觀地展現(xiàn)在學生面前。題干中教師將板書設(shè)計成一個樹狀，故明顯為簡圖式板書。2、教學過程的中心環(huán)節(jié)是()。A、鞏固與保持知識B、理解教材、形成概念C、運用知識，形成技能技巧D、感知教材、形成表象標準答案：B知識點解析：理解教材、形成概念是教師給學生解疑答惑的過程，是個雙向活動，只有通過“老師的教”與“學生的學”才能完成，所以被稱為是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。3、教師在教學中只給出事實、提供材料或提出問題，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的知識。這是由美國著名的心理學家布魯納倡導的()。A、實習作業(yè)法B、嘗試教學法C、暗示教學法D、發(fā)現(xiàn)教學法標準答案：D知識點解析：發(fā)現(xiàn)教學法亦稱假設(shè)法和探究法，是指教師在學生學習概念和原理時，不是將學習的內(nèi)容直接提供給學生，而是向?qū)W生提供一種問題情境，只是給學生一些事實(例)和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。4、教師想了解學生對某些問題的態(tài)度，讓學生填了調(diào)查問卷，并與部分學生進行了座談，與個別學生談話，找到了存在的問題及其原因，這位教師所用的方法屬于()。A、觀察法B、調(diào)查法C、測驗法D、實驗法標準答案：B知識點解析：為了達到設(shè)想的目的，制定某一計劃，全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。它的目的可以是全面把握當前的狀況，也可以是揭示存在的問題，弄清前因后果，為進一步的研究或決策提供觀點和論據(jù)。5、張老師為了提高數(shù)學的教學質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學生的學習基礎(chǔ)，這種評價屬于()。A、診斷性評價B、形式性評價C、終結(jié)性評價D、標準性評價標準答案：A知識點解析：診斷性評價也稱“教學前評價”，一般是在某項教學活動前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。形成性評價是在某項教學活動中，為了更好地達到教學目標、取得最佳教學效果而不斷進行的評價，它能用來及時了解某階段教學的結(jié)果和學生學習的進展情況以及存在的問題，因而可據(jù)此及時調(diào)整和改進教學活動。終結(jié)性評價又稱“總結(jié)性評價”，一般是在教學活動告一段落后，為了了解教學活動的最終效果而進行的評價。題干中教師采用摸底考試的方式了解學生的學習基礎(chǔ)，這種評價屬于診斷性評價。6、注重學生技能技巧培養(yǎng)的是教學過程的()。A、感知階段B、理解階段C、鞏固階段D、運用階段標準答案：D知識點解析：學生可以通過練習或有組織的實踐，把知識轉(zhuǎn)化為能力，屬于教學過程的運用知識階段。7、課程教學的特殊組織形式是()。A、小組教學B、小隊教學C、單式教學D、現(xiàn)場教學標準答案：D知識點解析：暫無解析8、新的一課開始前，老師為了介紹作家老舍，便這樣開場：“我出兩個謎語給大家猜，看誰先能猜出來：第一，‘挑嫩的’；第二，‘晚年離婚’。兩則謎語謎底相同，打一作家名?！庇袑W生反應(yīng)很快，答道：“老舍?！逼渌瑢W恍然大悟。老師接著說：“猜得很對!大家很聰明嘛!好，現(xiàn)在我們就來走進老舍……”這位老師所采用的課文導入方法是()。A、詩文導入B、謎語導入C、觀念沖突導入D、情境導入標準答案：B知識點解析：教師用猜謎語的形式導入新課的作家介紹，屬于課堂導入中的謎語導入法。9、“為什么”“哪些因素”“什么原理”“什么關(guān)系”這些關(guān)鍵詞最適用的提問方式是()。A、應(yīng)用性提問B、綜合性提問C、分析性提問D、一般性提問標準答案：C知識點解析：分析性提問多用于分析事物的構(gòu)成要素、事物之間的關(guān)系和原理等方面。在分析性提問中，教師經(jīng)常使用的關(guān)鍵詞是：為什么、哪些因素、什么原理、什么關(guān)系、得出結(jié)論、論證、證明、分析等。10、在課堂上，教師應(yīng)該在學生思想最集中的時候()。A、教授教學的重點和難點B、評講試卷的知識點C、開展班會活動D、進行德育標準答案：A知識點解析：在教學活動中，當學生思想最集中時最應(yīng)講授教學的重點和難點，充分利用學生注意的穩(wěn)定性，增強教學效果。11、某大學校長在一次開學典禮上說：學校不僅要給學生“干糧”，更要給“獵槍”。這句話強調(diào)了在學習中()。A、智力比知識更重要B、方法比知識更重要C、品德比知識更重要D、過程比知識更重要標準答案：B知識點解析：題干中“獵槍”指的是得到“干糧”的方法，因此強調(diào)了在學習中方法比知識更重要。12、教學本質(zhì)觀中的發(fā)展說認為，教學過程是促進兒童()。A、身心發(fā)展的過程B、身體發(fā)展的過程C、心理發(fā)展的過程D、智力發(fā)展的過程標準答案：A知識點解析：暫無解析13、學生學業(yè)成就評價中用得最多的評價工具是()。A、測驗B、作業(yè)C、考查D、考核標準答案：A知識點解析：暫無解析14、孫老師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看視頻資料并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是()。A、實物直觀B、模象直觀C、虛擬直觀D、表象直觀標準答案：B知識點解析：模象直觀是直觀教學類型之一，指通過對實際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像、電影等。15、根據(jù)教學大綱的要求，在校內(nèi)外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學方法叫()。A、實習法B、參觀法C、演示法D、讀書指導法標準答案：A知識點解析：實習法就是教師依據(jù)課程標準的要求，指導學生用所學的知識從事一定的工作或者操作，將書本知識運用于實踐的教學方法。16、根據(jù)一定的教學目的組織學生到一定的場所，通過對實際事物進行觀察、詢問以獲取知識的教學活動形式被稱為()。A、實習作業(yè)B、參觀C、輔導D、實驗實習標準答案：B知識點解析：參觀是指根據(jù)一定的教學目的組織學生到一定場所，通過對實際事物進行觀察、詢問以獲取知識的教學活動形式。二、多項選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)17、教師在將教材語言向教案語言轉(zhuǎn)換的過程中，需要做到()。標準答案：B，C，D，E知識點解析：教材語言，即教學大綱、教科書以及教學參考書中的語言。把教材語言轉(zhuǎn)化為教案語言，就是我們平時所說的備課過程。實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的前提是教師對教材語言進行感知和理解，進而對教材語言的思想內(nèi)容加以同化，納入自己的語言系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上進行加工組合形成教案語言。教師在將教材語言向教案語言的轉(zhuǎn)換過程中需要做到：①尋找語言的吻合口徑；②對教材內(nèi)容進行增、減、刪、改；③精選例證，使語言簡約化、形象化；④形成教案語言。18、教學作為學校教育的重要環(huán)節(jié)，其作用有()。標準答案：A，B，C知識點解析：教學的作用主要體現(xiàn)在三個方面：(1)教育對社會發(fā)展的促進作用，教學是社會經(jīng)驗再生產(chǎn)的一種手段，具有傳承文化的重大價值；(2)教育對個人發(fā)展的全面促進作用，為個人全面發(fā)展提供科學的基礎(chǔ)和實踐，促進青少年學生個性全面發(fā)展；(3)教學在學校教育中居于主要地位，教學是貫徹教育方針、實施全面發(fā)展教育，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。19、班級授課制的主要特征體現(xiàn)在()。標準答案：A，B，C，D知識點解析：班級授課制的主要特征是：學生固定、內(nèi)容固定、教師固定、時間和場所固定。三、判斷題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)20、針對學生的求異心理，教師的課堂教學方法越多樣化越好。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教學方法的選擇應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容而定，教學方法選擇要有針對性，而不是越多樣化越好。21、講授法突出了教師教學中的主導性地位，但壓制了學生的主動性和積極性，違背了以生為本的現(xiàn)代教學理念，因此應(yīng)該擯棄。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：不同的教學方法都有各自的優(yōu)缺點，應(yīng)該合理搭配使用不同的教學方法。22、幫助學生認識和珍惜生命是教學過程的功能之一。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教學過程的基本功能之一是育人功能，即通過教學過程使學生學會做人、學會生存、學會求知、學會發(fā)展?！罢J識和珍惜生命”是學會生存教育的主要內(nèi)容。23、在教學課程發(fā)生前，弄清學生具有的各種偏好或特殊才能也屬于診斷性評價的評價范圍。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析24、實習作業(yè)法的優(yōu)點在于，通過將書本知識運用于實際，把理論與實踐結(jié)合起來，并且在這樣的過程中有效提高各種能力。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：實習作業(yè)法的基本形式是在教師指導下，學生運用書本知識解決實際問題。實習作業(yè)法的優(yōu)點在于，通過將書本知識運用于實際，把理論與實踐結(jié)合起來，并且在這樣的過程中有效提高各種能力。25、教師選擇教學方法最基本的、具有決定性的依據(jù)是學生興趣。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教學方法最核心的作用是為實現(xiàn)教學目標和完成教學任務(wù)服務(wù)。教學方法與教學目的任務(wù)、教材內(nèi)容、學生特征、教師素質(zhì)、教學環(huán)境之間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系，這就是教師在教學過程中選擇教學方法的基本依據(jù)。學生興趣只是因素之一，并不是最基本的具有決定性的依據(jù)。26、建構(gòu)主義認為教學就是知識的傳遞。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：建構(gòu)主義認為學習的過程是學習者主動建構(gòu)知識的過程，不是由教師單純向?qū)W生傳遞知識，也不是學生被動地接受信息的過程。四、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)27、如何貫徹啟發(fā)性教學原則?標準答案：貫徹啟發(fā)性教學原則，要遵循如下要求：(1)加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性。(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。(3)讓學生動手實踐，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。(4)發(fā)揚教學民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生向教師提問、質(zhì)疑等。知識點解析：暫無解析山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教學）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、歷史課結(jié)束時，老師布置學生課外對家長進行訪談，并收集有關(guān)二十世紀九十年代初社會狀況資料，下次上課進行報告，這是()。A、口頭作業(yè)B、書面作業(yè)C、實際作業(yè)D、閱讀作業(yè)標準答案：C知識點解析：口頭作業(yè)是對所學內(nèi)容進行交流、討論或是朗讀、背誦等學習任務(wù)。書面作業(yè)是通過筆答的方式對所學知識進行復述、解答、應(yīng)用，完成教師布置的任務(wù)。實際作業(yè)是在學習任務(wù)完成后，要求學生運用所學知識和技能、方法，解決現(xiàn)實生活中的問題或解釋生活現(xiàn)象的一種作業(yè)類型。閱讀作業(yè)，是在學習任務(wù)完成前或完成后，要求學生通過瀏覽、觀察、粗讀等形式，自己完成一個學習任務(wù)。2、教學的首要任務(wù)是()。A、培養(yǎng)品德和審美情操B、關(guān)注學生個性發(fā)展C、傳授基礎(chǔ)知識和基本技能D、發(fā)展智力、體力、創(chuàng)造力才能標準答案：C知識點解析：教學的首要任務(wù)是引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能，因為教學的其他任務(wù)只有在引導學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。3、我國古代學者朱熹說過：“讀書無疑者，需教有疑，小疑則小進，大疑則大進?！边@句話體現(xiàn)了()。A、“情境-陶冶”教學模式B、“創(chuàng)設(shè)問題”教學模式C、“鼓勵自學”教學模式D、“演練操作”教學模式標準答案：B知識點解析：“創(chuàng)設(shè)問題”教學模式指教學活動以問題為中心，學生在教師指導下通過發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的方法并自己找到答案的一種教學模式。4、有一位學生在課堂上總是默默無言，老師為他寫道：“在老師的眼里，你是一個聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)你總是那么認真，每一節(jié)課上，你都是那么專心，什么時候，能讓老師聽到你甜美的聲音。”教師的評語充分體現(xiàn)了要()。A、了解中學生的身心發(fā)展規(guī)律，熟悉中學生年齡特征和個體差異B、了解課堂評價的理論和技術(shù)，學會通過評價改進教學和促進學生學習C、了解班級管理的基本方法，學會引導中學生進行自我教育D、了解活動課程開發(fā)的理論和技術(shù)，學會設(shè)計與指導課外活動、校外活動標準答案：B知識點解析：該老師的做法是用課堂評價的方式激勵學生學習和進步，體現(xiàn)其了解課堂評價的理論和技術(shù)，通過評價改進教學和促進學生學習。5、為了達到一定的教學目的，對教學內(nèi)容、組織、方法及媒體的使用等所進行的規(guī)劃稱為()。A、教學策略B、教學模式C、教學目標D、教學設(shè)計標準答案：D知識點解析：教學策略是指在特定的教學情境下，為完成特定的教學任務(wù)，對教學活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列過程。教學模式是指在一定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務(wù)，實現(xiàn)預期的課程目標所形成的相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學活動的基本范型。教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。教學設(shè)計是為了達到一定的教學目的，對教學內(nèi)容、組織、方法及媒體的使用等所進行的規(guī)劃。6、我國教學理論界形成最早、影響最大的教學過程本質(zhì)說是()。A、發(fā)展說B、特殊認識說C、學習說D、實踐說標準答案：B知識點解析：特殊認識說是以凱洛夫為始祖。在我國，特殊認識說是一種形成最早、影響最大、在教學理論界一直居于主導地位的教學過程本質(zhì)觀。7、學生基于自身興趣，在教師指導下確定研究專題、主動解決問題的學習是()。A、研究性學B、合作學習C、小組學習D、實踐學習標準答案：A知識點解析：研究性學習是新課程倡導的一種學習方式，是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。8、課堂上，在同學們回答問題的時候，李老師總是給予鼓勵的眼神，面帶淺淺的微笑，并不時輕輕點頭，這是運用()的溝通方式。A、口頭語言B、書面語言C、圖形信息D、肢體語言標準答案：D知識點解析：肢體語言又稱身體語言，是指通過頭、眼、頸、手、身等人體部位的協(xié)調(diào)活動來傳達人物的思想，形象地借以表情達意的一種溝通方式。9、教師重復學生的答案，根據(jù)學生回答的不足追問其中的要點，對學生的回答進行評價和鼓勵，引導學生思考另一個更深入的問題等，這些對問題的處理一般處于教師提問的()。A、引入階段B、陳述階段C、介入階段D、評價階段標準答案：D知識點解析：教師根據(jù)學生的回答情況對其進行評價和引導深入思考，屬于教師提問的評價階段。10、()是指教師開學前對所任教課程作出一個學期的全面計劃和通盤安排，是完成一個學期教學目標所確定的工作范圍和教學進度的實施方案。A、學校教學計劃B、單元教學進度計劃C、課時計劃D、學期教學進度計劃標準答案：D知識點解析：根據(jù)題干中對學期工作的計劃安排來看，易確定所填選項內(nèi)容為學期教學進度計劃。11、學校的中心工作是()。A、教學B、公共關(guān)系C、行政D、安全標準答案：A知識點解析：教學是貫徹教育方針、實施全面發(fā)展教育、實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持“教學為主，全面安排”的原則。學校的其他工作都是為教學工作服務(wù)的。因此，教學是學校的中心。12、教學策略是對教學活動進行調(diào)節(jié)控制的一系列執(zhí)行過程，不包括()。A、教學思想的確定過程B、教學方法的執(zhí)行過程C、教學活動的元認知過程D、教學活動的調(diào)控過程標準答案：A知識點解析：教學策略包括教學活動的元認知過程、教學活動的調(diào)控過程和教學方法的執(zhí)行過程。13、新課改強調(diào)教學過程要()。A、重結(jié)果輕過程B、重結(jié)果更重過程C、重過程D、重結(jié)果標準答案：B知識點解析：暫無解析14、“情境-陶冶”教學模式的理論基礎(chǔ)是()。A、布盧姆的掌握學習法B、巴班斯基的最優(yōu)教學法C、布魯納的發(fā)現(xiàn)教學法D、洛扎諾夫的暗示教學法標準答案：D知識點解析：洛扎諾夫給暗示教學法下的定義是“創(chuàng)造高度的動機，建立激發(fā)個人潛力的心理傾向，從學生是一個完整的個體這個角度出發(fā)，在學習交流過程中，力求把各種無意識結(jié)合起來?！卑凳窘虒W法一詞，又稱啟發(fā)教學法，它是保加利亞暗示學專家格奧爾基.洛扎諾夫在60年代中期創(chuàng)造的，被稱為是一種“開發(fā)人類智能，加速學習進程”的教學方法。15、下列屬于模象直觀的是()。A、文藝作品閱讀B、觀察實物C、語言解釋D、觀察地圖地球儀標準答案：D知識點解析：模象直觀是直觀教學類型之一，指通過對實際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像、電影等。16、對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和()。A、教師自編測驗B、非測驗性測驗C、案卷分析D、談話標準答案：A知識點解析：布盧姆將教學目標分為認知、情感和技能三個方面，與教學目標相一致，教學評價也應(yīng)包括這三個方面。對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。而對于情感以及道德行為表現(xiàn)則常常采用非測驗性的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷以及談話等。二、多項選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)17、課堂教學的形式包括()。標準答案：A，B，C，D知識點解析：課堂教學是教育教學中普遍使用的一種形式，是教師給學生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學生問答，教學活動以及教學過程中使用的所有教具，主要的教學形式包括集體教學、分組教學、個別教學、全班上課。其中全班上課是現(xiàn)代學校中最典型、使用最為普遍的課堂教學組織形式。18、某地區(qū)素有開展籃球運動的傳統(tǒng)，孩子自小就有了接觸籃球的機會，不少孩子已具有了籃球的基本功，個人運球投球的能力較強，但由于缺少規(guī)范的訓練，團隊合作意識還較差。當?shù)貙W校體育教師李老師針對這些孩子的已有水平，在進行“球類運動”的教學設(shè)計時，對籃球的教學目標和教學方法進行了調(diào)整，重在通過籃球賽來培養(yǎng)他們的默契感，增強團隊意識。依據(jù)上述材料，李老師的教學設(shè)計注重了()。標準答案：A，B，C，D知識點解析：體育老師根據(jù)學生的現(xiàn)有水平調(diào)整了教學設(shè)計的教學目標、教學方法和教學內(nèi)容，ABCD都正確。19、學業(yè)成績的檢查主要分考查和考試兩種，考查包括()。標準答案：A，B，C知識點解析：考查是教師在平時的學習過程中，為了及時掌握學生的學習情況而經(jīng)常采用的方法。常用的考查方式有日常觀察、課堂提問、檢查作業(yè)、書面測驗等。三、判斷題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)20、考試既是檢查學生學業(yè)成績的手段，也是檢查教師工作的手段。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，教師是文化的傳播者、靈魂的工程師、成長的促進者，教師的很多工作無法用考試來檢查的。21、教學評價就是對學生學業(yè)成績的評價。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教學評價是指以教學目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結(jié)果給予價值上的判斷，即對教學活動及其結(jié)果進行測量、分析和評定的過程，它以參與教學活動的教師、學生、教學目標、內(nèi)容、方法、教學設(shè)備、場地和時間等因素的有機結(jié)合的過程和結(jié)果為評價對象，學生的學業(yè)成績只是其中的一個方面而非全部，故此題是錯誤的。22、系統(tǒng)理論是教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)之一。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)包括系統(tǒng)理論、傳播理論、學習理論和教學理論的概念模式。23、教學目標必須嚴格遵守其原則性，有的教師因校、因課、因班制宜，根據(jù)具體教學實際編制教學目標，在內(nèi)容和水平上有一定的彈性，留有余地，這種做法是錯誤的。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教學目標雖然相對固定，但實現(xiàn)教學目標所采取的方法是靈活多樣的，可以根據(jù)具體教學實際編制教學目標，在內(nèi)容和水平上有一定的彈性，留有余地。24、教學是在教師與學生的交往和對話過程中，使每一個學生都達到最佳發(fā)展水平的活動。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析25、課堂教學是班級授課制的基本表現(xiàn)形式，也是現(xiàn)代教學的基本組織形式。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：班級授課制又稱課堂教學，課堂教學也稱“班級上課制”，因此，課堂教學即班級授課制的基本表現(xiàn)形式，是向全班學生進行授課的教學組織形式。26、班級授課制的特征可以用班、師、時概括。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：班級授課制是把學生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式。它的特征可以用三個字來概括，即班、課、時。四、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)27、一堂好課的標準有哪些?標準答案：一堂好課的標準主要有：(1)目的明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當；(4)結(jié)構(gòu)合理；(5)語言藝術(shù)；(6)板書有序；(7)態(tài)度從容；(8)充分發(fā)揮學生的主體性。知識點解析：暫無解析山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教學）模擬試卷第4套一、單項選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、教師在布置課堂練習和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是()。A、布置的課堂練習與教學目標一致B、練習題的設(shè)計富有變化，并有適當難度C、教師給學生適當?shù)膸椭鶧、只給學生一些知識性、記憶性練習標準答案：D知識點解析：教師布置作業(yè)時應(yīng)注重考查學生多方面的知識。2、()是教學過程基本階段的中心環(huán)節(jié)。A、激發(fā)學習動機B、感知教材，形成表象C、理解教材，形成概念D、運用知識，解疑答惑標準答案：C知識點解析：教學過程大致分為六個階段：①做好準備，激發(fā)動機；②感知教材，構(gòu)成表象；③理解教材，形成概念；④鞏固知識，增強記憶；⑤運用知識，促進遷移；⑥檢測知識，獲得反饋。其中理解教材，形成概念是教師給學生解疑答惑的過程，是個雙向活動，只有通過“教師的教”與“學生的學”才能完成，所以被稱為是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)。3、以下教學目標的表述最不合理的是()。A、學生在新的情境中能擴展分化的意義，至少能說出一點B、學生能自己組織語言完全無誤地理解細胞分化的含義C、學生成為德智體全面發(fā)展的人D、學生在教師的提醒下能推斷出分化的特點標準答案：C知識點解析：嚴格意義上的教學目標，應(yīng)包括行為主體、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度四項要素。表述要清楚明確、具有可操作性、可觀察、可測量。A、B、D都屬于可測量的教學目標，包含了至少行為主體、動詞、行為條件三個要素。而C選項是用教育目的代替了教學目標，范圍過大，不可測量，失去了對當堂課堂的指導意義，因此是不合理的。4、以下教學活動中最有可能使用交互性教學的是()。A、獨立練習B、小組討論C、指導學生練習D、日常復習標準答案：B知識點解析：交互式教學是在宏觀教學情景下，在多點自由切入的教學平臺上，教師的教與學生的學圍繞某一個問題或課題進行平等交流和自主互動的一種教學方法。在小組討論中最有可能出現(xiàn)交互性教學。5、完整的教學目標應(yīng)該包括()。A、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B、知識的學習、操作的練習、實踐的復習C、提高認知水平、豐富情感體驗、培養(yǎng)師生關(guān)系D、認知與能力、情感與陶冶、學生與教師標準答案：A知識點解析：三維目標是指教育教學過程中應(yīng)該達到的三個目標維度，即：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。6、道爾頓制的主要內(nèi)容不包括的是()。A、實行導生制B、實行學分制C、把教室改為作業(yè)室D、改良班級授課制標準答案：A知識點解析：道爾頓制是解決班級授課制無法適應(yīng)個別差異問題而實施的教學組織形式。教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，而只為學生指定自學參考書目、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難才請教師輔導，改傳統(tǒng)教室為各科作業(yè)室，師生分別記錄學習進度表，進度快者可提早完成學業(yè)。導生制也稱為貝爾一蘭喀斯特制，教師不直接面向班級全體學生，教師先把教學內(nèi)容教給年齡較大的學生，而后由他們中間的佼佼者——導生去教年幼的或成績較差的其他學生。7、目前，一些學校安裝的語言實驗室系統(tǒng)、多媒體綜合教室屬于()。A、綜合媒體B、計算機媒體C、電聲媒體D、電視媒體標準答案：A知識點解析：語言實驗室、多媒體設(shè)備、程序教學機、學習反應(yīng)分析器、電子計算機等都屬于綜合媒體。綜合媒體是將多種媒體組合起來使用，有利于更充分地發(fā)揮各種媒體的教學功能，提高教學效率。8、一切圍繞目標展開的教學評價模式是()。A、CIPP模式B、回應(yīng)模式C、差別模式D、泰勒模式標準答案：D知識點解析：教學評價的泰勒模式也叫目標達成模式。它是一種圍繞教學目標(達成)而建構(gòu)起來的教學評價模式。9、課堂提問的()原則提倡，提問的問題不能太大、太空，更不能歧路亡羊，留有岔路口。A、啟發(fā)性B、量力性C、針對性D、準確性標準答案：D知識點解析：課堂提問的準確性原則要求提問時必須注意問題要準確，答案要明確，問題不能太大、太空，更不能歧路亡羊，留有岔路口。10、A教師為全班精心設(shè)計了一張試卷。測試結(jié)果平時成績好的分數(shù)相對高，成績不好的分數(shù)相對低。這說明A老師所出試卷()高。A、區(qū)分度B、難度C、信度D、效度標準答案：A知識點解析：信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。難度是指測驗包含的試題難易程度。11、教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案()。A、作出分析B、作出判斷C、進行評估D、作出決策標準答案：D知識點解析：教學評價是以教學目標為依據(jù)，按照科學的標準，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學過程及結(jié)果進行測量，并給予價值判斷的過程。其目的是根據(jù)判斷為課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案作決策參考。12、有些課題包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能(如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等)，如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用()。A、以教師為中心的講授策略B、師生互動策略C、以學生為中心的發(fā)現(xiàn)學習D、合作學習策略標準答案：A知識點解析：直接教學是以教師為中心的講授策略之一，是以學習成績?yōu)橹行模诮處煹闹笇率褂媒Y(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學策略。從“教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能”可知，以教師為中心的講授策略是最有效的教學方式。13、以下不影響教學方法選擇的是()。A、教學目的和任務(wù)B、學科和教材的特點C、教學方法改革的需要D、學生的心理特點標準答案：C知識點解析：選擇教學方法的依據(jù)是：①教學任務(wù)和目標。教學任務(wù)對教學方法的選擇具有方向性的意義。教學目標是教學任務(wù)的具體化，它直接影響著教學方法的選擇。②教學內(nèi)容。不同的教學內(nèi)容決定了所用教學方法的不同，要依據(jù)不同學科的性質(zhì)和教材的特點來選擇教學方法。③學生年齡特征。教師在選擇教學方法時還要考慮到學生的實際情況，主要是學生的心理特征和知識基礎(chǔ)情況。④教學方法還受教學手段、教學環(huán)境、教師特點等因素的制約。14、下列選項屬于班級授課制優(yōu)越性的是()。A、有利于培養(yǎng)學生的個性B、促進學校教育的普及C、便于個別教學D、有利于培養(yǎng)學生的獨立性標準答案：B知識點解析：暫無解析15、在教學的各種備課中，最為深入、最為具體的是()。A、學年備課B、單元備課C、課時備課D、學期備課標準答案：C知識點解析：課時備課一般包括教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點、課時安排等。課時備課是對教材內(nèi)容進行詳細設(shè)計的具體細節(jié)的備課，它是根據(jù)教材總的指導思想，深入到教材和教法的具體細節(jié)中去，挖掘教材、研究教法、理清思路、從知識到方法逐一設(shè)計。16、教師備課需要做好的工作不包括()。A、鉆研教材B、了解學生C、設(shè)計教法D、布置作業(yè)標準答案：D知識點解析：備課包括三備，即備教材、備學生、備教法。17、升學考試一般是典型的()。A、相對評價B、絕對評價C、成就測驗D、能力測驗標準答案：A知識點解析：相對評價是在被評價對象的群體中建立基準(通常均以該群體的平均水平作為這一基準)，然后把該群體中的各個對象逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢。升學考試是選拔性考試，一般是典型的相對評價，如高考。二、多項選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)18、常見的教學過程組織形式有()。標準答案：A，B，C知識點解析：常見的教學過程組織形式包括集中授課、自主學習和協(xié)作學習。19、課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開朗的人。課文語言樸實，但卻包含充沛的情感。教師讓學生朗讀體悟后問學生：你是如何理解這個故事的?對學生的說法。教師沒有給固定的答案。從自主學習的角度分析，上述案例說明()。標準答案：B，C，D知識點解析：在自主學習的模式中，教師的主導作用并沒有被削弱、被淡化。20、分組教學制是一種小型化的集體教學制，它的形式包括()。標準答案：A，B知識點解析：分組教學制就是按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學也是集體教學的一種形式，它的主要類型包括能力分組、作業(yè)分組、學科分組等。三、判斷題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)21、在教育實踐中，“言教”要重于“身教”?！把越獭睍寣W生更能理解老師的教育目的，更具有說服力和感染力。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教育實踐中，“身教”重于“言教”。22、啟發(fā)式教學是一種具體的教學方法。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：啟發(fā)式教學是一種教學指導思想。啟發(fā)式教學的具體方式有談話法、講授法等。23、布魯納非常重視課程改革中媒體的運用。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析24、教學過程的中心環(huán)節(jié)是鞏固知識。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教學過程的中心環(huán)節(jié)是課堂教學。一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)等。其中講授新教材是主要部分。25、在班級授課制中，“課”是基本的教學活動單位。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：“班”是基本的教學活動單位，“課”是教學活動的基本單元。26、中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的京師同文館。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：我國最早采用班級授課制是：1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館。27、“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，這句話強調(diào)了教學過程中教師和學生雙方的作用。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：內(nèi)外因相結(jié)合的原理，師傅是外在原因，而成就與否就要靠內(nèi)在原因，即自己的刻苦修行。人只有靠自己努力才能取得成功，外因只是助力。山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教學）模擬試卷第5套一、單項選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、()是一種有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才的教學組織形式。A、設(shè)計教學法B、班級授課制C、個別教學制D、分組教學制標準答案：B知識點解析：班級授課制是一種集體教學組織形式。班級授課制的優(yōu)點：①有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；②有利于發(fā)揮教師的主導作用；③有利于發(fā)揮班集體的教學作用。缺點：①主要表現(xiàn)在強調(diào)系統(tǒng)的書本知識的學習，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)；②強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學生的個別差異，不利于因材施教。2、把實物、教具展示給學生觀察，或通過示范性實驗來說明和印證學生掌握的知識的方法稱為()。A、演示法B、講授法C、實驗法D、參觀法標準答案：A知識點解析：演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學生掌握新知識的一種教學方法。3、將學生按照智力測驗分數(shù)和學業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際水平進行教學，這種教學組織形式屬于()。A、班級授課制B、分組教學制C、開放課堂D、道爾頓制標準答案：B知識點解析：將學生按照智力測驗分數(shù)和學業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際水平進行教學，這種教學組織形式屬于分組教學制。4、()是現(xiàn)代學校教學的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進步。A、課堂教學B、復式教學C、開放教學D、電化教學標準答案：A知識點解析：課堂教學主要指教學組織形式中的班級授課制，它是現(xiàn)代學校教學的基本組織形式。5、數(shù)學課上，張老師在教“圓周率”時，向?qū)W生介紹了祖沖之的成長過程以及祖沖之與圓周率的故事，張老師遵循的教學原則是()。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、循序漸進原則D、科學性與思想性統(tǒng)一原則標準答案：D知識點解析：科學性與思想性統(tǒng)一原則是指既要把現(xiàn)代先進科學的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學生進行政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育。張老師介紹祖沖之的成長過程和祖沖之與圓周率的故事，教導學生學習祖沖之的精神，體現(xiàn)了科學性與思想性統(tǒng)一原則。6、學生知識主要來源于()。A、間接經(jīng)驗B、直接經(jīng)驗C、個人經(jīng)驗D、社會經(jīng)驗標準答案：A知識點解析：教學中學生主要是學習間接經(jīng)驗，并且是間接地去體驗。7、“某某同學在班里表現(xiàn)最好”，此評價屬于()。A、目標評價B、目標游離評價C、絕對評價D、相對評價標準答案：D知識點解析：依據(jù)學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求，屬于相對評價。8、對于比較復雜和抽象的教學內(nèi)容，教師運用文字、線條和關(guān)系框圖來進行板書設(shè)計，這屬于()。A、圖示型板書B、表格型板書C、問題型板書D、比較型板書標準答案：A知識點解析：圖示型板書，顧名思義是用圖畫、文字、線條、符號、框圖等方法表現(xiàn)教學內(nèi)容的板書，使教學中的難點通過圖示形象化，從而化難為易，這類板書具有形象性、趣味性特點，也可以把物質(zhì)的變化過程和事物間的關(guān)系簡明地表達出來。9、教學模式把某種教學理論或活動方式中最核心的部分用簡化的形式反映出來，為教師提供了一個比抽象的理論具體得多的教學行為框架，比較清晰地呈現(xiàn)教學程序，并具體地規(guī)定了教師的教學行為，方便教師理解、把握和運用，使得教師在課堂教學中有章可循，便于教師理解、把握和運用。這體現(xiàn)的教學模式的特點是()。A、操作性B、指向性C、整體性D、更新性標準答案：A知識點解析：(1)操作性。教學模式是一種具體化、操作性較強的教學思想或理論，它把某種教學理論或活動方式中最核心的部分用簡化的形式反映出來，為人們提供了一個比抽象的理論具體得多的教學行為框架，教學模式比較清晰地呈現(xiàn)了教學程序，具體地規(guī)定了教師的教學行為，方便教師理解、把握和運用。(2)簡約性。教學模式的另一個特點就是簡約化了的教學結(jié)構(gòu)理論框架及活動模式，大都以精練的語言、象征性的圖式或明確的符號表達出來。(3)指向性。任何一種教學模式都是圍繞著一定的教學目標設(shè)計的，而且每種模式的有效運用也需要一定的條件。因此，教學模式不是萬能的，只存在一定情況下能達到特定目標的最有效的教學模式。(4)整體性。教學模式是教學現(xiàn)實和教學理論構(gòu)想的統(tǒng)一，任何教學模式都是由各個要素有機構(gòu)成的整體，本身都有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和機制，體現(xiàn)著理論上的自圓其說和過程上的有始有終。(5)更新性。教學模式總是隨著教學實踐、觀念和理論的不斷發(fā)展變化，而不斷地豐富、創(chuàng)新和發(fā)展。10、下列不屬于替代性評價方法的是()。A、量表評價法B、表現(xiàn)性評價C、概念圖D、檔案袋評價法標準答案：B知識點解析：選項中給出的A、C、D三項是較為常見的替代性評價方法，表現(xiàn)性評價則與替代性評價屬于同一層面，沒有包含關(guān)系，故加以排除。11、“矮子里找高個”“水漲船高”形象地體現(xiàn)了()內(nèi)涵。A、相對評價B、絕對評價C、定性評價D、定量評價標準答案：A知識點解析：(1)按照評價基準的不同，可將教學評價分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價。相對評價又稱為常模參照評價，是運用常模參照測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據(jù)學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求?！鞍永镎腋邆€”“水漲船高”體現(xiàn)了相對評價的內(nèi)涵。絕對評價是將教學評價的基準建立在被評價對象的群體之外(通常是以教學大綱規(guī)定的教學目標為依據(jù)來制定這一基準)，再把該群體中每一成員的某方面的知識和能力與基準進行比較，從而判定其優(yōu)劣。(2)按照評價方法的不同，可將教學評價分為定性評價與定量評價。定性評價是對評價材料作“質(zhì)”的分析，運用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法，分析結(jié)果是沒有量化的描述性資料。定量評價是對評價材料作“量”的分析，運用的是數(shù)理統(tǒng)計、多元分析等數(shù)學方法，從紛繁復雜的評價數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論來。12、從教學內(nèi)容設(shè)計的角度考慮，知識分類不包括()。A、陳述性知識B、程序性知識C、策略性知識D、條件性知識標準答案：D知識點解析：從教學內(nèi)容設(shè)計的角度考慮，分為陳述性知識、程序性知識、策略性知識。13、對班級授課制首次進行理論論證的教育家是()。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、盧梭D、裴斯泰洛齊標準答案：B知識點解析：班級授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時代，是應(yīng)普及教育，擴大教育教學規(guī)模，提高教學質(zhì)量和效率的要求，批判否定分散的小農(nóng)經(jīng)濟和封建隔絕狀態(tài)下長期實行的個別教學組織形式而產(chǎn)生的。捷克教育家夸美紐斯從理論上對班級授課制加以總結(jié)和論證，使其基本確定下來。14、課堂教學是教學的()。A、唯一組織形式B、重要組織形式C、基本組織形式D、輔助形式標準答案：C知識點解析：課堂教學是進行學科課程教學的基本組織形式，是學校教學工作中最重要的組織形式。15、講授法的基本方式包括()。A、講述、講解、講讀、講演B、講述、講解、報告、講演C、講讀、講演、講評、講述D、講述、講解、講評、報告標準答案：A知識點解析：講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。16、“教之于學就如同賣之于買”說明()。A、學生上學要交學費B、教學相互依存C、一種新型師生關(guān)系D、教師要為學生服務(wù)標準答案：B知識點解析：教師教和學生學是結(jié)合或統(tǒng)一的，即教師教和學生學是同一活動的兩個方面。杜威有句名言：教之于學就如同賣之于買。二、多項選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)17、關(guān)于研究性教學的特點闡述正確的有()。標準答案：A，B，D知識點解析：研究性教學是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其主要特點有開放性與綜合性、與生活密切相關(guān)性。研究性教學是開放性的、非標準答案的。研究性教學常常需要綜合運用知識。研究性教學常常與生活密切聯(lián)系，鼓勵協(xié)作性學習。作為實施研究性教學的教師應(yīng)該對課程有全面深刻的理解，了解研究性學習的不同于傳統(tǒng)學習方式的特征，并在教學實踐中不斷提高對研究性教學的認識。18、《鷸蚌相爭》是一則寓言，它用一個小故事生動地說明如果雙方相互爭斗，就會兩敗俱傷，讓第三者得到好處的哲理。課文不長，但三年級學生要真正理解其“寓意”有一定難度，如果處理不好，很可能會讓學生讀完興味索然，機械地談寓意。由此，教師在設(shè)計和實施這節(jié)課時，讓學生自主質(zhì)疑，合作朗讀，角色扮演，從而培養(yǎng)了學生的參與熱情與學習興趣，從“小”故事體會出了“大”道理。從現(xiàn)代學習方式的基本特征分析，上述材料的教師注重了現(xiàn)代學習方式的()。標準答案：A，C，D知識點解析：主動性是現(xiàn)代學習方式的首要特征，它對應(yīng)于傳統(tǒng)學習方式的被動性，二者在學生的具體學習活動中表現(xiàn)為：我要學和要我學。材料中學生自主合作朗讀，體現(xiàn)了主動性。體驗是指由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感情和意識。材料中學生角色扮演體現(xiàn)了體驗性。問題性指把問題看作是學習的動力、起點和貫穿學習過程中的主線，材料中讓學生從“小”故事體會出了“大”道理，體現(xiàn)了問題性。19、根據(jù)評價標準的不同和解釋方法的不同，可以把教學評價分為()。標準答案：A，B知識點解析：根據(jù)評價標準的不同和解釋方法的不同，可以把教學評價分為標準參照評價和常模參照評價。按照評價主體的不同，可以把教學評價分為自我評價和他人評價。三、判斷題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)20、教學反思過程經(jīng)歷“具體經(jīng)驗→觀察分析→抽象的重新概括→積極的驗證”。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：考查教學反思的歷程。21、如果一個測驗在反復使用或者以不同方式使用，都能得出大致相同的可靠結(jié)果，那么這個測驗的信度就較高。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：信度是指測驗結(jié)果的可靠程度。如果一個測驗在反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠結(jié)果，那么這個測驗的信度就較高，否則，信度較低。22、教學課件的運用約束了學生思維能力的發(fā)展。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教學課件作為教學媒體多種形式中的一種，其使用方法是否得當決定了學生學習效率的高低。如果課件的應(yīng)用安排合理得當，符合學生的學習情況，即會調(diào)動學生學習積極性；相反則有可能使學生的思維局限化。故題干觀點過于片面。23、說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，明辨是非，形成正確觀點的一種工作方法。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，明辨是非，形成正確觀點的一種工作方法。24、研究性學習既是一門課程，又是一種學習方式。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：研究性學習是一種以學生為主的學習模式，是在教師的輔助下，由學生策劃、執(zhí)行及自我評估的學習方法。研究性學習也是綜合實踐活動課的一種。25、教學過程是一個特殊的認識過程，也是有意識地促進學生發(fā)展的過程。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：教學過程是一種特殊的認識過程；教學過程是促進學生發(fā)展的過程；教學過程既是認識過程，也是促進學生身心發(fā)展的過程；教學過程是具有多質(zhì)性的過程；教學過程是一個多層次的過程。26、形成性評價一般是在教學和學習后進行的評價。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價。四、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)27、啟發(fā)式教學不是一種具體的教學方法，而是任何一種教學方法在具體運用時都不可背離的指導思想。其基本特征主要體現(xiàn)在哪些方面?標準答案：啟發(fā)式教學的特征體現(xiàn)在四個方面：(1)客觀性。它是指教學內(nèi)容、方法的設(shè)計和實施符合學生的客觀實際。(2)主動性。指在教學活動中，學生學習的自覺性、積極性、創(chuàng)造性得到了較好地發(fā)揮。(3)互動性。指在教學過程中師生之間的相互配合和相互作用。(4)發(fā)展性。指在教學過程中，教師能有效地促進學，促進學生的全面發(fā)展，使教學活動富有成效。知識點解析：暫無解析山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教學）模擬試卷第6套一、單項選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、學生在教師的指導下，主動發(fā)現(xiàn)問題，以一種類似科學研究的方法對問題進行分析和研究，從而解決問題和獲得知識，這是()策略。A、自主學習B、合作學習C、探究學習D、社會性互動學習標準答案：C知識點解析：探究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中自主地選擇研究對象，確立研究課題，用類似科學研究的方法，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。2、()是依據(jù)教學目標對教學過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學決策服務(wù)的活動，是對教學活動現(xiàn)實的或潛在的價值做出判斷的過程。A、教學原則B、教學評價C、教學模式D、教學方法標準答案：B知識點解析：教學評價是依據(jù)教學目標，采取科學的方法，對教學活動過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學決策服務(wù)的活動。3、“泥鰍訓練刻苦，跳躍、跑步雖有長進，但也只得了‘C’等，飛行項目最終沒有學會?！蹦圉q的故事告訴我們，教育應(yīng)遵循()原則。A、因材施教B、循序漸進C、全面發(fā)展D、尊重個性標準答案：A知識點解析：因材施教是指教師從學生的實際出發(fā)，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行獲得最佳的發(fā)展的一項教育原則。教泥鰍學習飛行，是不關(guān)注其實際，不尊重個性差異的做法，不符合因材施教的教學原則。4、教師正確評價自己的課堂效果和學生的學習情況，反思教學活動，反映的是提高教學監(jiān)控能力中的()。A、角色改變技術(shù)B、教學反饋技術(shù)C、現(xiàn)場指導技術(shù)D、能力培訓技術(shù)標準答案：B知識點解析：教學反饋技術(shù)的目的在于使教師對自己教學各環(huán)節(jié)有一個準確而客觀的認識。正確地評價自己的教學效果和學生的學習狀況，這是教師形成教學監(jiān)控能力的基礎(chǔ)，教師教學監(jiān)控過程都是從其對教學活動的反思與評價開始的。這是通過多種教學反饋技術(shù)實現(xiàn)的。具體地說，從反饋來源分，有自我反饋、測驗反饋等。5、講授法是最普通、歷史最悠久的教學方法，它有利于發(fā)揮教師的主導作用，但明顯不足在于()。A、不利于教學有目的有計劃地進行B、不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識C、不利于教師面向全體學生D、不利于學生主動自覺地學習標準答案：D知識點解析：講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的教學方法。其優(yōu)點在于可以充分發(fā)揮教師的主導作用，使學生在較短的時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識，并且能結(jié)合知識傳授進行思想品德教育。不足之處就是不易發(fā)揮學生的主動性和積極性，不利于因材施教，容易造成“填鴨式”“滿堂灌”的教學效果。6、發(fā)現(xiàn)教學模式倡導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、實現(xiàn)認知的過程，強調(diào)學生是學習的主體，這一教學模式的提出者是()。A、奧蘇伯爾B、布魯納C、苛勒D、瓦.根舍因標準答案：B知識點解析：布魯納倡導發(fā)現(xiàn)教學模式。7、上課采用模擬表演，如外語教學活動一般包括：介紹情況，給每個學生取一個名字，假定一個新職工，學生據(jù)此進行各種游戲和表演活動，運用這種教學方法，學生能夠在六七周內(nèi)基本掌握一種新語言，這種在外語教學方面被公認創(chuàng)造奇跡的教學方法是()。A、暗示教學法B、發(fā)現(xiàn)法C、非指導性教學法D、綱要信號圖示法標準答案：A知識點解析：在環(huán)境和個人之間不斷交流并可產(chǎn)生“熏陶”作用的重要因素，在教學過程中應(yīng)充分利用這一因素使學生建立無意識的心理傾向，產(chǎn)生強烈的學習動機，激發(fā)潛力，以提高記憶、想象及創(chuàng)造才能的教學方法屬于暗示教學法。8、“你是個文靜的孩子，學習認真，能獨立思考，語言表達能力很強?！苯處煂W生的評價屬于()。A、前置評價B、即時評價C、量化評價D、質(zhì)化評價標準答案：D知識點解析：教師的評價是對學生做“質(zhì)”的分析。9、古人云：“問之不切，則其聽之不專；其思之不深，則其取之不固。”這體現(xiàn)了教師提問()。A、要有時機性B、要有針對性C、要面向全體D、要有預測性標準答案：B知識點解析：“問之不切，則其聽之不專；其思之不深，則其取之不固”，意為提問問題如果不迫切，那么聽人講解問題就不會專心；思考問題不深入，學習(掌握)知識就不牢固。這句話意在說明問題的設(shè)計要找準切入點，切中要害，問在知識的關(guān)鍵點，這就是問題設(shè)計的巧妙所在。10、下列教學策略中，屬于以教師為主導的是()。A、指導教學B、發(fā)現(xiàn)教學C、情境教學D、合作學習標準答案：A知識點解析：指導教學常稱指導學習，是指在教育者仔細指導下，學生按規(guī)定程序來進行的學習。11、在教學方法改革過程中，布魯納提出了()。A、暗示教學法B、發(fā)現(xiàn)教學法C、探究一研討法D、綱要信號圖教學法標準答案：B知識點解析：暗示教學法也1：11．11啟發(fā)教學法”，是由保加利亞心理學家洛扎諾夫創(chuàng)立的一種教學方法；探究一研討法和綱要信號圖教學法是蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫創(chuàng)立的。12、從教學設(shè)計的角度考慮，一般將知識分為陳述性知識、程序性知識和()。A、科學性知識B、策略性知識C、功能性知識D、生產(chǎn)性知識標準答案：B知識點解析：從教學設(shè)計的角度考慮，一般將知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識。13、模擬科學研究活動的學習是()。A、時間學習B、探究學習C、小組學習D、班級學習標準答案：B知識點解析：暫無解析14、“大有大成，小有小成”是()教學原則具體運用的結(jié)果。A、自覺積極性B、啟發(fā)性C、鞏固性D、因材施教標準答案：D知識點解析：因材施教的原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時要根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。故選D。15、教學從本質(zhì)上講是一種()。A、智育活動B、認知活動C、促進學生全面發(fā)展的活動D、教師教和學生學的活動標準答案：B知識點解析：教學對學生來說是一種認識活動，教學活動服從人類認識的一般規(guī)律，也就是哲學認識論所揭示的各種認識特征，比如認識是人腦的反映，從感性到理性，再由理性到實踐。從根本上說，教學活動都要受到這樣一些認識規(guī)律的制約。但是，教學又不是簡單地服從一般認識規(guī)律，作為人類認識活動的一種，教學活動是一種特殊的認識活動，具有自己的特殊性。16、“傳授-接受”式教學模式的基本程序是：復習舊課-導入新課-鞏固新課-布置作業(yè)。提出該教學模式的教育家是()。A、威爾遜B、格賽爾C、凱洛夫D、狄爾泰標準答案：C知識點解析：“傳授-接受”式教學模式”是我國中小學教學實踐中長期以來所普遍采用的一種基本的教學模式。它源于赫爾巴特的“五段教學”，后經(jīng)過蘇聯(lián)凱洛夫等人改造并傳人我國，我們又對其作了適當?shù)恼{(diào)整和修改。二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)17、了解學生是備課的基礎(chǔ)性工作，應(yīng)包括的內(nèi)容有()。標準答案：A，C，D知識點解析：了解學生原有的知識、技能、興趣和需要，還要了解學生的學習方法和習慣，并在此基礎(chǔ)上，對學生學習新知識會有哪些困難，出現(xiàn)什么問題等做出預測，以采取積極的對策。18、直觀教具的類型包括()。標準答案：B，C知識點解析：直觀手段種類繁多，一般分為實物直觀、模象直觀、語言直觀三大類。直觀教具是教學中為學生提供感知材料的實物、模型、圖表等教學用具，只能是實物或模象。19、教學媒體是教學內(nèi)容的載體，是師生之間傳遞信息的工具，下列屬于教學媒體的有()。標準答案：A，B，C，D知識點解析：教學媒體是教學內(nèi)容的載體，是教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。傳統(tǒng)教學媒體一般指黑板、粉筆、教科書等?，F(xiàn)代教學媒體主要指電子媒體，由兩部分構(gòu)成：硬件和軟件。硬件指與傳遞教育信息相聯(lián)系的各種教學機器，如幻燈機、投影儀、錄音機、電影放映機、電視機、錄像機、電子計算機等。軟件指承載了教育信息的載體，如幻燈片、投影片、電影膠片、錄音帶、錄像帶、光盤等。20、一節(jié)好課的標準包括()。標準答案：A，B，C知識點解析：一節(jié)好課的標準包括明確的目的、正確的教學內(nèi)容、恰當?shù)慕虒W方法。教學效果是評價，并不是標準。三、判斷題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)21、教學過程是以教師的教為主的單邊過程，它通過由若干以教學目標為核心的教學環(huán)節(jié)組合而成。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教學過程是雙邊過程。22、布盧姆將教學目標分為認知目標、情感目標和意志目標三大領(lǐng)域。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：布盧姆將教育目標分為認知目標、情感目標和行為目標三大領(lǐng)域。23、教師是自主學習活動的主導者。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：自主學習相對于被動學習而言，具體學習活動中表現(xiàn)為我要學、能學、會學，具體教學程序為先學后教。(1)學習者參與確定對自己有意義的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設(shè)計評價指標。(2)學習者積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習。(3)學習者在學習過程中有情感的投入。有內(nèi)在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗。(4)學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。所以此時教師已不再是主導者了。24、當前的教學設(shè)計越來越傾向于從關(guān)注“學”向關(guān)注“教”轉(zhuǎn)變。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：當前的教學設(shè)計越來越傾向于從關(guān)注“教”向關(guān)注“學”轉(zhuǎn)變。25、課外輔導是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教學質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于課堂教學。26、絕對性評價又稱目標參照性評價。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：絕對性評價又稱為目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。27、“雙基教學”即基本概念和基本原理的教學。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：雙基教學，即基礎(chǔ)知識和基本技能教學。山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（教學）模擬試卷第7套一、單項選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、教學中學生的認識既是目的，也是手段，學生在學習過程中認識世界，促進了知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展與人格的養(yǎng)成，這是指教學過程中學生認識的()。A、教育性B、交往性C、間接性D、領(lǐng)導性標準答案：A知識點解析：教學過程中認識的教育性是指教學中學生的認識既是目的，也是手段，認識是發(fā)展，認識中追求與實現(xiàn)著學生的知、情、行、意的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全人格的養(yǎng)成。2、“呈現(xiàn)基本情景一隨機進入學習一思維發(fā)展訓練一小組協(xié)作學習一學習效果評估”屬于()的教學模式。A、隨機進入式B、拋錨式C、支架式D、探究式標準答案：A知識點解析：建構(gòu)主義教學理論關(guān)于教學方法的模式包括：隨機進入式教學、拋錨式教學和支架式教學。隨機進入教學是指對同一內(nèi)容，不同時間、不同情境、基于不同目的、著眼于不同方面、用不同方式多次加以呈現(xiàn)，以實現(xiàn)學習者對同一對象的全方位、多方面的理解的教學模式。具體過程為：呈現(xiàn)基本情景-隨機進入學習-思維發(fā)展訓練-小組協(xié)作學習-學習效果評估。3、以下關(guān)于絕對評價說法不正確的是()。A、根據(jù)學生的測驗分數(shù)直接對其達到教學目標的程度做出判斷B、不需要計算團體的平均成績和標準差C、可以用合格或不合格來表示D、